移動網路學習

① 什麼是移動學習

移動學習（Mobile Learning）是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容並且提供教師與學習者之間的雙向交流。

我國在未來的二十年中，移動學習的發展將經歷三個階段：基礎環境建設階段，知識體系化建設階段和學習服務建設階段，每個階段間的過渡是迭代循環的過程。

第一階段是基礎環境建設階段，將隨著無線網路和資源的發展逐步形成適應移動學習的基礎環境，逐步形成國家、地區和組織三個層次應用的網路環境和主題資源的學習環境，這個階段將持續4到8年，主要推動力來自於移動服務商和廠商；

第二個階段是知識體系化建設階段，將在已有完善的移動環境基礎上進行大規模的知識體系的構建，完成學習內容內化關聯和已有資源的共享兼容，針對不同的學習主題和需求進行分類和定製化應用構建，這個階段將持續5到10年，主要推動力來自於教育機構和企業；

第三個階段是學習服務建設階段，這個階段將是我國全面教育社會化發展進程的新起點，環境的交互成為隱性的移動學習過程，國家級的移動學習服務中心成為社會基礎設施，移動學習成為社會化的教育形式，相關資源進行系統化的兼並和整合，這個階段將持續5到10年，主要推動力來自於政府。

特點

首先，移動學習是在數字化學習的基礎上發展起來的，是數字化學習的擴展，它有別於一般學習。

Sun公司的e-learning專家Michael Wenger針對移動學習提出了他獨到的見解，他認為移動學習並不是什麼新鮮事物，因為在傳統學習中印刷課本同樣能夠很好的支持學習者隨時隨地進行學習，可以說課本在很早以前就已經成為支持移動學習的工具，而移動學習也一直就在我們的身邊。

其次，移動學習除具備了數字化學習的所有特徵之外，還有它獨一無二的特性，即學習者不再被限制在電腦桌前，可以自由自在、隨時隨地進行不同目的、不同方式的學習。學習環境是移動的，教師、研究人員、技術人員和學生都是移動的。

最後，從它的實現方式來看，移動學習實現的技術基礎是移動計算技術和互聯網技術，即移動互連技術；實現的工具是小型化的移動計算設備，或者如Quinn所說的IA設備。

Sariola等人在對移動學習的概念進行討論的過程中，對移動學習實現的設備從特徵上作了這樣的一個分析：可攜帶性（portability），即設備形狀小、重量輕，便於隨身攜帶；無線性（wireless），即設備無需連線；移動性（mobility），指使用者在移動中也可以很好的使用。

以上內容參考：網路-移動學習

② 移動網學生怎麼學習

登陸上去，按照提示選擇自己要學習的課程就好了。

③ 什麼是移動學習，具體有什麼解決方案和內容。

移動學習是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習在數字化學習的基礎上通過有效結合移動計算技術帶給學習者隨時隨地學習的全新感受。移動學習被認為是一種不可缺少的一種學習模式。
移動學習在教學中的作用

第一、便利性。移動學習與固定遠程學習相比，具有靈活簡便的特點。移動學習的便攜設備突破了有線連接所帶來的束縛，學生不再被限制在課堂上，可以在不同時間不同地點進行不同方式的學習。

第二、普及性。由於移動終端的大量出現和普及，為移動學習的普及打下堅實的基礎，即使在偏遠山區的學生也可以通過移動終端進行學習。

第三、個性化。移動學習可以根據學生在課堂上反饋的難題、重點進行針對性的講解答疑。

④ 移動學習的好處

移動學習是對現有遠程學習方式的補充，它把人們從學習時間和空間的限制中徹底解放出來，將極大提高學習效率，滿足終身學習的需求。

⑤ 移動學習的好處有什麼

1、快捷快速傳遞新知識；
2、在線互動，新鮮有趣，激發學習熱情。

⑥ 移動互聯網技術學什麼

移動互聯網應用技術專業主要的學習課程包括：C語言程序設計、網頁設計與製作、數據結構、資料庫原理與應用、移動互聯網導論、JAVA語言程序設計、計算機網路基礎、計算機圖形圖像處理、IOS應用開發、HTML5 程序設計。

Android系統程序設計、JavaEE體系結構及程序設計、移動Web編程技術、軟體工程與UML、Android開發綜合實訓、IOS開發綜合實訓、WEB設計綜合實訓。

該專業就業方向主要為移動互聯網應用項目開發、系統集成、技術支持，智能設備運營、安裝、維護、服務及管理，移動終端的推廣與應用、移動終端產品售前與售後技術支持等崗位工作。

移動互聯網應用技術專業業務知識和能力方面的基本要求是：

（1）較扎實地掌握本專業的基礎知識和基本理論，初步掌握移動平台軟體開發的基本方法與技能；具有較強的工程實踐能力、項目管理能力。

（2）了解本專業范圍內科學技術的發展現狀和發展趨勢，具有較強的獲取知識的能力和綜合利用所學知識分析問題、解決問題的能力。

（3）在身體素質方面，身體健康，能精力充沛地工作。

⑦ 什麼是在線移動學習

將通信移動網路與國際互聯網的結合，如用手機上網進行實時在線的移動通信學習。

⑧ 移動互聯網專業學什麼

移動互聯網應用技術專業主要以培養移動互聯網領域的技能型人才為主，涉及到移動終端的軟硬體開發、以及服務端的相關知識，主要課程包括操作系統、資料庫、計算機網路、嵌入式開發、Android開發、iOS開發等內容，畢業生的就業崗位通常涉及到移動端開發、集成工程師、運維工程師、售前工程師、售後工程師等，目前以大專教育為主。
隨著5G標準的落地應用以及產業互聯網的發展，未來移動互聯網應用技術專業的就業前景還是不錯的。學習移動互聯應用技術應該注重以下幾個方面的內容：

第一：注重嵌入式開發技術的學習。隨著物聯網的發展，嵌入式開發將在產業互聯網階段迎來更多的應用場景，包括大量的可穿戴設備等，掌握嵌入式開發技術將迎來更多的就業機會。

第二：注重移動終端開發技術的學習。目前移動終端的開發主要以Android開發和iOS開發為主，Android開發可以採用Java或者kotlin，iOS開發可以採用OC或者Swift。雖然目前移動互聯網的開發已經趨於平穩，短期內不會釋放出大量的崗位需求，但是由於移動終端的開發崗位自身的體量比較龐大，所以還是存在一定崗位需求的。

第三：注重雲計算平台知識的學習。目前移動互聯產品的部署多以雲計算平台為主，所以需要重點掌握一下雲計算平台的相關知識。對於技術人員來說，重點在於掌握如何使用IaaS和PaaS，IaaS主要提供基礎設施服務，而PaaS則可以提供相對比較完善的開發環境，未來大量的定製化開發將轉移到PaaS平台。

⑨ 簡要分析網路學習混合學習與移動學習之間的區別

1.學習形式的移動性
學習者不是在某個固定的時間或地點進行學習，而是隨時隨地學習，學習者和學習資源都是移動的。教師也可以將最新的教學資料上傳到網路上，隨時隨地更新教學資源庫。
2.學習實現方式的數字化和網路化
移動學習具有數字學習的一些特性，即數字化的學習環境、數字化的學習資源和數字化的學習形式，體現了數字學習的一些特點，如時間的終身化、空間的網路化、學習主體的個性化和交互的平等化。此外，大部分移動學習模式是以無線網路為系統，通過移動終端設備接入實現教學，因此移動學習是一種網路學習。
3.學習內容的互動性
移動學習的技術基礎是移動計算技術和互聯網技術，即移動互聯技術，具有雙向交互的特點。
4.學習效率的高效性
在移動學習的學習過程中，學習的需求首先由學習者提出，之後學習者帶著問題去進行知識的探求。在接受知識時，移動通信設備可向學習者展示多媒體形式的學習資源。學習者還可以及時與網路中的學習同伴進行問題探討、交流，進而提高學習效率。
5.學習方式的個性化
在移動學習模式中，學習者根據自己的學習需求，自己控制學習進度，安排學習時間和地點，自由選擇學習內容。
6.學習情境的相關性
移動學習因其具有移動性、便攜性、連通性和隨身性等特質，能夠獲取和響應對應於特定地點、環境和時間的真實或虛擬數據，從而可以方便、快捷地創建個性化和多樣化的移動情境。
7.學習功能的輔助性
移動學習只是傳統教育課堂的一種延伸和擴展，並不能代替現有的、正式的學習形式，只能是對現有教育的一種補充。
8.學習知識的零散性
移動學習是一種碎片式經驗，所學的知識是零碎的、片段式的。
9.教育對象的普適性
智能移動通信終端的出現與普及，使得任何持移動通信終端的人都可以利用移動學習模式開展學習與交流，即使在交通不方便的地區也可以通過終端進行學習。同時，學習資源根據不同使用對象來設計和開發，且能方便快速獲取與更新，使得移動學習使用對象具有普遍性、移動學習模式具有普適性。

⑩ 移動學習的特點是什麼

第一、便利性。移動學習的便攜設備突破了有線連接所帶來的束縛，學習者不再被限制在電腦桌前，可以在不同時間不同地點進行不同方式的學習。
第二、普及性。由於移動終端的大量出現和普及，為移動學習的普及打下堅實的基礎，即使在偏遠山區的人也可以通過移動終端進行學習。
第三、個性化。移動學習可以根據學習者的特點和要求進行專有的個性化的服務。