Ⅰ 辯論會（小學生上網利大於弊嗎）
小學生上網利大於弊
正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！ 人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從3個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。為了快速推進教育信息化，我校建立網際網路教室，並設立了學校網站，普及計算機網際網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為小學生提供免費的網上課內外輔導培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊。
正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？ 還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。 由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
問題：
在網上交往真的沒意義了嗎？那怎麼會有那麼多人上網呢？請問對方辯友，如果小學生上網是弊大於利的話，那麼國家怎麼會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？
請問對方三辯，學以致用，電腦上網作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網知識付諸於實踐？
對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？
我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網站。
辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大於弊嘛！
如果弊大於利，那學校為什麼要設立網站？為什麼鼓勵大家多上校網？
總結：
謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網路，那些缺乏自製能力的小學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、關於小學生，這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②小學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。我們不能因噎廢食，小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：只要方法得當，監督到位，小學生上網利大於弊！謝謝！
Ⅱ 二級安全評價師論文答辯會提哪些問題呢希望高手給與指點，謝謝
其實有很多內容我們不會，但是我們可以通過網路查詢，我以前在京都名師論文中心學到很多東西，希望能夠幫助到你！
Ⅲ 計算機網路安全論文答辯流程
答辯時：你先到考試官前面去做自我陳述（包括自我介紹、選題介紹、寫作過程介紹、主題內容介紹，預計10分鍾內完成），然後考試關根據你的論文進行3-5個問題問答。基本沒什麼難的，放心吧，老師交你幾年，他也想你通過的，呵呵
Ⅳ 小學生上網利大於弊的提問（答辯）有什麼
很多家長用的軟體可以屏蔽掉很多對孩子成長不利的網頁，而且網路里的知識是學校和家長所不能給予的
Ⅳ 計算機網路安全論文答辯
一般老師問你的都很基礎！你要是畢業答辯要做PPT文檔，自己一定要挑重點的東西放到裡面。
IDS體系結構 園區網路安全分析與設計（為什麼做園區的 需求分析）
系統開發平台的選擇 15
3.2.2.2.Winpeap概述 16
3.2.2.3數據包捕獲模塊的實現 18
3.2.2.4 實現技術 20
演算法一般沒人問！
Ⅵ 上網的利與弊辯論會
主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,. 今天我們的辯題是科技發展：利大還是弊大 社會在發展,科技在進步.在今天我們看到了科技發展給我們帶來了益處,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請我們的雙方辯手給我們一個精彩的答案. 首先請雙方一辯各自開場陳說
正方一辯:關於科技發展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發展利大於弊。
人類的生存方式，20萬年前與10萬年前相比，不會有太大的改變；3000年前與2000年前相比，不會有太大的改變；600年前與500年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什麼推動了人類歷史的發展？是什麼讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？
反方一辯:人類跨入21世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人們為科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，又經歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。各種病毒的侵入,汽車身後的尾氣,工廠的廢氣等等無補侵害著我們美麗的家園.試問為什麼我們的家園受到了威脅,為什麼樹木被大量的砍伐,為什麼空氣不在新鮮,這一切一切正是科技帶來的種種罪證.現代科技是給我們帶了一些舒適與方便,可同時也帶了幅面影響,試問沒有了美好的環境人類該怎麼舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話,人類終將會被科技所毀滅.
主持人:好,節下來請雙方二辯陳述己方觀點
正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的；
在現代，人們通過科技的發展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去.可現在，通過科技的發展，大部分疑難雜症已能成功治癒，人們不用為生病而煩惱。……以上所舉的例子，只是科技發展為人類造福事例的冰山一角。科技發展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什麼電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發達；通迅的便捷是什麼造成的?是科技的發達；身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活？是科技的發達！如果說科技的發展是錯誤的，那麼,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發明家、科學家，為什麼要將自己寶貴的一生獻給科學？為什麼要將那麼多寶貴的時間用在「錯誤」的事業身上？難道他們是沒有判斷能力的嗎？有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們為科學獻身，根本沒有意義？
反方二辯:科技發展是給我們的生活帶來了好處,這點我們並沒有否認.但是我方認為科技帶來的弊處大於利的.首先汽車雖方便了我們的出行,但牌坊的尾氣造成環境的污染,影響人類健康.其次,電視等娛樂設施的出現,雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，是人情淡薄.還有就是網路的出現,是一些不法分子有了可乘之機,擾亂人們的生活等等著一系列你們所謂的高科技所帶來的副作用，是不可否認，試問我們怎麼能坐視不理呢？
主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節下來進入自由辯論環節，雙方各有3分鍾的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始
正方三辯：科技的發展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會造成這么嚴重的白色污染嗎？如果人類能有竭制的開采資源，會造成現在的資源短缺嗎？如果人類能節約用水，工廠不違規排放污水，會造成現在嚴重缺水的狀況嗎？還有許多諸如此類的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責任指向「科技」。我為這些人感到可笑，感到無可救葯。
反方三辯：剛才對方辯友所提的只不過是假設罷了．請回到現實中，試問如果沒有科技的阻撓又和需現在費這么大力氣去宣傳保護環境呢？再說現在的網路問題正是大家所苦惱的，網路是許多本該是祖國幸福的花朵的少年誤入歧途，走上犯罪的道路．你說網路雖然可以方便我們查找資料，可是這么一個小優點又怎能和祖國的未來相比呢？
正方四辯：可是科技的發展還有更多的好處，火箭的升空，圓了中國人民的百年飛天夢，鳥巢水立方的建成，圓了中國的奧運夢想，試問沒有科技中國人怎麼能圓夢呢？有何必抓住網路這個問題不放呢？
反方四辯：對方辯友，網路問題事關重大，青少年是祖國的花朵，祖國的未來靠的就是青少年，網路把少年引入歧，網路害得多少少年無法自拔，倘若祖國的下一代都沉迷與網路，那麼我們的祖國還有更多的夢想又怎麼實現呢？請問對方辯友．
正方一辯：我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鑽研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？
反方二辯：在原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能其樂濃濃啊．後來出現了工具 ，然後養殖，資源利用到破土一尺，再後來煤礦，金屬等資源深入到底下100米，再後來深入5000米，人類加速的向地球深層索取資源，當人類利用地核資源時，地球也就到了滅絕的時候了，對方辯友，這足以說明科技發展總有一天回毀滅地球的，到時候也是聰明反被聰明誤啊！
正方辯友：只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會毀滅的．
主持人：三分鍾以到，剛才經過雙方的激烈角逐，也應該有所總結了，現在進入總結陳詞環節．正方四辯先來．
正方四辯：謝謝主持人！科學技術是第一生產力，高新技術及其產業促進了了國民經濟的發展，可以說高新技術及其產業已成為當代科技發展的火車頭科學技術改變人們的思想觀念，提高人們的生活水平，促進了社會主義文明的發展。 科學發展可以反映一個國家的經濟發展水平和國民經濟素養。科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志。我過要發展生產力，提高經濟效益，首先要靠科學技術的發展。從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用。總之，科技發展可以極大地解放生產力，甚至產生新的產業部門和導致國民經濟的突飛猛進。我們要堅持科教興國戰略，才能使經濟增長方式擺脫粗放型的老路，轉移到以提高經濟效益為中心的軌道上來，切實注重經濟發展的質量和效益電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國內外的事；可以看動畫片，放鬆一下；還可以不去現場看節目、表演；比如說，這次奧運會吉祥物揭曉，就可以在家看轉播等等一系列的科技著實給我們帶來好處，所以我方堅持認為科技發展利大與弊！
反方四辯： 當今社會，科學發展迅速，許多高科技產品不斷涌現，電腦、汽車、洗碗機、洗衣機……已經走入尋常人家的生活。它們確實給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。有了電腦，人們不再用人腦去思考一些東西，因為只要利用電腦就能辦到；有了汽車，人們不再習慣走路散步，取而代之的是開車兜風；有了洗碗機，人們不再用手去洗碗，也許有一天人類會忘記怎樣洗碗。科技的發展，讓人歡喜讓人憂。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦，機器代替雙手，到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發明的機器！所以，我認為：科技的發展會抑制人的全面發展！
再如飛機、火箭、網路、衛星最初都是為軍事戰爭而出現的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫凶。所以我方認為：科技發展弊大於利！
主持人：辯論結束！對於「 科技發展利大還是弊大」這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。我來做個總結，科技發展確實給人類提供了便利，但是同時也應治理由此出現的種種問題，為我們這個地球——人類的家園，更加美好，讓我們共同努力吧
Ⅶ 中學生上網利弊談正方該提問的問題
第一，在思想觀念上，互聯網有利於中學生現代思維方式的形成。在互聯網上，他們接觸到了多元的世界文化，接觸到了開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識，對方辯友，中國都已經加入WTO，與世界同軌了，難道我們不應該熱情地投入到網路的懷抱中去嗎?
第二，在思維模式上，我們通過閱讀大量信息，培養了現代發散思維方式，從而改變了傳統單一思維的死板和狹隘，對方辯友大概是老革命碰上了新問題，是該到網上洗洗腦子了!
第三，網路深刻地改變了我們的交往方式，可以讓我們在平等、寬松的社會環境中盡情展現自我。當對方辯友在騰訊QQ上大展風采，指點江山，樂此不疲的時候，總不會違心地站出來發表中學生對學習不利的謬論吧?如果這樣，我猜想肯定會被眾多的網友一腳踢出網吧。怎麼對方辯友今天站在這兒就顯得道貌岸然了呢?
第四，據調查，85.6%的上網學生認為，上網改變了他們的學習方式，擴大了他們的信息容量，使他們更好地開闊了視野，融入了社會，了解了世界，中學生滿載一船星輝，難道對方辯友還能夠說弊大於利嗎?
同學們，無邊信息蕭蕭下，不盡資源滾滾來。我們決不能因為網路有弊端，就認定中學生上網弊大於利，因為我們不能在倒掉洗澡水的同時，也把孩子倒掉。謝謝大家!
反方一辯：謝謝主席！從對方一辯處我們知道了網路與我們生活的重 要性，我們更感謝對方辯友給我們帶來的信息。然而我方觀點依然堅持中學生上網是有害的。理由有三。一、網路只是一個虛擬的世界，網路存在許多陷井，一不小心，就會危害自己，比如一些不健康的網站，中學生的把持力不是很好，只會危害了自己。二、網上充滿了攻擊、漫罵、侮辱和謊言。我們可以隨心所欲的說自己的話，毫不負責任！根本不考慮別人的感受，這是不道德的。三、據法律規定，未滿18歲的少年不可進入網吧！所以我方堅持中學生上網百害無一利。
二、一對一攻辯
正方二辯選反方三辯
正方二辯：謝謝主席！有請對方三辯，網路真的是一個虛擬不真實處處都是謊言的世界嗎？
反方三辯：是的，人們幾乎帶著虛假的面具，根本沒有真實性可言。
正方二辯：剛才反方二辯說的我不贊成。首先說網路是虛擬的，雙方不用負責這一觀點來說。我方認為是錯誤的。上網的網民也許還記得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患絕症，在離開人世的最後日子裡，她得到了無數網友的幫助、關心與資助，她用自己的真誠回報社會和網路，在網路上灑播心靈的陽光，溫暖了許多網民的心靈。生命的離去雖然帶著年輕的遺憾，但是她的微笑永遠溫暖我們的心靈，誰說網路是虛假的沒有真情而丑惡的呢？網路中有更讓人溫暖的力量！這是我方一直堅信的！第二，如果說網路是虛假的，那麼網上購物、網上新聞、網上房地產也是假的了？
反方三辯：是的，確實有許多騙人的網站，報紙上不是報導扔人受騙了嗎？
正方二辯：就算是吧。你知道每天有多少人上網？據網路統計每天大約有6至7萬人上網，而受騙的人只不過百分之一千分之一，難道因為一二個受騙，我們就上拒絕網路了嗎？再說網路是不能害人騙人的，它是人來操控的，是人來害人騙人，而不是網路。請對方辯友弄清楚這個問題，否則就會出現了生活里有人騙人，我們就不要活了這個笑話了！
反方三辯：網路和生活是兩回事，網路是摸不著的不到了，而生活是我們確實感受到的，我們可以分辨真假，而網路就好比是一把比匕首，離客觀存在越近越有危險。
正方二辯：古人說得好：無限風光在險峰！如果說網路是一把匕首，那麼我方相信，裡面的世界一定是豐富多彩的！再說，我們生活中也是拿刀切菜，也很危險，是不是我們就放棄了吃美味佳餚了呢？
反方二辯選正方三辯
反方二辯：調查顯示，74.2％的男生以游戲為上網的主要目的。一位學生坦言，網路游戲場面聲勢浩大，特別過癮。45.2％的男生選擇聊天作為上網的首要目的，而女生中有52.6％愛聊天。可見中學生上網主要以聊天和游戲為主。據1998年第九期《美國心理學家》雜志上刊登：網聊每增加一個小時，沮喪程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。網學生中20％的人有情緒低落和孤獨感，12％的中學生與家人、朋友關系疏遠。有些學生走出網路後面對不理想的社會現實，感到悲觀失落。 我想請問對方三辯，聊天玩游戲這就是中學生上網的益處？
正方三辯：我想問對方辯友，生活中你有沒有和別人聊天？如果沒有，那麼你一定是一個孤獨沒有朋友、而且有自閉症抵鬱症的人！因為聊天本來就是一個人敞開心胸、放開自己、坦然面對生活的一種表現，如果你連自己的憂郁也不想說出來，那麼意味你也就會「在沉默中爆發，或是在沉默中死亡。」（魯迅）網路其實充當著心理醫生的作用。今天，在誘惑許多的生活中，我們難免遇到許多煩惱，如何去排解這些煩惱，讓生活更輕松，讓心情更愉快地迎接第二天的學習和生活呢？我們只有說出去，才能釋懷。上網聊天是件好事，可以拓寬交友空間，且能勞逸結合。可見網路聊天不見得就是無聊有害的，在適當的時候，它幫了我們一個大忙呢。
反方二辯：對方辯友說的沒錯，人是要聊天要交朋友的，可是你能解釋這個現像嗎？有個母親到聊天室尋找兒子，看到兒子在網上和女同學談情說愛。有的中學生甚至有三妻六妾的現象？據報道因為網路聊天，女學生甚至離家出走，因為尋找自己的網友而落入壞人的手中，造成了身心上的傷害？這難道不是網路害的嗎？
正方三辯：我想請問對方辯友，你見過荷花嗎？知道它的生長是怎麼樣的嗎？
反方二辯：是的。生長在池塘里。
正方三辯：那麼你應該知道唐代周敦頤寫的《愛蓮說》是這樣歌頌荷花的吧。他說蓮「出於泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不曼不枝，香遠益清。」人的成長主在在於客觀處界的因素呢？還是主觀自己呢？是不是池塘的水臟我們就要荷花移走？是不是洗澡水臟我們乾脆連孩子也倒掉呢？我認為那些徹夜不歸的中學生一定是自律性不夠好，在思想上出現了偏差的。不能很好地管住自己。
反方二辯：剛才對方二辯說了一個很有趣的問題，就是中學生不能很好地把持自己，我認為
對方辯友是搬起石頭打自己的腳。就是因為中學生把持力不夠，不能很好地控制自己的行為，尤其是網戀，中學生早戀對身心極大的不利，這不正說明了網路是害人的嗎？
正方三辯：首先我認為那個女學生是嚴重地超越了朋友間的界限，出現了老師和家長擔心的問題——早戀！早戀的原因是因為她沒有認清自己求學的目的。中學階段應該做好什麼，沒有為自己的將來做好打算，所以才會出現這樣的意外！一個有遠大目標的人，應該樹立自己遠大的理想，為將來更多地打算。無論是網聊還是游戲，都只是一種消遣的方式，是為了讓身心得到更多好的放鬆，而不是一味地沉迷到裡面，玩物而喪志！再說，對方辯友敢保證說，沒有網路之前，中學生就沒有早戀的現象呢？
反方二辯：那麼你又如此解釋中學生三妻六妾，上網談情說愛的問題？難道這就是網路給我們的中學生帶來的益處嗎？為什麼全國取締「網吧兩萬多家，清退三陪3萬多人？不良"網吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年學生沉迷其中，荒廢學業，身心嚴重受創，人身安全受侵害，誘發違法犯罪，甚至走上絕路。
正方三辯：林子大了，什麼鳥兒都有！有的人就是一心思的往壞處想和做！就像生活中一樣，有好人也有壞人。而那些網路中學生談情說愛的現象，最根本的還在於網吧的管理和家長老師的引導！我想只要認清了感情是聖潔的，愛情是崇高的，友誼是真摯的，那麼中學生上網談情說愛的現象也就會杜絕的！
反方二辯：據《半島都市報》報道，寧願不吃中午飯也要省錢上網；父母藏在枕頭下的錢經常被偷。青島市一初二男生上網成癮，在家中反省的幾天中竟整日哈欠連天，如同吸食了毒品一般。日前，該男生到市兒童醫院心理門診接受治療時，其「網癮」之深令醫生都頗感棘手。據市兒童醫院心理門診的匡主任介紹，近來接到此類「病人」已有十餘例。匡主任認為如此深的「網癮」，單純的心理療法已難以奏效，需用葯物配合治療。對方辯友又是如何解釋的呢？
正方三辯：為什麼中學生如此迷戀網路這以新生事物呢？據專家研究有以下幾點
(1)中學生對於新生事物好奇心很強，自控力差；
(2) 網路內容包羅萬象，特別是娛樂，音樂，漫畫，游戲等又是中學生很感興趣的；
(3)家長對子女上網有些盲目，有些不聞不問，也是導致中學生迷戀上網的重要原因。
可見我們有必要正確引導中學生健康上網，使中學生利用網路得到無限的知識和樂趣。據〈〈北京晨報〉〉報導，北京健康網吧招待學生 ，北京160萬中小學生不僅有了上信息課的課堂，還有了由政府組織的健康的上網場所。至今，北京市19個區縣中小學信息技術教育傳播中心正式啟用。它們將在課余和節假日隨時向學生開放。難道這是害了中學生？
正方三辯選反方四辯：
正方三辯：請問對方辯友，你平時上網嗎？是不是孤芳自賞地守在過去那種平淡的生活中？反方四辯：是的，平時節假日時我也上網。正是如此才感受到網路的各種信息真假難辨，良莠不齊。被調查學生中45％的人承認訪問過***網站。網路的成癮性還給一些中學生帶來身心危害，間接和符號化的交往形式，削弱了同他人面對面的交往機會和願望。上網學生中20％的人有情緒低落和孤獨感，12％的中學生與家人、朋友關系疏遠。有些學生走出網路後面對不理想的社會現實，感到悲觀失落。這是不是網路給我們帶來的害處呢？
正方四辯：是的，生活的抑鬱就要排解渲泄，否則就會出現心理變態，它會間接地毀了一個人。比如北京一中學生殺母親的現象，這不都說明了心理得不到很好地解決嗎？有了網路，才能更好地調節一個人的心理和情緒，學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種「戴面具」的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。這不是更有有利於中學生的健康成長嗎？我們何樂而不為？
反方三辯：網路的高技術容易使中學生對網路技術產生過度或單一崇拜，從而導致人文精神的失落。調查發現，許多學生沉迷於圖像化、平面的、標準式的網路快餐文化，而導致思考的能力不足。一些學生計算機操作技術非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字。一些學生對網上黑客十分崇拜，缺乏對自己行為的責任感。我想請教對方辯友，我們是不是忘了我們是中國人，忘了中國的傳統文化？
正方四辯：對方辯友說了一個很可笑的問題。華羅庚、魯迅、周恩來、毛澤東、鄧小平等無數的革命志士，他們離開祖國學習外國先進技術，難道說他們忘了自己是一個中國人？今天沒有高科技和網路信息，我們能成為亞洲四小成之一？香港、澳門的回歸，將來台灣的復收，沒有網路信息和高科技術而靠中國傳統的文化行嗎？
反方四辯選正方四辯：
反方三辯：我想請教對方辯友，照你這么說的話，我們可以不歌頌黃河長城，不要京劇音樂不寫中國漢字，只要電腦網路就行了？
正方四辯：那麼我們是不是只要中國傳統文化，而把外國先進的技術和網路信息關在門外呢？好比中國改革開放，一意地關緊國門而不接受外來思想的沖擊，我們能和世界接軌，能成為世界品牌國家嗎？
反方四辯：要說品牌，我們中國人還真自己創造出自己的品牌呢！你看黃河的安塞腰鼓、陶磁、民族音樂、戲曲…………這些，外國人還慕名而來呢！
正方四辯：好！對方辯友說的沒錯！中國文化是要弘揚的。可是，今天，美國要攻打伊拉克，中國駐南斯拉夫大使館被北約轟炸，台灣問題，中國加入世界貿易組織（WTO），是因為中國的傳統文化嗎？今天是一個住息高速發展的時代，誰掌握了第一信息，誰就是贏家！而這一切靠的是什麼？沒有網路能行嗎？
反方四辯：那麼請問對方辯友，你還記得一名中學生利用網路製造冰毒事件嗎？請問，是不是網路本身就已經扭曲了人格，讓人瘋狂了呢？
正方四辯：這個問題我方以經說得很明白了，網路和生活一樣，處處都有陷井，有的人利用網路干非法的事，這是不道德的！這是一個人人生觀價值觀的表現，只能說明了他人格的低劣，並不能一概而論，認定網路就是一個黑色的世界！太陽還有黑子，是不是我們因為它的黑子而拒絕了陽光？這有可能嗎？（時間到）
三、攻辯結辯：
正方一辯：謝謝主席！大家好！我方二辯從網路存在真情這一角度，意在說明網路是有情的空間，並不是人門所說的虛擬荒漠的。而三辯則闡明了網路的多元性和信息性，讓人們從不同的角度接受到了多元信息，網路的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種「戴面具」的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。此外中學生在學習方式上也發生了根本性的變化，也增加了信息量。給我們的生活帶來了變化。請問對方辯友願意生活在過去那個沒有電話沒有信息、封閉落後的時代嗎？今天的社會是一個信息時代，沒有網路、沒有電腦是不能發展的，先進的高科技才是一流國家的像征。
反方一辯：謝謝主席！大家好！我方二辯從調查中利用確鑿的數字說明了中學生上網是有害無利的。他不但影響了學生的學習和生活，還可以讓人產生許多不良的情緒，比如抑鬱症自閉症，情緒不穩定等，都對中學生的身心發育產生不良的影響。而三辯則從網路的高技術容易使中學生對網路技術產生過度或單一崇拜，從而導致人文精神失落的角度，闡明了網路給我們生活和學習帶來的壞處，給我們憂思。我們不能不反思自己：當信息飛越發展的時候，我們還要不要學習中國傳統文化？寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字？由此可見網路帶給我們的更多的是困惑和不安，我們不應該反思嗎？
四、自由辯論
正方四辯：對方辯友口口聲聲說上網對中學生是百害而無一利的，那麼請問，是誰創造了這個網路時代？創造的目的是什麼？難道是為了害人來的不成？
反方一辯：事實勝於雄辯，放眼網路世界，我們不禁要問，今天的中學生究竟怎麼了？除了上網玩游戲聊天，兩耳不聞窗處事！這是網路帶給我們的好處嗎？
正方二辯：請對方辯友不要以一概全！任何事物的生長都是有兩性！我們應該以發展的眼光看看待問題！這是馬克思教導我們的！今天我們的祖國在改革開放下，繁榮富強，然而也給我們的生活帶來了許多困惑，那麼請問對方辯友，我們是不是就不要改革開放的政策，永遠一成不變地生活在小農生活里，任強國侵略？
反方三辯：改革開放給我們帶來好處的同時，是不是也給我們帶來許多困惑呢？今天，犯罪、***、虛偽、謊言、欺騙經、毒品到處彌漫著我們的生活，同樣，網路給我們的生活帶來許多黑色。家庭的不穩定、孩子們的毒害、心理的不健全許多病症，這不就是一個嚴重性病毒，一顆隱形炸彈嗎？隨時危害我們的生活和生命，這難道是我們所想的嗎？
正方三辯：人無完人，金無足赤，這是中國古訓。網路和真實的生活一樣，也是有不足之處的，這是有待日後健康管理的！然而我們退一步來想，生活需要的是更多的體驗，沒有體驗就沒有了經驗，一個人不可能活在真空里，如果完全的活在真空里，沒有一點細菌的入侵，那麼請問，這個人會增強生命抵抗能力嗎？他會適應今天這個瞬息變化的社會嗎？優勝劣汰的道理你不會不知道吧？
反方二辯：好，對方二辯說的沒錯！人是要體驗生活的！是不是我們也要體驗吸毒是什麼滋味，體驗犯罪？那種捉弄人的快感我們也要體驗一下了？
正方一辯：人是有明辨是非的能力的！什麼是對的，什麼是錯的，他應該知道！如果還不清楚，我想這就是家庭與學校教育的失敗之處！我們更多的是指責家長老師和長輩！而不是這個網路時代。因為網路化信息化是時代發展的趨勢！我們應該與時俱進！尤其是我們這個21世紀的中學生，更應該與太陽賽跑！而不是落在別人的後面。
反方四辯：說的沒錯，我們是應該比別人跑在前面。可是我依然不明白，中學生上網聊天就可以成才嗎？整天上網玩游戲聊天就可以成以21世紀的接班人？人生就好比一個容器，裝玩的多了，學的也就少了！難道網路讓我們成為高精尖人才？沒有扎扎實實的基礎教育可以躋身世界強國之列嗎？
正方三辯：我不知道對方辯友所說的人才是指什麼？難道那些只會讀聖賢書而不會生活處理能力，兩耳不聞窗外事，不會電腦網路知識的人才是真正的人才嗎？智商1000分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和電腦網路有緣嗎？不知道對方辯友聽說這樣一件事沒有，一人個少年沒有讀過正規大學因為上網編寫了幾百萬字的書，因此被清華大學錄取，請問，這是人才嗎？又請問對方辯友，為什麼有的人一心只讀書考上了名牌大學，最終成為偷看女生洗澡的心理變態者呢？這難道不是唯美主義造成的嗎?
反方三辯：那麼網路游戲呢？是不是一心上網玩游戲就可以成為科學家和人才呢？
正方四辯：對！對方辯友說的還真沒錯！網路游戲創造的時候，最初的目的就是為了激發思維，開發智力的！據說，沒有高水平的人是玩不起的！退一步來說，網路游戲還真是造就人才呢！你看，作為一個網路游戲設計師來說，如果他沒有玩過網路游戲，他能設計出一個好的軟體嗎？
反方一辯：那麼我想請問對方辯友，我們應該保持怎麼樣的心態來看待網路才好？一連學習一連上網？什麼都要玩，怎麼樣才能專心致志？
正方二辯：要說志呀，我就想問一問對方辯友：是不是我們上學就一定要走大學這一條獨木橋？是不是每個人都做博士後才好？那麼將來誰給我們做飯賣衣服搞清潔？條條大跑通羅馬，三百六十五行行出狀元！每個人都應該尊重自己的個性、興趣和選擇，走自己的路，讓別人說去！這就是當代中學生的風采！
反方二辯：如果人人都上網聊天玩游戲就可以讓中國成為強國，我們不反對！可是這可能嗎？沒有扎實的基礎與校園學習可以嗎？
正方一辯：上網就不可以進行扎實的基礎學習了嗎？從未來的角度來看：遠程教育，網路學校勢在必行！學生更加感興趣，學習的動力更強呢！據了解，我們學校也要和北京師范學校聯網，建立遠程教育，你說，這是學校在害人嗎？
五、觀眾答辯
觀眾1：請問正方辯手，實際網路上每個人都帶著不同的人格面具，這種面具是不是一種虛偽？活在虛偽中，我們的生活是不是變得無聊了？
正方一辯：虛擬是什麼意思呢？其實它就是看上去是假的，但卻不是。數學的數字化虛擬就是一種最本質的虛擬。網路教學也是虛擬的但是誰說那就是一種假的東西而不可信呢？再說，我們帶著面具也不是不好呀，這樣，有了距離，就讓我們更加輕松地敞開胸懷，這種「戴面具」的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。這不是更有有利於中學生的健康成長嗎？我們何樂而不為？
觀眾2：我想請問正方辯友，你們是如何處理好上網與學習的關系呢？是不是要我們上網，而你們在一邊偷偷樂，自己卻不上網專心學習呢？
正方四辯：很多人都以為上網了學習就會不好！這個觀念是錯誤的！學習和玩樂是沒有沖突的！一個人只要安排好學習時間，玩的時候開開心心的玩，學的時候認認真真的學，這就是勞逸結合，我相信，網路對學習會起到推波助瀾的作用的。
觀眾3：我想請問正方辯手，你認為網路是有真情的，那麼你會相信一個陌生人說的話嗎？當別人你求助的時候，你會不會伸出援助的手？
正方二辯：我想我會的！我堅信網路處處是真情！有人說過「生活中有人用真名說的卻是假話，網路上用的是假名，說的是真話！」佛語說「救人一命勝造七級浮屠」。假如他真的騙了我，我應該感到幸運，還好他沒有事！再說，人是有良知的，總有一天，他會良心不安的！
觀眾4：請問反方辯手，你們認為網路聊天真的危機重重嗎？網路中男女同學生來往就一定是壞事嗎？
反方二辯：確實如此！它給我們的生活帶來了許多困惑和不安！學生逃學、網戀、犯罪、玩物喪志，浪費了美好的中學時光。上網吵架談情說愛放縱自己是無聊的表現，當網路走進我們的生活的時候，我們不應該忘了身邊許多美好的事物，比如音樂，大自然、親情，身邊的人更值得我們去關注。尤其是書店和圖書館，中國幾千年留下來的寶貴文化，更需要我們去繼承和宏揚。
觀眾5：你認為中國傳統文化比網路更為重要嗎？
反方三辯：網路是一個新生事物，中學生更易於接受，有人甚至驕傲地說：今天你上網了嗎？我想請問在場的朋友，網路的發展不過幾十年，而那些誕生了幾百年的文化，我們今天都讀過了嗎？旦丁的《神曲》、魯迅的《狂人日記》《阿Q正傳》、老舍的〈茶館〉，我們是不是都認識了托爾斯泰、查得克萊德曼、貝多芬、柳永、顧城。唐詩宋詞元曲明清小說，我們又都讀過幾本？而這些，恰恰是中國人的驕傲，我們總不能讓別人笑話我們連本國的語言和文化也不會吧？
六、總結陳詞
反方四辯：我方觀點一致認為，網路帶給我們的是更多的不利，而對方辯友所說的利處只不過是一面之辭。他們忽略了網路給我們帶來的危害：一、網路聊天只會造成中學生的早戀與網戀，影響了學生的學習和成長，間接地給中學生身心傷害，這是不容忽視的。二、經常上網只會產生厭學的情緒，不想學習，經常曠課。打電子游戲則影響了視力和身體健康，許多學生因此而產生「網路綜合症」，染上了「網路病毒症」，從很大程度上造成傷害。三、青少年的把持力控制力不很強，不能很好的控制自己的行為，經常上網只會掉入一個網路陷井中，沉迷其中不能自拔。有的人甚至產生了自殺、犯罪的念頭，給社會造成不必要的後果。四、網路始終是一個虛擬的世界，一個人總是躲藏在一個不真實的世界裡，有一天會脫離了這個社會，而變得孤僻冷漠自閉，最終會導致自殘的。五、生活是多姿多彩的，除了網路，我們的生活還有許多值得我們關注的東西。中華民族幾千年的文化需要我們這一代人來繼承的弘揚，音樂更是熏陶我們性情的好方法，走進音樂和文學的世界，我們一樣可以尋找到生命的精彩和飛揚。縱觀全國上下，報紙與電視的報導，網路有如洪水猛獸，侵害了我們平靜的生活，對於中學生更是泛濫成災，由此可見，中學生上網是沒有利的。為了我們這一代青少年的健康安全，我們呼籲：請遠離網路毒品，還生命綠色！
正方四辯：當網路悄悄走進人們身邊的時候，人們對網路作用的認識似乎還是模糊不清。作為中學生，他們上網的機會很多,互聯網向他們展示了各類知識結構,網路為他們提供了大量信息，又給他們提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了他們一個展示自身能力的大舞台,所以他們對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對於學生能力的提高應是大有裨益的。
網路的出現無疑為推進素質教育提供了一塊綠洲.但部分中學生上網更多的是為了消遣和娛樂，因為網路--這個完全虛擬的世界是他們放鬆自己的最佳場所。學生利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種「戴面具」的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我，讓心情得到更好的釋放，心理得到更多好的調節。
中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，中學生上網成癮其實反映的更多的是中學生家長的一種心態。楊教授認為，什麼叫上癮？真正的幾天不吃不喝上網成癮的人是極少數人，一些中學生只不過多花了一些時間在網上，這在部分從來不上網的家長看來，就是「上癮了」。楊教授認為，除非法黃色網吧可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於孩子們來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為孩子們生活不可或缺的東西，不讓孩子上網，反而對孩子的成長不利。
計算機和網路與其它的工具一樣，只是學生生活、學習的一種工具，只是這種工具是更加智能化。有關教育專家認為，在當前普及信息技術教育之際，我們應該引導學生充分利用網路，培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網路的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，提高創新精神和綜合素質，以適應21世紀信息化社會的需要。誰說網路的產生是百害而無一利，誰說中學生中網不是一種大膽創新和償試呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天你上網了嗎？網路將會帶給你全新的理念和創新的精神！