⑴ 家長如何培養大班幼兒的任務意識
培養孩子的任務意識要有意識的培養培養孩子的任務意識可以在生活中隨機把握，但有意識的主動培養效果就會更好，例如，培養早晨起床後疊被子這件事，現在一般家長上班也很累，偶爾自己也不能及時整理，但如果提高到培養孩子完成任務意識的角度去認識，至少應抓住周六周日兩天的機會，有意識地把培養孩子疊被子的事當成一種任務去培養，再給予鼓勵、表揚，經過一段時間就形成習慣了
⑵ 求幼兒園大班任務意識教案！！急需！在線等！
大班社會教案：《做好值日生》 設計意圖：孩子們升入大班以後，自理能力明顯增強，有很強烈地樂於幫助別人做事的願望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事後老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現「一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙」等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種願望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。
活動目標：
1、樂於為集體服務，萌發做值日生的自豪感。
2、了解值日生應該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好習慣。
活動准備：
1、搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片。
2、教學PPT。
3、雜亂教室環境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。
活動過程：
一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。
師：「小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什麼？」（值日生）
師：「對了，我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》」。
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發幼兒為集體服務的自豪感。
1、師：「值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能乾的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什麼？在他做之前的情景和做之後有哪些變化？」
2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事後的感受。老師和其他幼兒一起在他談完後對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。
3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。
師：「你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什麼？」
「如果是你看到這樣的情形，你會怎麼做？」
小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。
三、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎麼樣去做會更好。
師：「小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那麼接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎麼做才會做的更好呢?」
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
1、閱讀區：書不亂丟不折角，合好後按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
2、玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕乾的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對准植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。
師：「如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？」
「值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護自己的勞動成果，也更加希望聽到老師的評價，是否合格。那現在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢。」
四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。
師：「豬豬俠值日生合格嗎？為什麼」
「哦，有的小朋友說合格、有的說不合格，意見不統一。那麼我們就來共同制定一個值日生評比欄，規定值日生應該做哪些事情，明確值日生職責。這樣大家就不會意見不統一，而且都會遵守了。」
五、出示「值日生袖標」，師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優秀值日生的願望。
小結：鼓勵孩子們主動做事，做事認真、有條理，周末請幼兒相互評出「最能乾的值日生」，進行表揚和獎勵。
⑶ 如何培養大班幼兒良好的學習習慣
一、 幼兒正確的書寫習慣的培養
（一） 常見情況分析
在幼兒園中，很多幼兒在書寫時，注意力不集中、坐資不端正、書面零亂，這已經是孩子們的普遍現象。面對這些問題，不得不引起我們從事幼教同行們的重視。對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數字的時候眼睛離作業本特別的近，家長為此也十分的擔憂。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成良好的書寫習慣。
（二）具體要求
我們准備從以下幾個方面來要求我們大班級幼兒在書寫方面養成好的習慣：
（1）書寫時坐姿要端正。
（2）書寫時眼睛和書保持適當的距離。書寫姿勢，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。
（3）正確的握筆姿勢。
（4）書面要干凈、整潔。作業本整齊無褶皺。
(5)幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規范化，並要加深幼兒的印象。
（6）眼睛隨手由左而右的習慣等。
（7）寫完作業要認真檢查。
（8）不邊寫邊玩。
二、養成上課注意力集中的好習慣是幼兒入小學後有效學習的保證
（一）常見情況分析
很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制自己的反應，無法克制說話或動作，想要什麼就去拿，無法遵守規范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。 （二）具體要求
我們准備從以下幾個方面來要求大班幼兒養成注意力集中的好習慣：
1、不動張西望，不做小動作。
2、會認真聽老師講課，理解講課內容
3、會認真注意聽同伴發言，同伴在回答問題時，要注意聽，邊聽邊想。
三、合理安排時間的習慣
（一）常見情況分析
幼兒園沒有具體的目標任務，一般沒對幼兒作強制要求，寫到哪算哪。因此寫作業時邊寫邊玩的現象很普遍，作業想寫就寫，想玩就玩，一會兒要解便，一會兒要想喝水。孩子從進學校起,就要獨立安排時間,准時完成老師布置的作業，在幼兒園時所有的活動都是在老師或家長的督促下完成。進了小學,老師就不是時時處處跟著學生,從這時開始,幼兒就要有獨立支配時間的好習慣。知道什麼時間完成作業,什麼時間看書,什麼時間活動, 因此，合理安排時間這也是不可少的學習習慣。
1、讓幼兒學會看錶有上課下課的概念。
例如：孩子還不認識鍾表，我指著時鍾告訴他們，長針指著12我們開始上課，等指到6的時候我們才下課，現在還沒有上課，要解便要喝水的抓緊時間，上課就不允許了，那樣會耽誤學習知識的時間。現在孩子在下課休息的時候眼睛會時不時的盯著鍾表，一些接受比較快的孩子還會提醒其他孩子快上課，要怎麼怎麼樣。
2、培養孩子任務意識。
例如：有的孩子一寫作業就說老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有意識告訴孩子，寫作業是愛學習的表現，不斷表揚寫作業認真的孩子，對開始寫的不太好的孩子給予鼓勵，讓其充滿信心。同時，作業也不是寫到哪算哪。如布置了任務後，根據作業量要求幼兒在規定時間內完成，如：當時鍾的長針指到哪裡時必須寫完，其實剛開始時隨便時間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規定時間內完成的孩子不但可以獲得小小的獎勵（如作業星），還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒了玩的氛圍（看別人都很認真），也開始寫作業了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習慣沒了，一段時間後，取消獎勵，讓幼兒逐步養成習慣，同時覺得按時完成作業是自己的學習任務。
3、讓幼兒適當有自己的空間，學會安排時間。
例如：給幼兒創造獨立安排時間的機會，如前面提到的先完成作業的孩子，可以自己到教室外自由活動，剛開始讓孩子在規定區域內活動，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，並教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地擴展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進入小學後，孩子能更快適應課間生活。這種合理安排時間的習慣,不只於學習有益,對今後工作、處世都將大有好處。
四、養成良好學習的習慣。
1、要養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。
2、要養成愛讀書多動腦的習慣。大班的幼兒有了初步的閱讀能力，求知慾較強。因此，建議家長多給孩子買一些健康向上、具有開發智力作用的好書刊，讓孩子慢慢地學會閱讀。閱讀是讓孩子靜下心來仔細傾聽和觀看的好習慣培養的好方法之一，許多孩子不僅從書中學會了道理，更多的是對於閱讀這個好習慣的培養，能幫助孩子鍛煉他們集中注意力。
3、創設良好的學習氛圍，更能激發孩子學習的興趣。因此，建議每個家庭都能有半小時以上的「學習充電時間」。在孩子碰到困難時，家長應及時輔導，多採用鼓勵表揚的方法，但不能包辦代替，使孩子養成依賴或不愛動腦的壞習慣。
4、要讓孩子養成樂於交往的習慣，形成開朗活潑的性格。在教學中，常常發現許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經受不起挫折。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，給幼兒創設鍛煉自己的機會，通過與不同的人進行交流和交往，鍛煉孩子的語言、思維和閱歷，鼓勵孩子勇敢、自信的面對，才能幫助他們在以後的日子裡獨立的交往交流、從容大方的交朋友。
五、良好學習習慣的形成離不開家庭的教育
因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強。而且家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。在幼兒園幼兒有良好的學習習慣，可惜幼兒的好習慣到了家裡似乎就「忘」了。原因就在於幼兒園有較嚴格的規范，有良好的激勵機制。幼兒的習慣是具有不穩定的特點，但主要還在於家裡家長沒有制定嚴格的規范。家長對子女溺愛、嬌寵，使之規定往往難以執行，而某項規定一旦破例，便會前功盡棄，良好的習慣再也難以形成了。要培養孩子的良好學習習慣，家長可以適當地運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等強化手段。制定規范不能有例外。為了培養好習慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習慣在孩子身上根深蒂固。平時幼兒在家要培養他們學習認真的習慣，能獨立完成老師布置的各種任務。有些家長面對幼兒園布置的任務不當回事，一味的任由孩子玩，說什麼入小學自然會好。殊不知，一些習慣都是在幼兒園時期就形成了，到時要改也難，真是悔之晚已。在學習習慣養成的過程中，父母還要注重對孩子進行指導。指導對年齡越小的孩子就越重要。只告訴孩子應該做什麼、不應該做什麼是不夠的，還必須告訴他們為什麼要這樣做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼兒養成良好學習習慣的一個重要的因素。
六、實施措施和方法
俗話說：「冰凍三尺，非一日之寒」。良好學習習慣的養成並非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。要使孩子養成良好的學習習慣，並不是輕而易舉的，家長和教師應在掌握學習習慣形成的過程與心理規律的基礎上，做耐心細致的工作。
1、必須向孩子講明養成良好習慣對學習的重要性，指出要養成這些良好學習習慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數，做起來能聯系自己的實際落在實處。
2、要根據孩子實際情況，逐步提出要求。良好的學習習慣不是一朝一夕養成，要區分主次、難易，從孩子的實際出發，逐步提出具體的切實可行的要求，有計劃地逐步擴展。
3、要指導具體的學習方法。為了使孩子養成良好的學習習慣，師必須加以指導。並多鼓勵、多表揚。
4、在班上樹立榜樣。
5、家園要求保持一致。
6、良好學習習慣的形成，要靠孩子反復多次實踐，必須有一定的時間作保證。這就需要老師在課堂上加強指導，並進行及時檢查和督促。
總之，良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，並鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。面對大班的孩子，馬上要畢業進入小學了，培養大班孩子良好的學習習慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達成一致。良好的學習習慣，不僅能促進孩子的學習，而且會使他們終身受益。良好的學習習慣可以使少年兒童成為學習的主人，越學越高興，越學越主動，這不但有助於當前的學習，而且對今後的學習工作也將發生影響，甚至受益終生。
⑷ 如何提高大班幼兒建構游戲的目的計劃性
如何提高大班幼兒建構游戲的目的計劃性
從建構游戲中計劃書的制定情況、執行情況、完成後的評價情況這三大方面來闡述幼兒的任務意識。主要通過制定計劃書策略、執行計劃書策略、完成計劃後的評價策略對幼兒任務意識進行了培養和分析。建構游戲與集體活動不同，它給了幼兒自主、自由的空間，在自由結伴、協商主題、明確分工的基礎上完成計劃書的制定，並通過計劃書培養幼兒養成良好的任務意識。
一、問題的提出
培養大班幼兒的任務意識是幼小銜接的一個重要工作。現在社會大多數幼兒是獨生子女，對父母、老師的依賴性特別強。再加上有的家長對孩子的過分溺愛，許多孩子自己應該可以去做的事，家長都包辦代替了。為此，在幼兒園可以經常看到：許多孩子玩好玩具不收拾；看完書之後不整理；值日生、氣象員工作經常忘記；參加小組活動時，做不好分配給自己的任務。在日常生活中也會看到這樣一些現象，在主題活動開展中無論老師布置什麼任務，總有相當一部分幼兒會遺忘，影響活動的順利開展，「老師我忘了」、「媽媽忘記幫我准備了，」他們總是以各種推脫的說詞來推卸自己的責任……這些都是幼兒任務意識薄弱的具體表現。
在《綱要實施細則》社會領域中明確提到：我們要培養大班幼兒有初步的責任感，做事認真、有始有終。然而缺乏任務意識，做事不夠耐心、細致的問題，在我班幼兒中很明顯的存在。對於即將升入小學的他們來說，缺少責任心、任務意識差都將極大地影響孩子今後小學的學習和生活。因此本學年我們根據班級幼兒實際發展現狀，利用「建構游戲」逐步提高幼兒的任務意識，為進入小學打好堅實的基礎。
二、建構游戲中計劃書的制定培養大班幼兒任務意識的策略
（一）制定計劃書的策略
① 明確大主題，自由結伴
② 協商小主題，進行分工
③ 小組合作，完成計劃書
（二）執行計劃書的策略
① 發揮組長引領作用
② 發揮教師監督作用
③ 引發組員完成任務的自我需求
（三）完成計劃後的評價策略
① 小組自評
② 教師評價
三、實施成效
1、任務意識的培養不僅讓孩子在建構中明確並體現，同時也改變了孩子們在平日活動中的精神面貌，許多孩子都比以前大膽、勇敢、獨立，有一定的克服困難的能力了。
2、任務意識的培養提高了孩子的學習和動手能力，主動學習的積極性提高了，並在建構過程中自己的思維也有新的創新。
3、任務意識的培養提高了孩子接受指令的興趣，孩子能努力地去聽懂指令、執行並正確完成指令中要求的任務，在完成任務的過程中能積極地克服困難，並能有效地解決一些簡單的問題，同時幼兒的堅持性、責任心和自信心也在任務意識的增強中得到了提高。
4、任務意識的培養使孩子學會了正確地評價自己和同伴，如：在活動中有的孩子沒有按老師的要求或是同伴的要求完成任務，他們就會引起反感：「某某，沒有完成任務」等等。在每天的離園時間我們也採用孩子自評的方式，引導他們找出自己做的不好的地方及原因，有目的地加以改進，對於做的好的則自己貼上五角星以表肯定。
⑸ 針對大班幼兒如何培養良好的學習習慣和任務意識這一話題,寫一份家長會的發言
其實大班的幼兒與幼兒說懂也不懂，說不懂也懂的時代，其實只要讓他或者是配合他做一些 呃，基本的簡單的學習，每天定時定點兒的，讓他少量的學習一下，而且要知道 人，讓他做一些簡單力所能及的事兒作為他的任務，這樣一點點的培訓就比較不錯了
⑹ 如何培養孩子任務意識
1、 家長應結合孩子的年齡的特點，與時俱進。針對孩子的實際生活情景和環境，思考哪些任務應由孩子完成，制定任務內容。
對於大班兒這個年齡每天應該做的事情，例如：每天自己鋪床，疊小被子，自己整理書包，早晨上幼兒園自己拿書包，自己整理自己的學習桌，周六、周日可和父母一起收拾房間，給她劃定她的任務，負責擦茶幾、擦電視櫃和卧室窗檯，洗自己的小襪子，在家裡吃飯時拿碗筷等。
2 、培養孩子的任務意識要有意識的培養
培養孩子的任務意識可以在生活中隨機把握，但有意識的主動培養效果就會更好，例如，培養早晨起床後疊被子這件事，現在一般家長上班也很累，偶爾自己也不能及時整理，但如果提高到培養孩子完成任務意識的角度去認識，至少應抓住周六周日兩天的機會，有意識地把培養孩子疊被子的事當成一種任務去培養，再給予鼓勵、表揚，經過一段時間就形成習慣了。
3、培養孩子完成任務，過程要耐心，重結果，重方法，少訓斥
孩子長大了，有偷懶的想法，在完成屬於自己的任務的過程中有很多時候也不想做，這種情況下，家長要幫助孩子克服懶惰完成任務，這就更要注意方法，盡量使孩子心悅誠服地接受。有一次，周六的早晨，我發現我的女兒沒有像往常一樣疊被子，我告訴她抓緊時間完成，過了一段時間，她還在磨蹭，我當時很生氣，但是我還是克制住自己的情緒，耐心地說服孩子，激勵她完成自己的任務，我說：「閨女，你以前疊被子，收拾床，媽媽沒有給你記錄用多長時間，今天你疊被子，我給你記錄一下你完成任務用多長時間好不好？」女兒頑皮地說：「
不好！」我接著說：「再給你拍幾張照片，如果幼兒園老師要勞動的照片，正好給你交去，怎麼樣？」女兒聽了，高高興興地完成了任務，我給她照了相。事後，我想：如果因為女兒磨蹭而大聲斥責她，她也可能完成任務，但是效果不一定好，對於家長來說，耐心主要就是指控制情緒，這當然很難，但是要盡量這樣做。
4、培養孩子的任務意識，父母要形成一致性
培養孩子的任務意識，父母要共同制定任務內容幫助孩子。在日常生活中，有時爸爸媽媽一方布置了帶有目的性的任務，往往沒有因為和另一方溝通。爸爸媽媽因為同一件事對孩子的要求程度不一樣或處理方法有偏差，甚至出現矛盾。這樣就容易造成孩子無所事從，在教育上就會出現內耗，這就要求父母對孩子的教育要一致，教育要一致不是說不能有矛盾，有了矛盾不可怕，可怕的是不協調，如果在教育孩子的問題上，有不一致的意見，應該背著孩子去協調，協調好了再教育孩子，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當成籌碼去責罵對方，當著孩子不要說：「聽我的還是聽你媽（爸）的？甭聽她的------」類似的話，這只能加劇矛盾，
可見，培養孩子的任務意識不是一朝一夕就能完成的，它需要我們家長高度認識，認真負責，並能把培養孩子的任務意識當成自己的任務，堅持不懈，為孩子將來能有一個良好的習慣打下堅實的基礎。
⑺ 如何幫幼兒園大班女孩提高意識學習
1、幼兒園工作規程的落實，從幼兒特點出發，通過各類游戲以及游戲化的 教學活動，加強培養幼兒的任務意識，使幼兒生理、心理兩方面作好向小學過渡 的充分准備。
2、從心理學角度看，幼兒期是孩子們學習各種技能，培養發展各種能力的 重要階段，外界各種大量的信息無時無刻地刺激生理、心理的機能，不斷促進其 功能的運轉，而完善其功能的實現。
3、維果斯基的「最近發展區」理論認為：兒童發展的第二種水平處於潛在 可能狀態，兒童尚不能獨立完成按這種水平所設置的任務，但兒童在成人的幫助 下，通過模仿學習能夠完成這些任務的。成人的幫助並非包辦代替，而是暗示、 指導，為兒童「引路」 ，多次反復地解決問題，有助於兒童擺脫「自我中心」 。 由此可見，培養大班幼兒的任務意識是可行的。
⑻ 大班如何培養幼兒任務意識和能力
幼兒園大班的孩子馬上就要成為一名小學生了，怎樣使他們順利適應小學的生活，這是每一位大班幼兒家長都非常關心的事情。這就要求我們從現在為孩子做好入學前的准備工作，做好入學前的准備工作。任務意識是指在人在心理上具有努力完成別人交給的任務的意識或傾向性。一般說來,任務意識強的人工作、學習的目標意識也較強,在完成任務的過程中更能積極主動地克服困難,實現預期目標。對於即將入學的學前兒童來說,樹立一定的任務意識,可以擺脫對成人的依賴,在心理上將學習和自由玩耍分開。著名教育學家陳鶴琴先生說過:「凡是兒童自己能做的,應該讓他們自己去做!兒童習慣養得不好,終身受其累。」顯而易見,
幼兒完成任務意識和能力的培養,對其一生的發展都有重大意義。
二、幫助家長對幼兒的現狀進行分析及找出原因的根源
2、再來分析我們的家長,平時能積極配合幼兒園幫助孩子完成一些收集、觀察等任務的,他們的孩子在生活中做事情一貫是有始有終的,相反,還有一些家長對老師布置的任務是能拖就拖,應付了事,其實家長就是孩子的一面鏡子，相反之下他們的孩子做事總是丟三落四,碰到困難畏難、偷懶,缺乏堅持性等等,由此可見,幼兒任務意識的強弱是受幼兒家庭環境影響的,家庭環境中家長的以身作對孩子起著潛移默化的教育影響。而由於獨生子女家庭中,成人的寵愛是加倍的,許多孩子自己可以去做的事,家長都包辦代替了。於是就出現了許多孩子缺乏任務意識的表現。
3、幼兒任務意識的培養,可以加強幼兒責任感,做事有時間觀念,這些品質是保證幼兒將來學習做事取得效果的重要因素。任務意識能幫助幼兒集中注意力、培養做事的堅持性。任務意識強的幼兒,目標明確,碰到困難努力克服,做事有始有終,學習中能取得較好的學習效果。
三、家園互動,幼兒任務意識培養的具體措施
1、多種形式增進溝通,讓家長了解幼兒園任務的意義
幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創造良好的環境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。可見家園聯系也是幼教工作的一個重點。怎樣讓家長們有效地配合教育,理解幼兒園日常「任務」的教育意義呢?我是這樣做的。首先我們把本學期研究的具體目標及需要家長配合的工作在家長會上向家長告知,分析幼兒平時在園的一些實例,然後我們通過家長園地,讓家長督促孩子完成老師布置的作業和任務。
2、請有經驗的家長介紹有效的教育方法,激發家長培養幼兒任務意識的自信心。如我們在每次主題活動中,會向幼兒提出一些需要准備的經驗,收集的資料等,並在任務欄中告知家長這些任務的目的是什麼等等,然後請家長配合,並將孩子在家的表現及效果告訴我們,活動中,由於及時的溝通,家長不僅了解了我們布置的任務目的是什麼,許多家長還詳細地告訴了我,他們是怎樣鼓勵孩子去完成此項任務的。我們根據孩子完成任務的情況,根據循序漸進的原則,為不同的孩子和家庭提出進一步的建議。3、制定計劃
,培養幼兒任務意識
通常幼兒對任務的完成比較被動,都是由成人要求什麼,自己做什麼,缺乏自主性和主動性,因此引導幼兒制定計劃,規范自己的任務意識,能根據目標主動完成相關任務是幼兒任務意識的進一步提高。利用計劃制定來訓練幼兒完成任務的能力是對幼兒能力的進一步培養。於是我根據幼兒的一日活動中的一些情況,先和幼兒一起制定一些小的計劃,讓幼兒參與到活動中來,在計劃的逐步完成中,培養幼兒的任務意識。
4、及時溝通,適時評價,逐步強化完成任務的責任感
日常工作中常會碰到這樣的情況,當老師在家長面前表揚孩子在幼兒園進步了,什麼地方很努力的時候,家長們通常很開心,而邊上的孩子更開心,第二天的表現會更好。同樣的道理,當家長在老師面前把孩子在家的糗事告訴老師,請老師做評判的時候,孩子總是恨不得鑽到地洞里去,或者趕快逃走。由此可見,家園的及時溝通,適時評價可以幫助幼兒改正做事的反復性,強化幼兒完成任務的責任感。
⑼ 如何培養大班幼兒的任務意識
要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛煉其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。
利用種種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。