Ⅰ 如何正確使用網路
樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。 利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。
加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。
Ⅱ 192.168.0.1網路連接不上IP地址和DNS伺服器為0.0.0.
1、確認自己的線路是否連接正確。有ADSL貓，貓接路由器的WAN口，路由器的LAN口連接電腦；無貓（網線直接入戶），寬頻線接路由器的WAN口，路由器的LAN口連接電腦。2、查看本地連接是否是自動獲取的IP地址，需改為自動獲取IP地址，獲取到路由器分配的IP地址，即可登錄192.168.0.1。Windows XP系統的操作方法：首先點擊電腦左下角「開始」—「控制面板」，雙擊「網路連接」，找到「本地連接」，再右擊「本地連接」，點擊「屬性」，接著雙擊「Internet 協議（TCP/IP）」,選擇「自動獲取IP 」和「自動獲取DNS伺服器」後，點擊確定。Windows7系統操作方法：首先點擊電腦桌面的左下角圖標，點擊「控制面板」—「網路和Internet」—「網路和共享中心」—「更改適配器設置」，接著右擊「本地連接」，點擊「屬性」。雙擊「Internet 協議版本4（TCP/IPv4）」,選擇「自動獲取IP 」和「自動獲取DNS伺服器」後，點擊「確定」。3、如已是自動獲取IP，獲取到169.254.X.X，可手動配置一個與路由器同一網段的IP地址，可設置為192.168.0.X（100<X<200），子網掩碼為255.255.255.0，網關為：192.168.0.1。4、還是不行，請換一根路由器和電腦之間的網線。
Ⅲ 如何正確使用網路
校園網不能真正發揮作用的原因是多方面的，包括了相關教學資源建設、校園網路硬體管理等。作為一名工作在教學第一線的教育工作者，我想僅就教師和家長應如何引導學生規范使用網路方面談一些個人的意見。
（一）學生的網路活動現狀
現在大多數學生喜歡上網，可是上網之後做什麼？這成為老師和家長最為關心的問題。在許多家長和老師的心目中，「上網」成了「娛樂」的同義詞。甚至有家長武斷地認為：上網就是聊天和玩游戲。
天津中小學生上網的目的調查顯示，為找朋友、聊天上網的中小學生有30%，27%的人上網是為了學習與課程有關的內容，玩游戲和看新聞排在第三位，各佔12%。接下來的目的是關注影視文藝動態、體壇動態、收發電子郵件、看VCD等等。值得注意的是，瀏覽過不健康信息的有2%，觀看過暴力內容的有1%。［5］
由此可以知道，瀏覽非法內容的學生只是極少數，絕大多數學生的網路活動是健康的。事實上，網路為學生提供了大量信息，又給學生提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了學生一個展示自身能力的大舞台。就在我們正為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網路的出現無疑為推進素質教育提供了一塊「試驗田」。怎樣在這塊「試驗田」中培養出好苗子？「堵」和「禁」顯然是不可取的。事實上，對於學生上網聊天、交友和玩游戲的行為，「堵」也是無效的。
以筆者所在學校為例，網路管理員通過網路設置已經禁掉了QQ和URL中帶「gmae」和「chat」的網站。但隨著相應軟體的功能升級，學生們都迅速掌握了利用HTTP代理使用QQ的方法，網友們的頭像照樣紛紛歡快地在任務欄上跳動。而且他們通過功能強大的搜索引擎找到URL中不包含相應關鍵詞的站點，天照聊，游戲照玩。網管人員無奈地說：「除非拔掉網線，否則不可能徹底禁掉的。」
（二）學生為什麼喜歡網路聊天
據我分析，學生喜歡上網聊天主要有以下幾方面原因：
1、中學生正處於求知慾望強烈的階段，他們好奇心很重，渴望更多地與外界交流，渴望領略「外面的世界有多精彩」。而網路在信息傳遞方面的高效與便捷正好給他們提供了一個有力的工具，對他們有著巨大的吸引力。
2、中學生正處於身心迅速發展的階段，他們有著自身特定時期的煩惱與快樂。而在中國的傳統教育中，家長和老師始終保持著一定的權威性，不易親近。當學生遇到煩惱與快樂時，他們需要交流、分享與指導，卻很難在身邊找到合適的人選。網路交友的方式給他們打開了一扇新的窗口，帶來了新的交友途徑，導致許多學生寧願上網與網友交流感受也不願在家或學校與父母及同學交流。
3、網路聊天和游戲作為許多網站吸引人氣的服務，本身具有簡單、有趣等特點，對初上網的人具有較強的吸引力，容易參與到其中。第十一次CNNIC調查結果顯示，就網民上網目的來看，獲取信息是第一位的，53．1%的人將其作為上網最主要的目的。其次是休閑娛樂（24．6%），交友排在第三位（7%）。由此可見，休閑和交友在所有網民中都佔有相當比重。要求我們自製力相對較弱的學生完全杜絕此類行為，顯然是不現實的。［4］
那麼，是不是有沒有辦法了呢？是不是就只能讓學生們「將聊天進行到底」了呢？
（三）如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂
針對以上原因，家長和老師應該採取相應措施：
1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。
各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。
2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。
例如，當筆者有一次批評個別同學「上網只有聊天一件事好做嗎？」時，學生問筆者：「老師，你平時上網做什麼？」此時筆者並未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：「每天必做的工作是收發郵件、查看校園網信息平台上有無新消息發布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點了解一些相關信息。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。
還有一次，學生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導她在Internet上搜索答案，結果她發現相關的解答很多，內容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！
3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。例如，筆者在網頁製作課程中就指導學生建立自己的個人站點。選好主題後，素材怎麼搜集？教會學生使用GOOGLE這一當前最好用的搜索工具。搜集到的相關素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學生判斷素材與自己主題的相關程度，然後進行選擇。通過這門課程的學習，學生們對信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學過程中，老師只講授最為基本的知識點，然後推薦一些網路教學資源，讓學生根據自己的情況到相應網站進行學習，真正實現了教學的個性化，並引導學生在「學會學習」的道路上前進了一大步。當課程結束後，學生們能夠通過Internet瀏覽到自己的頁面，都有一種成就感，感受到了學習的樂趣。
4、與學生一起上網。
家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。
筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導下走入網路世界的，讀高一的兒子成為他學習信息技術的「啟蒙老師」。他對筆者說，網路並沒有我以前想像的那麼神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位「能和他一起上網吧」的老爸而自豪。作為一名教師，我多麼希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！
5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。
我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求。
Ⅳ 高中生應該怎樣使用網路
首先、教師要通過言傳身教，使學生更加
意識到網路作為資源寶庫的作用。「身教重於言教」，
德高為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，可以利用校園網，向學生演示在網上查閱學習資料，也可以在網
Ⅳ 中學生應該怎樣正確使用網路
有一定的自控能力，上網時間不能太長，不玩游戲，堅決不能碰，不然有可能上癮，看看電影、聽音樂、新聞資訊、搜索資料之類的，其餘的都別碰。
一、多多追求與體驗生活的成功。在追求與體驗生活的目標與成功中，減小網路和游戲的消極影響，不要迷戀虛擬時空。這是抵禦不良網路應用的關鍵。
二、要時時自我保護。不泄露個人與家庭秘密，不要與網上陌生人來往書信，更不要輕易約見網上 「朋友」，不給壞人以可乘之機。
三、牢記網路上誰都可以偽裝自己，性別、年齡和住址都可能是假的。一旦覺得對方可疑，馬上同其斷絕一切聯系。
四、給自己訂立上網的制度，不要長時間上網。長時間上網，人腦也長時間地處於「工作」狀態，由此便容易產生諸如頭暈大腦缺氧一類的征狀,所以青少年每天上網不要超過1小時，不要因上網疲勞而影響學習。