二年級語文平板電腦公開課

⑴ 人教版二年級語文下公開課 選哪篇課文比較好呢 怎麼上啊 急死了 28號就上了

《畫風》
這一課主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現在紙上的故事。課文內容淺顯，學生一讀即懂，對於課文中的詞語、句子的理解比較淺顯，學生很容易通過朗讀自己體會，重點僅在於讓學生了解三個小朋友是怎樣動腦筋畫風的，以及培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的意識。
所以，你在這堂課中要選用自主學習、讀書體會的教學方法，通過讓學生「先自己讀書找疑→然後，互相質疑，合作解疑→最後，全班匯報交流」的方式學習課文，以及多種方式的讀讓學生體會課文；最後，讓學生大膽思維：你還可以怎樣畫風？並放手讓學生自己參與的方式。這一設計充分調動了學生多種感官參與學習，使學生對課文理解更深，效果更好。在動手、動腦中進行了創造性思維的訓練，為發揮學生主動性創造有利條件，使學生主動參與到探究過程中，培養他們的創新意識。
附：教學設計

教學目標：
1、會認7個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善於動腦筋想辦法。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：朗讀感悟。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學准備：投影儀、生字卡片、課件。
課時安排：兩課時
教學流程：

第一課時
一、創設情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）
2、你知道哪些風？
學生暢所欲言。
3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）
二、識字
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。
2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀「宋、濤、陳、丹、趙、藝」六個生字了。
4、想一想、找一找：「宋、濤、陳、丹、趙、藝」這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？
三、初讀課文，整體感知。
1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀准字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字「顯」，多音字「旗桿」、「呼呼地轉」
3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語塗好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什麼事？
四、自讀自悟。
1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
2、全班交流。
①隨學生回答出示有關句子：
⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：「下雨了，風把雨絲吹斜了。」
⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。
②句子中的「她」「他」分別指什麼，代進去讀一讀。
③請學生上黑板畫畫文中的景色。
④請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。
3、有感情地朗讀課文。
①、小組合作分角色朗讀課文
②、指名一小組展示朗讀成果。
③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
四、指導寫字
1、不要多筆畫：「丹」字只有一點。「烏」字中間沒有點，加迠就成了「鳥」字。「絲」字上邊的兩絞絲沒有點。
2、不要少筆畫：「忽」字下面的三點，不能少。
3、結構。「顯」字上小下大、上短下長。「忽、絲」二字上長下短。「桿、眨、濤」左窄右寬「桿」左高右低，「眨、濤」左短右長。「藝」字草字頭的橫宜略長，下面的「乙」字「折筆」應盡量向左邊斜，「彎」應寫平，「鉤」直上。
4、生練寫生字。

第二課時
一、游戲引路，復習鞏固生字。
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什麼？
三、實踐活動
1、你有更好的畫法嗎？
學生暢所欲言
2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導
「眨」左邊是目字旁，不能少一橫。「濤」字左邊三點，右下還有一點。「桿、眨、濤」左窄右寬，「桿」字左高右低，「眨、濤」左短右長。
寫字教學讓學生自己發現規律。

課後反思：
這篇文章貼近學生的生活，語言簡單質朴，學生很喜歡。特別是「你是怎樣畫風的？」學生思維非常活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等，孩子的想像能力不亞於文中的小朋友。同時讓學生根據自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養學生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏於成長記錄冊，無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡！寫字教學放手讓學生發現規律，教師適當點撥，從反饋的作業來看，「轉」字的「專」的「豎折撇」有不少學生寫成兩筆。

⑵ 如何上好一節小學二年級語文公開課

最重要的一點是跟學生的互動，盡量把課上得生動有趣，而且又能讓學生理解透徹。一般教師都會採用幻燈片教學，把要上的課製作成幻燈片，學生會很感興趣，聽課的老師也會很容易知道你是怎麼跟學生互動的。會給聽課的領導和老師留下好印象。

⑶ 怎樣准備小學二年級的語文公開課

小學二年級語文應該以生字教學為主，課文內容只要求孩子知曉大意。課文朗讀要重視，讀得准，讀得有情感。鼓勵孩子用自己的想法來讀，表達自己不一樣的理解。生字教學很重要，但又不能太單調。應該設計一個個活動環節來吸引孩子的注意力，同時讓孩子們感受到學習生字也是很快樂的。比如：生字偏旁找朋友。（把生字的不同偏旁寫在卡片上，交給不同的孩子。上課了，讓一個孩子高舉起偏旁卡片，說出生字的音節，讓別的持有生字另一邊偏旁的孩子走過來，與他行朋友禮節，再一起讀生字和組詞。）
作為一名新教師要注意避免緊張，上課時投入教學中，關注學生，忘記有聽課老師，這是我的秘訣。課堂上，一定要關注孩子的體驗，要能感受到孩子們的學習是快樂的，要時刻贊賞孩子們。
作為第一堂公開課，上課的思路要清晰，上課流程上的時間要把握精準，避免拖堂和沒事做。課堂上難免會出現突發事件，處理原則是，盡量牽引到教學中來。如：讓一個孩子讀生字，他站起來不知道干什麼。老師說：「有一些生字朋友要找你玩，剛才你沒空，現在你可以和他們見見面了嗎？我來給你引薦……」如果突發事件很棘手，處理原則是冷處理。如：兩個孩子上課時打起來了。老師說：「你們兩個鬧矛盾了啊。下課找老師幫你們解決好嗎？你們看這里有兩個生字也在鬧矛盾，（找兩個形近字與一個字組詞）同學們會解決嗎？……
很多，最後祝你順利完成公開課，給別人一個好印象。

⑷ 小學二年級語文下冊哪些課文適合講公開課

一株紫丁香 紅領巾真好這種可以朗讀和仿照句子說話的比較好上… 故事性太強的 二年級太小了 上不出彩

⑸ 二年級語文上冊，選哪篇課文上公開課好

《坐井觀天》
二年級，童話寓言可增加小學生的趣味性，更容易搞活氣氛

⑹ 二年級語文上冊哪篇課文適合上公開課

坐井觀天。

大家好!我叫楊某某，今年12歲了，再南師附小上學。小的時候，別人說我像個男孩子，沒錯，我的確沒點兒女孩子的樣兒。我像猴兒一樣，以開心起來，像瘋了似的，一個勁兒地跳。爸爸說習慣成自然，別再跳了!

可是我哪兒會聽呢?我的愛好是數學和英語。數學老師和英語老師非常喜歡我，特別是英語老師，對我，總擺出那張慈祥的臉孔，數學老師也一樣，每次都以娃娃臉來面對我，而我的數學和英語成績總是很好的。當然，語文也一樣。

我喜歡西瓜和芒果，它們的味道非常好，你也不妨去試試!我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的企業家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。

我是個好勝心非常強的人。考試時，別人比我考得好，我不服氣，平時更加努力，結果取得了更好的成績，因為我知道，只有海勝心腔的孩子，才會取得成功!我的優點是勇敢，我勇敢地去參加所有的競賽，而且已參加，就必須給捧個證書回來，否則，我是不會甘心的。

我的缺點是不愛舉手回答問題，我也常對自己說，難道我的手就如千斤這么重么?怕什麼?明天我就舉手!可是到了第二天，我又像老鼠那樣，縮到地洞去了，不是我會改正它的。

⑺ 人教版二年級上冊適合上公開課的課文是

酸的和甜的

教學目標 1認識9個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3懂得做事要親自嘗試的道理。 教學安排 第一課時：整體感知課文內容，認識「我會認」的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。 第二課時：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。 教學准備 1、多媒體課件（包括8幅連環畫，生字詞和有關句子，課後「讀讀比比」的兩組句子及相關練習等。） 2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學過程 第一課時 一、看圖編故事，激趣揭題 1、同學們，老師這里有幾幅連環畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環畫，請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。） 2、有位小朋友，根據連環畫也編了個故事（出示課題），題目是——（學生齊讀課題），他是怎麼寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。 3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學習這個故事吧。 這是一篇連環畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內容，有助於對課文的感悟。 二、整體感知，識記生字 1、請同學們自己來讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。 B、同時想一想：故事中出現了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什麼？ 2、讓我們一起來交流交流： A、（出示生字詞）誰來當當火車頭？（及時正音）： 酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬說 B、讓我們一起來讀一讀（三遍） C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。 狐狸指著架子上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃。」 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裡送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢？ D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀） 由詞至句，為學生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。 3、現在，誰能告訴老師，故事中出現了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個） 4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內容。 三、朗讀感悟，相互交流 1、你喜歡小猴子的什麼呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，並從故事中找到有關的依據。 學生朗讀後，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明） 2、你從哪裡看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話） 1）小組里交流讀，班裡指名讀。 2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：「你嘗過嗎？」）這里的「又」是什麼意思？小猴子為什麼兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀） 3）我們來讀一讀。你能給「連忙」找一個好朋友嗎？小兔子為什麼要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句，為什麼？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎麼知道？你能來表演一下嗎？ 4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現在，你們知道小猴子聰明在哪裡了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 出示練習：1）小柳樹笑了。 2）小柳樹（）笑了。 1）丁丁關上窗戶。 2）丁丁（）關上窗戶。 對教學內容進行延伸，尊重學生的個體差異，為學生提供語言學習實踐應用的機會。 四、感情朗讀，合作表演 現在，讓我們把4—7自然段的內容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。） 五、課堂小結 這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎麼得出來的？酸的呢？ 明明是甜的，狐狸為什麼硬說是酸的呢？我們下節課再來學習。 六、指導書寫 1、篇課文共有8個我會寫的字，這節課我們來學三個（出示：猴、狐、狸），誰來讀？ 2、你發現這幾個字有什麼共同點？ 3、指導范寫「反犬旁」。 4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？ 5、教師范寫，注意提示「猴」的右邊部分不要寫成「候」。 6、學生練寫，教師巡視指導。 第二課時 一、復習檢查 二、書寫指導 三、朗讀感悟 1、讀第一段，說說狐狸為什麼硬說葡萄是酸的？ 2、指名讀讀狐狸的話，指導學生讀出狐狸酸酸的語氣。 3、讀第一自然段。 4、分角色朗讀課文。 5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上台講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情。 四、實踐活動 自選夥伴，編排童話劇，再演一演。 (一)分析角色 狐狸：狡猾 小松鼠、小兔子：老實、輕信 小猴子：聰明、敢嘗試 (二)分配角色 自主組織，競選角色，確定導演、演員。 (三)編排表演 想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。 (四)表演童話，評委評分 主持人介紹節目，各組表演，評委評分。 (五)總結頒獎 師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。 附板書： 17、酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 輕信別人的話 兔子 猴子 聰明 敢於實踐