共享網路課

① 朋友買的網課可以分享咩

你好，假如是您花錢買的課程，那麼您分享給朋友看，朋友是不能看的，但是您如果用您的賬號共享給朋友，那麼您的朋友就可以用你的賬號去學習這些課程了。
以小見大，不無道理。無論你們玩的多好，這是原則性問題，她們都好意思厚著臉皮問你要，為什麼不好意思拒絕呢。不要給自己太大心理負擔，你問問她們有什麼能和你交換的沒有，如果沒有，堅決不給。剛剛仔細看了下，你既然已經把賬號密碼給她們，你可以修改密碼。如果一個行為給你心裡添堵，打擾了你的心情更打擾了你學習，就應該停止，及時止損。真正的好朋友之間是分享，而不是索取。

② 學而思智慧課堂網課可hh共享嗎

學而思智慧課堂網課可hh共享。學而思網校的優勢：

1、和教學點的真人課，在教學環節差別不大，可能會比真人版講得快一點，但好處是可以暫停，沒理解的還能倒回去看。

2、如果在家上課，那可真是節約時間啊。每次去教學點，得提前一個小時出發，完事後回家也要一個小時，3小時的課，前前後後得花5個小時。

3、自己一個人上課，真心比教學點效率高。學生在班上課時老師約束課堂紀律都花不少時間，加上各個孩子理解接受程度不一，老師又必須照顧大多數也比較費時間。

相關知識：

學而思對於新入職的老師的培訓還是抓的挺嚴的。從人力資源成本的角度來看，招聘來的老師畢業的院校越普通，那麼成本相對就越低。

所以學而思在各個地方招聘大量畢業院校一般的學生來充實自己，並且狠抓師資隊伍建設，你只要聽過學而思的線下課就知道，老師感覺水平都差不多，一般不會有特別好也不會有特別差的，這就保證了基本的口碑，不會出現某個老師的班爆滿而其餘老師餓死的情況。

以上內容參考：網路--學而思

③ 無償分享網課違法嗎

無償分享網課是不違法的。
不以盈利為目的的話是不犯法的，不然就是侵犯知識產權的。知識產權是受保護的，侵犯知識產權的行為是違法行為，嚴重的就是犯罪行為了。侵犯知識產權的行為有：
1、未經授權，在生產、經營、廣告、宣傳、表演和其他活動中使用相同或者近似的商標、特殊標志、專利、作品和其他創作成果；
2、偽造、擅自製造相同或者近似的商標標識、特殊標志或者銷售偽造、擅自製造的商標標識、特殊標志；
3、變相利用相同或者近似的商標、特殊標志、專利、作品和其他創作成果。
《中華人民共和國刑法》第二百一十七條 【侵犯著作權罪】以營利為目的，有下列侵犯著作權或者與著作權有關的權利的情形之一，違法所得數額較大或者有其他嚴重情節的，處三年以下有期徒刑，並處或者單處罰金；違法所得數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，並處罰金：
（一）未經著作權人許可，復制發行、通過信息網路向公眾傳播其文字作品、音樂、美術、視聽作品、計算機軟體及法律、行政法規規定的其他作品的；
（二）出版他人享有專有出版權的圖書的；
（三）未經錄音錄像製作者許可，復制發行、通過信息網路向公眾傳播其製作的錄音錄像的；
（四）未經表演者許可，復制發行錄有其表演的錄音錄像製品，或者通過信息網路向公眾傳播其表演的；
（五）製作、出售假冒他人署名的美術作品的；
（六）未經著作權人或者與著作權有關的權利人許可，故意避開或者破壞權利人為其作品、錄音錄像製品等採取的保護著作權或者與著作權有關的權利的技術措施的

④ 共享課有什麼優缺點

優點：（一）實現優效資源的有效共享，減少教學區資源的浪費矢大學資源共享課的利第一個表現就是實現了國優效資源的有效共享，在一定程度上減少了教學資源的浪費。比如清華北大這些名校有很多的優秀教師，那麼他們所上課的內容必定是很多學子都想聽的，但是很多學子又不在清華北大上學。
大學資源共享課可以避免這種優質的教學資源浪費，使得這種優效的教學資源能夠得到有效的利用，能夠讓更多的人享受到教師的教學內容。之前有浙大的數學教授在網上講解微積分的課程內容受到了諸多大學生的關注，很明顯大家都想一覽名校大師講課的風采，所以大學資源共享課的開設就起到了明顯的推動作用，特別是在互聯網快速發展以及智能手機迅速普及的今天，藉助網路，讓更多的學生學到了知識，這樣就沒有造成資源的浪費，讓更多學子獲益。
（二）有效提高課程利用率，一定程度上減
輕教師負擔
大學資源共享課的利第二個表現就是能夠有
效提高課程的利用率，在一定程度上減輕了教師的負擔。作為大學教師看似輕松,其實壓力很大,不僅僅是課題研究壓力，教學壓力也很大。特別是隨著大學近些年的擴招，師生比重存在明顯懸殊，一個教師每天的課程安排基本都是滿滿的。
有些教師在一個學期不單單上一個科目，上兩個科目的也大有人在，特別是部分教師既上本科生的課又上研究生的課。一方面要上課，要保證上課質量，另一方面又要做課題，保證課題能夠順利進行，高校教師身上的壓力很重。所以大學資源共享課的開設,特別是以網路課程的方式呈現,讓更多的學生能夠進行課程的學習，這一方面就是提高了課程的利用率，另一方面就是在一定程
度上減輕了教師的負擔，讓教師不再身兼多個科目的教學，不再需要每一天都滿課，在一定程度上減輕了教師的負擔。
（三）增加各種課程種類，多培養復合型、
技能型人才
大學資源共享課的利第三個表現就是可以
讓大學在今後增加各種課程種類，滿足學生的求知慾，能夠在今後的日子裡多培養復合型、技能型人才。在文章一開頭就提到了「人才是民族的未來」，高校作為大部分優秀人才的培養基地必須要深刻認識到這一點，在傳統的財經類、工程類院校中，除了培養專業技能型人才之外，也應該培養復合型人才。技能型人才的專業能夠幫助某方面的社會建設取得更大的進步和專業上的更多突破。但是,「技多不壓身」這句話不無道理,時代在不斷變化,誰也無法保證自己永遠是贏家,所以利用大學資源共享課的開設，增加各種課程
以及種類,在與時俱進中滿足學生求知慾的同時,也對高校不斷提出更高的要求，對未來的人才提出更高的要求。
（四）提高了高校的教育質量、教學質量
大學資源共享課的利第四個表現就是提高了
高校的教育質量、教學質量。「百年大計、教育為本」。教育對於一個國家是十分重要的，培養人才的高校教育也是更加重要的。大學資源共享
課的開設，使得教學資源能夠得到有效的開發與利用，大學的教育在時代的考驗下就應該更加散發出自己的生命力，更應該經得住時代的考驗。
大學資源共享課的開設就是為了促進優秀資源的廣泛學習，讓不在一個學校的學子也能夠接受這些優秀知識的熏陶，能夠得到優秀的課程資源。
大學資源共享課的開設就是為了能夠讓高校培養出更多的技能型人才以及復合型人才，這個社會不單單需要專業的技能型人才，更加需要經得住歲月考驗的「全才」，大學資源共享課的設立可以說在一定程度上實現了部分教育資源的平等,讓更多的草根學生能夠接受高等教育。以上這些方面的表現就是在側面表現了高校教育質量的提高、高校教學質量的提高。
三、大學資源共享課開設的弊
「每個硬幣都有兩面」，所以大學資源共享課
的開設也有利有弊。在上文中闡述了大學資源共享課的利以後，下面詳細闡述大學資源共享課開設的弊，這個「弊」更多是在闡述目前大學資源共享課開設的不足之處，將從以下四個方進行
闡述：
（一）教育共享資源內動力不足
大學資源共享課開設的弊第一個表現就是
教育共享資源的內動力不足。大學資源共享課開設的好處以四個方面進行闡述，那麼開設形式特別是在以人力資源的共享形式中體現。理想很豐滿，現實很骨感。大學資源共享課在實際操作中仍然面臨諸多問題，最根本的問題就教育共享資源內動力不足，這是因為學校層次的差異所決定的。學校層次不同，學生的基礎也不同，一個課程資源對本校學生適用對另一個學校學生不一定適用。所以部分高校是不願意將自己高校的課程資源供別的學校使用，這是很現實的一個問題,再加上知識產權的原因導致了教育共享資源的內動力不足，也使得大學資源共享課的開設需要一步一步來。
（二）教育共享資源政策不健全
大學資源共享課開設的弊第二個表現就是有
關教育共享資源的政策不健全。眾所周知，政策會影響到很多方面的建設，那麼對於教育共享資源來說，更加需要政策的鼓勵與支持。但是在現實中，關於教育共享資源的政策還不健全，對於知識產權的規定不詳盡，對於知識產權的保護也沒有具體規定；另外，地方政府在教育共享資源上的目的還可能與大學資源共享課開設的目的存在一定差異。這從根本上可以說是體制的問題,因為無法有相應的政策支持大學資源共享課的開設,遇到問題時也無法根據條例進行判斷和處理。所以說如果想打破僵局，如果想要讓大學資源共享課開辦得更好，那麼就需要完善相關的法律法規，健全相應的政策。
（三）教育共享資源內容不完善
大學資源共享課開設的弊第三個體現為教育
共享資源內容不完善，內容單一。教育共享資源內容不完善的原因是因為大學資源共享課的開設目前屬於起步階段，很多內容都僅僅局限於必修課或者是選修課的內容，不一定能跟上時代的進步以及發展。鑒於大學資源共享課開設的課程以及內容處於起步階段以及單一狀態，這樣就會讓很多學生無法學習到自己感興趣的內容中真正有層次的東西，無法讓學生真正成為教育共享資源的受益者。舉例,隨著網購不斷深入人們的生活，在諸多高校中的電子商務專業中所學內容否能

⑤ 聯想平板上網課怎麼共享屏幕

聯想平板上網課共享屏幕步驟如下。
1、先在iPhone和iPad兩個設備上均打開WIFI以及藍牙傳輸功能。然後再在兩台設備上的屏幕底部向上滑動開啟控制中心，點擊AirDrop共享一項，再點選所有人一項。
2、點擊左下角分享按鈕，稍等片刻後即會另一端設備即會顯示上最上方分享欄中，點擊它會顯示為等待狀態，即等待另一台設備的共享響應。
3、另一台設備稍等即會收到請求連接的屏幕提示，點擊接受按鈕即可快速完成共享了。

⑥ matepadpro如何共享屏幕上網課

1、首先在手機上打開WLAN和藍牙，並且在matepad pro中下拉通知欄，點擊「多屏協同」選項的快捷圖標。

2、然後根據提示，選擇同意多屏協同運行需要用到的相關許可權，開啟協同功能。

3、接著將手機靠近平板(大約20厘米以內)，按照手機彈框提示點擊「連接」。

3、在平板彈框點擊「允許」即可完成連接。

⑦ 網課可以一人購買多人分享嗎

網課分很多種，大部分正規平台的網課是只能一個賬號登錄的，限地區或ID。如果你想幾個人合著一起買網課省開支的話，可以優先查一查是否可以共同使用一個賬號。

一個人付款買然後把賬號密碼均分自己和n個人合買賬號密碼什麼時間段用分配清楚。

建議別拼課，用他的賬號的話，分分鍾他就可能改密碼然後失蹤了。

價格差不多的話就自己去報。我報課的時候就是看機構，老師，合同。看看是不是正規的，你還可以要到各種支付憑證。僅供參考，沒有實操經驗。

精品資源共享課

精品資源共享課旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。

2012年5月21日，教育部辦公廳關於印發《精品資源共享課建設工作實施辦法》的通知，省級教育行政部門依據教育部總體規劃，根據區域經濟發展和學科、專業布局，制訂省級建設規劃，組織實施省級精品資源共享課建設和使用，並按照國家級精品資源共享課建設要求擇優向教育部推薦課程。

⑧ 學習通網路共享課可以不聽完課

不可以。共享課即共享教育,讓孩子足不出戶都能在app上找到優質教師和教育資源。共享課課下會有作業，在學習完課程之後都會有對應的一個作業，這個作業會影響我們的期末考試成績，網路共享課不可以不聽完，學習完之後一定要去把作業作了。

⑨ 免費分享網課視頻違法嗎

法律分析：轉載視頻是侵權的行為，除了法定的合理使用情形外，任何未經作品權利人同意的傳播行為都屬於侵權行為。

法律依據：《中華人民共和國著作權法》 第十條 著作權包括下列人身權和財產權：（十二）信息網路傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權利。第四十七條：有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：（一）未經著作權人許可，發表其作品的；（七）使用他人作品，應當支付報酬而未支付的。

《中華人民共和國民法典》

第一千一百九十四條網路用戶、網路服務提供者利用網路侵害他人民事權益的，應當承擔侵權責任。法律另有規定的，依照其規定。

第一千一百九十五條網路用戶利用網路服務實施侵權行為的，權利人有權通知網路服務提供者採取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。通知應當包括構成侵權的初步證據及權利人的真實身份信息。

網路服務提供者接到通知後，應當及時將該通知轉送相關網路用戶，並根據構成侵權的初步證據和服務類型採取必要措施；未及時採取必要措施的，對損害的擴大部分與該網路用戶承擔連帶責任。

權利人因錯誤通知造成網路用戶或者網路服務提供者損害的，應當承擔侵權責任。法律另有規定的，依照其規定。