如何在電腦上提高學科認同度

『壹』 如何提高自己的認知水平

多看一些經典作品書籍。不見得一定是與專業相關的，也可以看一些歷史/哲學/心理/經濟學方面的，會開拓你看問題的角度。而經典之所以是經典，就在於它具有經過時間驗證的正確性。
同時代也有很多悔鎮岩成功的人士，可以研究他們的經歷，他們在面對重要決策的時候是如何思考的，對於當下時代的發展又做出了怎樣的選擇，都是能幫你提升認碧御知的。
酒肉朋友沒有意義，不要停認知層面在你之下的人給你的任何建議，愚蠢的人更自以為是。要敢於向上社交，一個好的圈子足以為你帶來綜合的提升。
可以把你新獲取的知識講給你的好友聽，像我也會持續給你們分享干旅拿貨，在分享的過程中你會加深理解，真正做到內化吸收。
因此，一個擁有高度自我掌控能力的人不僅要有很強的行動能力，還應該知道如何釋放那些不切實際的慾望，以及由無法掌控的事情而引起的消極情緒。這種能力一般可以通過冥想訓練來獲得。

『貳』 怎樣提高對自身的認同度

人們都說要有自知之明，但是這並不意味著就是一味的看扁自己，這樣只會讓自己越來越沒有信心。所以，我們要提高對自身的認同度，讓自己逐漸找到自信。那麼我們應該怎麼樣提高對自身的認同度呢？下面聽看我的總結和經驗。

其次，要提高自身的認同度，還應該正確對待別人對自己的看法。這樣一點很重要，有的人只要聽見別人說他怎麼怎麼樣兄滲，就真的以為自己怎麼怎麼樣了，而且任憑其他人怎麼勸就是不聽，久而久之就會感到自卑，對自己認同感就降低了。所以，要想提高自身的認同感就應該正確對待別人對自己的評價，任何人都不是巧塵並十全十美的，他總會有一些瑕疵，這都是很正常的現象，沒有必要對這些評價耿耿於懷，只要自己的大方向沒有錯，別人的評價就不用在乎了。

其實，提高自身的認同度，還是要看自己，你只要自己先肯定了自己，才有提高的可能性，才會有後續的事情，所以，要勇於肯定自己，認為自己是最棒的，如果做到這，你就提高已經提高自身的認同度了。

『叄』 為什麼教育學在大學中的學科認同度偏低

因為目前國內教育學沒有權威,沒有大家認可的標准。

教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀攜孝早性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系，教育、教學活動中智育與德、體、美慎慧、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學生學習活動中學習動機、學習態辯雀度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

『肆』 小孩在電腦上玩什麼有助於學習

（１）電子計算機在信息時代扮演著重要的角色。孩子愈早認識電子計算機，就愈能幫助他們擺脫「電腦恐懼症」的陰影，進而了解如何在未來生產生活中，居於主動地位操縱科技，使電子計算機真正成為攻關的工具。家教11教育 （２）學習電子計算機，可以啟發兒童的思考能力。因為電子計算機的基本程序涉及運算、邏輯能力，經常...利用可促進孩子的思考。家教22教育 （３）兒童電子計算機教學，應著重在「電子計算機的應用概念」上。因為將來真會去做「程序設計師」的人少，生活上、工作中使用電子計算機的人多。讓孩子知道如何應用電子計算機，以及電子計算機在今天被應用到什麼程度，才是最重要的課題。這樣孩子也會心甘情願地用心學電子計算機，並發現電子計算機應用世界的有趣事。家教33教育 （４）學習電子計算機也和學習其他語文一樣，學了不用也會忘記。讓孩子提早接觸，目的是為了打破「科技的迷障」，簡單的程序學習，可讓小朋友對電子計算機了解更清楚，而非紙上談兵，而且即使忘了使用時再復習也容易。家教44教育 隨著我國現代教育的發展和電腦逐漸普及，為子女買電腦，讓兒 童學習電腦正在成為家庭消費的熱點。在「六一」兒童節前夕，北京 商情咨詢公司對此進行了專門調查。 ●大部分家長認為兒童學習電腦利大於弊 調查表明，大部分家長認為兒童學習電腦利大於弊。77．7％的被 訪家長認同學習電腦有利於促進孩子的智力發展和學習，但多數家長 的動機是比較實際的，主要集中在可以提高學生的學習成績上。有 56．2％的家長認為有了電腦，可以使用電腦軟體提高學習成績；有 30．9％的家長認為有助於促進英語學習，以及可以學習中英文打字等 等。有42．3％的家長認為家庭購買電腦有助於養成孩子對電腦的興趣， 其他好處包括「學習上網」等。 家長們對家庭引入電腦是比較放心的，46．1％的被訪者表示沒有 任何顧慮和擔心。擔心孩子「光玩游戲，學不到什麼本事」、「著迷 電腦影響學習成績」的占前二位，分別為40．8％和39．8％。其他的 顧慮和擔心依次為「孩子易受黃毒的毒害」、「家長不懂電腦，沒法 控制孩子」、「買軟體、上網等花費太高」等。本次調查顯示，被訪 的家長有63．6％「不懂電腦」。 ●家長多認為，電腦教育要從「娃娃抓起」 本次調查顯示，62．6％的被訪者認為兒童應在小學或學齡前開始 學習電腦。有26．7％的被訪者認為從小學低年級開始較適宜，有18． 0％的被訪者認為宜從小學高年級開始，還有18．0％的被訪者認為越 早越好。也許，比多大開始學相比，讓兒童在不同的年齡學習相應的 內容是更為重要的。年齡越小，越應以游戲為主。本次調查中，有 32．0％的被訪者主張孩子應在初中或初中以上開始學習電腦。 ●兒童電腦市場潛力亟待開發 由於我國電腦租賃業尚不發達，兒童在學校上機的機會和時間也 極其有限。因而自家購置電腦成為兒童學習電腦的最主要方式。調查 顯示，61．7％的被訪者家中已購買了電腦；38．3％的被訪者目前還 未買電腦。而在尚未購買電腦的被訪者中，有78．7％的人有購買需求， 其中有50．6％的被訪者打算在近兩年內購買；26．6％的被訪者打算 兩年後再購買；還有22．8％的被訪者是未來的消費者。可見，因兒童 學習而引致的電腦需求的市場潛力很大。 在這方面，電腦硬體設備相對於電腦軟體來說，做得更好些。目 前我國的教育軟體雖已開發出了近千種，但問題不少，無論從研製開 發、內容設計、花樣品種、應用普及等方面與發達國家相比還有較大 差距，且多而不精、價高質次。許多教育軟體過於側重於知識的講解 和傳授，忽視了對學生的興趣與能力開發，軟體設計思想仍停留在應 試教育模式，真正能貫穿素質教育思想的高水平軟體還不多，多數教 育軟體主要是面向高年級學生應用，適於低年級的軟體產品幾乎是空 白的，從而造成軟體的開發與市場需求嚴重脫節。教育軟體產品的落 後，降低購買電腦的功效，一定程度上弱化了因兒童學習而引致的電 腦需求。 ●家長選購電腦看重質量和售後服務 本次調查顯示，價格不再是家長買電腦考慮的最主要的因素。 58．5％的被訪者最看重電腦的「質量」，45．4％的被訪者看重「售 後服務」，其他側重依次為「多媒體、功能齊全」、「維修方便」、 「價格」、「品牌」等。這說明家長為孩子購買電腦的選擇標准多維 化，是我國電腦市場消費趨於成熟的表現。 調查也顯示，在為孩子購買電腦時，52．9％的被訪者傾向於購買 「國內品牌機」；26．7％被訪者傾向於買「兼容機」；而傾向於買 「國外品牌機」的僅佔6．8％。這說明消費者對國內品牌機的質量、 價格、性能、服務等是認可的。國外品牌的質量雖然很好，但其價格 相對國內品牌機來說比較高，都在萬元以上，超過了絕大多數消費者 的承受能力。 調查表明，為孩子買電腦，35．0％的被訪者可接受的價格在 5000－7000元；26．2％的被訪者可接受的價格在8000－10000元；而 只有8．7％的被訪者可接受超過萬元的價格。所以，5000元至10000元 是多數家長預期和可以接收的價格區間。 總之，兒童學習電腦要及早進行，家長、教師和社會要給予適當 合理的引導，盡量發揮其正面影響，減少或避免負面影響。兒童學習 電腦而引致電腦需求市場潛力很大，但有待開發。廠家應該仔細研究 市場需求和購買傾向，以市場需求引導產品生產方向，提高自己產品 的綜合競爭力。

『伍』 如何提高信息技術學科的關注度和重視度

現在正步入信息社會，如何讓學生掌握以計算機為基礎的信息技術，如何利用信息技術提高學生的科學文化素質，提高學校的教學質量，已成為人們普遍關注的問題。早在80年代，計算機就已開始進入中學課堂，經過幾十年的辯滾努力，幾乎每—所中學都配置了計算機和微機室，並開設了計算機必修課或選修課。計算機學科是一門發展迅速的學科，在中小學的計算機學科教學過程中，應更多地則重於培養學生的信息意識和計算機的應用能力，提高學生的主動學習能力，而這都需要 學生有學習的動力。在實際的教學過程中我們發現，如果採用傳統的教學方法，老師教學生學，按照從易到難，從簡單到復雜的順序循序漸進地進行教學，學生容易感到枯燥乏味，失去學學習的興趣，也就失去了學習的動力。如何才能讓學生產生學習的動力，我們可以從以—F幾個方面著手：一、要培養學生的自信心在學生學習和操作計算機之前，必須先破除學生在學習心理上的阻力——神密感。經調查，我們發現在鄉鎮中學有90％以上的學生從未接觸過計算機，劉·計算機感到很神密，使得學生對計算機雖有好奇心卻缺少學好計算機的信心。要破除學生對計算機的神密感，首先必須讓學生了解計算機的過去、現在和將來以及計算機的基本功能和作用。學生只要對計算機有了一定的了解，做到心中有數，就有了學好計算機的信心。對此，我們做了一次試驗：把新初一年級8個班分成兩組，一組4個班級在沒有了解計算機任何內容的情況下，直接讓學生到機房上機操作，雖然上課教師在讓學生操作前作了詳細的講解，但學生在實際的操作過程中，很少有同學能完成操作任務，有的學生甚至縮手縮腳，什麼都不敢操作，當堂課的教學目標基本不能實現；另一組4個班級，在讓學生實際上機操作之前，我們先用一節到二節課的時間，給學生簡要講述計算機的發展歷吏、計算機的基本功能和主要作用， 以及計算機的各構成部件和它們的作用，之後再上機操作時，學生的心裡有了底，操作表現積極，敢於動手實踐，大部分學生能很快就完成操作任務，教師的課堂教學目標也比較容易完成。其次，要讓學生成功完成三個到四個操作任務，給學生一個能夠駕馭計算機的感覺，增強學好計算機的信心。這些操作任務需簡單且容易上手，比如改變桌面背景和設置屏幕保護程序，這些操作學生只需用滑鼠輕輕點擊就能完成。當學生看到自己能夠輕而易舉地給汁算機改頭換面，或者看到屏幕保護程序那形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫面時，不但激發了學生的學習熱情， 而且也增強了學習計算機的信心，也就有了學習計算機的動力。」二． 注意教學內容的趣味性中小學信息技術教育要使學生有學習的動力，需從學生感興趣的教學內容著手。人的思維發展是一個從簡單到復雜、從低級到高級的過程，中小學的思維發展的基本特點是，從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維仍然是直接與經驗相關聯的，仍然需要很大成份的具體形象性。因此，教學內容要適合學生的思維特點，注意形象性和趣味性。如從學生感興趣的「畫圖」著手，這一部分教學內容的操作性強，學生興趣也較低濃厚。首先讓學生掌握啟動和退出「畫圖」的方法，並讓學生認識「畫圖」窗口的基本組成(包括菜單欄、工具箱和顏判．盒等)，最然後採用邊講邊練的教學方法使學生掌握「畫圖」的基本操作方法，最後，讓學生充分發揮想像力和創造力，畫自己喜歡的畫，多畫多練，調動學生的學習積極性。這樣，學生學電腦、用電腦繪畫的熱情被提高了，不僅能用計·算機繪出圖文並茂的圖片，而且很快熟悉了Windows95／98操作系統的——些基本操作方法，鍛煉了學生的實踐能力。基於Windows操作系統的應用軟體一般具有相同的窗口外觀和同樣的操作方法，只要學會了其中的一種應用程序的操作方法，就不難掌握其他應用程序的操作方法了。通過「畫圖」這—軟體的具體學習，學會它的基本知識和使用方法，用它畫出各式各樣的圖象，使學生產生好奇和興趣，激發進一攜嘩餘步學習的願望，並將所具有的知識和能力比較容易地遷移到新知識、新軟體的學習中去，學會用計算機處理問題的思維方法。這樣學習，學生有發展的後勁，能終生受益，學習的動力也就源源不斷。三． 要運用科學的教學方法在中小學的計算機教學過程中，要保持學生學習的動蘆手力，還要運用科學的教學方法宋激發學生的學習熱情。—般可採取的教學方法有「吸引教學」法、「實例操作」法和「任務驅動」等，堅持「以用為主，培養能力」的原則，使學生在應用計算機完成操作任務的過程中不僅掌握了計算機的基礎知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發現、創造與成功的喜悅，學生獨立完成任務的能力也得到了鍛煉。這對於培養有較強實踐能力與創造能力的新時期新人類具有重要的意義。其中特別值得一提的是「任務驅動模式」教學方法，所謂任務驅動教學模式，是教師把—學期要完成的教學內容設計成—個或多個具體的任務，讓學生通過完成—個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。採用任務驅動教學模式進行教學，教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內容。比如在計算機教學中有一節內容是講Word中的圖文框、文本框、圖片和臼選圖形的使用，按任務驅動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內容設計為製作—張賀卡這一具體的任務，教師通過講解如何製作這張賀卡讓學生掌握教學內容。教學時，重點難點突出，而且授課順序就是製作賀卡的過程，符合學生的認知規律。這樣，整個教學過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。任務驅動教學模式還有利寸：提高學生的主動參與意識，在教學中，如果總是教師講學生聽，學生容易疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。如果每—節課都給學生下達—個具體任務，學生在思想就有—種必須完成任務的緊迫感，在自己去操作、嘗試，去創造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識。要注意的是任務驅動教學模式也有自身缺陷，學生學習能力的不同會造成兩極分化，這就要求教師在教學過程中要加強學生間和師生間的交流，使學生在合作中共同提高。此外，在設計教學任；務時，還要注意根據學生的特點，盡可能設計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務，使學生願學、愛學、樂學。四． 要培養學生的信息能力和信息意識培養學生的信息能力和信息意識提高學生學習動力所不可·忽視的內容。中小學信息技術教育要著眼於學生信息素質的培養，也就是信息能力和信息意識的培養。信息的獲取、分析、處理、應用能力是信息社會成員最基本的能力和素質的標志。在傳統的教學體系中，
教育相當大程度-上是讓學生記憶各種知識(信息)。這種低效率的教育已難以適應信息社會知識爆炸式的增長，並且迅速更新換代對人才培養提出的需求。可以說，在信息時代，信息本身已經不再重要，重要的是如何建立起—套新的基本技能體系，除了吸收傳統技能的精華外，應強調培養學生的「信息獲取」、「信息分析」和「信息加工」等信息能力，培養具有高度創新能力的創造性人才。把計算機作為一種工具，使用教學軟體或教學 游戲開展計算機輔助教學，用於開發學生的智力，計算機必將朝著內容更為寬泛的信息技術教育方向發展。因此，在教學過程中，教師應提供「資料庫」，讓學生到「資料庫」中去獲取有用的材料。比如，學生利用「資料庫」中的各種各樣的圖片、表格，經過處理，完成一份圖文並茂、精緻華麗的電子賀卡送給老師，或者製作課程表、值日表、通迅錄來管理班級，甚至在網上瀏覽、查閱信息，討論熱點問題。也許有的學生運用筆和紙進行學習的能力不比別的同學強，但他們分析、處理和應用信息的能力大大高於其它同學，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學生在操作過程中受到了信息素質的教育
，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。相信只要學生有了學習的動力，就一定能把信息技術這門學科學好。

『陸』 怎樣提高認知能力

問題一：怎樣提高認知能力 我始終相信:理論一定要和實踐結合
也就是說,書要看,也一定要有實踐.
讀書是為了更好的實踐,實踐是鞏固和提高書本的知識.
看書,看什麼書呢?
我覺得可以看些名人和成功人士的自傳
當然,你人為好的書,有用的書都可以看

問題二：怎麼能提高自己的自我認知能力 自我認知是心理學的內容，指的是對自我的認知，評價的能力，是情商（EQ）的表現之一。如何提高自我認知能力，我認為，首先要做到的就是心要靜，不能浮躁。人只有在冷靜的時候考慮問題才能不被情緒所左右，所以冷靜是前提。其次，要多接觸社會，多學習各種方面知識，多解決一些困難的事情，有了這些積累，對自我認知能力的提高也是非常有益處的。要不斷的學習新的知識，這樣才能夠不斷的去充實自己，不至於夜郎自大，因為只有不斷的求知，人才工不斷的重新認識自己，然後對自己提出新的目標和要求。總之人的進步不是一朝一夕能夠完成的，需要我們用心去體會，不斷完善。

問題三：如何提高認知能力 聰明第一步：寶寶記憶力大增
飛躍：日漸增強的記憶力在這生命的第二年裡為寶寶的各項發展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想游戲等。小傢伙們已經能夠記憶更多的內容，記憶內容也能保存更長的時間。比如，寶寶能夠回憶起昨天或前天發生的事情、片段。這種記憶力讓寶寶漸漸具備了從眾多事物和現象中抽象出蔽行念基本概念的能宏困力。抽象思維的能力使寶寶能夠與外在的世界建立起更加復雜有效的聯系。
促進記憶力發展的方法：對寶寶喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和寶寶一起反復朗讀，寶寶喜歡的歌曲，爸爸媽媽和寶寶一起多次吟唱，一起回憶生活中發生過的有趣的事情，說話時總是先稱呼寶寶的名字，看著寶寶的眼睛，目光交流。這些方法都有利於寶寶記憶力的增長。
聰明第二步：寶寶開始連詞成句
飛躍：在生命的第二年，寶寶的詞彙量也在迅猛增長。剛滿1歲的時候，寶寶還只能說一兩個詞，到1歲半時，寶寶就能夠說50個詞，並呈級數增長。寶寶開始把詞連成句子，而且寶寶的理解能力遠遠超出自己的表達能力。當爸爸媽媽說「逛街去」，寶寶就會去拿鞋。到寶寶2歲時，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說「去拿本書」，寶寶就會去把書拿過來。
促進語言能力發展的方法：爸爸媽媽為寶寶連續講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠為寶寶呈現出大量的詞彙，讓寶寶獲得豐富的語言資料和日常的對話夥伴。
聰明第三步：寶寶注意到事物的異同
飛躍：對1歲的寶寶來說，那隻「汪汪」叫的小毛狗和那隻「喵喵」叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶寶就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時，寶寶能夠根據物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鏈是放在一起的。這些都是寶寶認知能力發展的表現，說明寶寶開始為周圍世界中的不同物品分類並根據它們的用途來理解其相互關系。
促進分辨能力發展的方法：平時跟寶寶說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著寶寶一起根據玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小寶寶剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，並學會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
聰明第四步：寶寶對數量有所知曉
飛躍：在這個年齡，寶寶能夠區別出少與多，她剛開始理解數詞是跟數量相關的詞語。到2歲的時候，寶寶能夠明白1就是指一個物體，2、3等數詞就表示多個物體，真正計數還要到更大一些才會。
促進識數能力發展的方法：爸爸媽媽在餐前，可以和寶寶一起擺桌子，一起數出3個碗。給寶寶扣紐扣時，一起數出扣上的4顆扣子。發餅干時，一起數出2塊餅干。可以使用一些簡單的形容數量的詞，比如「許多」、「少」等。
聰明第五步：寶寶察覺到空間關系
飛躍：如果你給1歲的寶寶兩塊積木，他很可能把積木拿起來敲打著玩兒，到2歲的時候，寶寶就能理解物體之間可以構成一些空間關系，寶寶會把兩塊積木搭在一起，同時，能夠根據積木的形狀放進圓形、三角形、方形、菱形的空格中。
促進寶寶空間認知能力的方法：爸爸媽媽可以鼓勵寶寶以各種方式體驗自己的身體在空間中移動，他會明白上面、下面、中間這些表示空間方位的詞的含義。給寶寶提供一些容器和填塞物，寶寶會很高興地往容器中裝填塞物，再把帶拍填塞物倒出來，或者准備一些2、3塊的木板拼圖，寶寶也會很開心地炫耀一下自己的空間技能。
希望對你有幫助，也可以選擇一些早教玩具幫助孩子提高認知能力，到：啟智匯 ta淘，店看看吧。

問題四：如何提高認知能力？ 步驟
1
首先，我們要讀點歷史，身處信息化高度發達的今天，我們身邊可利用的資源很多，重要的一個途徑是自媒體，例如我們可以看看曉松奇談，聽一聽邏輯思維，個人認為這兩個節目是目前做的最好的。
2
其次，我們要多讀一些新聞，正所謂「家事國事天下事，事事在心」，可以讀的新聞很多，但是要以積極的有信息量的為主，那些天天報道的娛樂花邊新聞和社會上陰暗面的報道要少讀，即使讀了也是付之一笑。
3
第三，我們可以去干幾份有意義的不同的社會 *** ，既利用了空閑時間，也讓自己的人生充實了起來。
4
第四，我們可以經常寫一下自己的感想，讓自己變得有血有肉，有情有義！
5
第五，我們需要看一些心理書籍，讓自己重新認識自己，給自己的人生定位，給自己的想法下定義。
6
第六，我們也要時刻保持一顆樂觀的心，讓自己跟的上時代，去勇敢的接受新鮮事物，挑戰自己！
7
第七，我們跟需要積極參加朋友同事舉辦的集體活動，讓自己變得入世但不會變俗！
8
第八，我們要讓自己的身體時刻保持健康，多鍛煉身體，給別人給自己一個積極向上的精神面貌。

問題五：怎樣提高認知能力 多學習。從生活中可以學很多
採納

問題六：怎麼提高自己的知識水平，認知能力？ 1、多經歷。古人有一句話叫：歷事練心，指的是通過經歷更多的事去提高自己的心智和能力。很多事情是你想的跟實際情況不一樣，所以當你經歷過後你才會對事物對自己有一個客觀准確的認識。當你對客觀規律的認識達到一定水平後就形成了自己的認知體系。不過有時候會很難判定一個想法或者認識是否客觀，就看它是否符合事物的發展規律。2、多思考多總結。當你經歷豐富之後，認識到事物發展的客觀規律後(認識要客觀准確)，還要有認識的深度和廣度。把你經歷的事情從不同角度不同的方面來進行歸類和分析，分析這些事情中的相同點和不同點，造成這些現象的原因，解決這些問題的方法，最後把這些分析用簡短的文字或者話語概括，就行成了自己對待這個世界的認知。3、每個人或多或少在認知上都會有差異，有些甚至不正確，這些錯誤認知導致我們一些錯誤的想法行為或者情緒，這就給我們或者親朋好友的工作生活帶來了不便。有一種心理學療法叫：認知行為療法。檢測出你的某些認知不合理後，通過認知矯正和行為療法來矯正克服人的心理障礙，從而更健康的認識自己認識世界。

問題七：怎樣提高社會認知能力? 我始終相信:理論一定要和實踐結合
也就是說,書要看,也一定要有實踐.
讀書是為了更好的實踐,實踐是鞏固和提高書本的知識.
看書,看什麼書呢?
穿覺得可以看些名人和成功人士的自傳
當然,你人為好的書,有用的書都可以看

問題八：怎樣提高認識能力和認識水平 正確認識自我的含義、途徑、方法
什麼是正確認識自我?我們應該怎樣正確認識自己?正確認識自己的途徑有哪些？
（1）正確認識自我就是指一個人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。它包括兩個方面的涵義：①正確、全面認識自己的特點和長處。②正確認識自我與社會、個人與集體的關系。認識到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在十對社會的貢獻。
(2) 人總是在不斷地發展變化的。因此，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，這樣才能使自己變得更好和更完美，而要正確認識自己，我們就必須要用全面的、發展的眼光看待自己：①全面認識自己，我們既要認識自己的外在形象，如外貌、衣著、舉止、風度、談吐，又要認識自己的內在素質，如學識、心理、道德、能力等。一個人的美應是外在的美與內在的美的和諧統一，內在的美對外在的美起促進作用。②全面認識自己，我們既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足。因為，我們每個人的外在形象和內在素質都有自己的優勢，又有自己的不足，正所謂「金無足赤，人無完人」，我們每個人都有自己的缺點，但同時每個人也都有自己的閃光點。我們應該多關注自己的優點和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使你可能有很多不足。因為只有先看得起自己，才能正確認識自己。面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀失望，停步不前；如果你能看到自己的優點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。但是如果我們只看到自己的優點，看不到自己的不足，「看自己一朵花，看別人豆腐渣」，用自己的長處比別人的短處，我們就會沾沾自喜，驕傲自大，停步不前，甚至會倒退。因此，為了全面認識自己，我們既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足。
③事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物。俗話說「士別三日，當刮目相看」，我們每個人也都是在不斷發展變化的，我們的優點和缺點也不是一成不變的。因此，我們必須要用發展的眼光看自己，及時發現自己的新的優點和新的缺點，通過自己的努力，爭取變缺點為優點，不斷改正自己的缺點來完善自己。
(3)認識自我的途徑包括：
①通過自我觀察認識自己。要認識自己，我們必須要做一個有心人，經常反省自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個什麼樣的人，找出自己的優點和缺點。自我觀察是我們自己教育自己、自我提高的重要途徑。自我觀察主要包括三個方面：a．自身外表和體質狀況的觀察，包括外貌、風度和健康狀況等方面的觀察；b．自我形象的觀察，主要是對自己在所生活的集體中的位置和作用、公共生活中的舉止表現以及社會適應能力等的觀察．c．自己的精神世界的觀察，包括對自己的政治態度、道德水平、智力水平、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察。②通過他人了解自己。大文豪蘇軾寫道：「不識廬山真面目，只緣身在此山中。」認識自己有時候的確比較難，一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍的人對我們的態度和評價能幫助我們認識自己、了解自己。我們要尊重他人的態度與評價，冷靜地分析。對他人的態度與評價我們既不能盲從，也不能忽視。
一、孤獨地面對自己：也就是說給自己一個孤獨的空間和時間，對自己的言行、思想、學習狀況進行深刻的自我反思，清醒地分析自己的優劣狀況，自我調節和控制自己的狀況，使自己能較好地向自己的目標奮進，克服不足，發揮優勢實現目標。
二、試著改變某些影響自己實現目標的不良習慣，耐心細心地注意學習生活中的每個細節，積累好的學習習慣，注重生活中......>>

問題九：各位大神、如何提高自己的認知和判斷的能力！ ？ 對正誤的識別能力。
首先，您必須知曉一個根本性問題，什麼是正確，什麼是錯誤。
這個世界從來不存在絕對的正確和錯誤，只是意識形態不同，從而對於一件事物的看法也就不同了。傳統意義上的正確，就是符合當代社會發展的價值觀。而錯誤，則不能夠被大眾所認同，與當代社會的主流價值觀違背。
提高對正誤的識別能力，就是要弄懂，當代主流價值觀的走向。人自出生之日起，開始接受社會的影響。社會環境所告訴你的東西，構成了你自主意識中的主要部分。另一部分在於祖先意識，是潛意識的部分。傳統的主流價值觀，存在於祖先意識中，它是人類所共同經歷的部分的價值觀念，所以某些事物，在不同地區也會有廣泛認同。但是同時存在很多價值觀念，只適用於部分地區的主流。提高你對周圍環境的熟悉程度，就能夠提高你對周圍事物的認知能力，提高你對周圍人的了解，就能夠一定程度上把握這個小圈子的價值觀走向。
想要了解部分地區的價值觀走向，就要讀書看報，了解當時的實事，媒體的傳播，也是引導大眾思潮的一件利器。提高對正誤的識別能力，就要根據自己的情況，選擇性的接受主流價值思想，趨於大眾的思想觀念，從而獲得更加廣泛的認同。

問題十：如何提高認識問題和思維能力？ 來信：占豪前輩您好：
您對問題總能看的很深入，我從您的見解中也受益頗多，就彷彿黑屋裡開了一扇窗一下子通透不少。
我本人也是喜好思考和探究本源性的問題，人活一世我個人還是想能活個明白，而活的明白就是要看清這個世界，能夠不偏不倚不論主義價值拋開各種局限的將這個世界看的清楚。我並非執著於此，但探究事物的根本和核心問題的心一直都存在著渴望。難就難在以自己的見識往往只能將認識浮於表面，也如同您所說
――單從任何一個角度看世界都會幻化出不同的結果，而結果往往是不正確的。這個也許往往是很多人的痛苦吧。
如果能讓思想提高一個境界和高度那是最讓人幸福的事情了，因為那能讓自己看到更廣袤的天地。對於前輩這樣愛思考的人不知是不是也這樣想。
交流：
有不少年輕戰友提過類似問題，我們之前在交流中也有過交流，借這位戰友的郵件就再進行稍深一點的交流，也算給年輕的戰友們提供點思路。
看問題從來沒有固定的角度，也沒必要必然是什麼固定角度。但，要把一個問題觀察「透」（相對得透，只要選了視角就沒有絕對得透了，而要在現實世界去看事情則必須選擇視角，這是一個矛盾，但卻是必然會發生的矛盾。），就必須選擇一個或多個視角進行觀察和分析。這個所謂看，即入世，最終看空則已出世。然，當你看問題的時候入世，而要保持一種隨時可看與不看，則就是不出不入與可出可入或即出即入了。在分析世事時，無非趨利避害之法，而趨利避害之法無處於我中華文化之《易經》之理。這個世界，真的追究到根本和核心，其實就是一個成住壞空了，看到成住壞空更上面那一層不生不滅才真正看透了這世界。
這個世界，從未有絕對和完全的正確，只有一個選擇觀察角度的問題，而這個角度選擇就基於人來說，哪一種對人有利哪一種就是正確的。但，這個世界絕不是只有一種方法正確，條條大路通羅馬，關鍵在於你是否選擇了一條通往羅馬之大道。所以，看問題，基於現實選擇視角、基於現實分析思路、基於現實提出解決問題之道就是趨利避害。再打個比方，一件事往往可能對一方有利而對另一方有害，那麼這個時候選擇方法就取決於 *** 坐在哪裡。所以，我時常提醒戰友們看別人言論就看他 *** 坐在哪裡，在為誰說話。
那麼，大腦，首先就是用，只要不斷思考，它就會越來越靈活，思考力越來越強。同時，知識面越寬、知識深度越深，相對於問題來說其思考力和解決問題能力越強。那麼，提高認識問題和思考問題的能力就只有兩個途徑：1、不斷思考；2、不斷學習。對於前者，我想那是自身的問題；對於後者，則是是否向外界學習的問題。學習有很多種，向人學，向書學等等。比如書籍，哪些書能經歷人類數千年、數百年而仍能留下來的，就是經典，就有學習價值。多讀他們，會開闊視野，加深思想深度。
中國從不缺思想者，相比世界上任何國家，中國的思想深度都是最深層面的。去看看經史子集，窮你一生不可能讀完，而本本都是經典。再去看看佛經，有多少卷？在中國，從不缺精神食糧，是你沒有去找而已。多去書店泡一泡，多在網上找一找，中國的思想文化之深，會讓你感覺到自己的渺小。學好了中國的學問，還可以學西方的，古希臘的、文藝復興及其後面的。

『柒』 怎樣才能對一門學科重新產生興趣

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終於發現了「J粒子」，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：「你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？」他回答：「不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。」學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這里我們主要講，作為學生如何自培養學習興趣。

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理！」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不念猛大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以仔改橋後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。

6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律殲悔時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想像出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想像出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。

假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。

『捌』 如何提高自我的認可度

提高自己的認同度，就拿上大學來說吧。 剛上大學的時候人生地不熟，和室友也都是剛剛初識，想要提高別人對自己的認同度，就要把自己的性格變得開朗而不招人嫌棄，同時更要真誠對待別人。 上了大學，我們可以去多參加課余活動，可以報名參加學生會，學生會這個組圓返汪織很鍛煉人，會讓你得到世伍認同度，同樣，如果你做的不好，結果你也會知道。除了學生會其實還有很多可以顯示的。比如廣播站，各種社團，跳舞的唱歌的，打球的，等等。有的時候也會有志願者活動，也可以去參加當一名志願者。有的同學從小就學習一些業余技能，這時候就會派上很大用場。如果你沒學過也沒關系，大學有很多可以學習的平台。而且如果你的性格很好的話，也會派上很大用場哦。剛開學的時候，班級也會選班級幹部，你可以很積極的表現你自己，把你的長處表現出來，得到別人的認可，你也可以更有自信，還可以當老師的幫手，會為自己加很多分。多做的學校活動，也會對獎學金有幫助，會為自己加橘仔分，排名靠前就會得獎學金了呦。只要你對自己有自信，努力表現自己，你做的好了，別人不就會認同你嗎。還有不要太在意別人的眼光，做自己就好了。

『玖』 學歷提升有幾種方式那種社會認可度最高

1、學歷提升方式:：目前成人學歷提升方法有統招、自考、電大、遠程教育和成人高考這五種，除統招升本的提升學歷報名需要應屆生和普通高考無限制要求外，對於社會職場人們來說可以通過自考、成考、遠程教育和電大中的任意方法進行提升學歷，考生可根據自身學習能力、基礎情況和目標院凳枯校是否招生該方式等綜合考慮選擇適合學歷提升考生的途徑。

自考是以自學自考為主導，學完一科考完一科，什麼時候考完什麼時候申請畢業。需要學歷提升報名學生適合自學能力強、基礎知識扎實的那種考生；成人高考是需要統一進行考試的，有函授、自學、脫產（基本已經暫停）學習，大部分是自學和函授結合方式，適合有一定學習能力，能夠參加成人統一考試的考生；電大是以函授和網路教育相結合的方式，是以地方電大為依託，只能報考電大系學校，學習方式為函授與網路教育結合的方式；遠程教育是一種計算機技術應用傳統教育的教學方式，是突破時空的限制，報名考生可自由安排上課地點、學習時間，可隨時隨地學習，比如在家就可以學習、交流、答疑、交作業等。
目前很多學歷提升需求的考生都是已經畢業多年，參加工作了，因為沒有充裕的時間能夠來回進行函授學習或者自己學習參加考試，所以推薦提升學歷一種學習便捷、學習方便、考試簡單、報名簡單的途徑——遠程教育。
2、學歷提升方式認可度最高：隨著網路科技走進人們生活中，網路為人們提供了極大便利，因此網路教育方式是越來越多學歷提升考生的選擇。其實這幾種學提升方式都是國民教育系列，是國家承認、學信網可查的，所獲畢業證書與文憑和普通院校頒發的具有等同效力，以後能夠在資格證書考試、職稱評級等方面。雖然這幾種方式都是可以選擇的，但是不同學習方式要求考生不同的能力與學習計劃（上面已提到），相比較自考學習的難度系數大、成人高考的統一入學考試較高難度、電大報名的地域限制等，對在職學歷李粗兄提升考生來說簡單、便捷的提升學歷途徑，那就是遠程教育。
選擇遠程教育的優勢：
1、入學門檻低：年滿18周歲，符合一定條件即可報名。報考專科起點本科者須具備國民教育系列的專科或專科以上畢業證書，報考高中起點專科、高中起點本科者須具備高中、中專、技校及以上學歷的畢業證書。
2、隨時隨地學習，無地點的限制：可利用手機、電腦等工具，有網路即可學習，不受時間地點的限制。
3、哪襲網路學習，無需到校：網路學習，不需要到校學習，省時省力，免受舟車勞頓之苦。
4、報名名校多，網路教育院校都是教育部批准網路教育試點高校，都是國內重點大學，其中不乏有211/985工程高校，還有雙一流建設高校，比如有中國人民大學、北京中醫葯大學、大連理工大學、四川大學、中國傳媒大學、電子科技大學、北京語言大學、南開大學、天津大學、東北大學、吉林大學、華中師范大學、北京師范大學、對外經濟貿易大學、中國石油大學（華東）、西南大學、西安交通大學、東北財經大學、北京外國語大學等等。
5、學制短：專升本一般只需要2.5年即可畢業，是當前成人學歷中，畢業最快的一種學歷提升方式。非常符合在職人員學歷提升。
6、證書含金量高：證書國家承認、社會認可，可求職找工作、升職加薪、考資格證書、評職稱、公務員、劉旭等都可。