1. 怎樣學習好
化繁為簡
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從原理出發進行記憶，繞開知識點中復雜龐大的枝節部分，由知識體系的中心出發，降低記憶壓力，達到一通百通的效果。
知識點有千千萬萬，全背下來是不可能的，況且有些時候我們一直所學的已經歸納好的方法不見得是最好的。如何能把復雜問題簡單化，關鍵是找到真正的規律。
高考是過大關，考生們苦，學科一大堆，哪一門要記的都是一大堆，概念要記、公式要記、化學方程式要記、古文要記、單詞要記、語法要記……，所有人都認為，有些學生聰明、會學習，所以不見怎麼用功，就學得好。其實人的智力差別很小，關鍵是老師，傳統教學中有些方法把簡單問題復雜化，總結出很多不必要的規律、方法、技巧，反而加重了學生負擔。事實上萬事都有髓，把握其精髓，復雜問題可以變得很簡單。
將考生必須記憶的知識點、重點最大限度的進行簡化，並且用最簡單、容易記憶的規則教授給學生，使考生必須記憶的知識點降到最低，並使一些相當晦澀的知識點變得清晰而簡單。
例如：
在英語學習中關於動詞後是跟to do還是doing的問題
傳統方法：
老師往往會將動詞後面可以加to do的單詞彙總，再將可以加doing的單詞彙總，然後要求學生強記下來。
評價：
每一類的動詞都有相當大的數量，同時兩類又有交疊，這就使得記憶這些單詞變得既費腦力，又容易混淆。
管式教學：
總結所有動詞都適用的規律，即判斷動詞後面接to do還是doing，如果前後兩個動詞所表示的動作不可能同時發生，這時動詞後面跟to do；如果這兩個動詞必須同時做一件事情，就要動詞後跟doing；但如果這兩個動詞表示的動作同時發生也行，不同時也可以，那麼該動詞既可以+to do，也可以+doing。
例如：
allow to do sth.. 允許做某事，允許這個動作和後面的動作不能同時發生，只有被允許後才可能去做，所以allow只能加 to do sth.。
enjoy doing sth. 高興（喜歡）做某事，只有當做事情的時候才可能出現喜歡這個動作發生，所以enjoy只能接doing sth.。
try to do/doing 試著做某事，做事和試兩個動作可以是同時發生，也可以不是同一時間發生，所以，try這個動詞可以接to do 也可以接doing。
由此看出，我們不再強調記憶的重要性，而是將動詞後面何時可以加to do，何時可以加doing總結成簡單的規律，只需要對規律進行記憶，便可將整個問題輕松記下來。
管式教學相信，記憶沒有定式。只有摒棄傳統的記憶方法與記憶模式，突破考試必要性記憶的極限，做到最少、最精、最有效，才能輕松應對高考，處於不敗之地。
選擇捷徑
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沒有學不好的學生，只有教不好的老師。不是學生不聰明，關鍵是教的方法是否容易被學生接受和掌握，關鍵是老師要告訴學生一種思考方式。管式教學法是什麼？就是要破除一直沿襲的思維方式，用最合理的方法使學生公認的難點變得很容易把握。
比如排列組合是學生公認的難點，那麼如何區分什麼情況用排列，什麼情況用組合呢？兩者應該怎麼結合？
傳統方法：按照元素在排列組合過程中是否有順序來判斷，有序即排列，無序即組合。
管式教學：按照元素在排列組合過程中是否可以區分來判斷，可區分即為排列，不可區分為組合。
例如：
如圖所示，由a, b, c, d, a1, b1, c1形成的網格上，有x,y兩點，問：沿著網格從x點走到y點，使得x到y的路程最短的路線有幾條？
傳統方法很容易出現的錯誤：
從x點走到y點路線最短，也就是從x點出發橫向只能走兩步，縱向只能走三步就到達y點。只要知道哪些步橫向走，哪些步縱向走，就可以確定有多少種走法。
水平不好的學生的思路：
從x到y一共需要走5步，縱向走的3步有先後順序，所以是 ，橫向走的2步在考慮過縱向之後只有2步，也有先後順序，所以是 ，因此最後結果是 （這是錯誤答案）。
水平高的學生的思路：
從x到y一共需要走5步，有順序，所以總數是 ,但縱向走的3步盡管有先後順序，但是無可變的先後順序，所以要除以 ,同理，橫向走的2步盡管也有先後順序，但是無可變的先後順序，所以要除以 ，因此最後的答案是 （這是正確答案，但較復雜）。
評價：
典型的學生應用傳統解題思路出現的一個嚴重錯誤，很多學生甚至看不出錯誤在何處。這是因為在應用傳統方法的過程中多學生是很難判斷有序無序的，不清楚何時算有序何時算無序，使得在做題過程中無法正確區分排列和組合。比如此題，學生認為從x到y肯定要按順序一步一步走，這樣就順理成章的產生了錯誤的結果 。
管式教學：
將排列和組合用是否可以區分來分開，從x點到y點只有兩種走的方向：縱向、橫向，既然縱向走只能從下向上，橫向走只能從左向右，所以這里的走法是不可區分的，所以要用組合來計算。從x到y一共需要走5步，這5步中縱向走的3步有 種，剩下的2步橫向走有 種走法，所以答案是 。
把握角度
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在考場解題有時就像腦筋急轉彎，不是不會做，而是沒想到。關鍵是怎能叫他如何想得到？
傳統方法：
老師告訴了學生一個完全正確的解題過程，其最大的不足是老師沒有告訴學生第一步思維，即從看完題到聯想到這些知識點的過程，而直接進入應用那些知識點解題的步驟，事實上對學生來說最難的是如何能想到應該運用哪些知識點來解題，而不是後續的解題過程。
管式教法：
強調思維過程。站在學生實際水平上提出一個學生自己尋找思維切入點的方法，從而使其學會了如何尋找到所需的知識點來解決問題的辦法，即從看完題是如何聯想到運用哪個知識點的過程。同時，當一個題目涉及到多個知識點時，教授學生思維順序，讓學生自己判斷按照何種順序運用這些知識點解決問題。
例題：（2003年高考數學最後一題來說）
設 中所有的數從小到大排列成的數列，
即
將數列 各項按照上小下大，左小右大的原則寫成如下的三角形數表：
3
56
91012
————
—————
求 .
標准答案：
設 ，只須確定正整數
數列 中小於 的項構成的子集為
其元素個數為 滿足等式的最大整數 為14，所以取
因為100-
由此解得
評價：
現有教學方法上的一個嚴重的弊端就是解題過程與思維過程嚴重脫節，就上述標准答案，大部分學生即使看著正確答案也很難理解每一步的意思，更不要說在考試的時候找到思路將其做對。真正容易讓學生理解並接受的，應該是一個更貼近思維過程的方法，讓我們來看看管式教學是如何做到這一點的。
管式教學：
根據題目及所給的三角形排列，因為0≤s＜t，可推出當t值確定後，s能取的值為0到t-1，即有t個取值的可能。所以，三角形排列的行數與該行所含的元素個數相同。由此可得第4，5行的元素個數分別是4個和5個。由上可以看出每行所含的元素個數是一組首項為1公差為1的等差數列，根據等差數列的求和公式 , 即100=（1+所在行數）×所在行數÷2，經過計算，第100個元素所在行為14，而在前13行已經排列了（1+13）×13÷2=91個元素，即第13行的最後一個元素為第91號元素，以此推，可知第100個元素在第14行的第9個位置上，因為第一個位置s=0，故有第9個位置s=8，t=14，所以第100個元素為 + =16640。
理綜三科一體，體系化的融會貫通
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將各個學科知識融會貫通，建立學科之間的有機聯系，建立綜合學習的體系。
傳統教學方式：
在傳統教育影響下，學習過分注重學科體系，強調知識本位，學科之間沒有或較少實現整合，是彼此孤立的。化學老師講化學、物理老師講物理、生物老師講生物，術業有專攻，每門課老師都教授學生一種學習本學科的思維方式，可能相似也可能相悖，學生要分別看待和接受各個學科的內容、知識點、甚至思考和解決問題的方式和角度。
管式教學：
一個在大學四年學了6個專業的人，沒有6個腦袋，他也不是天才，僅僅因為他掌握了各個專業之間的互通性。每個學科都是解讀某種自然現象的語言，通則俱通，找到各個專業之間的關聯，事半則功倍。
評價：
高考出題方向越來越趨向於考察考生綜合運用各科知識解決問題的能力，要求考生善於將各個學科知識融會貫通，建立學科之間的有機聯系，建立綜合學習的體系。管式教學根據自身學習數個專業的心得體會以及多年教學經驗，改善各門功課的認知體系，完善各個學科的知識結構，把整個學習過程中的相關因素或成分合成一個新的統一整體，實現從學科相對孤立到學科綜合的轉變。
突破極限
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突破自身水平極限，實現考場超水平發揮。
傳統教學理念認為基礎知識是能力的平台，牢固的基礎是能力發揮的必要條件，只有基礎知識累計到了一定程度，能力的飛躍才成為可能，特別是在高考中，一些所謂的難題往往被標榜為某個水平層次的標志。
管式教學認為考試的過程不是在對考題進行研究，而是在有時間壓力下如何更快地寫出正確答案，無論基礎知識掌握得是多是少，都會有其在考試中所能發揮出的極限。如果基礎知識只掌握了80%，那麼就應該讓這80%的知識在考試中完全的發揮作用，爭取做出100%的題目。特別是在高考中，很多看起來需要很高能力的題目，考生無法解答並不是真的因為基礎水平不夠，而是思維受到傳統方式的限制。如果轉換思維方式，其實就可以將現有的基礎水平發揮得淋漓盡致，將看似復雜的問題輕松解決。
以英語考試為例，背單詞往往是傳統教育中老師要求的基礎，單詞背得不好，就不要奢談閱讀能力。因為傳統的英語教學，是將閱讀的原文翻譯成中文，做中文的閱讀理解，並且告訴學生通過找關鍵詞，再到原文找對應來完成題目。但是，這樣的方法即便是對於單詞爛熟於胸的學生而言，都不能保證做題的正確率。看得懂每一個詞不等於讀得懂句子，讀得懂句子不等於在考試那麼短的時間內就找得到原文中的對應。對於看不懂文章，甚至單詞都背得不是很熟練的學生來說，這種方法可以說就完全不適用了。
但是管式教學強調的卻不是單詞的基礎，也不是句子的理解，而是從一個應試者的角度來出發，告訴學生在現有的水平上怎樣看待閱讀的原文，怎樣看待閱讀的題目，哪一個答案才是正確的，畢竟考生在考場上最關心的是怎麼找出正確答案，而不是應該怎樣理解這篇文章，這樣的方法使得學生在有限的理解程度和有限的單詞量的基礎上達到解題的最高正確率。
例題：
While still in its early stages, welfare reform has already been judged a great success in many states - at least in getting people off welfare. It』s estimated that more than 2 million people have left the rolls since 1994.
In the past four years, welfare rolls in Athens Country have been cut in half. But 70 percent of the people who left in the past tow years took jobs that paid less than $6 an hour. The result: The Athens County poverty rate still remains at more than 30 percent - twice the national average.
For advocates（代言人）for the poor, that』s an indication much more needs to be done. 「More people are getting jobs, but it』s not making their lives any better,」 says Kathy Lairn, a policy analyst at the Center on Budget and Policy Priorities in Washington.
A center analysis of US Census data nationwide found that between 1995 and 1996, a greater percentage of single, female-headed households were earning money on their own, but that average income for these households actually went down. But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well without government aid as they did with it is in itself a huge victory.
「Welfare was a poison. It was a toxin（毒素）that was poisoning the family,」 says Robert Rector, a welfare-reform policy analyst. 「The reform in changing the moral climate in low-income communities. It』s beginning to rebuild the work ethic（道德觀）, which is much more important.」
Mr. Rector and others argued that once 「the habit of dependency is cracked,」 then the country can make other policy changes aimed at improving living standards.
According to the passage before the welfare reform was carried out, _______.
A) the poverty rate was lower
B) average living standards were higher
C) the average worker was paid higher wages
D) the poor used to rely on government aid
翻譯：
閱讀原文略。
問題：在福利事業改革之前，會是什麼樣子？
選項：A說貧窮率較低；B說平均生活標准更高；C說平均工人的工資更高；D說窮人依賴於政府。
傳統方法：
老師首先會把文章用中文逐句復述一遍，然後再復述問題，問題問的是：根據文章，在福利事業改革之前，會是什麼樣子？由於問題是問「在……之前」，顯然答案涉及到「過去」，而我們能夠在對應的段落第四段看到談及「過去」的關鍵句，即「……事實是在很多情況下，窮人能夠不需要政府的資助來支持自己的生活，過去也應該是如此……」從該段我們分析出：窮人過去是依賴政府幫助的。選項D跟分析的結果一致，因此D為正確答案。
評價：
在傳統方法下，有些學生水平不高，在無法完全看懂文章的情況下要求他們找到文章中與問題對應的段落已經很難；而即使找到了那個關鍵句子，對於水平不高的學生來說也很難看出那個句子的正確意思，這樣就很難將這道題做對。但管式教學則擺脫了這個束縛，將學生在考試中所能達到的能力最大化。
管式教學：
稍有英語基礎的學生會根據第一段看出文章講了welfare這個東西改革以後變得挺好的，只要學生讀文章能達到這個水平就能夠將題目做出：作為閱讀文章，整個全文肯定是有邏輯性的，根據邏輯推理，在welfare這個東西改革以後變得挺好，自然是改革前情況應該不好，而選項中ABC都說的是好的情況，D說依賴於政府幫助，不知道是好是壞，所以根據排除法，D為正確選項。
正可謂授之以魚，不如授之以漁，方法永遠重於結果。作為高考輔導的新生代，管式教學的最終目標就是教給每一個學生學習的方法，告訴每一個考生考試的方法，為考生擺正高考的天平，以方法取勝，戰勝高考，掌握自己的命運。
打破傳統的桎梏，顛覆保守的理念，沖破思維的枷鎖，管式教學將向大家證明，好的方法讓一切都變成可能！
2. 應該怎麼學習
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的「分心」，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於復習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯系或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本復習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力.
3. 如何學習好呢
問這個問題說明你是上進要強的好孩子，所以我必須認真為你解答，人學習是為了掌握知識，充實自己，使自己充滿自信，增長智慧，然後成為一個對社會有用的人。我實話告訴你們吧！一個人只要學習，他就一定回有所作為，為社會的進步、人類的發展盡自己的一分力。另外，人學習也是自身生存的需要，現在科學、技術的發展極其迅猛、迅速。一個人如果不學習，並且不不斷地充實自己那麼他就無法了解和掌握在這個社會的基本技能。就會被這個社會淘汰。學習，說白了就是掌握一種生存技能！你學習越好，相對應的你的生存技能會越高，你的技能會帶給你更好的生活！但是說白了，現行社會的教育機制和應試概念，讓教育者越來越無所適從。這個不是你一個人的矛盾，而是整個社會的！如果你還在念高中一下，我還是勸你好好讀書，不為報銷祖國，也不為父母感恩，只為自己有一個謀生的能力。畢竟你還小，人生價值觀還沒有完全建立起來！不適合走入社會！如果你高中畢業了，不知道自己該上學還是就業，我的建議是，你要好好想想，自己到底想干什麼。選擇一條你自己的路，我想這個選擇誰都代替不了你自己的想法！所以加油了！以後的人生會更精彩的！現在我把我的學習方法告訴你，不愛學習或者學習不好主要是沒有掌握學習的好方法，學不進去造成的，把這個學習的方法督促自己，等掌握的好的學習方法，能學進去了，體會到學習的樂趣了就自然會安下心來好好學習了！祝你好運！！！ 方法一：我曾讓自己嘗試努力學習一整天，然後在晚上自己就會覺得這一天過得很充實。就是這樣，我愛上了學習。如果不能一直堅持，就學習幾天，放鬆一天（完完全全放鬆。） 方法二：找個目標。比如說我要超過某某某（定好這個人至關重要！）。你保證就有鬥志了。 方法三：嘗試讓自己愛上一個科目。然後想想發現這個科目與其他科目有很重要的關系，接著就能愛上所有的學科。（比如我愛上了歷史，然後愛上政治，接著愛上語文，後來發現考古也缺不了數理化……）實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 不過這個狀態需要經過訓練。同時要知道一些大腦的知識。 實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 不過這個狀態需要經過訓練。同時要知道一些大腦的知識。 很可惜的是學生用大腦學習卻對自己的這台超級計算機的性能知之甚少。 人的大腦一般有四種腦波的存在，人在不同的狀態下大腦內的腦波各不相同。當人處於a波狀態時，心情很平靜，注意力集中，記憶力非常好，想像力非常豐富。這對於人工作或者學習來說是非常好的。然而如果要開發右腦，首先必須要使大腦內的腦波進入到a波狀態，因為要使大腦內的腦波進入到a波狀態是大腦進入到右腦狀態的必經之路。 潛能開發機可以在短時間內誘發出а腦波，此時大腦處於放鬆而專注的狀態，能量和氧氣供應充足，從而促進神經細胞的代謝，增加大腦葡萄糖的利用率，從而增強大腦的專注力和記憶力，有效幫助你清除渙散的思維，集中注意力，加速理解和吸收，倍增學習成效與記憶力。 成功學大師陳安之談如何恢復精力和提高學習效率,15分鍾的使用相當3小時的睡眠，記憶力增加3~4倍 其實學習好需要良好的學習狀態，做到 身心放鬆 思想集中，有了這個基礎，你是記憶力理解力都會大幅提升。 每天學會放鬆自己，出門前深呼吸三次，在心裡告訴自己：我是最棒的！每天晚飯半小時後在開始學習，可以給自己制定計劃。每次學習一個小時後，做做眼保健操，活動一下四肢和身體，深呼吸三次，可以放一些輕音樂幫助自己好好休息；如此循環最多3到4次。學習時間不要超過23點。每天保證最少7個小時的睡眠，保證身體得到充分的休息，從而保持充分的體力和精力投入到第二天的學習當中。放鬆～心裡不要考慮其他事情，告訴自己：現在在這個年齡階段，最主要的責任是利用好每一天的時間好好學習~！！！ 為你加油～！！！祝你取得好成績～！！！ 祝你好運~！！！ 興趣是最好的老師，培養起興趣就可以了，然後學，你會感覺事半功倍??? ①學習主要是對空餘時間的利用。這個時間一般規定兩件事：補課和提高。 ②列出具體任務，然後把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數量的基本功訓練，力戒好高騖遠。 ③檢查效果，及時調整：每個計劃執行到結束或執行一個階段後，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。檢查內容是：是不是基本按計劃去做？計劃任務是否完成？學習效果如何？沒完成計劃的原因是什麼？什麼地方安排太緊？哪些環節安排輕松？等等。通過檢查後，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。 ④不要貪心，要注意留出空餘時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。 ⑤靈活調整學習計劃：確定計劃後，就應該嚴格執行，但在學習中，根據實際情況靈活安排，不可過於拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調整學習計劃 制訂學習計劃 1、全面分析，正確認識自己。 准確找出自己 的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。 2、結合實際，確定目標。 訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)「缺欠」的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。 3、長計劃，短安排。 要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。 長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4. 如何學習好
提高學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
5. 如何學習
立志是學習動力的源泉
微生物學家、化學家巴斯德說過：「立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果。」
作為一個高中學生，應該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之志，還要逐步培養和樹立自己的專業方面的志向和理想。有了遠大的志向抱負，就有力爭上游、奮鬥成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優異的成績。
跨越好從初中到高中的學習台階
初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內容、學習方法等方面有什麼不同，做好思想准備，並主動積極地創造條件，盡快適應各科學習，是非常必要的。
相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大台階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。
從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的台階。為了順利地跨越這一台階，我們要有足夠的思想准備，要以新的、不同於初中的學習方法，學好高中的課程。
尋找一套適合自己的學習方法
學習方法是多種多樣的，每個同學都應根據自己的特點，逐步摸索出一套適合自己的好的學習方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學習方法，供同學們參考。
1.努力做到全面發展與培養個性特長相結合
中學生應該德、智、體、美全面發展。就學科學習來說，也要全面發展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數學作為運算的基本工具，首先必須學好；物理、化學、生物、計算機，作為現代科技的基礎，也要努力學好；政治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術等藝術科目，對於文化修養和思想境界的提高，以及培養對高雅藝術的欣賞鑒別能力的發展，都是不可缺少的。
作為一個中學生，在全面發展的基礎上，也要培養自己的個性特長。培養自己的個性特長，有兩方面的含義。一是對自己准備選考的X科目，既要培養對它的興趣，又要努力把這個X科目學得較好。第二個含義是要有自己特別熱愛的領域或技能，如電腦技術、書法、繪畫、音樂、體育等，力爭達到較高的水平。要擺脫那種千人一面的傳統軌道，讓自己的個性、創新精神和潛在才華得到發展。你有哪一項特長，你就在那一項活動及其相關的競賽或考試中一顯身手，展示你的才華。
2.學會讀書
成功的學問家，都有著迷地讀書的特點。「讀書破萬卷，下筆如有神。」作為中學生，讀書，首先要讀好課本，然後還要進行廣泛的課外閱讀。
(1)正確使用課本
課本，是教與學的根據。要學習好各個學科，必須重視並學會閱讀課本。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課後從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環節中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
在上課前，最好先預習課本中將要講授的內容，這一遍是略讀，只要知道將要講什麼就可以了，有不明白之處記下來，課堂上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。
課後第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課後復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，並在此基礎上，動腦動手，積極消化。
最後，在學完每章之後，還應把整章課文再閱讀，做一個全章總結，把全章內容整理成有綱有目的系統內容，有系統地掌握它。這是一種知識歸納。
(2)廣泛的課外閱讀
除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養自學能力，還應進行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的主要意義在於擴大你的知識面，活躍你的思維。
3.認真做好實驗
實驗是物理、化學、生物等學科的基礎和最重要的研究方法。在學習物理、化學、生物等學科時，實驗可以幫助我們理解和鞏固有關知識。因此，必須學會實驗。在高中，我們怎樣會科學實驗呢？
（1）要認真學好歷史上的著名實驗。學習這些歷史上著名實驗的實驗方法、實驗原理和實驗裝置，可以啟發我們自己的思路，使我們在自己進行實驗時可以進行借鑒，吸取其精華，並認識到對現象的認真觀察和科學歸納的重要性。
（2）正確觀察演示實驗。課堂上的演示實驗，是教師進行操作，引導我們正確觀察、從實驗中分析總結得出規律的實驗。這時我們雖然沒有機會動手，但在實驗的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。觀察演示實驗。首先要認真聽清老師關於為什麼要做這個實驗和怎樣安排實驗的講解，明確實驗目的，知道要考慮哪些因素，排除什麼干擾，用什麼儀器，它們的作用如何等等。在演示的過程中，要看清每個步驟的目的、操作過程、現象變化過程、怎樣做可以獲得成功、怎樣將導致失敗等等。總之，看演示實驗，要認真觀察和思考，把注意力放在觀察和思考實驗目的、原理、裝置、實驗操作步驟和變化過程上，而不能單看實驗結果，更不能只覺得好看、好玩就心滿意足了。
（3）認真動手做好實驗。教學中安排的學生實驗，是極為寶貴的學習機會。百聞不如一見，更不如一做，要真正掌握實驗技能，必須通過自己的實踐。怎樣動手做好實驗呢？那就要做到「六要六不要」：
一要預習，明確實驗目的、原理、步驟，做到胸有全局。不要心中無數，實驗中手忙腳亂，實驗後對實驗結果茫茫然。
二要理解儀器性能及使用注意事項，愛護儀器。不要隨意玩弄，任意亂用。
三要仔細觀察實驗現象及變化過程細節，透過現象看本質。不要粗心大意看熱鬧。
四要操作規范，養成良好的實驗素養，這是獲得准確的實驗結果和取得實驗成功的保證。不要隨心所欲、胡亂操作甚至損壞儀器。
五要既動手又動腦，不但在操作上下功夫，而且積極動腦深入思考為什麼要這樣做，不要光做不思考。
六要認真處理實驗數據，分析實驗結果，找出產生誤差的原因，填好實驗報告。不要潦草馬虎，為了得到滿意結果而拼湊數據。
養成做練習的良好習慣和規范
做練習是高中學習中的重要環節，歷來為同學們所重視，它對透徹理解和鞏固所學知識，培養應用知識解決實際問題的能力，都起很大的作用。要做好練習，必須有良好的習慣。如果只追求解題的答案和數量，陷入題海中，必然收效甚微。
理解掌握基礎知識，是正確完成練習的前提條件。基本概念、規律是解題的依據。不會解題或解題錯誤，常常是因為基本概念和規律沒有理解好的緣故。
做練習的正確方法和良好習慣應是怎樣的呢？
首先要認真審閱題目。例如在解物理題時，首先應認真分析研究對象和物理過程。要仔細閱讀題目中每一句，每一個概念，每一個數字，每一個單位，使自己清楚題意。然後確定研究對象是哪個物體或哪個系統，這些對象經歷什麼過程，從而確定解題的目標和依據。
畫草圖是幫助我們分析題目，使題目形象化、具體化的途徑。
要把已知條件和未知量一一列出。練習題中的已知條件，有的是直接給出為已知數，有的不是直接給出，而是間接給出，隱含在一些給出的數值或信息中，要通過分析，根據一些相互關系，才能求出來。
根據題意分析，找出各物理量之間的變化關系、確定解題的物理公式。要特別注意某些習題中的近似條件或發生轉折的臨界狀態。還要注意許多物理習題，由於思考的角度和思路不同，選擇的研究對象不同，運用的物理公式和數學方法不同，可有幾種不同的解法。做習題時，進行一題多解的練習是很有必要的。通過對各種解法加以分析比較，不但能使知識融會貫通，而且能學會選擇最簡捷、最巧妙的解法。
在運算中，必須統一單位制。
解物理習題，不能一解出結果就認為達到目的了，還要研究這些結果是否合理，是否已經齊全，是否有取值范圍，等等。必須確認答案已經全面合理，正確無誤，解題才算結束。
做練習時，要注意培養認真嚴謹的學風，做到表達規范。
練習、測驗經老師批改發回後，不能只看分數，要認真研究老師批改中指出的問題，檢查發現自己在理解和運用知識方面的漏洞和錯誤，及時補上和改正。應建立一個錯題記錄，仔細分析原因，找出相應的薄弱知識點加以強化，這樣才有可能避免犯同樣的錯誤。
掌握記憶的方法
學習中，有大量的知識都要求我們記憶，以便隨時可以拿出來加以應用。怎樣才能迅速、完整、准確地記住它們呢？
理解是記憶的基礎。進入了高中階段，更要強調在加深理解的基礎上進行記憶，在理解和記憶的結合上有更高的要求。
理科的概念和規律有些似乎簡單，有些則很抽象、復雜，不論如何，在學習時都應加以分析，弄清來龍去脈，突出要素，抓住關鍵，這樣就能加深印象，可以在達到理解的同時記憶下來，並在分析和解決問題時能靈活運用了。（突出重點記憶法）
在研究某些問題時，許多概念、規律往往成組出現。在學習時除了弄清它們的來龍去脈，還應縱橫比較，弄清如何得來，如何應用，如何從一些公式推出另一些公式，還應將它們與有關的相類似的公式從形式上、內容上、特徵上加以比較鑒別。可以進行列表類比、知識歸類，掌握知識的內在聯系和相互區別。這樣，對較為復雜的內容，也能理出體系和線索，並能清晰地記憶和運用它們。（對比聯系歸類記憶法）
反復自我撿查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。每節課後的復習、單元復習、解題應用、實驗操作、學期學年復習，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。
把學知識和學方法結合起來，發展能力
學習中，不但要掌握各科的基礎知識，而且要與學習一些科學的研究方法結合起來，培養有效地從事學習、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學得快而好，長大後就有更強的獨立工作能力和發明創造能力。
在解題時，不能只會解就算了，而是要提高到掌握解題的基本方法的高度。
在高中階段，要培養的能力是多方面的，下面主要談談觀察能力、思維能力、實踐動手能力，以及創新精神和創造能力的培養問題。
觀察能力 一個有較強的觀察能力的學生，在觀察實驗時和自己做實驗時，就能抓住過程和現象的特徵，能夠敏銳地發現一些原來設想不到的或有細微差別的現象，也能從周圍的日常生活中獲得很多的知識。怎樣培養自己的觀察能力呢？
觀察時必須目的明確、專心致志，抓住觀察現象的特徵。對實驗的每一步驟，都要明確主要是探索或驗證什麼，把觀察的注意力集中到這點上。觀察還必須精細，留心有什麼新的現象發生，而不是浮光掠影、視而不見。
我們還要敏於觀察，對一些現象還要反復觀察。在觀察過程中積極思考，在實踐中就能
不斷提高自己的觀察能力
思維能力 思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想像等過程。應通過概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的應用等培養思維能力。因此，在學習過程中，不但要學到知識，還要學到科學的思維方法，發展思維能力。
要提高思維能力，就要經常用比較法進行學習。首先，在學習每一個新概念時，不但聽老師講解，還要自己進行比較，找出相似的例子，加深認識。第二，學到意義相近的概念、規律時加以比較，從多角度、多方面分析其區別與聯系。經常用比較法進行學習，可以學會全面分析問題，從多種事物發現它們的聯系、區別和各自特徵，使思維的廣闊性和深刻性得到提高。
實踐動手能力
學習中既要善於動腦，也要善於動手。實際操作能力主要指能夠做出東西來，並且養成一系列有關智力的意志品質(如事前設計好操作步驟、能正確使用儀器和工具、注意准確和精密、及早糾正偏差或迅速改用更合理的方案等)。課堂上做好分組實驗和隨堂小實驗，在課外積極參加各種創意實驗設計和科技發明創造活動，都能使自己的實踐動手能力得到很好的提高。在課堂、課外的實驗和各項設計、製作活動中，都要努力和現代信息技術的應用結合起來，培養收集、處理和利用信息的能力。
創新精神和創造能力 培養自己的創造才能，首先要學會發現問題，敢於提出問題。愛因斯坦說過：「發現問題往往比解決問題更重要。」要敢於對已有的結論提出疑問，敢於抒發自己的不同意見，敢於通過自己的探索去「發現」知識。要通過課內老師指引下的研究性學習，以及課外自訂題目、獨立進行的研究性的探索，體驗知識的發現過程，學會學習，學會思考，學會求異，學會創新。要知道，科學的發展離不開創造，要想將來在科學上有所建樹，是離不開創造性思維的。今天具有創新性的學習精神，他日就能在國家的社會主義建設中，搶占科技發展高級領域中的「制高點」，進而控制一大片的開闊地帶，成為攀登科技高峰的優秀人才。
6. 如何學習
1、能力發展失衡：包括聽知覺能力、聽覺寬度、聽覺理解力、聽覺分辨、聽覺排序
2、注意力不集中：
①運動知覺發展不足，即坐不住。
②認知能力弱，理解力差。
③視動協調能力差，即手眼協調能力不好。
3、環境因素影響：
①語言刺激少②不良的家教方式（多批評多打擊少鼓勵）③得不到家長或老師的關注
4、學習類型的不同：聽覺型、視覺型、動覺型
5、沒有養成良好的行為習慣
提升聽知覺的有效途徑
1、聽覺寬度訓練：
①延長有關量詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個數量詞。
②延長有關聯詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個關聯詞。
③延長形容詞、副詞的句子：同上。
2、聽覺分辨訓練：
①動物分類：聽別人報一組詞，聽完後把動物的名稱說出來。
②植物分類：同上。
③食物分類：同上。
④漏數：仔細聽別人從1數到30，聽完後說出漏數了哪幾個數。
⑤重復數字：仔細聽別人報一組數字，聽完後說出哪幾個數字重復，重復了幾遍。
⑥聽盒內物體的聲音：在4個火柴盒內裝入不同的4種物品，搖動火柴盒，記住不同盒內發出的不同聲音。打亂盒子，通過搖動盒子，判斷盒內物品。
⑦繞口令：聽別人念幾遍繞口令，聽完後試著自己說說看。
⑧學唱歌：選擇自己喜歡的歌曲，聽別人唱一句，自己學一句，直至把歌曲整首學完。
聽覺記憶訓練：
①聽音敲擊訓練：聽別人有節奏的敲擊聲音，聽完後按照節奏重復做一遍。
②復述句子：聽完一個長句後復述一遍。
③聽三組句子中的甲乙兩句話，快速找出乙句和甲句不同的地方。
④連續做訓練：按順序完成規定的4件事。
⑤復述句子訓練：聽甲說一句話，聽完後馬上轉述給乙。
⑥記電話號碼
⑦記憶成語
⑧聽別人念數字和漢字，每隔一秒念一個，一組聽完後，把數字按順序復述出來，但不能復述漢字。
⑨聽別人念一組物品的名稱，全部念完後回憶出所念物品。
⑩指定性記憶：聽別人報一組詞，聽完後說出這些詞中指定要求的對應名稱。
⑾有關系聯想記憶：每對兩兩搭配的詞語具有一定的關系，例如「太陽－－天空」。根據這種關系同時記住八到十對詞語。當別人報出其中一個詞語時，要立刻說出與之搭配的另一個詞。
⑿無關系聯想記憶：同上。
⒀故事遮蓋訓練：從短篇故事中聽出前後兩遍聽到的內容有哪些不同。
⒁傳聲筒：爸爸告訴孩子三句話，要求他到另一房間轉述給媽媽。（還可增加動作要求）
⒂延時記憶訓練：先記住幾個數字或詞語、成語，然後聽一段話，聽完後回憶剛才記住的詞語。
聽覺理解訓練：
①聽完故事後回答問題
②聽完句子後復述。
③聽完故事後復述故事。
7. 怎麼學習啊
高效學習方法：
一．要重視循序漸進。
循序漸進是掌握知識的規律，也是學習文化知識的捷徑。在學習中，要像攀登台階一樣，步步穩重拾階而上，不斷地藉助「舊知」去獲得「新知」，溫故而知新，慢中求快，穩中求好。
二．要先預習，後聽講。
對自感困難的學科進行課前預習是被動變主動的重要選擇。通過預習，對自己能看懂學會的內容，可從中獲得成功的喜悅；對已感生疏的有關舊知識，復習之後，可為學習新知識打好基礎；對個人看不懂的難點、疑點，心中有數，便於課堂上集中精力聽講，破難解錯。
三．要先復習，後做作業。
知識是形成技巧的基礎，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業，作業前必須先讀書，將知識很好地消化理解。
四．要養成自我總結的習慣。
每做完一個習題，要總結本習題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什麼，在運用基礎知識方面有哪些重要技巧，通過練習對基礎知識有哪些新的認識等等，從而提高綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。
五．要學會繪制知識網。
在學完一章或一單元後，應會根據教科書內容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識點，從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學的知識。
八．擁有一個愉快的心情。
一個人如果心情不愉快，大腦就會處於抑制狀態，就很難專心學習，也很難收到良好的學習效果。
九．在學習中一定要注意避免簡單重復以往學過的內容。
正確的做法是創造性地重復，即同樣的一部分內容，每看一遍都有新的收獲，都有新的體驗，這樣就會保持長期濃厚的興趣，並且興趣越來越大。
8. 如何學習學習
第一點，就是要讓自己多感受學習帶給你的成就感，要多找到自己的優勢，要從自己感興趣的方面去入手，要逐漸培養一個學習的信心。那對於我自己來說呢以前我是主修數學物理經濟，在這其中，我最感興趣的是經濟，因為我學的最好，所以每次學習，從經濟開始打開我對學習的興趣，因為我對這門學科更了解，可能做題的正確率也會比較高，對一些理論知識也能更好的去理解，這個過程呢，就叫做學習帶給我的成就感。
第二點，就是要找到屬於你自己專屬的高效率時間段，人的有效率的學習時間段都是不同的，不一定說你早上六點鍾起來，就一定會比晚上八點開始好，那麼這個東西他就跟減肥一樣，根據每個人體質不同，每個人瘦下來的方式也不同根據自己的學習方式作息習慣不同，學習的有效率時間也會不同。
第三點，制定計劃就是一個非常重要的事情，那制定合理有效的計劃呢，所謂有效的計劃，不是為了滿足自己在制定計劃，那幾十分鍾的自我成就感，制定了沒有去完成，他完全是沒有用的，現在大家前期還沒有辦法適應高強度，高壓的學習節奏的時候，要學會跟自己的懶情去妥協，不要讓任務表上繁重的計劃嚇到你自己，可以先提高自己的執行力。
第四點，定期復習、記憶。學習一段時間後（比如一周，或者是學完一個章節後）還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。對於梳理出來的一些重要知識，要陸續有計劃地去記憶背誦。比如嘗試回憶法，先閱讀然後嘗試著回憶背誦；再比如卡片記憶法，在卡片的正反兩面寫下問題和答案，看問題想答案，鞏固記憶。如果記憶力差，還可以進行專門的學習和訓練，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中的「編碼定位記憶、思維導圖記憶」。除了記憶力，該軟體主要還是訓練快速閱讀能力的，如果你閱讀速度慢、效率低，記憶力差的話，可以花點時間練練。
第五點，最重要的一點就是學習的時候要遠，離手機遠離手機，把手機放在你看不見的地方，那你就事半功倍。