王澍豐信息網路安全協會

⑴ 園長網路研修日誌

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過很多優秀的日誌吧，這也意味著，又要開始寫日誌了。你知道什麼樣的日誌才能算得上是好的日誌嗎？以下是我為大家收集的園長網路研修日誌（通用7篇），歡迎大家分享。

園長網路研修日誌1

在這次遠程研修期間，我充分利用研修活動時間學習，感到收獲很大。特別是通過遠程培訓學習後，我在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，今後我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，為我校長遠發展貢獻出我的微薄之力，現我就本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲小結如下：

一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來後，看看其他園長的作業、評論、文章；看看專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的研修學習中，我會認真的觀看視頻資源、拓展資源，積極參與論壇研討，努力從中汲取新的教育思想和理念、並以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

遠程研修平台上的園長都在努力地學習，積極地發表文章和評論，她們的文章，觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他園長學習的態度參與的，多學習她們的經驗，結合自己的管理來思考，反思自己的管理。

三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

經過這次網路培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是幼兒園園長要提高自身綜合素質：幼兒園園長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，幼兒園園長要有高超靈活的管理手段，幼兒園園長要有高尚的靈魂幼兒園園長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。幼兒園園長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

總之，我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會，通過專業理論學習促提升，專家引領促提高，同伴引領促啟迪，和眾多優秀園長學習許多寶貴的辦園經驗，同時尋找和發現自己的差距和不足，理清辦園思路，明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟學習、實踐、培訓活動，使我們每個人澎湃的是激情，涌動的是理想，激起的是熱情，付出的是真情，發起的是智慧，收獲的是每一刻，我會用心做事，講究策略，博覽群書，在園長專業成長的道路上越走越寬。

園長網路研修日誌2

今天下午，我們聆聽了東北師范大學教育學部教育學院教授博士生導師王澍老師的講座《幼兒如何認識世界的哲學解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構主義等歷史上四個經典的認識論，來闡述典型認識論視域下的幼兒教育。告訴我們大家領悟的課程、運作的課程、實施的課程，尤其是經驗的課程，才是真正意義上的的創生性課程。

今天晚上，通過學習東北師范大學教育學部教育管理學院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座，我感觸很深，特別是對幼兒園安全事故責任方面，以前我們知之甚少。現在既感受到我們的責任之重大，又了解了我們該承擔什麼責任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、范圍以及預防措施。我們知道，所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處於幼兒園治理范圍內，所發生的人身傷害事故。幼兒園事故發生的范圍、種類是極其復雜的，有的與幼兒設備、設施有關；有的與教職工的保育、教育有關。因此，幼兒園的安全工作應做到幾點：首先，遵守法規，熟悉必要的法律知識。對於幼兒園事故的責任界定必須有一個公平和公正的法律底線，不能以主觀的感覺來判定。所以作為幼兒園，應該以法律為准繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》；《教師法》；《未成年人保護法》；《幼兒園治理條例》；《幼兒園工作規程》；《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《托兒所、幼兒園衛生保健治理辦法》；《民法通則》等，制定合理的安全工作規章制度，明確教師安全職責、監護措施，戶外活動組織安全制度，家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責任意識。假如幼兒園違反了相關法律法規的規定，則認定幼兒園有過錯，反之則認為幼兒園沒有過錯。二是結合幼兒學習生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。三是外出活動注重義務。

《未成年人保護法》第12條規定，幼兒園組織幼兒集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由於當事人的先行行為所產生的義務。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好具體的活動方案，確定具體的責任人。四是了解幼兒健康狀況，調查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發生。五是定期檢查教育活動場所、安全設施，提供安全衛生的學習環境。

園長網路研修日誌3

很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班，讓我能結識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨幹教師，和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識，園長不僅肩負著培養人才的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質量，關鍵在於園長，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。

聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發展，以優質的幼兒素質教育，鑄造品牌的生命力。通過這次培訓，我相信我們一定會學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。

通過十多天的培訓，我學到了不少知識。這次培訓後十天是實踐活動，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩，每個年段的老師都是那麼和藹可親，那麼有親和力，這說明了在園領導的正確領導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話，打造「品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著這個方向發展，，正確定位，特色發展，以優異的幼兒素質教育，鑄造品牌的生命力，她們開設四大特色，真正創設了一個四季花香，四周常綠的花園，創設充滿童趣、充滿愛心的樂園，幼兒能在這樣一個花園式的大環境中學習生活，真的是幸運之極，願鶴琴幼兒園越辦越紅火。

第二周我們來到了愛彌爾幼兒園，剛入園，警報聲拉響防震演練開始，而我們去實習的老師們卻還不以為是地站著，等到園內教師提醒才意識到投入到演練中去，這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子裡，許園長為我們安排到班級聽課並安排一些講座，都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快，短暫的實踐活動結束了，接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去，學以致用，將自己的工作做得更好。

園長網路研修日誌4

我代表我們小天才幼兒園參加關於幼兒園園長的國培培訓班學習，在此期間，聆聽了培訓中心各位專家關於幼教事業的講座；聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間線上與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流探討。通過國培計劃，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想，觀念的洗禮。

首先，在培訓學習過程中，使我真正了解什麼是教師專業，什麼是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題。我們董事長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。他的管理是：他以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。他在組織培養中肩負雙重身份，急用好自己的智慧管理好幼兒園，激發員工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿生機和情趣的現代幼兒教師團隊。由此可見，有了好員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立足。講座很明確的給我們提出了現代化園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，視頻中橫多老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了更多科學的育兒方法，更讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來自園內的，有災的，也有禍的，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園事故發生。再次凸顯幼兒園安全問題。

通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委託人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點，發生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今後的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。

在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為教師服務的觀念，心甘情願當好家長平等的合作夥伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會到「活到老學到老」的真正含義。在此，感謝國培計劃為我們提供了這次極大的學習機會，在今後的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，努力做一個學習型，知識型、研究型的現代化的管理者。

園長網路研修日誌5

作為一名新園長，尤其是一名從教學第一線直接出來的新園長，雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想，但具體到管理實踐時，理想與現實之間總有那麼一段的距離，不免地讓我彷徨而無助。

新學期之際，參加了高級職業園長的培訓，使我深切感受到了「登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰」的妙處，也在一定程度上增強了我做好園長的信心，並有效指導了我做好管理的目標和方向。

四天三晚的培訓既有計劃解讀，也有經驗分享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業理論的指導下深入淺出地解讀了新學期的工作計劃，著力提升了園長們的'業務水平。圍繞著先進理念，園長們同坐一室，彼此交流，濃厚的現場氣氛，使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經驗。從看到聽、從思到說，我著實體會到了「三駕馬車」的影響力和感召力，也憧憬著用獨特的「別動力」逐步塑造並強化周村園美好的明天。

一隻風箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節的活動組織中，園長們各抒己見，活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風箏做比喻，將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長，不僅要關注活動本身，更要關注活動背後的深層次的東西，我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標，要有切實可行的活動方案，甚至要有必要的安全預案，這是我們和別家不一樣、甚至優於他們的「別動力」。作為一名優秀的園長，就要善於抓住活動的靈魂部分，做足教育的價值點，逐步學會用計劃掌控幼兒園管理的全局。

明確期望下的高效培訓效果。帶著期望來傾聽，帶著問題去學習，那麼培訓就會取得一種高效率的成果，這也符合目標化學習的思想。許園長提前把培訓的流程發給我們，在計劃的分享環節，聆聽分園園長計劃的同時，我也對照自己的計劃，查漏補缺。作為一個發展中的幼兒園，園長的率先垂範非常重要，尤其對新老師，要進行差異性的培訓，要明確期望，選取針對性地學習方法和必要的考核督導措施，讓老師在鼓勵中盡快地熟悉並熟練起保育、教育的各個環節。

望、聞、問、切式的課程督導。袁園長的《園本課程督導要點分析》講座，讓我們對園本課程有了更直觀的認識，她別具一格的「望、聞、問、切」督課程的方法，讓我們在最短的時間內掌握了方法，及在日常督導老師課程中，我們應該如何定位，如何看，看什麼？如何聽？如何問？當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。

高屋建瓴的管理視角、及時提領，讓我們對今後的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。園長要成為首席培訓師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現場的指揮、園長是安全的責任者與課程的建設者。園長是整個幼兒園的核心，要做研究型園長！讓我們對今後的工作目標和努力地方向更加明確，同時也深感責任重大。

滿滿四天三晚的培訓，充實而又快樂，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考，卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長，這是我上的第一節專業課，相信有了這樣的專業引領，我會成長得更快！

園長網路研修日誌6

今天我們聆聽了xx幼兒園後勤園長的講座。後勤工作瑣碎而復雜，沒有甘於奉獻，認真敬業的精神，是難以勝任的。

作為分管後勤工作的副園長，雖然說不上日理萬機，卻也是雜務纏身，千頭萬緒。總有做不完的工，忙不完的事。幼兒園校舍維修、安全整治、保教用品的維修購置等等每一樣都是繁瑣的任務。寒暑假，當老師們盡情享受著假期的時候，後勤園長卻要起早貪黑，對工程質量進行嚴格的監管，嚴格財務管理，保質保量地完成任務。為了保證園內的固定資產不流失，保證保教工作的順利進行，還要定期進行固定資產進行清算，固定資產去向登記，工作量大非常大。

聽完講座之後，我覺得作為一位管理者，從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識。不管是分管幼兒園的哪項工作，都要認真地干，認真地學。

做為園長的助手，一定要與同職攜手，做教師困難時的幫手。我們的工作是平凡的，但卻是充實的；個人的氣力是渺小的，可團隊的氣力是巨大的。我會以此為動力，更加勤奮地工作，不斷學習，不斷進步！

園長網路研修日誌7

在網上看到過這樣一段話：「園長在創辦和發展幼兒園的過程所面對的是一個類似猶太人民族興國之路同樣艱難的過程。如何讓幼兒園的每個員工和每個孩子的人生藍圖繽紛徇爛、多姿多彩，如何讓一個個天使般的鮮活生命都綻放出迷人的芳香，這需要擁有猶太人般的智慧、靈感、素養和辛勤的勞作，只有用心靈的養料和愛的雨露才能澆灌出智慧之花朵。」

為期六天的培訓中，好幾位授課專家都是園長，她們的講座內容都以自己的幼兒園為例，講述了游戲、環境、辦園特色、家長工作、教師專業發展、團隊建設等等各方面的內容，闡述了自己的觀點，分享了有價值的經驗。尤其是萬若松萬園長的精彩講座，他以自己幼兒園的改建、翻新為例，用一段十分有意義的搬遷紀念錄像，真真實實地展現出她們全體教職工的勤勞與智慧、激情與夢想。改建幼兒園是件美好的事情，但從策劃到搬、再是拆、最後是回園，這個過程充滿了大大小小這樣那樣的困難，但是萬園長帶領全體教職員工用她們集體的力量一一克服了，那時一股團結的力量——有聖賢者的智慧、農民的勤勞、商人的心態、還有詩人般的靈感，所以它是強大的。

六天的培訓，對我來說就像是一頓饕餮盛宴。從專家們的講座中可以總結發現：幼兒園園長不僅僅是教育家、藝術家和實幹家，還必須是一個戰略家、企業家，要用經營企業的心態來經營人才，變經商之道為經園之道，利用家長資源、社區資源、人才資源、物質資源、財富資源、信息資源等一切可利用的資源來為幼教服務，才能做一個物質和精神都富足的園長。

⑵ 王澍的基本信息

1943年肄業於哈爾濱基督教青年會（俄國學校）。1945至1948年先後任蘇聯電影輸出輸入公司長春辦事處翻譯、東北電影製片文工團員、放映隊隊長等職。1949至1962年分別任東北電影製片廠翻譯兼副組長、北京電影學院表演專修班蘇聯教師的授課翻譯等職。1963年調北京電影製片廠演員劇團任演員。曾扮演過《內蒙春光》中的大喇嘛、《停戰以後》中的朱伯濤、《小兵張嘎》中的王翻譯官、《兵臨城下》中的牛師長以及童話故事片《下次開船港游記》中的白瓷人和《奔向銀幕的馬》中的黃默等。並曾翻譯蘇聯影片《偉大的挫折》（合譯）、《夏伯陽》、《紅領巾》、《小船長》、《小海軍》、《卓婭》（合譯）、《馴虎女郎》、捷克斯洛伐克影片《姐妹》、匈牙利故事片《火》、保加利亞影片《丹卡》、民主德國影片《冷酷的心》等30餘部。還有其它譯作發表在國內有關刊物上。

⑶ 東南大學在985高校處於什麼水平

這個問題，作為在東南的江蘇土著人，我一定要好好誇誇我東！

就名氣而言，在江蘇省本省，東南大學一直是和南京大學並稱的，「南大東南」相必是不少學子的理想高校。即使把范圍擴大到江浙滬乃至長三角，東南大學依然是很有名氣的。不過，由於學校身為工科強勢的院校，行事比較低調，以及學校在宣傳這一方面做得還有所欠佳，在北方地區，知名度普遍不盡人意。加之福建的東南衛視的原因，許多中部與北方地區的童鞋有的可能沒有聽說過，有的可能認為東南大學在福建（大誤）。

因在工科方面有著極為雄厚的實力，加之南京的地域加成，東南大學在投檔線中被人們列在「中堅九校」之中。

「百載文樞江左，東南輩出英豪」，歡迎大家報考東南大學～

⑷ （讀書）王澍《造房子》亦在造世界

早年就表現了與眾不同的氣質，他安靜有力度，誰也不敢欺負他；他博覽群書，看了很多與建築好像無關的書，大二時，就宣稱已無老師可教他，老師回憶，那時看他走過來，彷彿看見了帶刀大俠，透著寒風，霸氣側露；他可以在喧嘩的世界裡沉寂七年，只為不想被商化，只為熟悉工匠的手作過程和材質的本質，認真聽過一個釘子釘下去的聲音，也就擁有了萬頃建築拔地而起的初音。

古人雲：功夫在詩外。

當王澍開始設計建築時，其他人最好的態度是保持安靜。

往往來自一張中國古代山水畫、一句寫意的詩、某個自然現象、某個看法、某種情緒、某個土石物料，一位絕世武林高手，身著棉麻褂，在竹林里，空曠地，微扎馬步，輕閉雙眼，雙手至胸，運轉乾坤，溪水倒灌，粒粒晶瑩，時空靜止、逆轉，倏然睜眼，雙掌推送，木屋平地而起，與景與物渾然天成，美妙絕倫。

沉靜的高人，獨孤求敗般，以內力發出一個內心最純粹的回聲，是身體、材料、智力、文化上的相契合，環環相扣，排山倒海，他人只需負責感應，迎合那個回聲，那砸在牆上就會砰砰作響的回聲，令人心曠神怡。

文字與圖片相輔相成，妙筆生花，並不局限於建築學，涉及文學、美學和哲學。展現的文字，可謂行雲流水，處處體現一位成熟建築師的思考，有感性與理性的結合，文學及哲學的交織，思想火花四射。入選的圖片，大部分是他個人的作品，體現出中國傳統園林藝術之精髓，是房子與靈魂的撞擊，美學與哲學的摩擦。

⊙ 到現在，我們都這么認為，還有些東西沒有達到，還有些狀態沒有實現，都和自己的修養有關。

⊙敢開風氣之先，甘冒流俗非議，反抗社會，但敞開胸懷擁抱生活。

⊙我不只是在造一組建築，也是在建造一個世界，我不相信世界只有一個世界。

⊙我喜歡的世界是一個沉靜的世界，裡麵包含著不可預料的歡樂與喜悅。用建築的一種自由文體，有生活發生之地，就是那種地方，在那裡所有看似不可能相遇的東西都可能相聚在一起，沒有等級差異，只有類別差異。

中國美院象山校區—獲普利茲克獎

自序

⊙ 素樸為家

意識

⊙ 造園與造人

⊙ 自然形態的敘事與幾何

⊙ 走向虛構之城

⊙ 當「空間」開始出現

⊙ 營造瑣記

⊙ 循環建造的詩意—— 建造一個與自然相似的世界

⊙ 隔岸問山—— 一種聚集豐富差異性的建築類型學

⊙ 剖面的視野—— 滕頭案例館

⊙ 為了一種曾經被貶抑的世界的呈現

⊙ 走入樹石的世界

語言

⊙ 中國美術學院象山校區

⊙ 我們從中認出—— 寧波美術館設計

⊙ 中山路：一條路的復興與一座城的復興

⊙ 問答錄：一個人需要多大的房子

對話

⊙ 叛逆的征途

⊙ 觸碰另一個世界的邊緣

⊙ 精神山水

⊙ 重返自然的道路

⊙ 問答錄：一個人需要多大的房子

尾聲

⊙ 那一天