幼兒園網路安全

❶ 幼兒園一般存在什麼安全隱患問題

幼兒一日生活中的安全隱患有幾類？分別是什麼？
一、幼兒來園離園安全。
孩子一天的開始和結束，都和幼兒園緊緊相連，我們要為孩子們建立安全的「通道',讓孩子們快樂，讓家長們放心。來園、離園是幼兒園一日生活的重要組成部分。幼兒缺乏生活經驗，自我保護能力較差，來園、離園時易發生帶病、走失、被冒領、園車使用不當等安全問題。教師在了解這些安全問題的危害性的同時，必須熟知防範措施，在幼兒來園、離園活動中履行安全防範職責。
二、幼兒日常生活安全。
在幼兒日常生活中，有些不安全的因素隱藏在身邊。為保證幼兒在幼兒園健康安全的生活，消除幼兒在生活環節（進餐、洗漱、睡眠、用葯）及五官、公共場所活動等方面的隱患，教師就應負起對幼兒的監督及教育責任，對幼兒周圍環境要有警惕性，消除幼兒生活環境中引發的安全事故的隱患。
三、幼兒學習和游戲中的安全。
幼兒在學習、游戲活動中，經常會使用一些尖利的用具、材料。如：剪刀、鉛筆、小刀、鏟子、牙簽、吸管以及有些堅硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導等方面，應具備安全的基本常識，並在學習、游戲活動中，對幼兒進行安全使用用具、材料的教育，加強安全指導和監督，保證幼兒安全、健康的學習、游戲。
四、幼兒園食品衛生安全。
幼兒園食品衛生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛生的食品，涉及炊事員等相關工作人員及采購、儲存、製作、消毒燈環節。因此，炊事員及相關工作人員必須提高防範意識，掌握食品衛生常識、崗位安全操作常識，嚴格把住食品安全關，排除一切食品安全俯龔碘夾鄢蝗碉偉冬連隱患，預防食物中毒和食源疾病的發生。
四、幼兒園環境及心裡安全。
幼兒安全的保障依託於幼兒所在的生活環境。3-6歲的幼兒是一個弱勢群體，他們的安全依賴於幼兒園的環境設施。而幼兒園的環境設施往往存在著不安全因素，在物品擺放、電器使用、公共環境等方面都有應注意的問題，注意這些問題可避免因環境設施的問題給幼兒帶來的傷害。
除此之外還有幼兒戶外大型活動安全、幼兒園常見的意外傷害與處理等。

❷ 幼兒園目前存在的安全隱患有哪些

1、易燃物多極易誘發火災。幼兒園的教室、宿舍一般用可燃材料裝飾櫃廚、桌椅、桌鋪、玩具等可燃物較多有的存在冬天碳火取暖夏天燃蚊香驅蚊等現象極易造成火災。 2、幼兒園的設置不合理。部分幼兒園教室、宿舍設在4層及4層以上幼兒園的孩子年齡小體力差且行動緩慢屬弱勢群體缺乏對危險、危害的認識能力一旦發生火災安全疏散難度大。 3、幼兒好奇心強自控能力差。幼兒缺乏自我控制能力活潑好動好奇心大模仿力強對已告知的禁止行為仍有可能偷偷試一下如玩火柴、打火機、觸摸或拆解電器等出現險情後也不能採取有效措施撲救極易擴大。 4、教師未經消防培訓安全意識差。幼兒園的教師以女性占絕大多數一般缺乏在緊急情況下搶救疏散幼兒、撲滅火災的能力和經驗。尤其是在夜間如果幼兒多而且集中在火燒、煙熏和照明困難的情況下發現並搶救疏散幼兒的能力更低。 這些問題的存在需要各方面加強合作除了消防部門進行消防安全宣傳外幼兒園教師以及孩子家長也應該注意在日常學習和生活中加強幼兒消防安全教育。 首先家長和教師應該是告訴孩子不要玩火不要玩弄電器設備否則會讓自己受到傷害 二要教會孩子認識一些消防標志讓他們認識到什麼是安全出口什麼是疏散的方向哪些地方哪些東西不能玩哪些東西是危險物品等等 三要教會孩子如何彎腰匍匐前進如何保護自己四是教會孩子怎樣撥打「119」火警電話怎樣報火警五是告訴孩子火災發生時哪些地方不能呆身上著火了怎麼辦六是告訴孩子在無法逃生時應該呆在什麼地方如何讓消防隊員及時找到他們等等。

❸ 幼兒園網路輿情如何應對

1.態度積極，敢於面對

當教育輿情危機發生後，作為教育機構如果不能及時對外發聲時，也不能盲目沉默應對，而是應該主動對外告知事件的處理進度。表明態度比維持沉默更易獲得外界的理解和信任。盡管負面的教育輿情的確暴露出了目前存在的一些問題，但是通過官方發聲，敢於面對的態度，不僅有利於遏制負面輿情的傳播、對負面情緒起到安撫作用，還能避免同類事件一犯再犯。

2.建立常態化的教育輿情監測及危機應對機制

首先，教育機構要重視網路輿情的理論學習，提高對於信息化時代下的教育輿情的認知和了解。其次，應該建立全方位的輿情監測制度，通過利用識微商情這樣的輿情監測系統，對全網輿情實時監測，實時監測與自身相關的形象和口碑的負面新聞，發現輿情第一時間告警，創造危機處置的先機。此外，還應該聘請專業人士負責輿情互動並撰寫危機應對預案，以做到危機來臨時的從容有序。

3.培養「意見領袖」

在負面教育輿情的傳播過程中，「意見領袖」可以起到很好的正面引導作用。有關「意見領袖」的人選，可以是行業權威人士，或者相關的行業協會、社交網路大V等。

❹ 幼兒園安全教案沉迷於網路游戲有什麼危害

1.以人為本，尊重每個幼兒的獨立人格 《綱要》中指出：「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。」在學習及實施過程中，我們越來越深刻領悟到環境在幼兒教育中所起到的作用。幼兒園的教育就是創設計基於教育內容的環境教育，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒向期望的方向發展。20世紀70年代，人本心理學家提出了「選擇性學校」的改革，就是要盡力培養健康人格。這項改革提出教師、學生及家長共同決定學校的課程及管理；學生的發展應是表現能力與認知能力的結合；學生的心理健康應受到最大限度的重視；教師應盡一切努力保持學生心理發展的敏感性；重視以闡明和發展價值觀形成的道德教育；培養感覺的意識、身體的意識和從動覺經驗中學習的能力；對學生進步的評價不應以固定的標准和目標作指導。今天我們重新審視這些觀點，可以看到，重視健康人格的培養，充分發揮人的主觀能動性和創造性，對於實現人的全面發展仍有很強的指導意義。 2.鋪就安全網，促進幼兒健康成長 《幼兒教育指導綱要》指出：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重，幼兒的安全也成為幼教事業改革和發展的重要基礎。

❺ 幼兒園安全包括哪些方面

幼兒園安全常識： 孩子的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應積極配合幼兒園對孩子進行安全教育。 下面向家長介紹幾點做法： 1．教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。 2．教育孩子不要爬到樓房的窗檯陽台上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。 3．教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。 4．廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房裡玩。 5．教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。 6．教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學點交通知識。 7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。 8、不要把家裡的地址、電話號碼告訴陌生人。 9、陌生人強迫帶你走時大喊救命並趕快逃走。 10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。 1 1、不可接受陌生人的禮物。 1 2、不要答應陌生人的請求。 1 3、不可單獨進入別人的家。 1 4、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。 1 5、為了避免成為歹徒攻擊的目標： ⑴不要告訴陌生人家裡的情況 ⑵不要單獨和陌生人乘電梯 ⑶不獨自外出 ⑷不走偏僻、陰暗的地方。 1 6、當你獨自一人在外被人跟蹤時怎麼辦？ ⑴往人多地方走 ⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意 ⑶請警察幫忙 18、火災是很可怕的，萬一發生火災怎麼辦？ ⑴打119報警 ⑵切斷電源，關閉煤氣 ⑶火勢較小可以用滅火器等滅火 ⑷火勢太大，放棄財物逃離現場，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離 ⑸通知鄰居逃生 ⑹不可搭乘電梯 ⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅 19、坐車應注意： ⑴車內坐好不嬉戲 ⑵不把頭、手伸出窗外 ⑶上下車有秩序 ⑷車輛行進中不可開門。 20、如果接到撥錯的電話，小朋友應該這樣做： ⑴說對不起，這里沒有你要找的人 ⑵問對方撥的什麼號碼，如果和家裡的不一樣，說你打錯了，然後掛上電話 ⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說出家裡的狀況 ⑷如果對方是陌生人，就交給大人處理，如果一個人時不可說大人不在家。 2 1、迷路了怎麼辦？ ⑴向警察求助 ⑵打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你 ⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留 ⑷，不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠。 2 2、外出時和家長走散了怎麼辦？ ⑴站在原地等待 ⑵請求服務人員幫忙。 2 3、如果家中沒有大人，有人敲門怎麼辦？ ⑴如果對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來後再拜訪 ⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門 ⑶家長告訴孩子，自己單獨在家時，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什麼理由，為了保護自己都不能開門。 2 4、如果煤氣泄露了怎麼辦？ ⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人 ⑵趕快打開門窗，關閉管線總開關 ⑶要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。 2 5、防止燒傷、燙傷要注意： ⑴洗澡要先用手試探水溫 ⑵家長端湯時要遠離 ⑶熱水熱湯不能馬上喝 ⑷熱鍋不能碰 ⑸不進廚房開煤氣 ⑹不可玩火 2 6、如果發生地震怎麼辦？ ⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑 ⑵關掉電源、煤氣開關 ⑶來不及逃時要躲在堅固的桌子下面。 2 7、溺水時要大聲呼救，並找尋靠近的懸浮物抓緊，發現別人溺水時要大聲呼救，並找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附。

❻ 幼兒園常見的安全問題有哪些

(一)摔傷、碰傷或擠傷

常見的有幼兒從床上摔落，從樓梯上滑落，在游戲中摔傷、碰傷或擠傷。由此可見摔傷、碰傷或擠傷是幼兒成長過程中最常見的意外傷害，造成幼兒摔傷、碰傷或擠傷的主要原因一般是幼兒活動時的個體行為特點，老師照顧是否周到、環境設置是否適宜等。

(二)扎傷或戳傷

雖然幼兒已經有了「尖銳的東西能傷人」的知識，但在手工活動時使用剪刀仍會劃破手指，繪畫活動時水彩筆會戳傷眼睛，進食時說笑會被魚刺卡住喉嚨，由此可見，扎傷或戳傷也是幼兒常見的意外傷害之一。幼兒不知道尖銳物品的危害性，不能小心操作以及成人不能及時提醒孩子注意安全等，是幼兒出現意外傷害的幾個主要因素。同時，由於幼兒處於特定的年齡階段，好奇、淘氣、好動以及手部肌肉的動作缺乏靈活性與協調性也是造成幼兒被尖銳物品扎傷或戳傷不可忽視的原因。

(三)燙傷或燒傷

有時幼兒喝水會把開水灑在身上，有時吃飯會把熱菜湯或稀飯灑在身上，這都會引起燙傷，有時幼兒身上帶有摔炮，打火機等易燃物品，經過摩擦，會點燃，會燒壞衣服、燒傷皮膚。由此可見，燙傷或燒傷也是幼兒常見的意外傷害之一，尤其是燙傷。幼兒出現上述現象的主要原因在於老師的看護不周到以及幼兒園提供了過燙的飲用水和食物，幼兒不知道物品的危險性，不懂得自我保護等。

(四)咬傷或挖傷

特別是幼兒園小班的孩子，經常出現用口咬傷對方或用手挖傷對方的現象。對於年齡小的孩子，老師要格外的關注和看護。

(五)異物入體

某幼兒園，大班一幼兒在午睡時，把套在手腕上的珠子塞入鼻孔，小班一幼兒在手工活動時，把團好的紙團塞入耳朵里，都是被值班老師及時發現送往醫院取出的，雖然沒有造成嚴重的後果，但危險性卻很大。幼兒做出類似行為的主要原因是對小物體的好奇、對行為後果的無知所造成的。老師要做好晨檢工作，避免孩子把一些危險物品帶入幼兒園。

(六)走失

幼兒走失是一件相當危險的事件，老師和家長要從小培養孩子不跟陌生人走、不隨便接受別人東西的習慣，告訴孩子在接受他人東西前，一定要徵得爸媽或老師的同意，這既是一種禮貌，也是避免孩子誤入騙局的好辦法。

❼ 有關幼兒園內安全知識金點子

❽ 幼兒園如何保證幼兒的安全

2017年6月15日下午，在幼兒園門口突發爆炸以後沒多久，多段視頻在網路流傳。視頻中，一家名為「豐縣創新幼兒園」的電動門半開，門口數十人躺倒在地，有人渾身鮮血，衣服僅剩布條，地面也有大量血跡。

北京晚報報道，17時30分左右，多段疑似豐縣創新幼兒園門口發生爆炸視頻在網路上傳播。視頻中，幼兒園門口，多名血肉模糊的人倒在地上無法動彈，不僅有大人還有兒童。

另外，徐州官方也發聲表示，警方和相關部門第一時間趕到現場開展救援。

徐州宣傳部透露，初步調查原因是幼兒園門口一小吃攤煤氣罐發生爆炸。

❾ 幼兒小班安全教案 《防止網路詐騙》

教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標，制定本節課的教學目標，教學目的：制定本節課目標達到怎樣目的，教學方法：引導法，教學重點，難點：教學准備：CAI等多媒體課件，教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生思考想想回答，三，進行新課：a.出示課題，b.教師採用圖片法，談論發，談話法，啟發式，引導法，講解法，敘述法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班共同掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊促不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容，完成本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸g.小結反思。

❿ 幼兒園安全教育的內容主要包括哪些方面

交通安全教育、消防安和食品衛生及幼生活安全教育、防觸電，防溺水教育、幼兒園玩具安全教育等