1. 如何通過internet網路實現和區域網遠程桌面連接一樣的功能,輸入用戶名密碼實現遠程連接
程技術支持、遠程交流、遠程辦公等領域有著非常廣泛的應用。本文中筆者將告訴大家微軟的幾種Windows系統如何使用本身自帶的功能來實現遠程式控制制。
一、什麼是遠程式控制制技術:
遠程式控制制是在網路上由一台電腦(主控端Remote/客戶端)遠距離去控制另一台電腦(被控端Host/伺服器端)的技術。電腦中的遠程式控制制技術，始於DOS時代，只不過當時由於技術上沒有什麼大的變化，網路不發達，市場沒有更高的要求，所以遠程式控制制技術沒有引起更多人的注意。但是，隨著網路的高度發展，電腦的管理及技術支持的需要，遠程操作及控制技術越來越引起人們的關注。遠程式控制制一般支持下面的這些網路方式:LAN、WAN、撥號方式、互聯網方式。此外，有的遠程式控制制軟體還支持通過串口、並口、紅外埠來對遠程機進行控制(不過，這里說的遠程電腦，只能是有限距離范圍內的電腦了)。傳統的遠程式控制制軟體一般使用NETBEUI、NETBIOS、IPX/SPX、TCP/IP等協議來實現遠程式控制制，不過，隨著網路技術的發展，目前很多遠程式控制制軟體提供通過Web頁面以Java技術來控制遠程電腦，這樣可以實現不同操作系統下的遠程式控制制，例如數技通科技有限公司在去年就推出了全球第一套基於中文JAVA的跨平台遠程式控制制軟體――易控。
二、遠程式控制制技術的作用:
1.遠程辦公
通過遠程式控制制功能我們可以輕松的實現遠程辦公，這種遠程的辦公方式新穎，輕松，從某種方面來說可以提高員工的工作效率和工作興趣。
2.遠程技術支持
通常，遠距離的技術支持必須依賴技術人員和用戶之間的電話交流來進行，這種交流既耗時又容易出錯。但是有了遠程式控制制技術，技術人員就可以遠程式控制制用戶的電腦，就像直接操作本地電腦一樣，只需要用戶的簡單幫助就可以得到該機器存在的問題的第一手材料，很快就可以找到問題的所在，並加以解決。
3.遠程交流
利用遠程技術，商業公司可以實現和用戶的遠程交流，採用互動式的教學模式，通過實際操作來培訓用戶，使用戶從技術支持專業人員那裡學習示例知識變得十分容易。而教師和學生之間也可以利用這種遠程式控制制技術實現教學問題的交流，學生可以不用見到老師，就得到老師手把手的輔導和講授。學生還可以直接在電腦中進行習題的演算和求解，在此過程中，教師能夠輕松看到學生的解題思路和步驟，並加以實時的指導。
4.遠程維護和管理
網路管理員或者普通用戶可以通過遠程式控制制技術為遠端的電腦安裝和配置軟體、下載並安裝軟體修補程序、配置應用程序和進行系統軟體設置。
在下面的文章中，我們就將Windows之間如何實現遠程式控制制進行說明。
注:本文只對Windows自帶的遠程協助功能來進行講解。現在還有一些工具軟體也能實現同樣的功能，但是這些內容不在本文的講解范圍之內。
三、Windows Vista中如何實現遠程式控制制
11月30日，微軟將推出它的最新版操作系統Windows Vista，在這款操作系統中，微軟對遠程協助作出了很大的改進，不但功能更為強大，設置與使用也更加靈活。
1、遠程協助的改進
微軟對Windows Vista中遠程協助功能最大的改進莫過於有效性的提高。在Windows XP中，要建立遠程協助的連接，對網路條件有很大的限制:兩台PC要麼在同一個網段內，要麼需具有公網IP地址，而一旦兩台PC均在NAT後，遠程協助往往成為了不可能任務。在Windows Vista中就不同了，通過改進的NAT穿越機制，在開啟必要的防火牆埠的情況下，遠程協助可以在復雜的網路條件下輕松地建立鏈接，即便兩台PC都位於NAT或防火牆後。
2、使用Windows Vista中的遠程協助
在Windows Vista中使用遠程協助的方法相當簡單，與Windows XP中遠程協助功能「隱身」於「幫助和支持中心」不同，Windows Vista中遠程協助作為一個單獨的應用程序出現在開始菜單中。
要使用遠程協助，只需依次點擊開始 =>所有程序 =>維護 =>遠程協助(圖1)。
首先，遠程協助會彈出一個窗口，詢問欲尋求他人的幫助還是向他人提供幫助。
如果欲尋求他人的幫助，則點擊「邀請信賴的人來幫助你 (Invite Someone You Trust To Help)」選項，然後的過程與Windows XP中類似，遠程協助邀請方會看到一個關於邀請方式的選擇窗口:是通過e-mail發送邀請還是將邀請保存為文件。
在邀請他人協助時，Windows Vista會要求邀請者輸入一個最短6位的邀請確認密碼，這用來在被邀請方試圖連接到系統時驗證其身份。這樣，當發送出邀請後，Windows Vista會彈出一個注意窗口，等待受邀請者的連接。
被邀請方接到邀請後，首先需要輸入邀請者設定的密碼，注意，僅僅輸入密碼並不能完成鏈接建立過程，這時，在邀請者的PC上將會彈出一個窗口，詢問是否允許建立來自對方的遠程協助連接，只有邀請者確認後連接才會建立。這在一定程度上可以提高系統安全。
在整個遠程協助過程中，遠程協助對話框將一直顯示在用戶的桌面。與 Windows XP相比，Windows Vista中的遠程協助有了很多新的功能與特性，遠程協助的雙方可以暫停協助進程、交談、與傳輸文件等。另一點值得注意的是，在遠程協助過程中，協助者只有在被協助者給予許可權後才能夠接管遠程的計算機，這也讓被協助者對自己的系統具有更強的控制。在協助者的屏幕上，同樣也會顯示類提醒窗口，所不同的多了一個「控制請求 ( Request Control )」圖標，在協助者按下這個按鈕，被協助者同意後才會移交系統的控制權。
四、如何實現Windows 2003遠程桌面
使用過Windows Server 2003操作系統的朋友，相信大家對系統中的「遠程桌面」功能已經比較熟悉了，藉助該功能，任何用戶都可以輕松實現對伺服器的遠程訪問和管理。
遠程桌面 Web 連接是 ActiveX 控制項，該控制項實際上提供了與完整終端服務客戶端相同的功能，但它旨在通過 Web 傳遞該功能。嵌入網頁時，即使用戶的計算機上並未安裝完整的遠程桌面連接客戶端，遠程桌面 Web 連接也可以作為與終端伺服器連接的客戶端會話的宿主。
1、必要組件安裝
打開「控制面板」→「添加或刪除程序」→「添加或刪除Windows組件」→「應用程序伺服器」→「詳細信息」→「Internet信息服務(IIS)」→「詳細信息」→「網際網路服務」→「詳細信息」→勾選「遠程桌面Web連接」→連點三個「確定」→「下一步」等待完成。
2、啟用或禁用遠程連接
打開系統中的控制面板，在「遠程」選項卡上，選中或清除「允許用戶遠程連接到您的計算機」復選框。單擊「選擇遠程用戶…」，在隨後出現的對話框中添加或刪除用戶，單擊「確定」(兩次)。
3、在客戶端應用
在「開始」→「運行」，在運行框中鍵入「伺服器/TSWEB」(如圖2)→「確定」，若是第一次在本客戶端使用，會要求下載ActiveX 控制項，在「伺服器」後的文本框中鍵入伺服器名，在「大小」後的下拉列表中選擇遠程桌面的解析度，請選擇「全屏」，(否則遠程桌面會顯示在瀏覽器中)，回車後即可看到登錄窗口，鍵入用戶名與密碼即可進入遠程桌面。其它就同使用本地機一樣。
若要退出，請選擇「注銷」，若一會兒後還要進入，請選擇「斷開」，再進入時方法同前。當然如果許可權足夠大，還可選擇「重新啟動」、「關機」。
注意在使用時，不要直接關掉「遠程桌機Web連接」的瀏覽器窗口，否則遠程桌面相當於「斷開」，並未注銷。
4、終端服務配置
請依次單擊「開始」和「控制面板」，雙擊「管理工具」，再雙擊「終端服務配置」。在控制台樹中，單擊「連接」。在詳細信息窗格中，右鍵單擊要配置客戶端設備映射的連接，然後單擊「屬性」。若要使遠程桌面也成為多媒體，請在「客戶端設置」選項卡下選中「顏色深度的最大值」，並在下拉列表中選擇適當的值。「禁用下列項目」下，請不要選中「音頻映射」，以使遠程桌面也能播放音樂。
默認的登錄名設置
在「Internet 信息服務(IIS)管理器」下查找到TSWEB虛擬目錄的具體位置，修改Default.htm文件，就不需要每次填入伺服器名。用記事本打開Default.htm，找到input name="Server"，修改Value=「伺服器名或IP地址」，保存退出。
5、修改注冊表開啟遠程桌面
第一步:遠程修改Windows 2003注冊表
在客戶機系統中，點擊「開始→運行」，在「運行」對話框中輸入「regedit」命令，進入注冊表編輯器。接著在主菜單欄中點擊「文件→連接網路注冊表」，彈出「選擇計算機」對話框，在「輸入要選
擇的對象名稱」欄中填入要開啟遠程桌面功能的Windows 2003伺服器的機器名(如SERVER1)最後點擊「確定」按鈕，打開Windows 2003伺服器注冊表。
在注冊表編輯器左欄中依次展開「server1\HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Terminal Server」項目，然後在右欄中找到「fDenyTSConnections」鍵，雙擊打開後將該鍵值修改為「0」，點擊「確定」按鈕，最後關閉注冊表編輯器。
第二步:遠程重啟Windows 2003伺服器
我們雖然通過遠程修改注冊表開啟了Windows 2003遠程桌面，但這時修改還沒有生效，需要重新啟動Windows 2003伺服器。
在客戶機中，點擊「開始→運行」，在「運行」對話框中輸入「CMD」命令，進入命令注意符窗口。鍵入「shutdown -m \\SERVER1 r」命令，重新啟動Windows 2003伺服器(SERVER1為Windows 2003伺服器的機器名)。
完成了以上兩個步驟的設置，就開啟了Windows 2003伺服器的遠程桌面，網路管理員就可以在客戶端使用「遠程桌面連接」維護Windows 2003伺服器了。
注意:在客戶端使用的域用戶賬號具有遠程修改注冊表和遠程重啟Windows 2003伺服器的許可權，一般域用戶無此許可權。
Windows XP中遠程桌面實現遠程式控制制
遠程桌面是Windows XP Professional的一個標准組件，它允許你使用任何基於Windows的客戶端從任何位置，通過任何連接來訪問Windows XP Professional的計算機。遠程桌面可讓你可靠地使用遠程計算機上的所有的應用程序、文件和網路資源，就如同你本人就坐在遠程計算機的面前一樣。不僅如此，本地（辦公室）運行的任何應用程序在你使用遠程桌面遠程（家、會議室、途中）連接後仍可以正常運行。以下筆者先以場景實例的方式為大家闡述一下如何運用遠程桌面實現遠程式控制制。
實例1：和客戶簽合同時，小王才想起了列印好的合同還放在公司的辦公室里，不過不要緊，使用客戶的計算機，利用遠程桌面連接到辦么室自己的計算機上，啟動自己的WPS 2000並打開合同文檔（注意，合同文檔為「*.wps」格式，並且客戶的計算機上並沒有安裝WPS應用程序），單擊「列印」，稍後，一份合同就在客戶的列印機上列印出來了。
實例2：同事小毛用Microsoft Word寫文檔忙了一個下午，然而下班時間過了3個小時了，明天要用的發言稿還沒寫完。但必須有急事回家，甩手關門（注意，出門前沒有關閉Word），回家辦完急事後，不緊不慢地拿出了本本，連接到辦公室的電腦後，Microsoft Word中沒編輯完的發言稿游標還一閃一閃地眨著眼睛，似乎正在期盼著自己的主人。
實例3：朋友們來了要聚會，掃興的是家中的電腦上沒有一首輕音樂，這豈能難倒做網管的小張，使用遠程桌面，辦公室電腦的桌面瞬間顯示在了家庭電腦的屏幕上，打開遠程的Windows Media Player（注意，播放的文件也在遠程電腦上），辦公室電腦上的輕音樂從家中的音響系統中悠揚地飄了出來。
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·Windows XP中遠程桌面實現遠程式控制制（2）
遠程桌面是基於「終端服務」技術的（在Server的Windows版本中，這一技術叫做終端服務，提供這一服務的主機叫做終端伺服器）。當你從基於Windows的客戶機或其他能使用遠程桌面協議（RDP）的終端使用遠程桌面時，有許多本地資源（客戶機上的資源）可以在遠程主機中使用，這些資源包括：
⒈ 本地文件系統。遠程桌面可以使本地的驅動器映射在遠程主機的資源管理器中（如圖1），這使得本地文件系統可用於終端會話中的遠程電腦上，客戶機文件系統可以通過遠程主機進行訪問。
⒉ 本地列印機。這會將列印作業從遠程主機路由到與本地計算機連接的列印機上（如實例1）。客戶機登錄到遠程主機時，就會檢測本地列印機，並將合適的列印機驅動程序安裝到遠程主機上。
⒊ 本地物理埠及設備。這使得運行在遠程主機的應用程序能夠訪問客戶機上的串列和並行埠，埠重定向可以使這些埠能夠在遠程主機上訪問和操作設備，例如，遠程主機的應用程序可使用連接在本地埠上的條形碼閱讀器或掃描儀。
⒋ 本地音響系統。你可以運行遠程主機上的多媒體播放程序，然後從本地計算機的音箱中欣賞音樂（如實例3）。
⒌ 本地剪貼板。准確地說，遠程主機使用的仍然是自己的剪貼板，只不過在遠程桌面中主機剪貼板的內容能與客戶機剪貼板保持同步，也就是客戶機和遠程主機能夠共享剪貼板內容，這樣，你就可從「遠程桌面連接」窗口內的文檔中復制或剪切文本和圖形，然後將其粘貼到本地計算機上的文檔中。
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·Windows XP中遠程桌面實現遠程式控制制（3）
遠程桌面使用的協議
遠程桌面的這些功能是通過遠程桌面協議即RDP提供的。RDP是演示協議，能夠使基於Windows的終端（WBT），或其他任何基於Windows的客戶機與基於Windows XP Professional的終端進行通信，它的設計目的就是為運行在Windows XP Professional的應用程序提供遠程顯示和輸入功能。RDP能在任何TCP/IP的連接上運行，包括撥號連接、區域網（LAN）、廣域網（WAN）、綜合數字服務網（ISDN）、DSL或者虛擬專用網（VPN）。
要使用「遠程桌面」，你需要具備下列條件：
⒈ 在辦公室計算機或計劃進行遠程操作的計算機上安裝Windows XP Professional，我們將該計算機稱為主機；
⒉ 一台安裝有Windows 95或更新版本的Windows計算機，我們將該計算機稱為客戶機，它上面必須安裝有「遠程桌面連接」客戶端軟體；
⒊ Internet連接。盡管寬頻Internet連接可以改進性能，但並非必要，這是因為遠程計算和辦公中使用的應用程序都在主機上遠行，網路傳輸的也只是鍵盤、滑鼠及顯示數據，因此，即使是撥號上網的窄帶也可用於對辦公室計算機進行可靠的遠程式控制制。
經過上面的介紹，你可能已對遠程桌面的原理和功用有了一個大概的認識。下面，我們就來介紹遠程桌面的具體操作方法。
設置主機
要使用遠程桌面，必須首先啟用主機的遠程桌面功能，另外，還要在主機上添加和選擇能夠遠程登錄的用戶帳戶。
⒈ 啟用遠程桌面：在「我的電腦」上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單上選擇「屬性」打開「系統屬性」對話框，切換到「遠程」選項卡，選擇「允許用戶遠程連接到這台計算機」復選框。
⒉ 添加帳戶：在「控制面板」中打開「管理工具」，雙擊「計算機管理」打開「計算機管理」窗口，在左窗格選擇「系統工具」|「本地用戶和組」|「用戶」，在右窗格單擊右鍵選擇「新用戶」打開添加新用戶對話框。新添加的用戶屬於Users組，要使該帳戶能夠遠程登錄，還需要把它添加到Remote Desktop Users組（此組中的成員被授予遠程登錄的許可權）。雙擊新添加的用戶，如圖2所示，在「隸屬於」選項卡上單擊「添加」添加「Remote Desktop Users」組，最後單擊「確定」該帳戶就有遠程登錄的許可權了。
·Windows XP中遠程桌面實現遠程式控制制（4）
⒊ 選擇帳戶：在「系統屬性」對話框的「遠程」選項卡上單擊「選擇遠程用戶」打開「遠程桌面用戶」對話框，如圖3所示，在列表中的帳戶都可以遠程登錄，如果你在上一步添加的帳戶沒在列表中，可以單擊「添加」加入到列表中。
小提示
Administrator組中的任何成員都可以遠程登錄，即使沒有在圖3上列出；為了保護主機上信息的安全，用於遠程登錄的賬戶必須要有密碼，否則Windows XP Professional拒絕從遠程登錄；遠程桌面在主機上開啟了3389埠監聽客戶機的連接，如果主機上運行著網路防火牆，必須添加相應的規則保證3389埠上的信息暢通。
安裝「遠程桌面連接」客戶端軟體
「遠程桌面連接」客戶端軟體能夠運行在Windows 95版本以上的Windows計算機上，運行Windows XP Professional 和 Windows XP Home Edition 的計算機上默認安裝了此客戶端軟體，如果你的計算機是Windows 98或沒有安裝該客戶端軟體，可從Windows XP Professional或Windows XP Home Edition的安裝光碟上安裝。
⒈ 將Windows XP的安裝盤插入CD-ROM驅動器；
⒉ 顯示「歡迎」頁時，單擊「執行其他任務」，然後單擊「設置遠程桌面連接」（如圖4）；
⒊ 安裝向導啟動後，請遵照屏幕上的提示進行安裝。
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·Windows XP中遠程桌面實現遠程式控制制（5）
使用遠程桌面
在主機上啟用了遠程桌面，添加並選擇了帳戶，在客戶機上安裝了「遠程桌面連接」客戶端軟體後，就可以使用遠程桌面了。
⒈ 打開「開始」菜單，在「附件」中指向「通訊」，然後單擊「遠程桌面連接」打開「遠程桌面連接」對話框。
⒉ 如圖5所示，在「遠程桌面連接」對話框上鍵入主機的計算機名稱或IP地址後單擊「連接」，此時將顯示遠程主機的互動式登錄界面，在該界面上鍵入帳戶名、密碼和域（如果需要），單擊「確定」，稍候，遠程主機的桌面就在「遠程桌面連接」窗口中打開了（如圖6）。現在，你就可以像操作本地電腦一樣在「遠程桌面連接」窗口中操作遠程主機了。
小提示
連接建立後，遠程主機將退回到登錄界面，這樣任何其他人就無法看到你在遠程主機上的操作了；如果要更改連接設置（例如屏幕大小、自動登錄信息以及本地資源重定向和性能選項），請在連接前單擊圖5上的「選項」按鈕；客戶機切換到其他用戶時，遠程的工作成果不會丟失。例如，在你使用遠程桌面更新辦公室計算機上的開支報告時，家庭成員需要使用計算機檢查重要的電子郵件，這時你可以先斷開遠程桌面，允許家庭成員切換到自己的帳戶查收郵件，完成後可以用剛才的帳號重新連接到辦公室計算機，這時你會看到開支報告與剛才斷開時完全一樣。
2. 什麼是互動式網路互動式網路有什麼含義
接入技術有三類，即已經投入使用的MMDS（多路多點分配業務）和DBS（直播衛星系統）以及正在興起的LMDS（本地多點分配業務），而LMDS又是這一領域中最熱門的技術。
LMDS是一種微波的寬頻技術。由於該技術利用高容量點對多點微波傳輸，通過毫米波進行傳輸，它幾乎可以提供任何種類的業務，支持雙向話音、數據及視頻圖像業務，能夠實現從64kbit/s到2Mbit/s，甚至高達155 Mbit/s的用戶接入速率,具有很高的可靠性，被比喻為「無線光纖」技術,可在較近的距離實現雙向傳輸話音、數據圖像、視頻、會議電視等寬頻業務,並支持ATM、TCP/IP和MPEG-2。
LMDS中各個詞都有其自身的含義：local（本地）是指單個基站所能夠覆蓋的范圍，LDMS因為受工作頻率電波傳播特性的限制,單個基站在城市環境中所覆蓋的半徑通常小於5km；multipoint（多點）是指信號由基站到用戶端是以點對多點的廣播方式傳送的,而信號由用戶端到基站則是以點對點的方式傳送；distribution（分配）是指基站將發出的信號（可能同時包括話音、數據及Internet、視頻業務）分別分配至各個用戶；service（業務）是指系統運營者與用戶之間的業務提供與使用關系，即用戶從LMDS網路所能得到的業務完全取決於運營者對業務的選擇。
二、LMDS系統網路結構
一個完整的LMDS系統包括網路運行中心(NOC)、骨幹網路、基站系統、遠端站四大部分。
（1）網路運行中心。網路運行中心以軟體平台為基礎，它負責管理多個區域的用戶網路，完成包括故障診斷和告警、系統配置管理、計費管理、性能分析管理、安全管理等基本功能。大型的LMDS系統應有多個網路運行中心，分為中心管理和多個本地管理。
（2）骨幹網路。骨幹網路可以由光纖傳輸網、ATM交換或IP交換架構成的核心交換平台以及與Internet、公用電話網等的互連模塊組成。各個基站的信號送入骨幹網路，完成各種業務交換等。
（3）基站系統。基站是骨幹網路與遠端站的介面，它能實現骨幹網路與遠端站之間的信號傳送和轉換。基站可以設計成包含本地交換功能，也可以設計成不包括本地交換功能，可以是全向基站，也可以是多扇區基站。
（4）遠端站。遠端站起承上（基站）啟下（固定用戶）的作用。基站系統到遠端站是下行鏈路，採用時分復用(TDM）方式，遠端站到基站系統是上行鏈路，採用時分多址（TDMA）方式或頻分多址（FDMA）方式,TDMA適用於突發性或低速率數據的接入，FDMA適用於連續數據的接入。
三、LMDS的技術特點
（1）LMDS在10GHz以上的頻段上工作，這一頻段的技術實現難度大，過去很少使用，頻帶較為寬松，可用頻帶至少1GHz，較適合寬頻數據傳輸；目前，大部分國家的LMDS頻譜分配一般集中在24 , 26,28,31和38 GHz等幾個頻段，其中27.5~29.5 GHz最為集中，差不多80%的國家都將木國的頻譜分配在這一頻段之內。
（2）服務區內一般劃分扇區，對射頻進行再用，從而增加用戶的可用帶寬，通常採用正交極化的方式來減少相鄰扇區之間的干擾。在服務區內部，遠端站和基站之間以全雙工的方式進行通信，其中遠端站的上行鏈路可採用TDMA、FDMA或者CDMA方式，目前多數設備採用TDMA、FDMA，下行鏈路則採用TDM或CDM方式。多址方式的選擇與系統運營商的業務狀況、業務發展策略和目標市場有關。對於企業用戶，業務流量不大時，可以使用FDMA方式；對於突發性較強的業務流量，則選擇TDMA方式；
（3）LMDS系統調制方式分為正交移相鍵控（QPSK）和正交幅度調制（QAM）兩種，其中QAM主要採用4-QAM, 16-QAM,64-QAM等；上、下行的調制方式可根據具體情況選擇QPSK,16QAM或64QAM。若採用16QAM，相同頻段可以支持的容量是QPSK的2.3倍;如果採用64QAM則為3.5倍。但是調制技術越復雜，存相同條件下覆蓋的范圍越小，成本也會相應增加。
（4）基站室外單元和遠端站之間的空中介面一般採用10GHz 以上的頻帶，這決定了LMDS基站和遠端站之間只能採用視距（LOS）傳輸，建築物等各種環境因素對LDMS的影響較大。對於發展中的城市，新興建築物的出現有可能影響LDMS的無線傳輸，給運營和維護帶來困難。
四、LMDS系統的典型應用領域
（1）LMDS在數據通信網中的應用
LMDS系統作為數據通信網的接入部分，起連接業務節點介面和用戶網路介面的橋梁作用。此應用是傳統電信運營商在已有網路的基礎上，作為光纖接入的補充手段，短期內滿足用戶對寬頻業務需求的有效方式。上海試驗網以上海ATM寬頻平台為基礎，採用基於ATM信元復用的連續載波在基站和用戶站間的傳輸數據。試驗對視頻點播、會議電視和INTERNET接入等業務進行了測試，結果表明LMDS系統可作為寬頻ATM網一種靈活的接入方式，為寬頻用戶提供良好的服務。
（2）LMDS在蜂窩業務中的應用
許多蜂窩業務運營商希望能夠不斷擴大其業務范圍，而且迫切地利用新商機。LMD系統能夠真正在一個扇區內快速地動態分配功能，因此可以支持移動網的傳輸干線，而且同時可以為企業客戶在其扇區范圍內提供新型寬頻業務。
（3）LMDS構建本地信息環路
以LMDS系統的骨幹網為基礎，採用合理的組網技術構建高速交換平台，通過自己建設、網站鏡像或從外面引進信息等豐富本地信息業務，並租用電信部門出口線路實現本地環路與INTERNET的互連。考慮到本地信息交換平台需為用戶提供多樣化的服務，且未來網路中的主要業務將來自IP，所以採用IP核心網，同時外加ATM交換層，即實現了與LMDS系統空中ATM介面的一致性，又有效支持各種類型的業務（如DDN、FRN等）。該應用對新興運營商可以實現一次性投入少、開通快、組網靈活和擴容方便等優勢，LMDS系統的寬頻性和廉價性也符合目前用戶對寬頻業務的需求。
（4）LMDS在廣播電視網中的應用
Celluar Vision公司在紐約建成了一個28GHz的LMDS廣播視像系統。該系統是目前世界上最成熟的LMDS系統，主要為用戶提供多頻道的電視節目，價格低於其競爭對手30%，到1997年底已擁有用戶12000個。此系統能提供48Mbps的下行數據速率，由於開通較早，系統本身是單向的，用戶需通過PSTN實現上行鏈路連接。現在利用LMDS系統構建本地互動式電視分配網在技術上已沒有任何問題。
（5）LMDS構建綜合業務接入網
建設集話音、數據和視像於一體的綜合業務接入網，既符合「三網合一」的趨勢，又可滿足用戶對多媒體業務的需求。通常認為實現接入網的全光化（FTTH）是構建綜合業務接入網的最佳解決方案。但採用全光接入網在目前仍有很多困難，如光纖的建設和運營成本昂貴，光纖的鋪設涉及市政、交通和環境等方面等。LMDS系統可支持的最高接入速率達155Mbps，能夠滿足用戶對通信帶寬日益增長的需求，而它啟動資金少，開通速度快和擴容靈活等優點對不具備光纖接入能力的運營商來講，無疑是和短期內拓展寬頻業務，滿足市場需求的有力手段。
3. 如何利用網路資源促進小學數學教學
如何利用網路資源促進小學數學教學
數學新課標提倡，通過學習方式的改變，實現與世界教育的對接，因此數學教學設計的優化勢在必行。網路環境的創建為數學結構優化、學科的整合，提供了充分條件和理論支撐。我們知道：數學是思維的體操，培養學生邏輯思維能力和空間想像能力是數學教學的主要任務。而小學數學具有高度抽象性，嚴密的邏輯性、應用的廣泛性的特點，與他們思維從以具體形象為主要形式過渡到初步的抽象邏輯思維為主要形式形成突出矛盾，因此現代數學教育呼喚著全新的教學形式——信息技術與傳統的數學教學整合。
網路環境下，多媒體計算機的交互性、提供外部刺激多樣性，超文本性、網路資源豐富性，能創設一種理想學習環境和全新的能充分體現學生主體作用的學習方式，達到培養學生創新思維和創新能力目的。那麼，如何充分利用網路資源，優化小學數學教學，必然成為推進素質教育，實施新課標重要課題。
一、合理利用網路，優化學科整合
21世紀高質量的人才必須具備極高的綜合素質。關於青年一代的21世紀能力素質國際上提出包括（1）基本學習技能；（2）信息素養；（3）創新思維；（4）合作精神與人際交往能力、實踐能力。（美國教育技術CEO論壇）這種多維度的綜合呈現的能力素質，只有通過與學科整合來實現。
作為新一輪課改的基礎學科，小學數學本身與各學科、人文、社會聯系的緊密性及生活應用的廣泛性，要求我們在網路教育與學科整合設計上必須具有前瞻性和整體性，即注重學生數學知識技能培養同時，還要考慮實施過程與方法，情感與價值觀，力求突破學科中心、達到學科間有機滲透，提高學生綜合素質。
如在教學《三角形與圓》時，我在網路環境下，創新教學設計：
第一環節定向體驗，明確目標。一開課我先用傳統的方式向每個學習小組提供充分的彩色積木，要求小朋友合作擺出好看的物體來（展開比賽），匯報擺的物件、擺的汽車、火車、樓房、動物、小朋友跳舞等，引導同學回答用了些什麼積木，正方形，三棱形、圓柱，然後提出老師有會跳舞的三稜柱，想看嗎？仔細觀察，三稜柱跳舞留下的足印有什麼特點。
第二環節網路創境，激發興趣。教室網路播放伴著樂曲節奏，屏幕上三稜柱做各種擬人舞蹈動作，每騰跳一下，底面新印下一個三角形，各種三稜柱的跳動出現大小各異的直角、銳角等腰、等邊、鈍角三角形，引導同學觀察圓柱跳舞的印跡，學習興趣盎然。三角形、圓的直觀感知，在愉悅的欣賞動畫舞蹈中，網路教育完成直觀實物到數學圖形首次抽象，樂的心向逐步形成。
第三環節網路學習，自主體驗，讓同學取出積木中喜愛的三稜柱或圓柱，看底邊特點，模底邊，猜一猜，把三稜柱或圓柱用刀橫作切開猜猜什麼結果？教室網路展播三稜柱一刀橫切開又會得到什麼圓形。圓柱形亦然，學生自己再選擇喜愛的三棱摸一摸，底面有什麼特點，把它畫下來觀察畫出圓形有特點？
第四環節網路交互，協作提升，請同學給你畫的三角形起名字，同桌討論，討論特點，（三角形、三條邊、三個角，）不用三稜柱畫三角形（同學在視頻展示台上畫三角形），網路展播，同學點評，編兒歌幫助記憶，「三條邊是好朋友，緊緊拉著友誼手，我們向它來學習，團結穩定向前走」。完成三角形概念的二次抽象。
第五環節，網路練習，學科整合。請同學們用小棒擺一個三角形，把剛在紙上畫的圓剪下來，網路展示課堂練習，同學們在微機上完成。拓展延伸，從球里找出圓來，網路課件展播一個球體，另設一活動線段，同學可操作它水平，豎著，斜著，把球切開觀察到的圓形，點擊我們的「熱點資源庫」，發現生活中圓或三角形相關事物：高高的輸電塔、紅領巾、三角架、人字木房架、茶盅、汽車輪、水桶等。學科整合，網路展播動畫人物奧特曼和布滿大小三角形，圓形裝飾的戰斗服，以故事引入，要求同學們給他戰斗服上三角形圓形美麗的顏色，比一比誰填得最美，時間最短，奧特曼的禮物送給誰，於是在美妙音樂聲中，同學用網路提供小畫筆，填顏色，爭著把自己作品發給教師機，有興趣的同學還可在網路資源庫中找出可以拖移拼組的各種彩色三角形、圓、正方形等，自己為奧特曼設計戰斗服。同學們創新火花被激活，審美的靈感涌現出來，實作本領得到訓練，信息素養得到提高。老師在展播評比同學的美麗填圖，同時，不失時機要同學數一數美麗的戰斗服上有多少個三角形，多少個圓形，致此這種容數學、美術、勞動，信息技術於一體的學科整合優化教學設計，學生主動學習熱情的再次推向高潮。
又如《年、月、日的認識》利用網路練習這一環節里，首先運用傳統的教學方法，老師巧妙引入2008北京、奧運，讓同學自己設定奧運會在幾月舉辦？談談為什麼。有的喜歡6月，六一兒童節，更有紀念意義；有的喜歡3月，那時春暖花開，讓運動員精力充沛，賽出好成績；有的喜歡10月，讓世界運動員通過國慶盛典，了解中國強盛與繁榮。學生的情感被激發起來，再讓同學製作一張2008北京奧賽月日歷卡，同學通過網路課件，提供的2008某月1號星期幾及一些小插圖，學生動手創作當月的天日填入卡內，形成各種新穎別致的日歷卡，這樣使 情感教育、語言表達、數學知識、美的情操、信息技能優化整合，學生綜合素質得到有效提高。
二、合理利用網路，優化學習方式
《九年制義務教育數學課程標准》中明確指出：「有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式」。可見幫助學生建構自己的新型的學習方式正是數學課改的核心。這就必須大力推進網路環境在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與數學教學整合。現代教育專家許漢教授指出：網路環境激發自主、探究興趣，引導學生發現問題，提出目標；引導學生學會選擇，學習內容，選擇適合自己的學習方式，自己分析解決問題；引導學生學會合作，討論，交流探究成果；拓展延伸學習內容，使探究性學習更具有自主性和創新精神，使信息技術成為開拓多元化渠道，提供廣闊空間自主學習工具，變「接受型」學習為「探究型」學習，達成學習方式的科學化。
（一）利用網路優化自主學習
自主學習是學習的主要內在品質，其重要特徵：自己提出有意義的學習目標，制定計劃，參與設計評價指標；積極發展各種思考策略與學習策略，在解決問題中學習，學習中有情感投入，有內在動和的支持，獲得積極情感體驗；能在過程中自我調控。網路環境展現的特點和優勢尤其是友好的交互性，外部刺激的多樣性，資源的豐富性，有利於激發興趣，有利於知識的獲取和保持，把數學學習情感體驗推向高潮形成積極的樂於學習數學的心向。
如：在《圓的認識》一課，我充分運用網路創境，激發學生學習興趣。首先我用網路課件動畫展示三個雜戲團的小朋友各騎著正方形、三角形、圓形輪子獨輪車前進，誰又快又穩？同學們回答是圓形獨輪車時，引導研究為什麼？目標鎖定圓的特點，然後教師使用傳統方法讓同學觀察活動的圓（手握一短繩，繩端連一白橡球，揮動旋轉，出現一個白色的圓，引導這個圓由什麼構成的？再用網路模擬白橡球圓周運動，每動一處，留下紅色的印跡，提供資料庫，「活動圓」的動畫片要求讓這些印跡動起來，指導同學們在第一頁距點厘米畫紅點，第2頁與定點O距R厘米，上方依次點B2，點，同樣形成B3、B4……點，仍後連續播放，我們就得到一個美麗的紅色從點到線運動的圓，這樣網路教學與傳統教學互補，學生從中體驗圓是由無數個有規律點形成，感悟圓上所有點到圓心距離相等，大小與R尺寸有密切的關系。不但學生自主建構圓的初步認知，還激起學生要進一步探究半徑與面積的神密關系，濃厚興趣。
（二）利用網路優化合作學習。
建構主義認為：兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。獲取知識是學習者在一定的情景即社會背景下，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習材料，通過建構方式而獲得。其中情境、協作是學習環境兩個重要因素，合作學習成為現代教育極其有效方式。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確分工的互助性學習。以積極配合、積極負責，有效溝通，有效分工、有效評估為要素，網路環境的特徵與優勢，正為學生這種分工，配合，負責，溝通，評估提供十分有利的條件，極大調動學生「積極」性主動性，達成科學性，有效性。
如教學《常用的計量單位》，我運用網路課件提供給學生長度單位，重量單位，面積等各單位，混合在一起，毫米，千克，公傾，噸，10、100、1000還有長度，表面積塊、或重量的天秤，可移動的資料模塊，無規律呈現在多媒體計算機一個畫框里。請同學分組給整理一下，比一比，哪個小組又快又好。小組內討論為達目標分工或自動組合。哪2個同學整理長度單位，哪2個整理重量單位，哪2個整理面積單位。為了達到好小組又合作了製成圖表：
單位進率
量物體
單位名稱及進率
長度
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米
面積
1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
重量
1噸=1000千克 1千克=1000克
還有小組製成這樣表
進率
量物體
10
100
1000
10000
長度
1米10分米
1分米10厘米
1厘米10毫米
面積
1平方米=100平方分米
1平方千米=100公頃
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米
1公頃=10000 平方米
重量
1噸=1000千克
1千克=1000克
學生在合作學習中建構知識意義，表現異常主動，積極，小組交流，共享資源，啟迪創新思維，
（三）利用網路優化探究學習。
數學科探究性學習，就是從數學科或社會生活中實際過程確定的研究主題，在教學中創設一種類似學術研究情境，通過學生自主地，獨立地發現問題，分析問題解快問題，表達與交流等探索活動，獲得數學知識，技能，情感與態度的發展，特別是探索精神及創新能力的發展的學習過程。網路為探究性學習提供十分有利的條件，特別是網路環境創設生動、鮮明、直觀形象展示數學問題。打破時空界限，揭示數學規律，提供豐富的研究資源，而呈現形式的交互性和超文本性，為學生探究學習創造廣闊的天地，
如《長方形面積》拓展延伸，創新思維這一環節中，我設計這樣一個實際數學問題，有一養魚專業戶有20米網箱柵欄，准備靠河岸一邊，圍成一個網箱，你設計一個最佳方案，養魚最多。學生用多媒體計算機，調出網路資料：屏幕上出現一條河流，碧綠的水波紋，一條直直的河堤，岸上兩棵樹之間掛著一段籃色立體形狀的網箱柵欄，共20米，一米一段，可點擊拖移到河堤邊拼接（也可一次移幾米柵欄）學生操作計算機移圖拼接發現了一個個奇特的長方形。
學生一個一個方案實驗，一個一個周長的計算，一個一個面積的求解，一個一個結果的比較，不但進行了這課長方形面積的計算的訓練，還鞏固周長計算公式，熱情十分高漲，樂此不疲，完全打破了過去教師出示一個長方形要求學生算面積的沉悶模式。學生的銳敏的觀察、豐富的想像、積極異思維、個性化的學習策略都得到錘煉，更主要的學生表現出的探索精神，為達目標逐個求積的嚴密的際邏輯思維充分顯示了信息技術與數學課整合的科學性，強大的生命力。此外老師不失時機引導，如果這個柵欄長不是20米而是30米、40米，又將怎樣設計方案，也一個一個求證嗎？這奇妙的、實際的數學問題，有規律可尋嗎？其實就是以後我們要學習極大值問題。《學習的革命》中有這樣一句話：「頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要點的火把」，這里正點燃了學生熱愛數學，渴望探究的心靈之火。
總之，我認為利用網路優化數學教學，能夠有效地促進學生自主探究、協作學習方式的建立，有效地培養了學生對數學思維的快捷性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性，大大提高小學數學教學質量，促進學校素質教育深入推進，從而創新、優化數
4. 如何有效利用網路資源開展網路交互教學
然而，有一部分農村學校存在資源閑置現象：遠程教學設備擺放整整齊齊，師生很少用，幾乎成了一種擺設，教師仍舊拿著幾只粉筆、一本書上課。初中生重視學習中考科目，其餘的科目敷衍了事；小學生一天到晚除了語文、數學還是語文、數學，學生被動接受知識。室外乒乓球台下長滿雜草，室內乒乓球桌當成了辦公桌，甚至當成了餐桌；實驗室里的器材、物品落上了一層厚厚的灰塵。筆者認為農村學校的這些閑置資源大有文章可做，它正是我們實施農村素質教育、豐富農村學校教育內涵、提高學生綜合素質的有效載體。如何利用這些閑置資源呢？現結合農村學校的實際情況，談談以下幾點具體做法：
一、利用現代教育技術，提高教學質量
我們認識到：遠程教育設備閑置在那兒，是一種極大的浪費；城鄉教育存在很大的差距，要想縮小差距，彌補農村師資力量的不足，提高農村教學質量，最有效的途徑就是加快推進遠程教育資源應用步伐。於是，我們樹立了「用壞設備」的思想，「砸開」緊閉的「門鎖」，讓師生進出自由。我們以遠程教育工程應用為載體，結合學校的實際，制定了遠程教育應用工作計劃，定期培訓，加強教育技術學習，明確教師運用遠程教育資源進行教學任務。我們建立了實施遠程教育應用獎懲制度，通過以學促教、以教促學，逐步地把遠程教育資源應用到教學實際中來。通過近年來的努力，學校中青年教師基本掌握了遠程教育資源獲取、整合和應用方法，學校能夠真正享受優質教育資源。在實際的課堂教學中，增加了學生學習知識的趣味性，增大了課堂的容量，提高了課堂教學質量。隨著教師的不斷學習，現代教育手段不斷得到普及，越來越發揮著它應有的作用。
二、敞開圖書室的大門，培養學生的讀書習慣
閱讀是人們獲取知識的主要來源，更是人們的重要學習手段和途徑。只有具備一定的閱讀能力，並會學習、善於學習，才能迎接未來的挑戰。培養學生的閱讀能力是學校一線教育工作者責無旁貸的義務，也是學校圖書室的重要任務之一。圖書室應該著力於發揮自身的優勢，培養學生的閱讀能力。每學年開始，班主任要為各班學生上好一節「利用圖書室」課，向學生介紹本校圖書室的基本情況及變化，如藏書規模、分類設置、借書還書手續和閱覽室規章制度等，並組織學生實地參觀，教會學生如何利用圖書室，使他們能在書庫中迅速找到自己所需要的讀物，選擇自己所需要的書籍。要教給學生科學的讀書方法。
老師可以利用一些課余時間，指導學生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣；也可以根據學生的年齡特點和教育教學的需要，有目的、有計劃地指導學生怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。講解讀書方法時，要求具體指導讀一本書或一類書，根據不同體裁的讀物教給不同的讀書方法。要培養良好的閱讀習慣。學生在借閱過程中，可能存在一些不文明現象，主要表現在對圖書亂丟亂放、亂塗亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛生等。針對這種情況，圖書管理員應耐心做好教育工作，及時制止，用制度去規范學生的借閱行為。每學期，圖書室可根據借閱情況記載，評比優秀小讀者和優秀讀書集體，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風氣。
三、讓學生走進實驗室，培養動手能力
幾年前，學校實驗室使用不夠正常，平時上課涉及到的實驗課就變成了講解課，升學考試涉及到的實驗，學校則會來個突擊，考哪個就臨時做哪個，而且只是面向少數尖子生。絕大多數學生很少甚至一次也沒有自己動手做過實驗，可想而知，學生的動手能力差矣。學生學習沒有一個感知過程，學習枯燥，也不利於學生智力的發展。近幾年來，我校非常重視學生實驗工作，克服經濟困難，抽取一定的經費，添置了必要的實驗器材和葯品，配備了專門實驗輔導教師，明確了各科實驗要求，凡是學校條件允許的實驗，學生必須自己做。
四、以乒乓球為載體，促進學生身心發展
現在的學生大多是獨生子女，由於生活富裕、家庭關愛，孩子具有得天獨厚的條件。他們是溫室里的幼苗，經不起風吹雨打，一定數量的學生體重超常，沉重的學習負擔壓彎了背，視力下降，相當數量的學生早早戴上了眼鏡，身體素質呈下降趨勢。我們知道:學校的體育活動能增進師生、同學間的友誼，增進與他人交往的積極作用；能磨煉學生的意志，培養學生的性格；通過日常的自覺的個體運動和有組織的群體活動，能培養學生的責任感和集體榮譽感，增加學生的法規意識和競爭意識；長期堅持體育鍛煉，會堅定學生的信念，煉就學生的性格，培養學生吃苦耐勞、勇於拼搏、肯於攀登的精神；能夠提高學生體質。一次偶然的機會我來到縣體育局，看到男女老少揮動乒乓球拍認真打好每一球的情景，心想：乒乓球運動適合所有學生，是一項可以普及的體育運動項目。於是學校研究決定：以乒乓球為「校球」，以乒乓球為載體，開展強身健體運動。要求人人學打乒乓球，各班組建乒乓球隊，班主任就是該班球隊教練。學校每學期舉行一次同年級學生的乒乓球比賽，分別設立男女個人賽、團體賽，舉行教師乒乓球比賽。學校體育運動有聲有色地開展，逐步形成了人人會打乒乓球的局面。在課外活動時，校園內充滿了生機和活力，所有的乒乓球桌旁都圍著學生，他們正在參加乒乓球健身鍛煉呢，即使學校放學了，他們也不願意離去。師生思想不斷在小球的旋轉中得到了升華，體質不斷在球桌上得到了增強。
隨著政府不斷加大對農村學校投入，學校各種資源將會配齊、配足。
5. 如何處理內網，外網的數據交互的同時保障網路安全
一、網路安全措施例如防火牆、防毒牆、攻擊檢測系統等都要上；
二、對信息交換的包進行過濾，必要時落地轉發；
三、找找等保的標准看看，比簡單的說的全多了。
6. 為什麼可以玩網路游戲和聊QQ，但是不能打開任何網站。游戲和QQ是怎麼實現網路數據交互的，是用的埠原因
一、感染了病毒所致
這種情況往往表現在打開IE時，在IE界面的左下框里提示：正在打開網頁，但老半天沒響應。在任務管理器里查看進程，（進入方法，把滑鼠放在任務欄上，按右鍵—任務管理器—進程）看看CPU的佔用率如何，如果是100%，可以肯定，是感染了病毒，這時你想運行其他程序簡直就是受罪。這就要查查是哪個進程貪婪地佔用了CPU資源。
找到後，最好把名稱記錄下來，然後點擊結束，如果不能結束，則要啟動到安全模式下把該東東刪除，還要進入注冊表裡，（方法：開始—運行，輸入regedit）在注冊表對話框里，點編輯—查找，輸入那個程序名，找到後，點滑鼠右鍵刪除，然後再進行幾次的搜索，往往能徹底刪除干凈。
有很多的病毒，殺毒軟體無能為力時，唯一的方法就是手動刪除。
二、與設置代理伺服器有關
有些筒子，出於某些方面考慮，在瀏覽器里設置了代理伺服器（控制面板--Internet選項—連接—區域網設置—為LAN使用代理伺服器），設置代理伺服器是不影響QQ聯網的，因為QQ用的是4000埠，而訪問互聯網使用的是80或8080埠。這就是很多的筒子們不明白為什麼QQ能上，而網頁不能打開的原因。而代理伺服器一般不是很穩定，有時侯能上，有時候不能上。如果有這樣設置的，請把代理取消就可以了。
三、DNS伺服器解釋出錯
所謂DNS，即域名伺服器（Domain Name Server）,它把域名轉換成計算機能夠識別的IP地址，如深圳之窗（www.sz.net.cn）對應的IP地址是219.133.46.54，深圳熱線（www.szonline.net）對應的IP地址是202.96.154.6。如果DNS伺服器出錯，則無法進行域名解釋，自然不能上網了。
如果是這種情況，有時候是網路服務接入商即ISP的問題，可打電話咨詢ISP；有時候則是路由器或網卡的問題，無法與ISP的DNS服務連接。
這種情況的話，可把路由器關一會再開，或者重新設置路由器。或者是網卡無法自動搜尋到DNS的伺服器地址，可以嘗試用指定的DNS伺服器地址。在網路的屬性里進行，（控制面板—網路和拔號連接—本地連接—右鍵屬性—TCP/IP協議—屬性—使用下面的DNS伺服器地址）。不同的ISP有不同的DNS地址，如電信常用的是202.96.134.133(主用) 202.96.128.68（備用）。
更新網卡的驅動程序或更換網卡也不失為一個思路。
四、系統文件丟失導致IE不能正常啟動
這種現象頗為常見，由於：
1、系統的不穩定 表現為死機頻繁、經常莫名重啟、非法關機造成系統文件丟失；
2、軟硬體的沖突 常表現為安裝了某些程序引起網卡驅動的沖突或與IE的沖突。自從INTEL推出超線程CPU後，有一個突出的問題是XP SP1下的IE6與超線程產生沖突；
3、病毒的侵擾 導致系統文件損壞或丟失。
如果是第一種情況，可嘗試修復系統，2K或XP系統下，放入原安裝光碟（注意：一定要原安裝光碟），在開始—運行里輸入sfc /scanow，按回車。98的系統也可以用sfc命令進行檢查。
如果是第二種情況，可以把最近安裝的硬體或程序卸載，2K或XP的系統可以在機器啟動後，長按F8，進入啟動菜單，選擇「最後一次正確的配置」，若是XP系統，還可以利用系統的還原功能，一般能很快解決問題。
如果是XP的系統因超線程CPU的原因，可以在BIOS里禁用超線程，或升級到SP2。（當然，XP如何升級SP2涉及到很多知識及要注意的問題，在此限於篇幅不再詳述）。這種情況下，QQ里自帶的TT瀏覽器一般能正常瀏覽，可改用一試。
如果是第三種情況，則要對系統盤進行全面的查殺病毒。
還有一種現象也需特別留意：就是能打開網站的首頁，但不能打開二級鏈接，如果是這樣，處理的方法是重新注冊如下的DLL文件：
在開始—運行里輸入：
regsvr32 Shdocvw.dll
regsvr32 Shell32.dll （注意這個命令，先不用輸）
regsvr32 Oleaut32.dll
regsvr32 Actxprxy.dll
regsvr32 Mshtml.dll
regsvr32 Urlmon.dll
regsvr32 Msjava.dll
regsvr32 Browseui.dll
注意：每輸入一條，按回車。第二個命令可以先不用輸，輸完這些命令後重新啟動windows，如果發現無效，再重新輸入一遍，這次輸入第二個命令。還有，如果是98的系統，到微軟的網站上下載這個文件也許更簡單，這個文件的下載地址是：
http://download.microsoft.com/download/msn...us/mcrepair.exe
五、IE損壞
以上方法若果都不奏效，有可能是IE的內核損壞，雖經系統修復，亦無法彌補，那麼重裝IE就是最好的方法了。
如果是98或2K系統，IE的版本若是5.0，建議升級到6.0。
98的系統如果已經升級安裝了6.0，那麼在控制面板里點擊添加/刪除程序，將會彈出一個修復對話框，選擇默認的修復，重新啟動即可。
如果是2K+IE6.0或XP（自帶的IE就是6.0的）的系統，重新IE有點麻煩，有兩種方法：
1、打開注冊表，展開HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Active Setup\Installed Components\{ 89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA005B4383 }，將IsInstalled的DWORD的值改為0即可；
2、放入XP安裝光碟，在開始—運行里輸入「rundll32.exe setupapi,InstallHinfSection DefaultInstall 132%windir%\Inf\ie.inf」
註：重裝IE並不一定就能解決問題，僅是一個處理問題的思路而已。
有什麼不明白的再聯系!希望會對你有幫助!QQ:174449962
7. 華為設備，AP通過三層網路和AC進行信息交互，建立CAPWAP隧道，具體配置腳本
哥，這年頭了，誰還用命令行式的管理設備，不嫌麻煩么
8. agv小車怎樣進行網路信息交互
艾吉威的agv小車網路交互是採用無線通訊技術，市面上常見的基本都是採用無線網路交互，agv小車發送信號源，到控制系統，控制系統然後進行調度。