網路利弊辯論賽怎麼寫

『壹』 網路是利大於弊還是弊大於利正方辯詞

我方認為，網路利大於弊，我方有以下幾點理由： 21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。因此，我要再次闡述一遍我們的觀點上網，利大於弊！ 攻辯/自由辯論 終極必殺技 3、關於各類不健康網路，據我所知，現在我們的360網盾和安全瀏覽器已經可以阻止大部分不健康內容。另外，明知是不健康的網頁，作為小學生，我們應該迅速關閉，難道對方辯友，你們連這點都不懂嗎？（防禦） 4、對方辯友，你們已經列舉了眾多網路的不良點，可是，如果有一天，世界上所有的網路統統消失，你們能想像嗎？說什麼游戲玩不了、資料查不到還只是小問題，我們的航空、鐵路運行是靠網路來調度指揮的，沒有網路，交通將被迫中斷，空中飛行的飛機，海洋上飄泊的船隻，鐵軌上運行的火車這些真不敢想像! 國際之間的貿易將不得不暫停，因為所有的進出口業務流程，如銀行付款、商檢、通關等都是靠網路來支撐的；什麼對往開放、促進國際商務往來等等將成為空談。國內的網上交易也同樣會中斷，經濟發展一段時間內將陷入癱瘓。請問，這就是你們所要達到的效果嗎？（如果對手來勢兇猛，列舉出諸多不好，則可以用這個反戈一擊，對手將回天乏術）

『貳』 網路利於弊辯論會利大於弊辯論詞（正方）

隨著第三次科技革命的結束，人類社會進入了信息時代，電腦網路成了這一時代的標志，然而人心的險惡使電腦從萬能轉變到雙刃劍，網路也隨之蒙上了一層神秘的面紗，但是我還是堅信，網路利大於弊。
必要性
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的學生，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志說過："計算機的普及要從娃娃抓起"。
實用性
網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。[1]
現實性
曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使孩子們要有一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。
網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費

『叄』 辯論賽小學生上網利大於弊理由（我是正方），以及指出反方弊大於利觀點中的缺陷

正方一辯：
親愛的老師、主持人、同學們大家好,很高興能和對方辯友進行一次思想的碰撞與交流.網路日益成為我們生活的一部分,我們小學生也不例外,但網路也是一把雙刃劍,有利也有弊,我方認為小學生上網利大於弊是基於以下理由：
第一、小學生求知慾望強烈,正是學習的最佳時機,網路可以打開小學生的視野,擴大知識面.上網可以及時了解時事新聞,獲取各種最新的知識和信息,對以後的學習和生活都有很好的指導作用.上網可以充實頭腦,只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識.網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處.學生可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔,如果上了網,網上各種試卷和典型題目應有盡有,學生就可以任意選擇.滑鼠一點,大千世界便盡收眼底. 所以網路對小學生的學習和成長都有利.
第二、小學生處在社會化的過程中,他們喜歡交朋友,渴望友情,網路就為中學生打開一扇門,讓小學生很容易就找到志同道合的朋友.古人「海內存知己,天涯若比鄰」的夢想今天通過網路實現了,我們可以在網上認識天南地北的朋友,甚至是外國朋友,極大拓展了我們的交際面,讓我們的朋友遍天下.還有利於小學生了解不同的世界,不同的生活.過去孩子要和外界接觸,會受到種種客觀條件的限制.現在在網上,完全沒有了地域、背景等約束,可以找到志趣相投的朋友.
第三、小學生喜歡創新,喜歡獨樹一幟,網路就可以促進中學生個性化的發展.「恰同學少年,風華正茂,指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯」,中學生可以在各個網路貼吧里張貼自己對各種問題的看法和見解.小學生上網也可以提高自己某項業余愛好的水平,發揮自己的創造力；寫博客,傳照片,製作flash,編輯文檔、網路繪畫,都成為一些小學生的愛好,把自己的創意展現的淋漓盡致.我們在學校讀的是統一的教材,考的是一樣的試卷,但我們中學生是有差異的,網路恰恰彌補了這種不足.在網上,你可以了解你喜歡的信息,學習你喜歡的內容,滿足了小學生個性化的發展.
21世紀將是計算機網路時代,今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁.了解和掌握計算機網路知識,就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器.今天我們在網路上獲得的知識,就是明天的創造力.所以,我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊.

『肆』 小學生上網利大於弊還是弊大於利的辯論會正反方發言詞

謝謝主席。各位評委，各位觀眾，大家好。我方觀點是小學生上網弊大於利。眾所周知，小學生的年齡組成大約為6-12歲的未成年人。在此階段還未培育出健全的人格，沒有良好的辨別是非能力，對未知充滿著好奇並對管製表現出叛逆。我方之所以認為小學生上網弊大於利，理由有三。1網路，現今仍沒得到規范化管理。黃色信息、偏激言論甚至與粗俗的語言等等在網路中屢見不鮮。2小學生不懂得辨別是非，不能夠抵擋誘惑。3小學生學習內容淺顯，沒有必要利用網路達到學習目的。4小學生身體還在成長階段，諸如電腦屏幕對眼睛，輻射對身體造成的傷害比對成年人更為嚴重。終上說述，我方堅定認為，小學生上網弊大於利。
網路游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最後玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大於利的！

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？乾脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！
正是網上聊天的這種「魅力」，使許多孩子上網聊天成癮，不僅浪費了大量的時間，影響了學業，還容易引發其他問題。
比如驚險、刺激、豐富多彩的網上游戲，就是對成年人來說都有很強的吸引力，何況自製力尚弱的孩子們？60％以上的上網中小學生，在網上乾的最多的事情就是玩游戲。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業外，對他們身體的影響也不可忽視。心血管專家認為，長期沉迷刺激性的電腦網路游戲，使人的大腦高度緊張，時間一長，很可能導致「超限抑制」現象，使其以外的「興奮灶」減弱，人會對周圍事情淡漠甚至麻木，導致植物神經紊亂，表現為易出汗、急躁、粗暴、激動。眼科專家也提醒說，在長時間上網者中，60％以上的人會感到眼睛疲勞，視線模糊，眼睛乾燥或充血，畏光、酸脹、眼壓升高、頭痛，甚至眼睛喪失聚光力，嚴重者會導致視網膜脫落。
目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播****和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，不少的學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧 "、"聊天室"不能自拔,耽誤了學習。
另外，學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力，也使得脊椎變形。
小學生是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多小學生網上聊天，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？
下面我將系統地陳述小學生上網所造成的種種弊端：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散
和不系統的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量信息而患上"信息焦慮"等精神病。
第二、由於網路對小學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分小學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。
第三、網路傳播誘發小學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的小學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，小學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對小學生的身心構成了不同程度的傷害。
謝謝主席。各位評委，各位觀眾，大家好。我方觀點是小學生上網弊大於利。眾所周知，小學生的年齡組成大約為6-12歲的未成年人。在此階段還未培育出健全的人格，沒有良好的辨別是非能力，對未知充滿著好奇並對管製表現出叛逆。我方之所以認為小學生上網弊大於利，理由有三。1網路，現今仍沒得到規范化管理。黃色信息、偏激言論甚至與粗俗的語言等等在網路中屢見不鮮。2小學生不懂得辨別是非，不能夠抵擋誘惑。3小學生學習內容淺顯，沒有必要利用網路達到學習目的。4小學生身體還在成長階段，諸如電腦屏幕對眼睛，輻射對身體造成的傷害比對成年人更為嚴重。終上說述，我方堅定認為，小學生上網弊大於利。
過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大於利。

『伍』 網路利大於弊/弊大於利 辯論賽用 正方辯詞

網路本身沒有好壞
就看人們怎麼利用它
因為利用它來做好事的人多於利於他來做壞的人
做的好事的影響也大於做壞事的影響
所以是利大於弊
其實就像菜刀一樣
你說菜刀對於人來說是利大於弊還是弊大於利呢
其實菜刀本身沒好壞是吧
要有好壞，也是它質量的好壞，據說王麻子菜刀不錯
:)
人們用它來切菜，做菜
但也有人用它來砍人
這時你不能說菜刀弊大於利吧

『陸』 怎麼寫辯論賽（上網有利和上網有弊的辯論賽）

一、 活動設計理念
現在初中生上網現象很普遍，有的學生迷戀網路失去了學習的寶貴時間，有的學生能正確利用網路獲益匪淺，有的學生極端的排斥它，也有的學生極端的依賴它。針對這個現象設計本次班會活動課，通過班會，讓學生正確認識到網路的利與弊，從而幫助自己，得到更快的成長，而不讓它成為絆腳石。
二、 活動目標
認知目標：通過活動讓學生認知網路這把雙刃劍。
能力目標：通過學生講述發生的故事，讓大家體會到怎樣正確使用網路，才能更好的幫助自己。
意志目標：認識網路的利與弊，能克服困難，克服迷戀，積極進取，培養學生自我控制能力。
情感目標：感受網路新時代新事物的發展，激發學生探索精神。
三、 活動提示：文明用語 講道理
四、 活動地點
義烏稠州中學城南校區初一（3）班教室
五、 活動准備
1、利用問卷調查表，將學生分成正方和反方。（調查表件附件）
2、提前讓正、反兩方學生搜集材料，來證明自己的觀點。
3、課前在黑板上寫上 ：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽，
布置好班級的桌椅的擺放。把班級的正、反學生分為兩組就坐。
4、提前安排主持人，布置活動步驟。
六、 活動流程
（一）、宣布、導入辯論賽主題
（二）、辯論環節
（三）、學生總結
（四）、教師播放關於運用網路快速成長的視頻，並總結
（五）、書寫小卡片環節
在卡片中寫出自己對網路的使用自我規定，趨利規避，以克服自己被網路迷惑，幫助自己快速成長。並貼到後面黑板的成長小樹上。
七、 活動實錄
（一）、宣布、導入辯論賽主題。
班主任：社會在進步，人類在發展，當今社會信息迅速發展，網路已經走進了我們的生活，親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到「正確的使用網路多麼重要。」。
下面就請兩名同學來主持這個辯論賽。
男女主持：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽現在開始。
男主持：請讓我們以熱烈的掌聲歡迎同學們積極發言。
女主持：相信通過我們這次的辯論賽，同學們對網路會有更深刻的認識。
（二）、辯論環節
正方學生代表：上網好處很多，我們可以從網上查找信息、了解我們想知道的事情、幫助我們解決疑難問題等等。
反方學生代表：上網不好，網上有許多不健康的東西，學生看了以後影響他們的身心健康發展。網路游戲更是害人不淺，有的學生網路游戲成癮，玩起游戲來飯都忘記吃了，也不回家，在網吧包宿，荒廢了學業、影響了身體健康。
正方學生代表：上網可以學習，可以聊天，我們不知道的事情都可以上網去查找。使用起來非常方便，能開闊我們的知識視野，坐在家裡就能知道天下大事。
反方學生代表：有的同學常常借上網查資料為由上網打游戲，把父母給的午飯錢交了網費，自己只好餓著肚子。時間長了，嚴重的影響了身體健康。
正方學生代表：網路使人們的生活更容易，人們可以坐在家裡就能買到自己喜歡的商品，親朋好友之間可以通過網路交談，還可以通過視頻看到對方，如果你想和某人聯系，無論黑天還是白天，也不必介意是在早上還是在晚上，用電子郵件就可以把信息發給對方，你不必介意他是否已經休息了，他想什麼時候看你的郵件都可以。
反方學生代表：我曾經聽說：有一名中學生每天都去上網，有時竟然逃課，家長在網吧找到他，勸告他別再上網了，要好好學習，老師也多次開導他，可他就是不聽，家長為了防止他上網，零花錢也不給他了，他沒有錢了就偷父母的錢去網吧，這樣的人將來能成為國家的棟梁嗎。還能說上網有益嗎？所以我要說：上網有害。
正方學生代表：聞名於世的比爾.蓋茨上了哈佛大學,後來退學和好友一起研究軟體,成立了微軟公司, 後來他成為世界首富,又給世界上很多貧困地區捐款,他為社會做出了巨大的貢獻,難道還能說網路有害嗎?所以說:上網有益。
（三）、學生總結
男主持人：大家說的很好,我們不能極端認為網路是好的還是不好的，上網既有有利的一面,又有有弊的一面,這要看我們如何使用網路。正確的使用網路，才能更好的學好文化知識，才能使自己生活更有價值。
（四）、教師播放關於運用網路快速成長的視頻，並總結
老師：同學們辯論的很踴躍，看來大家對它的認識已經超過老師了。網路就像汪洋的大海，任人們自由自在的遨遊，但我們要正確的使用網路，遠離那些不健康的東西，擷取更多的知識，讓自己的生活豐富多彩，願我們的明天更美好！
八、活動延伸
（五）、書寫小卡片環節
在卡片中寫出自己對網路的使用自我規定，趨利規避，以克服自己被網路迷惑，幫助自己快速成長。並貼到後面黑板的成長小樹上。
九、活動反思
本次活動，學生參與度很高，因為是關乎學生自身的問題，也有切身體會，再加上資料的搜集，讓他們對網路更加的看透了，對於危害也能看清。
因為先有了調查問卷，所以對學生的底細摸得比較透徹，在准備視頻資料方面也有了針對性，本次活動個人還是相當滿意的。最後一個環節，也是想延伸到課堂外，讓孩子時刻記住自己的規則，努力克服困難。如果說不足，我覺得還可以請個別家長參與其中，聽聽他們對自己孩子的做法有哪些擔憂或者迷茫，這樣更能體現出人文化，更能體現稠州的「健美、樂學、仁和」的校訓。
十、活動附件
關於上網利弊調查表
親愛的同學：
眾所周知，網路正逐漸變為當今世界必不可少的一部分，網路給我們帶來極大便利的同時，也對我們的收獲產生了很多負面的影響，但網路的利與弊究竟是誰大呢？
1．您是否有自己的電腦？——（ ）
A．有 B. 沒有 C 沒有，但正准備購買
2．您的網齡多大？——（ ）
A．小於或等於3年. B. 3至5年（包括5年）. C. 5至7年（包括7年）. D. 7年以上.
3．您每天上網多少小時？——（ ）
A. 小於或等於2小時. B. 2至3小時（包括3小時）.
C. 3至5小時候（包括5小時）. D. 5小時以上.
4．您上網主要幹嘛（可多選）——（ ）
A. 玩游戲 B. 看電影或電視 C．看新聞 D. 購物 E. 學習，查資料
F. 聊天 G．更新博客主頁等 H. 其他
5.您用手機上網的頻率大嗎？——（ ） A．很頻繁 B.頻繁 C.經常 D.很少
6. 您每月的手機上網流量為多少？——（ ）
A．50M以下 B. 50M-100M C. 100M-200M D.200M以上
7. 一般上網的時候你首先打開的是什麼？—— （ ）
A.瀏覽器（網頁） B.電子郵箱 C.QQ等聊天工具 D.網路游戲
8．在網上花費的時間精力，你覺得——（ ）
A.後悔耽誤了太多精力 B.偶爾會懊悔
C.覺得與周圍人相比還算正常 D.很有效率，對自己很有幫助 E.沒想過，就那個樣子吧
9. 平時生活中你對上網的依賴程度 （ ）
A.很輕，只是為了娛樂放鬆 B.更多是因為工作學習需要
C.有一定的依賴，一段時間會上一次 D.一兩天不上網就會感覺異樣
10. 你對上網時間的控制 （ ）
A.大體上是在自己把握中 B.有時會上癮，但大多數時還是知道適可而止的
C.想控制時間，但一旦上網就忘了時間 D.沒時間概念，順其自然
11.您認為是男生更容易沉迷與網路還是女生更容易？——（ ）
A.男生 B. 女生 C.差不多 D.不確定
12. 您認為上網利於弊的關系？——（ ） A.利>弊. B. 弊

『柒』 網路的利與弊辯論會作文

利大於弊 我們做過還贏了
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！
自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了「班班通」，如果上網不好的話，學校為什麼要裝「班班通」呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？
總結辯論
正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！

『捌』 網路利大於弊辯論賽正方辯詞有哪些

1、小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。

2、上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。

3、網路可以讓人們了解國內外的時事新聞，學習新的知識，得到課業輔導，進行交友聊天，與各地的朋友聯絡，獲得各種信息。

4、基於網路運行的實時性，網路信息在傳遞的過程中即時更新的特點，故而人們能夠在網路的背景之下了解到世界各地的大事，並為其就相關問題的討論、交流提供平台，促進了信息資源利用率的提升。

5、在當前的中國社會網路技術的快速發展、網路覆蓋率的提高，使得腐敗事件的揭露較易引起人民群眾廣泛的關注，動員全民參與其中，營造一個全社會參與的反腐環境。

『玖』 網路的利與弊辯論賽正方辯詞

隨著第三次科技革命的結束，人類社會進入了信息時代，電腦網路成了這一時代的標志，然而人心的險惡使電腦從萬能轉變到雙刃劍，網路也隨之蒙上了一層神秘的面紗，但是我還是堅信，網路利大於弊。
必要性
這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的學生，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志說過："計算機的普及要從娃娃抓起"。
實用性
網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。[1]
現實性
曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使孩子們要有一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。
網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費