網路精品課程開發共享

A. 精品資源共享課建設工作實施辦法的精品資源共享課建設的組織與實施

教育部負責精品資源共享課建設項目的總體規劃，制訂國家級精品資源共享課建設計劃，並按照普通本科教育、高等職業教育、網路教育和教師教育的特點和要求，制訂課程建設計劃和遴選、評價標准，分類指導和組織國家級精品資源共享課建設和使用。
省級教育行政部門依據教育部總體規劃，根據區域經濟發展和學科、專業布局，制訂省級建設規劃，組織實施省級精品資源共享課建設和使用，並按照國家級精品資源共享課建設要求擇優向教育部推薦課程。
高等學校是精品資源共享課建設的主體，按照精品資源共享課建設要求，根據辦學特色和學科專業優勢做好本校精品資源共享課的建設計劃，組織教師建設校級精品資源共享課，實行學校和主講教師負責制，確保課程質量，並向省級教育行政部門擇優申報課程。
鼓勵高等學校採取校際聯合、學校與社會聯合等方式，建設精品資源共享課，實現課程共建共享。 省、校級精品資源共享課的申報與評審方式分別由省級教育行政部門與高校決定。
採取遴選准入方式的國家級精品資源共享課，由省級教育行政部門統一向教育部推薦，網路教育國家級精品資源共享課由現代遠程教育試點高校直接向教育部申報。教育部組織專家、高校按照國家級精品資源共享課建設要求及遴選標准，對推薦課程進行網上評價和會議評審，評審通過的課程上網實現共享。
對於原國家精品課程中建設基礎較好、使用量大面廣的公共基礎課以及為滿足課程改革需要建設的新課程，可由教育部組織有關專家研究論證確定課程選題，採取招標的方式開展課程建設。 應結合實際教學需要，以服務課程教與學為重點，以課程資源的系統、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，注重課程資源的適用性和易用性。
1．基本資源。基本資源指能反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源。
2．拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應用於各教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示/虛擬/模擬實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、在線自測/考試系統，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網路課程等。 國家級精品資源共享課建設納入「十二五」期間教育部、財政部實施的「本科教學工程」，教育部對上網後社會反響良好的課程，給予「國家級精品資源共享課」稱號，有效期5年，並給予經費補貼。鼓勵各地和高校投入資金支持精品資源共享課建設，並研究制定激勵政策，引導高校和教師積極參與精品資源共享課的培育、建設和使用。
對跟蹤監測和綜合評價不合格的國家級精品資源共享課，取消其「國家級精品資源共享課」稱號，不得再次申報該課程為國家級精品資源共享課。 國家精品開放課程共享系統將構建安全、穩定的硬體運行環境和網路通道，利用先進信息技術，建設具有教、學兼備和互動交流等功能的共享平台。為了便於省級教育行政部門組織申報、學校和教師開展資源共享課建設，保證課程內容的完整性和課程結構及數據的標准性，以便實現優質資源的共享，國家精品開放課程共享系統將免費為高校和教師提供課程申報、提交等相關工具，向省級教育行政部門提供申報、評審系統支持。

B. 怎麼建設國家精品資源共享課

一、基本資源建設技術要求
基本資源指能反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源。
（一）結構要求
基本資源須按照課程概要、教學單元、教學資源，或按照課程概要、課程模塊、教學單元和教學資源來組織，具體可參見基本資源結構圖。

基本資源結構圖

註：
1.課程模塊由模塊概要、教學單元集合、模塊作業等構成，可理解為課程的章和節；
2.教學單元包含一系列的教學資源，教學資源可以是學習指導、演示文稿、教學錄像、作業/試卷、實驗/實訓/實習資源等，教學資源可相對獨立，可以被單獨使用。
（二）格式與技術要求
基本資源應符合以下格式與技術要求（各表格中屬性「必選項」是指必須達到的要求，「可選項」是指建議達到的要求）：
課程介紹
要求

屬性

課程介紹包括課程特點、教學目標、教學內容覆蓋面、教學方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料等內容

必選項

採用DOC或DOCX格式

必選項

教學大綱
要求

屬性

教學大綱以綱要形式規定課程的教學內容，具體應包括課程的教學目的、教學任務、教學內容的結構、模塊或單元教學目標與任務、教學活動以及教學方法上的基本要求等

必選項

採用DOC或DOCX格式

必選項

教學日歷
要求

屬性

教學日歷是教師組織課程教學的具體實施計劃表，應明確規定教學進程、授課內容、課外作業、授課方式等

必選項

採用DOC或DOCX格式

必選項

演示文稿
要求

屬性

軟體版本

文件製作所用的軟體版本不低於Microsoft Office 2003

必選項

文件格式

採用PPT或PPTX格式，不要使用PPS格式。如果有內嵌音頻、視頻或動畫，則應在相應目錄單獨提供一份未嵌入的文件。同時提供關於最佳播放效果的軟體版本說明

必選項

模板應用

模板樸素、大方，顏色適宜，便於長時間觀看；在模板的適當位置標明課程名稱、模塊（章或節）序號與模塊（章或節）的名稱

可選項

多個頁面均有的相同元素，如背景、按鈕、標題、頁碼等，可以使用幻燈片母版來實現

可選項

版式設計

每頁版面的字數不宜太多。正文字型大小應不小於24磅字，使用Windows系統默認字體，不要使用仿宋、細圓等過細字體，不使用特殊字體，如有特殊字體需要應轉化為圖形文件

可選項

文字要醒目，避免使用與背景色相近的字體顏色

必選項

頁面行距建議為1.2倍，可適當增大，左右邊距均勻、適當

可選項

頁面設計的原則是版面內容的分布美觀大方

必選項

恰當使用組合：某些插圖中位置相對固定的文本框、數學公式以及圖片等應採用組合方式，避免產生相對位移

可選項

盡量避免不必要的組合，不同對象、文本的動作需要同時出現時，可確定彼此之間的時間間隔為0秒

可選項

各級標題採用不同的字體和顏色，一張幻燈片上文字顏色限定在4種以內，注意文字與背景色的反差

必選項

動畫方案

不宜出現不必要的動畫效果，不使用隨機效果

可選項

動畫連續，節奏合適

必選項

導航設計

文件內鏈接都採用相對鏈接，並能夠正常打開

必選項

文件中鏈接或插入的其他素材滿足本要求中關於媒體素材的技術要求

必選項

使用超級鏈接時，要在目標頁面有「返回」按鈕

必選項

滑鼠移至按鈕上時要求顯示出該按鈕的操作提示

可選項

不同位置使用的導航按鈕保持風格一致或使用相同的按鈕

可選項

宏

盡可能少用宏，播放時不要出現宏腳本提示

必選項

教學錄像
要求

屬性

教學錄像按教學單元錄制

必選項

錄像環境光線充足、安靜，教師衣著得體，講話清晰，板書清楚

必選項

視頻壓縮採用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)編碼方式，碼流率256 Kbps以上，幀率不低於25 fps，解析度不低於720×576（4:3）或1024×576（16:9）

必選項

聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷，無明顯失真、放音過沖、過弱。伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、雜訊雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲、背景音樂無明顯比例失調。音頻信噪比不低於48 dB

必選項

字幕要使用符合國家標準的規範字，不出現繁體字、異體字(國家規定的除外)、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面

可選項

採用MP4格式

必選項

教學案例
要求

屬性

教學案例必須具有典型意義，能說明一定的實際問題

必選項

格式不限，能夠通過常用瀏覽器或軟體正常使用

必選項

有關媒體素材符合本要求中對媒體素材的技術要求

必選項

例題
要求

屬性

例題必須具有典型意義，並且結構完整，至少包括題干、解答過程（解析）兩部分

必選項

格式不限，能夠通過常用瀏覽器或軟體正常使用

必選項

有關媒體素材符合本要求中對媒體素材的技術要求

必選項

作業/試卷
要求

屬性

試題滿足測試目標的要求，涵蓋考查范圍內的主要知識點

必選項

考查內容的題量和試題難度分布應與教學內容結構一致

必選項

具有一定的效度和信度

可選項

前後順序必須合理，試題之間不能相互提示，不能相互矛盾

必選項

採用DOC或DOCX格式

必選項

應附答案和參考題解

可選項

實驗/實訓/實習資源
要求

屬性

實驗/實訓/實習資源中所採用的媒體素材符合本要求中對媒體素材的技術要求

必選項

實驗/實訓/實習資源的程序能正常、穩定運行：能正常地啟動和退出，各功能按鈕能正常工作，沒有鏈接中斷或錯誤，沒有明顯的技術故障

必選項

單機運行的實驗/實訓/實習資源，能夠運行於Windows 2000或更高版本

可選項

基於靜態網頁的實驗/實訓/實習課件，或基於伺服器的互動式實驗/實訓/實習課件，必須能夠通過常用瀏覽器正常使用，與硬體平台無關

必選項

文獻資源
要求

屬性

國家政策性文件、法律法規、行業規范、企業規范、國家標准和國際標准等文獻，應採用最新正式發布的文件

必選項

有實際的參考價值

必選項

版本號、發布日期、發布單位、使用范圍要明確

必選項

符合文本素材的技術要求

必選項

文獻資源的編目參考CDLS（中國數字圖書館標准與規范）相關要求

必選項

常見問題
要求

屬性

問題具有典型性和普遍性，有實際參考價值

必選項

問題應包括問題正文、問題解答、參考資料和關鍵詞等內容

必選項

問題中的有關媒體素材符合本要求中關於媒體素材的技術要求

必選項

教學課件

教學課件中所採用的媒體素材符合本要求中對媒體素材的技術要求。基於靜態網頁的課件或基於伺服器的互動式課件必須能夠通過常用瀏覽器正常使用，與硬體平台無關。
1．網頁型課件
要求

屬性

網頁目錄層次清晰，命名簡潔、准確、合理，使用英文或拼音作為文件名

必選項

頁面上要標明當前頁面展示內容的標題

必選項

每個網頁內要有完整的、、標簽，每個網頁內標簽之間要寫明該頁的標題，並且與頁面上的標題一致

必選項

網頁內的所有路徑寫法均使用相對路徑，如「images/logo.jpg」

必選項

避免出現大量的垃圾代碼。使用網頁編輯工具編輯網頁，不要直接將Microsoft Word、WPS等文件內容粘貼到網頁文件中

必選項

對於背景、表格、字體、字型大小、字體顏色等統一使用樣式表（CSS）處理

必選項

網頁的樣式風格盡量一致，在背景、色調、字體、字型大小上不要相差太多

可選項

全屏瀏覽時不要上下、左右同時出現滾動條

必選項

如果有背景音樂，背景音樂的音量不易過大，音樂與課件內容相符，並提供控制開關

可選項

兼容Microsoft IE、Google Chrome、Mozilla Firefox瀏覽器

可選項

鼓勵採用HTML5編碼

可選項

2．Flash課件
要求

屬性

課件的開始要有醒目的標題，標題要能夠體現課件所表現的內容

必選項

選用字體時盡量避免文字殘損，字體大小可以根據文字多少進行調節

必選項

文字要醒目，避免使用與背景色相近的顏色

必選項

根據課件的內容和使用對象的特點來確定整體色彩和色調

必選項

畫面簡潔清晰，界面友好，操作簡單

必選項

盡量根據教學內容的實際需求，設計較強的交互功能，促進學習者參與學習，但交互要合理設計

可選項

動畫連續，節奏合適，提供進度控制條

必選項

解說配音應標准，無噪音，快慢適度，並提供控制開關

可選項

背景音樂的音量不易過大，音樂與課件內容相符，並提供控制開關

可選項

在課件中不同位置使用的導航按鈕風格一致或使用相同的按鈕

可選項

採用Flash 6.0以上版本製作

必選項

媒體素材
1．文本素材
要求

屬性

純文本採用UTF-8編碼或GB18030編碼

必選項

採用常見存儲格式，如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等

必選項

2．圖形/圖像素材
要求

屬性

彩色圖像顏色數不低於真彩（24位色），灰度圖像的灰度級不低於256級

必選項

屏幕解析度不低於1024×768時，掃描圖像的掃描解析度不低於72 dpi

必選項

採用常見存儲格式，如GIF、PNG、JPG等

必選項

3．音頻素材
要求

屬性

語音採用標準的普通話、美式或英式英語配音，特殊語言學習和材料除外。使用適合教學的語調

必選項

音樂類音頻的采樣頻率不低於44.1 kHz，語音類音頻的采樣頻率不低於22.05 kHz

必選項

量化位數大於8位，碼率不低於64 Kbps

必選項

音頻播放流暢，聲音清晰，噪音低，回響小

必選項

採用常見存儲格式，如WMA、MP3、MP4或其他流式音頻格式，建議優先採用MP3格式

必選項

4．視頻素材
要求

屬性

解析度不低於320×240

必選項

彩色視頻素材每幀圖像顏色均為真彩色

可選項

圖像清晰，播放流暢，聲音清楚

必選項

字幕要使用符合國家標準的規範字，不出現繁體字、異體字(國家規定的除外)、錯別字；字幕的字體、大小、色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與其他要素（畫面、解說詞、音樂）配合適當，不能破壞原有畫面

可選項

音頻與視頻圖像有良好的同步，音頻部分應符合音頻素材的質量要求

必選項

優先選用MP4格式

可選項

5．動畫素材
要求

屬性

動畫色彩造型和諧，幀和幀之間的關聯性強

必選項

動畫演播過程要求流暢，靜止畫面時間不超過5秒鍾

必選項

採用GIF、SWF（不低於Flash6.0）或SVG存儲格式

必選項

（三）元數據要求
基本資源的元數據要求見下表。
編號

中文名稱

英文名稱

是否必填

備注

1

資源名稱

Title

是

2

作者

Author

是

3

作者所屬單位

AuthorOrg

是

4

版權單位

Copyright

是

5

層次

Level

否

可選項有：本科教育、高等職業教育、網路繼續教育

6

適用對象

Readers

否

7

所屬學科門類

Subject01

是

8

所屬專業類

Subject02

是

9

資源類型

ResourceType

是

可選項有：
課程介紹、教學大綱、教學日歷、演示文稿、教學錄像、教學案例、例題、作業/試卷、實驗/實訓/實習、文獻資源、參考資料目錄、常見問題、教學課件、其他

10

媒體類型

MediaType

是

可選項有：
文本\音頻\視頻\圖片\動畫\混合媒體

11

知識點（或關鍵詞）

Keywords

是

多個關鍵詞之間用逗號分隔

12

簡介

Abstract

否

13

所屬課程名稱

CourseTitle

否

14

資源語言

Language

否

默認是中文。可選項為常用語言列表

15

其他說明

Note

否

二、拓展資源建設技術要求
拓展資源是指反映課程特點，應用於各教學與學習環節，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示/虛擬/模擬實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、在線自測/考試系統，課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網路課程等。
拓展資源在技術上要遵循以下要求：
1．拓展資源中涉及的媒體素材、教學課件和演示文稿等遵循基本資源建設技術要求。
2．數據存儲須採用關系資料庫，數據訪問須進行嚴格的授權保護。
3．提供統一的應用程序介面、數據導入導出介面及其說明文檔。
4．技術架構須採用分層設計理念。
5．界面設計要盡可能的便於用戶操作。
6．按照協議約定提供相應的開發及技術文檔。
三、資源提交
使用下發的課程申報工具按前述要求提交基本資源並填寫元數據。拓展資源中的網路課程打包應符合「CELTS—9.1內容包裝：信息模型規范」或「SCORM 1.3」，打包後再通過課程申報工具一起提交，其他拓展資源根據協議約定採用相應的方式提交。
(對本技術要求有疑問，請發郵件至[email protected])

C. 精品課程資源共享有什麼軟體可以實現

資源共享要求資源及時更新、資源分許可權共享和日常教學使用，我們學校以前自己建的平台，後來用了天空教室精品課程軟體，這個相對專業一些，你可以使用看看呢~~

D. 教育部正在實施 「精品課程建設」，其內容是什麼

「高等學校教學質量和教學改革工程」（以下簡稱質量工程），是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分，精品課程建設是「質量工程」的重要內容之一，教育部計劃用五年時間（2003-2007年）建設1500門國家級精品課程，利用現代化的教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網並免費開放，以實現優質教學資源共享，提高高等學校教學質量和人才培養質量。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程，包括六個方面內容：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網並免費開放，實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品課程建設等。

2003年4月，教育部下發了《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號），精品課程建設工作正式啟動，期間由於爆發非典疫情而延緩了一段時間，但隨著全國取得抗非斗爭的勝利，精品課程建設工作很快又步入了正規。

國家精品課程建設採用學校先行建設，省、自治區、直轄市擇優推薦，教育部組織評審，授予榮譽稱號，後補助建設經費的方式進行。教育部在網站上設立「全國高等學校精品課程建設工作」網頁，發布與高等學校精品課程建設相關的政策、規定、標准、通知等信息，整個國家精品課程建設工作主要分為三個階段：一是申報階段，二是評審階段，三是公布結果階段。

一、申報階段

2003年教育部計劃建設150門左右精品課程，作為「質量工程」先期啟動的四項主要工作之一，精品課程建設工作一經啟動就得到了全國高教戰線的廣泛擁護和認真落實，各省、自治區、直轄市的教育行政部門按照教育部有關文件精神積極組織本地區的高等學校參加精品課程的申報工作，在先進行省、自治區、直轄市內評選的基礎上向教育部推薦優秀課程，同時，為了進一步完善推薦工作，特別增加了各學科專業教學指導委員會及有關專家組織向教育部直接推薦的渠道，通過這兩種渠道，全國共推薦494門課程申報2003年度國家精品課程。各省、自治區、直轄市推薦申報課程的高校全部採取網上填寫的形式向教育部提交申報材料，教育部不接受高校任何書面申報材料，經初步審查合格後進入評審階段。

二、評審階段

精品課程的評審過程分為四個階段：資格審查、網上教學資源評審、專家會議終審、課程公示，最終共評選出「2003年度國家精品課程」。

1．資格審查，2003年10月17日精品課程申報工作截止，本年度全國共有31個省、自治區、直轄市和38個教學指導委員會、專家組織推薦來自260所高校的494門課程申報國家精品課程，按照教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》（教高廳[2003]3號）的要求進行資格審查，共有467門課程通過了資格審查。

2．網上教學資源評審，資格審查結束後，教育部按照學科專業分類組織專家對240所高校的467門課程進行了網路通訊評審，本次評審總計聘請了全國30個省、市、自治區（西藏和青海除外）159所高校的381名專家參與網路評審，專家嚴格按照教育部《國家精品課程評審指標體系（2003年度）》對參加評審的課程打分，教育部根據專家打分和課程排名遴選出210門課程參加專家會議終審，上會課程覆蓋24個省、市、自治區（海南、青海、西藏、甘肅、寧夏、新疆、貴州沒有課程上會），107所高等學校。

3．專家會議終審，教育部於2003年12月18日至20日組織專家召開了精品課程專家終審會議，對網路通訊評審遴選出的210門課程進行終審，通過專家投票最終評選出151門國家精品課程，覆蓋21個省、市、自治區，83所高校。

4．課程公示，按照《國家精品課程建設工作實施辦法》要求，教育部於2004年1月5日至2月5日對入選國家精品課程的151門評審課程的教學大綱、教學內容、網路資源、授課錄像等材料進行了公示。

三、公布結果階段

入選課程經過一個月公示，如無異議，則由教育部正式發文授予「2003年度國家精品課程」稱號，向社會公布課程的所有網路資源進行共享。獲得「2003年度國家精品課程」稱號的課程須在五年中負責維護和更新課程內容，保持網路暢通，教育部將根據《國家精品課程建設工作實施辦法》對其進行監督和管理。

精品課程的建設工作從開始就堅持高標准、嚴要求，處於一個比較高的起點上，入選的151門「2003年度國家精品課程」中有院士參與的課程7門、首屆國家教學名師主持的課程33門，佔到課程總數四分之一，為真正體現精品課程的示範作用提供了有力保障。精品課程建設是實施「質量工程」的重要內容，是切實提升高校教學質量的主要體現，為推動現代化的教育技術手段在高等教育工作中的應用提供了廣闊的天地！

E. 精品資源共享課建設工作實施辦法的精品資源共享課建設的目標與任務

精品資源共享課建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。
精品資源共享課以量大面廣的公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，以課程資源系統、豐富和適合網路傳播為基本要求，經過國家、省、校三級建設，形成普通本科教育、高等職業教育、網路教育多層次、多類型的優質課程教學資源共建共享體系，為高校師生和社會學習者提供優質課程教學資源。
「十二五」期間，教育部將在原國家精品課程建設成果基礎上，科學規劃，合理布局，優化結構，通過高等學校本科教學質量與教學改革工程（以下簡稱「本科教學工程」）支持建設5000門國家級精品資源共享課。其中，2012年和2013年重點開展原國家精品課程轉型升級為國家級精品資源共享課的建設，採取遴選准入方式選拔課程；同時,從2013年起，適應新需求，結合高等教育發展趨勢和教學改革成果，採取招標建設和遴選准入兩種方式建設一批新的課程。

F. 精品資源共享課與精品課程有什麼不同啊

精品資源共享課是十二五教育部根據精品課程的建設情況而提出的新項目
精品課程資源共享課在現有精品課程的基礎上進行建設
比精品課程需要更多的共享資料和公開度
對於呈現資料的網站和視頻等的技術要求也更高

現階段建設的精品資源共享課都是在國家級基礎上建立的
因為都是根據自己的學科精心製作
所以基本都是負責老師和一個有成熟技術的互聯網公司合作
像我們學校就是找的力拓科技公司

G. 中國大學資源共享課的推進計劃

面向未來，中國大學資源共享課有五大推進計劃。
第一，繼續高質量完成原國家精品課程的轉型升級建設任務。繼續開展國家、省、校三級原精品課程的轉型升級工作，從中遴選建成3000餘門優質課程，在愛課程網共享。
第二，探索和開發新型的資源共享課。組織專家研究、分析當今流行的MOOC（Massive Open Online Course，即大規模網路公開課程）模式，並結合我國國情和高等教育教學需求，結合課程自身屬性，在運用現代信息技術豐富教學資源、教學方法、學習方式方面打造「精品」，探索建設多種新型的資源共享課，以滿足不同教學需要和不同學習者的需求。
第三，大力推進中國大學資源共享課的共享與應用。對已上線課程持續更新，鼓勵師生和社會學習者參與網上互動，推動上線課程在愛課程網的廣泛共享和應用；推動共享課與校內課程教學相結合，在教育教學質量提升上見成效；對上線課程進行持續建設和深度開發，尤其是拓展資源，逐步形成系統完整、資源豐富、體驗感強的數字化課程。
第四，不斷完善課程共享系統。在現有建設成果基礎上，深入研究國內外先進課程平台技術，搭建國家層面高水平網路教育技術平台，加快網上開放課程資源建設，充分利用資源共享課已有的豐富教學資源，為學習者提供更多服務。
第五，積極探索建立在線教育管理制度。要加強制度設計，研究制定適應學習者個性化學習需求的網上在線教育學籍、學習證書、學分、學位等管理辦法和政策，為學習者提供良好的制度環境和政策保障。

H. 有什麼軟體可以實現精品課程資源共享

海天