系統性地學習生如何對抗網路

❶ 深度學習什麼是對抗式神經網路

對抗式神經網路 GAN

讓機器學會「左右互搏」
GAN網路的原理本質上就是這兩篇小說中主人公練功的人工智慧或機器學習版本。

一個網路中有兩個角色，修煉的過程中左手扮演攻方，即生成器(generator)，試圖生成和自然世界中擬完成任務足夠相似的目標;右手扮演守方，即判別器(discriminator)，試圖把這個假的、生成的目標和真實目標區分開來。經過反復多次雙手互搏，左手右手的功力都會倍增，從而達到「舍我其誰」的目標。

❷ 請談談在日常的學習生活中,如何防止網路不良信息的侵蝕

1、自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。

不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力。

2、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。

作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的。

家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力。加強對孩子上網監管，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。

3、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。

學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。

4、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。

加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。

5、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。

公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。

要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。

❸ 如何完善生成對抗網路

生成對抗網路是一種生成模型（Generative Model），其背後最基本的思想就是從訓練庫里獲取很多的訓練樣本（Training Examples），從而學習這些訓練案例生成的概率分布。
一些生成模型可以給出概率分布函數定義的估測，而另一些生成模型可以給你全新的樣本，這些新樣本來自於原有生成訓練庫的概率分布。

❹ 請結合網課學習與自身經驗,簡要談談大學生如何有效利用網路,文明上網。(30字

創作思路：

結合網課學習的重要性，突出文明上網的必要性。

正文：

1、不得非法侵入計算機系統。

2、不得破壞計算機信息系統功能。

3、不得破壞計算機數據、程序。

4、不得製作、傳播計算機破壞性程序。

5、不得利用計算機實施其它犯罪。

6、遵守《互聯網電子公告服務管理規定》。

(4)系統性地學習生如何對抗網路擴展閱讀：

當今社會已進入以互聯網為標志的信息時代。人類對網路的認識可以說是人類對火的認識以來的第二次革命性的進步。網路時代對社會各方面都產生了深刻的影響。在知識領域，人們可以用很低廉的成本獲取更加豐富的知識；

在經濟領域，網路使我們的產品和信息的交流變得沒有了障礙，使交易變得更加輕松；在政治領域，使老百姓對政府的監督有了新的手段，有了更多的知情權、參與權，政府管理方式、民主運作方式也隨之發生了深刻的變革。

❺ 結合自身學習和生活實際,談談我們應如何應對網路對我們青少年的危害

寫作思路：可以將危害意義的羅列出來進行總結，比如電腦的輻射，會使眼睛疲勞；對上網過度的依賴，影響學習；不會與別人溝通，缺乏社交能力等等。

正文：

你們可能聽說過這樣的一件事情，在20xx年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年因不滿父母對其上網的責罵，就將父母殺害，而後從父親身上搜得現金27元，又繼續回網吧上網。

都說網路能夠造就人才是沒錯，但是如果利用不當，也會使許多人的前途毀滅。一些不健康的網站和網路對同學們的毒害很大，這已經是一個不爭的事實了：有的同學因為沉迷於網路，把他的大好前途給埋葬了；有的同學因為每天長時間的上網，導致視力嚴重下降，甚至是視網膜脫落！

除此之外還有可能會得頸椎病、肩周炎等等；還有的同學因為受不良信息的影響，心中的本質開始慢慢變壞，最終，走上了不歸之路。

對於我們青少年朋友來說，長時間上網，對我們的身心健康有著很大的影響。我把上網的危害總結了以下幾點：

一、如果長時間上網，首先傷害的是我們的眼睛。電腦的輻射，會使我們的眼睛疲勞，酸痛，時間長了，就會變成近視眼。

二、由於玩游戲時，精力高度集中，血液流動加快，心跳速度也會加快，人的體力，精力消耗很大。青少年正是長身體的時候，如果長時間上網，對身體的危害不會小於毒品。

三、對上網過度的依賴，輕則影響學習，重則會導致心理變態，心理極度扭曲。有人說，學習壓力大，能在網上找個忠實的朋友聊聊，可以得到放鬆，這種說法雖然有一定道理，但如果把握不好，會導致學習成績下降，網聊的危害會導致心理壓力更大，這是一種惡性循環。

四、網上有各種知識，可以開拓我們的視野，增長我們的知識，但也有很多糟粕，我們應加以區分，但是小學生缺乏判斷能力，從而會影響小學生價值觀，世界觀的形成。

五、在網上，青少年面對的是一個虛擬的世界，電腦會服從於人們發出的指令，長時間上網，會使青少年脫離現實生活，不會與別人溝通，缺乏社交能力。

上網的危害還有很多，希望廣大青少年朋友能有一個健康的心態，遠離網吧，成為真正對社會有用的人。

年少青春的我們憧憬著美好的未來，然而未來卻是把握在自己的手中，網路可以成就你的未來，也可以毀掉你的未來，如果你正確的去利用它，它便會給你一片光明的大好前途；如果你沒有正確地去利用它，它不僅不會給你一片光明的大好前程，反而會讓你漸漸迷失本質，走向人生的毀滅！

「苦口良葯利於病，忠言逆耳利於行。」同學們，希望你們能夠好好地認識網路的危害，去好好地利用它，而不是被它所利用和控制。好好把握自己，就是給自己一個光明的人生；不好好把握自己，就是在扼殺自己的人生。

❻ 學生如何適應網路教學

學生通過網路課堂學習，每個人的情況都不一樣，學習效率和效果也可能不同。認真參與和學習的學生很多，但效果不好，如何提高學習效率？有什麼方法？

學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。線上學習給學生提出了更高要求，如何在缺乏老師監督機制的情況下自主學習，提高學習效率。

線上學習一定要自律。如果在這一階段不嚴格要求自己，有可能就是復學後，成績拉開的一個關鍵原因。所以一定要制訂一份學習計劃和作息時間表，嚴格按照計劃實施，否則，自由散漫和懶惰終歸會將你拖下水。

線上學習一定要自控。這一階段學生手裡有了手機、有了電腦，家長不可能全程陪學、監督，這就需要學生有嚴格的自控能力，不能玩手機、看電腦，而是利用好這一學習工具。

線上學習一定要按時參加、做到隨堂聽課。不能因為線上課程可以反復聽課，就放棄第一次的課程，抱有一種反正回頭還能補上的心態。課程的參與直接決定了學習的效率，老師在講授過程中的互動、提問、引導，可以使學生更專注於課程學習，積極思考，積極參與，但是如果看回看，明顯達不到隨堂聽課效果。聽課的過程中，要積極參與課程活動，跟隨老師的引導和啟發去思考，思維要活躍，並且在參與的過程中起到帶動老師的作用，如此這般，聽課效果肯定會很好。

線上學習，一樣要記好筆記。老師強調兩次及以上的內容是非常重要的點，課後馬上把這節課的筆記總結整理到筆記本上，這就是第二版筆記啦。對於知識點可以做成思維導圖，用簡單易理解易記憶的詞語概括主要內容。

線上學習，可以反復回看已經講授過的內容，學生需要充分利用這一優勢，多聽幾遍，多總結、歸納，甚至可以把自己換成教師的角色，以教師的身份啟發自己。

學生在學習活動中存在著兩種具體的學習情形：「我要學」和「要我學」。「我要學」是基於學生對學習的一種內在需求，「要我學」則是學生基於對外在的誘因和強制而進行的學習。內因是變化的根本，外因是變化的條件，學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價值的等方面的因素參與到學習活動中去，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。

線上教學對教師、對學生都是一個很大的挑戰，學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰，需要我們教師做到：創設豐富的教學情境；注意學生的親身體驗：用身體去體驗，用心靈去感悟；引導學生將知識轉化為能力。

❼ 如何系統地學習深度學習

一、學以致用：
理解的知識就要運用，運用才是學習的目的。
該記住的東西要馬上記住，並及時鞏固，反復運用，以達到滾瓜爛熟的地步。
二、重復是記憶之本：
學習、嘗試記憶、重復、鞏固、再重復，直到倒背如流、運用自如才放過。
三、反復思考：
思考是一座橋，把別人的知識轉化為你自己的東西。
四、溫故而知新：
注意知識內在之間的聯系、比較，注重知識之間的整理歸納，將零星的知識串連起來，使之系統化、條理化、形成知識鏈，便於對比，也便於選擇，更利於應用。
五、理解加上總結等於記憶。
六、突出重點：可以全面復習，但不要面面俱到，還是要抓住關鍵、突出重點，這樣成效才好，學得又輕松。

❽ 大學生要如何擺脫網路依賴症

網路在現在的社會中是必不可少的，它已經是影響我們生活的事情。微博，網路，微信，這些軟體包含了全部的生活內容。

作為最年輕的一輩，我們這些大學生也是非常熱愛網路的，甚至達到了依賴的地步。走進大學的食堂，學生們都是利用吃飯的時間在玩手機。一隻手拿著手機看小說，另一隻手拿著筷子。這種現象是極為不正常的，是一種病態的表現。

不光是在吃飯的時候沉迷手機，在走路，上課的過程中，都是一刻不能離開手機的。這樣就嚴重的影響了我們大學生的學習和生活。

大學是完全的脫離了父母的管制，沒有父母在限制自己玩手機和玩電腦的時間。所以很多大學生都會終日沉迷於網路游戲，甚至會逃課打游戲。最後等待他的就是學校的勸退。還有的學生會熬夜看電影，上課打游戲等等，都對學業和健康造成了極大的破壞。

❾ 如何引導孩子正確面對網路

王靖南 家長 網路給現代人的生活、工作帶來了無與倫比的便捷，極大地提高了人們的生活質量。互聯網對孩子來說，更是一個五彩繽紛的世界，網上有許多適合孩子的學習資源，可以使孩子在輕松愉快的沖浪中學到有用的知識。網路和計算機技術又是一種工具，是孩子學習和了解社會、參與社會的必備技能。然而，對於涉世未深的孩子來說，網路更是一把雙刃劍，會利用網路的人，如虎添翼，不會利用網路的人，深陷泥沼。有的孩子通過正確使用網路，提高了學習成績，開闊了視野，豐富了知識，增強了自身綜合素質；有的孩子卻沉迷於網路游戲、網路交友，荒廢了學業，耽誤了美好人生。那麼，如何引導孩子正確認識網路和使用網路，讓網路成為孩子學習成長的有益助手呢？一些調查資料顯示，容易沉迷於網路游戲和網路交友的孩子普遍存在以下幾種現象：一是情感較孤獨，缺乏親情交流和游戲娛樂。心理孤獨是當下獨生子女教育中普遍存在的現象，家長們在一味滿足孩子各種各樣的物質需求的同時卻沒有認真關注孩子成長過程中的情感需求，缺乏與孩子間的感情交流和心靈上溝通，養成孩子任性、無理取鬧等壞習慣；生活在城市的人們缺乏鄰里之間的走動和交流，生活圍不斷縮小，除了上班購物，大部分時間就關在家裡渡過，孩子同樣被禁錮在這樣一個狹小的空間里，失去了接觸社會、感知社會的機會，容易造成性格內向，情感狹隘的弱點，對家以外的事物感到陌生和不安全；最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性無法得到滿足，和同齡孩子間的玩耍是孩子身心健康成長的重要的組成部分，由於缺乏與小夥伴之間的交流和娛樂，孩子的情感世界將會留下難以彌補的空白。二是思想負擔重，想擺脫壓力，逃避現實。如今父母望子成龍、望女成鳳的期望比以往任何時候都強烈，總會自做主張給孩子很多學習壓力，還規定了要達到一定的水平。學校教育體制也使孩子們承受著前所未有的競爭壓力，各種學習考試測驗要排名次，各類素質教育要達標，各類競賽要出成績，升學擇校要有證書等等，給孩子幼小的心靈過多地負擔，使他們無法承受。於是很多孩子會逃避現實，選擇與家長對抗，甚至離家出走、自殺等極端做法。三是缺乏成功感，總受到學校或家長批評。由於孩子面臨的期望過高，競爭激烈，很多孩子難以脫穎而出，出人頭地，難得受到老師和家長的表揚。沒有成功的喜悅，孩子的自尊心和自信心會受到挫折和打擊。孩子為了尋找情感寄託、釋放壓力和尋求自我表現，他們就會尋找一些脫離於學校和家長之外的空間來宣洩自己的不滿。而網路恰恰就是這樣一個虛擬社會的自由空間。通過網路交友，他們可以肆無忌憚地說出心裡話；通過網路游戲角色扮演，他們可以成為叱吒風雲的強者；通過上網，他們可以擺脫家長和老師無休止的嘮叨。在網路空間里孩子找到了能夠滿足自己在現實生活中無法滿足的情感寄託和自由。因此他們會沉迷於網路，也會被別有用心的壞人利用和誘惑。而這些恰恰就是與家長和學校的意願背道而馳的。難道網路真是洪水猛獸，孩子一上網就會學壞嗎？其實不然。網路本身就是一個客觀存在，它是一個虛擬空間，也是由現實社會中的人來營造的，它本身無所謂好還是壞，它跟現實社會中一樣，關鍵就看你怎樣來選擇。在對待孩子上網問題上同樣是如何認識網路和選擇網路內容的問題。一是要幫助孩子樹立正確的網路觀。計算機信息技術和網路技術是孩子必備的一項基本技能，家長和學校應該教育和鼓勵孩子學好相關的知識，讓他接近網路，使用網路。首先，要正確引導孩子認識網路。讓孩子知道網路只是一個工具，網路象一本網路全書，通過網路我們可以查找自己不知道的知識；網路是一個游樂場，小朋友們可以在裡面玩很多有意思的游戲......網路是一個虛擬現實的社會，除了能完成學習、交朋友、娛樂外，還能完成現實社會中的一些事情，如網上購物、電子郵件、網上工作、網上繳費等等，網路是我們生活的一部分。其次，要幫助孩子選擇正確的網路信息。孩子在初步接觸網路時好奇心很重，而且對網上內容沒有是非標準的判斷力，因此家長和學校要幫助孩子正確選擇網路信息源。明確孩子上網的范圍，收藏一些適於孩子學習瀏覽的網站，讓孩子在這些健康網站上找到學習和娛樂的興趣。通過網路安全程序禁止不適宜孩子瀏覽的網址，防止孩子不小心掉進漩渦。第三，要加強孩子信息技術知識的教育和培養，使孩子通過科學知識的教育學習明白網路的本來面目，剝離網路的神秘面紗，讓孩子對網路有一個客觀的認識，一個理性的理解。二是要與孩子充分交流，做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動都會給孩子產生潛移默化的影響。家長對於網路的態度和網路行為同樣會影響孩子對網路的價值取向。因此，家長也要正確對待網路，加強網路相關知識的學習和了解，對孩子的網路行為要心知肚明，這樣才有利於監督和引導孩子正確上網。同時，父母要與孩子充分交流，了解他們的所思所想，給孩子適當的期望值，讓孩子既有學習進步的動力，同時擁有一個歡樂舒心的家庭環境，讓他心靈和情感感到充實和滿足。三是要鼓勵孩子走出家門，融入社會。家長要創造條件帶孩子主動融入現實社會，敢於到陌生的環境中去體驗人情事故。經常去鄰居或者小朋友、同學家去玩，去小區與陌生小朋友玩耍交流，去公園和游樂場放鬆心情，讓他們脫離相對封閉的家庭環境，減少性格孤僻和自閉心理發生的可能性。這樣既滿足了孩子貪玩的天性，釋放了各種壓力，心情和精神面貌會煥然一新，同時又遠離了網路的誘惑，減少了沉迷於網路的機會。此外，學校方面利用學生在校期間孩子多，校園環境比較單純的情況，注重學生的心理建康和情商教育實踐活動，以科學興趣班、文藝沙龍等方式增進不同年級、不同班級同學之間的各種交流活動，把孩子的興趣引到促進學生學習和身心健康的軌道上來，從而全面促進學生素質教育的深入開展。網路並不可怕，只要家長和老師在孩子面對網路時多一些細心和耐心引導，網路就會成為孩子學習上的有利助手，成為孩子的良師益友。可怕的是在孩子面對網路時家長不正確的態度和缺乏監管與引導，讓孩子放任自流。