電腦學校如何設置教學設施

⑴ 如何選擇一所好學校，主要了解哪方面

選擇學校是很多初中畢業生和家長最焦慮的事情，因為分數低的學生需要考慮選擇技術學校學技術。很多學校的名額都即將招滿，再不擇校就晚了。
社會在進步，人們的思想也在發生著轉變。在如今的時代，互聯網+技術的熱門成為了很多家長和學生轉變學技術觀念的關鍵點，因為在人們的生活中已經無處不在的有互聯網技術的滲透。
學專業互聯網技術就要選擇專業的技術學校，重慶新華電腦學校在這個時候便成為了很多學生和家長眼中的搶眼學校。辦學多年來，重慶新華電腦學校憑借出色的教學和完善的就業服務，得到了社會的普遍認可和好評，在廣大學生和家長心目中也是留下了深刻的印象。不僅是因為教學和就業，重慶新華還有很多吸引人的地方。針對選擇學校時要考慮的點，重慶新華電腦學校教務處負責人介紹了選學校的重點指南。
首先，一所好學校應該擁有過硬的師資力量，什麼是過硬的師資力量呢？顧名思義就是學校的老師要有過人的教學能力和教學經驗，這樣培養出來的學生才會適合工作崗位，適合社會的需求。重慶新華電腦學校的專業老師很多都是曾經在企業中擔任主要技術崗位的人才，他們擁有豐富的實戰經驗和授課能力，能夠通過實戰把技能傳授給學生，讓學生受益。
其次，專業設置也是體現一個學校實力的標准。重慶新華電腦學校緊跟互聯網發展潮流，以市場人才需求為導向，開設了電子商務與全媒體運營、電子競技與新媒體運營、5D動漫遊戲設計與影視後期製作、VR建築表現與智能家居設計、大數據分析與軟體開發、互聯網+幼兒特色教育、高級乘務與商務行政管理等熱門專業，只為給學生更好地選擇。在教授學生技能的同時，提供學歷提升服務，考取大專、本科學歷。新華還與眾多國際高校達成協議，學生可直升國際大學。
再者，校園環境設施和實踐設施是職業教育的核心。很多初中畢業生都願意選擇職業教育，因為職業教育能夠讓他們學到有用的知識，學到將來能夠在社會中和企業中立足的本領。重慶新華電腦學校的校園環境互聯網學習氛圍濃郁，各項配套設施齊全，智能交互體驗中心、電子競技對戰室等實訓中心，集互聯網技術體驗、學生作品展示、高科技設備輸出、學生實訓實踐等功能於一身，為學生學習提供了優越條件。
選擇好學校，成就好未來。專業的教學，全方位的就業服務，這是重慶新華電腦學校之所以能夠每年吸引眾多初中畢業生前來參觀報名的主要原因，也是一所專業技術學校應該具備的標配。希望重慶新華電腦學校以上這幾點建議能夠幫你找到理想的學校，也歡迎各位家長和考生能夠來重慶新華參觀考察，學專業互聯網技術，讓自己的未來更美好。
望採納!

⑵ 學校怎樣完善教學制度及硬體設施

在課堂中教師與學生、教與學關系一直是新課改以來所要研究的問題，在廣大中小學教師的不懈努力和探索中，有了不少新的發現和新的理論。在這次培訓中，老師就給我們闡述了一種新型的教學模式：以學定教，以教導學。

義務教育階段《數學課程標准》以關注人的發展為首要目標，以改變學生的學習方式為核心，強調學生是學習的主體，教師的教學應該為學生的學習服務。以學定教是指教師依據學生確定教學方案，要順應學情，順應學生的學習需求，促進學生的發展。以學定教恰似一股清泉已湧入了我的課堂。以學定教使我的虛體的教學設計路線變成了實體的依據學生的認知和發展規律的路線，使固定的設計變成了活性的設計。

一、 創設問題情景，激發學生興趣

教學案例：1、情景：今年，我為女兒准備的生日禮物是10盒磁帶，為了給她一個驚喜，我准備把這10盒磁帶包裝成一包，怎樣包裝最節省包裝紙？

2、轉化：求這個問題就是求什麼？你能把它轉化成數學問題嗎？

3、揭題：像這樣比較復雜的數學問題，我們可以通過找到表面積的變化規律後，就能輕松地解決這個問題啦！

（分析：這種導入的教學形式能引起學生的探索慾望，學生將在解決問題中習得知識，學生將為了解決問題而去學習知識）

二、 組織活動實踐，體驗感悟知識

教學軸對稱圖形：1、出示問題：你知道這些軸對稱的剪紙作品是怎樣剪出的嗎？課件演示正方形紙兩次對折的剪紙步驟。

2、動手操作：你們想試一試嗎？每人拿一張正方形的紙，對折、再對折，折的時候要仔細，要讓摺痕的兩邊完全重合。那大家在畫圖案和剪時是不是要注意些什麼呢？下面自己試著做一做。老師為大家提供了幾幅範例，可以參考範例，也可以自己創作。
（評：堅持實踐出真知，把握學生認知的特點和剪紙工藝的難點，採用「嘗試在先、及時指導」方法，大膽放手學生嘗試剪紙，碰撞錯誤，同時，教師及時地給與必要的、准確的指導。）

三、小組合作交流，主動探索發現

教學案例 ：《圓柱體側面積》

1、（第一次前後四人小組討論）導入部分老師復習了圓柱的相關知識，在新授部分拿出圓柱體模型，讓學生觀察並提出：要給這個圓柱體的側麵包上包裝紙那要多大？提完問題後，學生前面兩人轉身和後面的兩人組成四人小組，有的學生很認真地說著自己的想法，然後教師讓學生都停止，開始組織學生交流和匯報。

2、在剛才討論的基礎上，學生開始動手剪開曲面，並展示學生的作品。老師問學生是怎麼剪的，生有講沿高剪；有的說用尺子找，師追問怎麼找？生回答垂直，沿著高剪，師用模型邊剪邊示範。

3、（第二次四人小組討論）師拿著剛剪好的圓柱體側面和與之相同未剪的圓柱體，先讓學生觀察剪開的圓柱體側面圖與未剪開的圖，然後以小黑板的形式出示了一下四個問題：長方形的長等於圓柱的什麼？長方形的寬等於圓柱的什麼？展開後長方形紙的面積就是圓柱體的什麼面積？四人小組很熱烈的討論著，大概5分鍾後師讓學生進行全班交流。

以學定教充分的調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發了學生潛在的創造動因。在此基礎上，教師根據問題的實際，因勢利導，巧妙點撥，不僅很好的完成教學任務，而且會取得出人意料的教學效果。真可謂是教師教得輕松而學生學得愉快。既然以學定教成為賞心悅事，那我們又何樂而不為呢

⑶ 小學學校管理辦法

美國經濟學家西蒙指出：「管理就是決策」。校長管理是學校管理的集中體現，也是學校工作取得成效的要害。管理正確，就會把學校發展好、建設好，創好聲望;管理失誤，就會使學校工作停止不前，甚至走下坡路。學校是教書育人的場合，教導的成敗關系著一個國家、民族、家庭、個人的出路和命運。對於小學學校管理來說，重要性更是不言而喻。以下是我精心整理的小學學校管理辦法（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學學校管理辦法 篇1

一、有效管理的基礎：決策。

美國著名管理學家赫伯特.西蒙指出："決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策"。決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到決策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發展。在本人平時一些決策的經驗中，總結出了關於作出好的決策的幾個方面。

⑴、決策的前提是發現問題和客觀地分析問題，區分常規問題和非常規問題，並選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。

⑵、決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據，從學校的實際情況出發，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發展。

⑶、與決策的制定是否有效的是時機，決策會受到時間和環境等影響，有些是基於刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策;有些是關於教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。

二、有效管理的活力：激勵。

俗話說的好："良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒"，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。我校出台了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關於促進學生進步的激勵模式的探索。在一些基本的取得優異成績和進步獎學金等方面的鼓勵之外，我們更加強調的是"精神"二字。小學生正處於對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質上的獎勵來的更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經常就這一方面和教師進行探討，引導教師互相學習，互相促進，做到真正激勵學生主動去學習。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認真的根據學校情況去探索。

三、有效管理的橋梁：和諧。

學校是教育的大集體，學校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過："美的真諦應該在和諧，這種和諧體現在人身上，就造就了人的美;表現在物上，就造就了物的美;融匯在環境中，就造就了環境的美!"。和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那麼我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環境，要和當地政府及各級部門、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作順利發展。三是教師和學生之間的和諧。在常規的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認真學習、保護學校環境等基本規范外，還應特別注重在師生關系方面的培養。在一些引導和規范後，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關系中，有利於教學工作的開展，推動學校的日程順利進行，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。

四、有效管理的靈魂：創新。

教育家陶行知說過這樣一句話："處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人"。有創造，就意味著有創新的身影，創新是任何方面任何發展都需要的力量，學校的管理若能很好的利用創新這一概念的真諦，不僅能使得學校呈現日新月異的狀態，而且可以與時代發展的.步伐並駕齊驅。關於創新這方面，可以例舉我校的創新基點：⑴特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關於如何去創新的工作提供了新鮮的空氣。⑵經常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教於樂的輕松環境下，學生和教師的心情都得到放鬆，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發了學生的創新思維，利於他們學習過程中創新思想的顯現。

總之，學校管理工作要與時俱進，不斷創新，這樣才能吻合全國教育萬馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導向，以提高教育質量為目的，把創新與創效統一起來，確立符合素質教育要求的學校管理創新目標。

小學學校管理辦法 篇2

為了加強對學校油印工作的規范管理，提高文印工作效率和文印內容的有效性，更好地為學校的教育、教學服務，發揮集體備課的作用，提高各年級集體備課的質量，控制消耗，最大限度地減少浪費，節約資源，學校特製定以下幾項規定：

一、管理人員職責

1、使用人員必須熟知油印設備操作流程，並嚴格按照流程要求使用。

2、在使用過程中發現異常情況，應及時通知管理員，不準擅自拆修。

3、使用人員要注意愛護油印設備，降低消耗、費用。

4、未經許可，任何人不得私自挪動設備位置。

5、保持油印設備及周圍環境清潔，禁止在油印室內吸煙、用餐、會客。

6、使用油印設備前，教師應認真檢查儀器設備是否完好，如發現問題，應及時通知管理員處理；使用油印設備後，教師應及時打掃衛生。

7、保質保量完成學校交辦的油印任務，油印的內容力求清楚美觀，格式規范，正確無誤。

8、學校如有重要的突擊任務，必須加班油印，如期完成任務。

9、認真做好油印數量的登記工作，完成領導交給的其它各項任務。

二、油印管理制度

1、學校油印工作歸口教務處管理。

2、各年級需要油印的試題、資料，在每學期開學初要作好計劃和預算，並報蹲點領導審批。

3、由年級組長須提前三天交油印室並進行登記。由此而產生的紙張、油墨等費用由年級組擔負。

4、教師個人不得油印任何資料。

5、從嚴控制油印數，任何資料50張起印，油印機動數不超過20張。

6、凡學校所需公共資料，須由各部門負責人上報分管校長，由部門負責人送印，並在油印室予以登記。由此產生的費用由學校承擔。

7、油印時，須如實登記頁數、份數及送印人姓名。

8、學校期中、期末考試及各年級月考試卷由教務處負責人送印並登記。

9、每年年底，總務處憑油印單據與各年級組清帳。

小學學校管理辦法 篇3

學校公物屬集體財產，全體師生都有義務愛護公物。為切實加強學校對公物的管理與使用，為師生提供良好的辦公、學習及生活環境，維護正常的教學秩序，經學校研究決定，特定本制度如下：

一、明確責任，各負其責

1、 學校的所有教學設施、教學器材、公共用品一律由學校公物管理員負責統一造冊備案，並統一管理。按辦公室、處室、班級分別建賬，一式兩份，班級（處室）及管理員各執一份。每學期抽查、清點一次，每學年調整、盤存一次。

2、各辦公室、處室的辦公用品分別由辦公室負責人、處室負責人簽字認可並管理使用。

3、各班教室的公物由各班班主任統一使用管理。各班的多媒體設備（高亮度投影儀、投影幕布、多功能講台）按教室（班級）固定，每學期初由上一任班主任，辦理好移交手續。

4、體育教學用品由體育器材室負責人統一管理使用。

5、實驗室的教學儀器由有關實驗人員統一管理使用。

6、電教器材由電教室負責人統一管理。

7、圖書資料由圖書館負責人統一管理使用。

8、衛生室的醫療設施由衛生負責人統一管理。

9、各專用教室器材由美術、音樂教師分別管理使用。

二、公務損壞賠償原則

1、凡屬損壞的公物，由各辦公室、處室負責人及班主任填寫《報修通知單》，報總務處，為保證正常的教學，採取「先維修後賠償」的原則，先安排相關人員進行維修，後根據具體情況作出相應的處理：凡屬自然損壞的公物，總務處做好維修記錄以備案檢查；凡屬人為損壞的公物，個人損壞個人賠償，集體損壞集體賠償，查究不到損壞人的，由相關人員共同賠償，到會計室交款。

2、凡屬丟失的物品一律照價賠償。

3、低值易耗的辦公用品、教學用品（如毛巾、肥皂、黑板擦、燈泡）不列入賠償范圍。

三、加強管理，定期檢查，隨時抽查

1、學期開始、學期結束，總務處將組織兩次公物大檢查，每次檢查後，及時對公物的管理、使用及損壞、丟失情況予以通報。

2、總務處每天安排有關人員進行巡查，不定期進行抽查，發現公物損壞影響師生安全的，及時進行維修並通知相關班級或處室，根據情況作出相應處理。

3、對維修後不按要求交納賠償款的班級，總務處將通知年級部進行處理。

本制度自公布之日起執行。

小學學校管理辦法 篇4

第一章總則

第一條為加強學校環境和飲食衛生管理，建設文明整潔校園，根據《長沙市城市市容和環境衛生管理辦法》，結合我校實際，制定本辦法。

第二條凡在本校區域的師生員工、家屬都必須遵守本辦法。

第三條學校環境和飲食衛生實行統一領導、分級管理、群眾參與、門前三包的原則。

第四條學校愛衛會為全校衛生工作的管理職能部門，負責全校環境和飲食衛生的規劃、布置、檢查、監督和管理。保衛科負責對校區內攤點等進行清理，共同做好衛生管理工作。

第五條愛衛會、學生科等負責做好環境飲食衛生工作的宣傳，增強師生員工文明意識和公共衛生道德水平。

第二章環境衛生管理

第六條學校建築物和設施，應當保持整潔、美觀和完好。各大樓掛置各類標牌，須經批准。全校教學樓、辦公樓、學生宿舍、教職工住宅、陽台和窗外不得堆放和吊掛有礙校容美觀的物品。各大樓、住宅樓樓道走廊均應保持干凈暢通，不得堆放雜物。

第七條在校區內設置的廣告欄、宣傳欄、路牌、招牌等建築物須經學校總務科報校長辦公室批准；殘缺或內容過時的應及時維修、更換和拆除。

第八條校園道路、路沿石和各類井蓋應當保持平整完好。塌陷破損的，由總務科及時維修更新。

第九條各類經營應在學校批準的范圍內營業，並保持場地整潔，不得影響校容。

第十條各責任區內的環境衛生管理工作，由各責任單位負責，做到「門前三包」、責任落實、定期清掃、確保整潔。並有權制止責任區內亂堆、亂放、亂扔雜物等有損環境衛生的現象。

第十一條道路和公共區每天7：30以前必須清掃干凈，整天保潔，果皮箱每天清理干凈。各班級垃圾由各班送往垃圾車或垃圾站。教工生活垃圾不得堆放在垃圾箱內，應及時送往垃圾站。

第十二條垃圾站的垃圾定期運到垃圾傾倒場。

第十三條校區內基建、泥、木、水、電及裝修工必須辦理審批手續。施工場所必須圍檔作業。車輛運輸出入工地如有污染道路應及時清掃或沖洗干凈。工程竣工後，應及時清理和平整場地，辦理驗收手續。職工住宅的房屋裝修，應按房屋管理部門的規定，及時將裝修垃圾清運出校外。

第十四條師生員工應當愛護公共衛生，禁止隨地吐痰，禁止亂扔果皮、煙頭、紙屑、飯盒等廢棄物，不得亂倒垃圾和污水，不得在校園內焚燒垃圾。

第三章飲食衛生管理

第十五條飲食從業人員必須在市、縣級衛生監督所進行體檢和培訓合格後，執健康證、培訓合格證上崗。

第十六條上班必須穿戴工作衣帽。講究個人衛生，嚴格執行「五四制」（勤理發、勤剪指甲、勤洗手、勤換衣服、勤洗澡）。

第十七條嚴禁工作時間內配戴各種首飾，私人物品不得帶入操作間。

第十八條堅持日常衛生清掃，保持食堂內外及飲食場地的干凈、整潔。定人、定時間、定包干區域，飯前整理，飯後清理，桌椅隨時抹凈，地板每天拖洗。

第十九條嚴禁不符合「食品衛生法」的產品和原料進入食堂和小賣部銷售。

第二十條嚴格執行「食品衛生法」操作規程，做好從粗加工、精加工、切配到炒作，最後配餐的工作，杜絕一切不規范的操作流程。

第二十一條加工間內葷、素食品的存放和清理都要分開，上道工序發現不合格的食物不能流到下道工序，各道工序完成後及時清掃干凈。保持加工間內各種檯面、砧板、盛具及地面的清潔衛生。

第二十二條嚴禁在加工和售飯菜時吸煙、嚼東西，不準隨地吐痰，亂丟煙蒂和紙屑。

第三十三條餐具清洗堅持「一刮、二洗、三過、四消毒」的原則。保證餐具無油膩、無水跡、無細菌。

第二十四條儲存櫃內和冷藏櫃內存放食品，必須將生、熟食品分開，減少生熟食品的交叉污染。

第二十五條堅持日常衛生監督，隨時接受各級部門的檢查。發現問題，追究當事人及相關人員的責任。並根據平時考核情況進行獎罰。

第四章獎勵與處罰

第二十六條有下列事跡之一者，由學校給予表彰獎勵。

（一）在校園環境衛生工作中作出突出成績的。

（二）對破壞校容環境衛生及公共衛生設施行為舉報或制止有功的。

（三）在校容和環境衛生教育、宣傳工作中作出突出成績的。

第二十七條有下列行為之一者，除進行批評教育限期改正外，由有關部門依據情節予以處罰。

（一）隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑、飯盒、煙頭等廢棄物，一次處5元至10元罰款。

（二）在建築物、設施和樹木、電桿上塗寫、刻畫、掛物、張貼、不按規定亂倒垃圾、亂堆雜物、亂停車輛、飼養家畜、家禽，一次處10元至50元罰款。

（三）不履行清掃保潔責任，清掃不符合要求，不按規定清運和處理垃圾。渣土、糞便，影響環境衛生；車輛運垃圾、渣土，不按規定密封污染道路；建築施工不圍檔施工；工程竣工後不及時清理場地影響校容環境衛生；損壞各類環境衛生設施。一次處50元至2000元罰款。

第二十八條教職工要理解和支持環衛職工的工作，任何侮辱、歐打校園環衛工作人員或阻撓其執行公務的，交保衛科處理。

第二十九條本辦法從校務會通過之日起執行。

小學學校管理辦法 篇5

為貫徹執行國家關於職業教育教學改革創新工作的精神，落實省有關職業教育教師專業技術資格政策要求，加強和完善學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效益，發揮教育科研在學校教育改革和發展以及提高師資水平的先導作用，促進我校教育教學質量的提高，現根據《江蘇省職業教育教學改革研究課題管理辦法（試行）》，結合學校的具體實際，制定學校教育科研課題研究管理辦法。

一、課題管理的組織和內容

1、學校成立教育科研規劃領導小組，負責對學校課題管理工作進行指導，領導小組成員由學校一把手擔任組長、分管副校長具體負責、學校各職能結構主要負責人和各學科組長組成。

2、教研室為課題管理機構，負責各級各類課題的申報、實施、成果鑒定、送審、建檔等工作。

3、課題管理內容包括課題規劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導、研究成果的鑒定評審和優秀成果推廣等的全過程管理。

4、學校每學年組織一次校級科研課題專項活動，教研室負責建設和管理課題科研隊伍（聘請兼職研究員），定期或不定期舉辦科研工作經驗交流會。

二、課題指向和課題分類

5、學校教育科研規劃課題主要研究：在學校教育發展中具有重要現實和指導意義的理論問題；在教育教學實踐領域內，對於提高教育教學水平、教師教育教學能力和學生綜合素質的重要實踐問題；對於推進學校教育教學改革具有重要學術價值的前沿問題。

6、學校教育科研課題管理主要指向經學校教研室和上級教育科研部門批準的校級、市級、省級、國家級立項課題。

國家級課題：指國家教育科研規劃立項課題（含子課題）。

省級課題：省級教育科研規劃立項課題（含子課題）、省職業教育教學改革研究課題

市區級課題：市區級教育科研規劃立項課題（含子課題）。

校級課題：校級教育科研立項課題（含青年教師專項課題）。

7、關於校級立項課題：

（1）學校批准立項的科研課題分重點課題、一般課題。重點課題是指具有重大研究價值、應用價值或本校教育教學改革中需要重點研究解決的科研項目。一般課題是指在教育教學改革中具有一定的研究價值和現實意義的科研項目。

（2）校級立項的重點課題每年通過專項鑒定評選出1/3，學校在經費撥給以及政策措施方面給予更有力的支持。校級立項的一般課題數量不限。

（3）校級立項的課題研究，課題負責人必須是本校在職教師或教育教學管理人員，是該課題的實際主持者或指導者，並在實際研究中擔任實質性研究任務。課題負責人限報1名，如確實需要可設副負責人1名。

8、學校教育科研課題參照省職業教育教學改革研究課題指南的要求分為：A專業開發類、B公共基礎課程教學類、C專業技能課程教學類、D職業培訓類、E綜合類。

三、課題規劃與申報

9、學校教育科研規劃與學校教育發展規劃同步，一般以5年為一規劃期。由學校教研室根據市教科室要求和學校實際定期頒布《學校教育科研發展規劃》。

10、學校教職員均可申報校級教育科研立項課題。市級以上課題的申請人應符合相關規定的要求。申報課題須填寫《科研課題申報書》1份，按欄目要求填寫清楚。課題研究的期限一般為1—3年（一般教改項目為一學期或一學年）。

11、上級部門臨時下達的的研究課題，或學校教育教學改革進程中出現的亟待研究的課題，由學校組織課題組進行專門研究。

12、為按時優質的完成課題研究任務，申請人每次申請課題只限一項，並按照有關規定切實開展研究。

四、課題立項

13、課題立項應符合以下基本原則：對學校教育教學改革有重要的現實意義和指導作用，對提高教育教學質量有重要的實踐價值，課題組組成人員有較高的學術水平和研究能力。

14、申報課題由學校教研室組織學校教育科研評審組，按照以上原則進行分類評審。課題通過評審，主持人根據評審意見盡快撰寫《科研課題開題報告》和課題研究方案，並在一個月內組織開題。由學校教育科研領導小組審定並書面公布，確立為校級課題，並擇優向市、省教育科研管理部門推薦，參加市、省級教育科研規劃立項課題評審。

15、學校重大課題的立項須邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。

16、被批准為市級以上課題的，校級課題立項取消，但仍然歸學校統一管理。未結題前均按校級課題級別管理。

五、過程管理

17、學校教研室負責課題研究過程的全面管理，包括檢查、了解課題研究情況，檢測研究成果，提供信息資料，指導研究方法。

18、教研室建立課題檔案資料，公布每學年立項課題實施情況。

19、對立項後無實際進展的課題，教科室在經過幫助、督促後仍未能按計劃進行研究者，在報告學校教育科研領導小組同意後，應勒令中止研究，並撤消課題項目。課題負責人三年內不得申報課題。

20、課題主持人負責研究過程的全過程管理，包括合理調配人員、經費和信息等資源，努力完成研究計劃，取得預期成果。主持人應定期向教研室提交階段性研究報告。

21、課題組應加強自身建設，強化研究過程的自我管理。抓好計劃的實施、反饋調節和抓好研究材料的積累。

22、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題主持人，或對課題組成員進行調整，或延長研究期限，或改變課題名稱，或對研究內容作重大調整的，課題主持人應書面報告學校教研室，經同意後方為有效。

六、課題結題與成果鑒定

23、學校教育科研課題均應進行鑒定驗收。課題組在按計劃完成研究任務後，應做好材料的匯總、分析和整理工作，撰寫研究報告《結題報告》和《課題鑒定申請書》，向教研室提出鑒定申請。

24、課題鑒定由學校教研室組織學校教育科研評審組，對課題研究是否完成預定任務、課題研究的結果及其理論價值和實踐意義作出結論和評定。鑒定結果經學校教育科研領導小組審定後公布，並按照有關規定予以獎勵。

25、立項課題的中期評估結果分為三個等級：優秀、合格、不合格，終期評估（或成果鑒定）等級分為三個等級：優秀、通過、不通過。

26、課題結題材料的形式一般包括：《結題報告》和《課題鑒定申請書》、研究報告、科研論文、專著、課程教學產品和相關制度文件以及在研究過程中製作的軟體、音像製品或實物模型等。

七、成果獎勵與成果推廣

27、經過鑒定的科研成果，列入教職工年度考核成績，作為課題組成員專業技術職務晉升和參加優秀成果評選的依據。

28、學校重大課題結題後，其研究成果須報請上級研究機構同意，邀請有關專家，採用通訊或會議形式，組織課題鑒定。

29、學校教育科研優秀成果，由教科室編印優秀成果集和組織會議交流加以推廣。重要優秀成果採取指令形式予以全面或局部推廣。由教科室組織成果獲得者在全校或局部范圍內，對接受者進行必要的培訓和指導，推動科研成果有計劃有步驟地得到應用。

30、教育科研優秀成果推廣根據接受者在推廣過程中對原型的不同應用方式和理解接受程度，一般分為「直接應用型」、「遷移應用型」、「發展應用型」三種類型。

八、經費管理

31、教育科研立項課題的研究經費由自籌資金、學校核撥，實報實銷等形式執行。

32、教科室對課題研究經費的使用進行檢查和監督。

九、課題檔案

33、課題組要系統地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成完整的課題研究檔案。教科室要加強檔案管理，發揮課題檔案的作用。

34、課題檔案應包括：科研課題立項審定表、開題報告、課題研究方案、過程性材料（課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；階段研究計劃、中期調查表、階段性研究報告；學生跟蹤觀察記錄、對比情況，學生個案分析積累；實驗班、對比班情況分析；研究工作總結及研究成果報告；成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；課題組活動記錄、教學案例、課件、心得體會、電腦作品等）、中期報告、結題報告。

⑷ 怎麼選擇職業學校呢

職業學校怎麼選？首先看專業，再看是否有升學的資質。成績不理想，想學一門技術。如何選到有前景的專業？選專業究竟什麼才是重點？不少家長和孩子在選擇專業時，遇到了各種各樣的問題，費力還沒選對，跟著小新一起來看看這些誤區和建議。
盲目聽從 缺乏了解
很多家長和孩子在選擇專業時，往往都是道聽途說，聽到別人說這個專業好，就盲目選擇，不僅自身對專業完全不了解，對自己的情況也不了解，只是從專業名稱表面去理解其涵義。在選擇專業的時候一定要多考察、多體驗、多思考，根據自身情況來衡量每一個專業的優劣。最好是能夠到校實地考察參觀，便於更直觀地了解到學校的綜合實力。
父母大包大攬
家長為了孩子，出於各方面綜合考慮，選擇他們認為的好專業，從而忽略了孩子本身的興趣愛好。如果孩子不喜歡這個專業，這個專業再好也無濟於事。選專業一定要尊重孩子的意願，畢竟他們是學習的主人公。
建議一：了解自己的興趣
俗話說，「興趣是好老師」，只有了解自己真正的興趣所在，並對這些專業進行深入了解。可以實地到校了解一下學校環境、師資力量、專業培養、就業服務以及學籍服務等內容。
建議二：專業在未來是否有可發展性
有些專業雖然熱門，但並不代表容易學，適合孩子學；同時，有些熱門專業求職的時候對文化水平的要求也比較高，畢業以後的就業壓力將會是非常大。
推薦選擇容易就業的熱門專業，如重慶新華電腦學校的：電子商務與全媒體運營、電子競技與新媒體運營、5D動漫遊戲設計與影視後期製作、VR建築表現與智能家居設計、大數據分析與軟體開發、互聯網+幼兒特色教育、高級乘務與商務行政管理等專業，只要專業技術過硬就不愁找不到好工作。
建議三：選擇的職校專業性如何
職業教育就是就業教育，一所好學校就像路上的「燈塔」，指引著前行的航向，甚至是能改變一個人的一生。學校的專業性、正規性、師資力量，教學質量、環境等因素都會影響學生的學習成果。
學好技術，邁出第一步，重慶新華電腦學校採用理實一體化教學，以實戰課程為主，拒絕枯燥理論課，專業教師趣味教學，學生邊學邊上手操作，學習效率更高！讓孩子愛上學習！且教學設施先進，實訓設施齊全，能讓學生在校學到真技術！

⑸ 昌平北大青鳥分享高中學生成績太差能學電腦技術嗎

說起學電腦，很多人都會問「電腦技術好學嗎？」、「我能學的會嗎？」，其實大多數人擔心自己學不會的原因主要有三個：一是自己文化基礎薄弱，怕跟不上課；二是專業知識復雜，不容易學習；三是擔心學校教學管理鬆懈，學不到東西。
如果你選擇來北大青鳥學校學電腦，那就大可不必為此煩惱。
北大青鳥方法獨特教學設施齊全北大青鳥學校率先獨創的「五步教學法+導師訓練」教學模式，被譽為中國人學電腦最有效的方法之一。
其中，「五步」分別是理論講解（聽）、案例教學（看）、強化訓練（做）、歸納總結（思）、實戰應用（查），使學生在「任務驅動」的體驗學習中達到「行知合一」。
導師訓練，學校採用高校教學模式，由學校優秀導師集中指導，分組實訓，「一對一」開展輔導，結合當前市場需求，全實戰模擬，強化學生崗前的專業技能培養，滿足市場需要。
考慮到學生的實際情況，在課程設置上，即使零基礎的學生，只要緊跟學校的教學步伐走也一樣可以學會。
另外，學校還興建了多個大型的項目實訓基地，重點培養學生的實際動手能力，實訓基地內設施齊全，設備先進，授課的均是行業資深導師。
因此，無論是教學還是管理，都為學生學習提供了強有力的保障。
技能+學歷教育魚和熊掌兼得一個好的技術人才除了具備較高的技術水平外，還要有一定的理論修養。
企業需要的正是這樣的人才。
技能型人才當以技能為主，學歷為輔。
為了進一步增強學生的就業競爭力，昌平北大青鳥學校與高校建立了長期合作關系，針對每個專業設置了學歷助學服務。
讓學生學習技能的同時，還可以報考相應的大專學歷，真正做到「一份努力，兩份收獲」。
因此，北大青鳥「技能+學歷」教育成了廣大青少年最理想的選擇。
這種教學模式不僅讓學生學到了真正的技能，更提升了學生的理論修養。
豐富的校園活動讓同學們在獲得的扎實技能的同時，又培養了他們的學習能力、交往能力、應變能力、領導能力和協作能力等，做到真正的內外兼修。
電腦培訓http://www.kmbdqn.cn/認為這些不容易量化的軟實力正是企業更看重的綜合素質和人才標准。
這正是北大青鳥學子廣受社會好評和企業認可的真實原因。

⑹ 教育設施包括哪些

教育設施是指開展教育工作所必需的物質資料。它主要包括：教育工作所需要的空間、環境，以及有關的教育教學設備，即教育基建、學校設備和社會教育設施。

其中硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。

拓展資料:

在校舍建設中最重要的是教室和辦公室建設。學校的教室是進行教育和教學活動的主要場所，教室內的溫度、採光、照明等環境質量應當符合國家有關標准。

學校還應當有專用教室，如小學應有專用的藝術教室或活動室，初中、高中應有專用的音樂、美術教室，大學應有符合要求的大階梯教室、電教室、體育教室等。

辦公室是學校行政工作人員進行管理活動和教師進行備課的場所，也是學校進行管理和教學活動的必備場所，這些場所包括會議室、備課室、教師休息室和專用辦公室。學校的實驗室是加強學生的基本功訓練，提高實驗操作能力的重要教學場所。

目前高等學校的實驗室建設已初具規模，但還要加強基礎實驗室的建設。中小學的實驗室建設需要進一步加強，應具備物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，實驗室人員負責實驗室的建設與管理工作，各級教育主管部門應設立管理學校實驗室的機構，並列入議事日程。

學校還應建有符合標準的體操房、運動場、游泳池等，這些場所應設有專人管理，任何單位或者個人不得侵佔、破壞。

⑺ 學IT哪個學校好

目前已知幾大IT培訓機構有千鋒、檸檬班、博為峰等。其中要說比較好的IT培訓機構，會更加推薦千鋒教育。千鋒IT培訓課程的授課模式採用全程面授，講師成本雖高，但是效果卻是顯著的，和學員面對面溝通，了解到學員在學習過程中遇到的問題，動態地調整授課方式。千鋒教育就有線上免費的IT公開課，。

千鋒官網每日更新最新IT基礎知識內容，鞏固日常學習中的基礎技能。更有免費的IT視頻教程幫助學員快速學習。 公司已與國內20000餘家IT相關企業建立人才輸送合作關系 ，每年培養泛IT人才近2萬人，十年間累計培養超10餘萬泛IT人才 ，累計向互聯網輸出學科視頻880餘套，累積播放量超9700萬余次。千鋒教育採用矩陣式全直營管理模式，現有員工900餘人。始終堅持直營模式和矩陣式管理的高效協同，對教學質量和就業成果的管控也是業界其他機構無法企及的。千鋒教育自成立以來就堅持全程面授教學服務，嚴管大愛，全方位督促、跟蹤每一位學員的學習進度，確保每一位學員高質量完成學業，順利就業。所以，選擇千鋒教育一定沒錯。

⑻ 學校機房內的所有電腦如何實現統一管理

一、系統概述

隨著校園網路和多媒體教室的快速普及，整個學校的計算機網路建設將越來越受到教育人士的重視。多媒體電化教學的無紙化、網路化和遠程化，正以嶄新的面貌和非凡的教學手段進入各大、中、小學校，對過去傳統校園建設來說無疑是一次重大的飛躍和變化。電腦技術、通信技術、網路技術的高速發展將傳統的教學手段帶入一個全新的時代，藉助先進的信息技術，教師可以將所教授的內容快速地傳達給學生，並對學生的反饋及時地做出反應。通過高速網路技術實現了計算機互聯，使得教師、學生之間能有效地實現信息數據的交流、共享。多媒體網路教學系統正日益成為現代化校園的基礎設施，它將綜合集成傳輸包括教室、辦公室、會議室等的語音、圖像信號，對電腦設備、影音設備、演播設備、監控設備、環境設備進行集中及遠程式控制制。

二，多媒體教室客戶需求：

在校園信息化建設中，多媒體教室以其實用易用的特點，成為被優先考慮的解決方案：

1. 利用多媒體教室進行基於多媒體可見的計算機輔助教學。

2. 利用多媒體教室實現語音教室功能，進行外語口語、聽力教學。

3. 利用多媒體教室實現教室和學生之間的交流、互動功能。

4. 多媒體教室還應具有機房的管理和維護功能。

三，多媒體教室設計思路:

在多媒體教室的設計中，主要解決用戶比較關注的以下問題：

多媒體教室的簡單易用和個性化需求。

多媒體教室的實用豐富教學功能。信息化教學是教學的一種手段，其目的是為了提高教學效果。

多媒體教室的機房的管理和維護。一個多媒體教室放幾十台主機在夏天的時候即便是空調全速工作依然是悶熱難忍，所以需要將主機要單獨放在一個機房，與多媒體教室分離，而教室桌面上只存放顯示器、鍵盤、滑鼠、耳機等外設。
五、方案優點：

功能多:集中了電腦主機上的多種常用的外設介面，延長音視頻，鍵盤滑鼠等。

管理方便:採用一體化設計，用戶對主機設備進行集中管理，隔離了干擾和發熱源，設備有更好的運行環境，故障率大大降低，有效降低硬體維護成本和人工成本。

環境好:在多媒體教室使用時看不到一台主機，節約了空間，降低了電磁輻射和噪音，夏天減少了因主機而散發出的熱量，使環境更安靜、寬敞、優雅、舒適的，提升了檔次。

設備安全:可以將主機設備置於一個確保安全的地方，維護更容易，完全杜絕了由於安全防範措施不到位而造成的設備偷盜損失危險。

系統支持:：支持所有的電腦操作系統，遠端操作為實時控制，沒有延時，介面集中，操作性更好。

延長距離：最遠距離可達到50米。

⑼ 新鄉的新遠電腦學校怎麼樣呀

學校很不錯！我家親戚就在哪裡上的，工作安排的也很好，在南方每月工資2600元。
新遠電腦學校成立於2001年，是經上級勞動行政管理部門批准，在新鄉地區創辦規模最大的一所電腦學校。憑借強大的師資力量,先進的教學設施,始終占據著新鄉乃至周邊地區IT培訓領域的重要位置，為社會培養和輸送了大量的優秀人才。
新遠以「教育報國」為使命，以「服務社會」為天職，秉承「學以致用」的教學理念，規范教育改革，打碎教育泡沫。學校的科目設置、教學內容、教學重點和實踐環節均以社會需求為導向，教學效果以學員的社會競爭力來衡量。經過多年的探索和實踐，形成了一套完整的具有現代教育特色的教學體系。
採用「任務驅動式」的案例教學方法，對於每個任務的解決方案提供具體而詳細的操作步驟和實例，強調以學生為中心的思想，創造師生互動的教學模擬環境，方便學生自主學習。通過理論與實踐相結合的教學方式著重培養學生的專業技能和實際操作能力，以專業技能為本位以市場需求為導向，從滿足職業的工作需求作為課程開發出發點，全力提高培訓的針對性和適應性，增強學生就業以後勝任職業崗位的能力。
2008年．新遠教育與國內多家著名高校建立學歷教育聯盟，共同開辦計算機信息管理、廣告藝術、經濟管理類的學歷型教育，特推出新遠一年制大專班。充分體現「大學學歷教育」與「社會就業能力教育」相結合的教育思想，為廣大莘莘學子開辟基於社會實際就業需求的能力教育與大學學歷教育相結合的求學成才之路。

⑽ 學電腦哪個技校好

沈陽北方職業學校，專業多，從平面設計到家裝設計都可以學習