㈠ 如何引導學生正確利用網路資源
如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂,家長和老師應該採取相應措施：
1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。
各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。
2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我們最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。
3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。
4、與學生一起上網。
家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。
5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。
我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求。
㈡ 如何合理的使用網路
如何合理的使用網路?
我們應該怎樣正確使用網路？1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺抵制不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室也是同樣的問題.
如何正確使用網路作為21世紀的大學生，面對的是信息透明化、共享化、全球化高速發展的社會，相比於父輩，我們擁有更多的資源，更多尋找資源的方法。但在大量有用的信息向我們涌來時，也會有許多垃圾與糟粕充斥其中，蒙蔽我們的雙眼。作為大學生的我們，更需要選擇正確的方式來對待有網路伴隨的學習、生活和工作。正確認識網路這把雙刃劍，取其精華去其糟粕網路作為一個載體，衍生出了多種信息傳遞的方式。大學生通過網路接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的大學生，使得部分大學生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華，所謂精華就是自己所功要的信息，能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是根據自己的需要，有目的地進行閱讀。人的精力是有限的，我們不能將有限的精力耗費在無用功上。調整心態，提高抵制誘惑的能力網路只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。大學生要充實自己的精神空間和現實空間，讓自己有忙的地方、時間和內容，例如參加社會實踐活動、各種形式的校園活動。我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節心態。學習任務重、心理壓力大，能在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高你們的自控力。讓自己做網路的主人，讓網路成為自己手中有用的學習工具。利用好網路虛擬交流平台網路還是個交流的平台，藉此平台，我們認識了自己現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事憋在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮；如果你希望提高外語水平，可以在國際交友網路上認識外國人，直接交流；如果你想要認識校友，可以上專門的校園網站。總之，網路大大擴展了我們的交流面，各種各樣的人都在網路上以自己喜歡的面貌出現，能與他人交流心得看法，逐漸完善自我知識網路體系，通過這個平台我們還可以找到許多朋友共同進步。合理安排上網時間，正確對待網路娛樂資源勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的學習方式，適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力，也為後續的學習和工作提供能量。然而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率地使用網路資源並使其真正地為工作、學習、生活帶來便利。網路已成為新時代的每個人都不可離開的夥伴，保持戒備心，提高自製力和判斷力，才能把網路的作用發揮到最大，使網路成為我們最得力的助手。（梁佳）（作者為計算機學院輔導員）
如何科學合理利用網路引導科學合理的使用網路資源
一、主動學習網路知識，合理利用信息技術課，加以正面引導。
二、引導學生樹立正確的網路道德觀。
三、家庭、學校、班級多方配合，引導學生養成良好的上網習慣，因勢利導抓成效。
四、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
五、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
如何正確利用網路？孩子上網，辨別是非能力差，往往不知什麼該做，什麼不該做。所以，家長一定要多加管理。有的家長或許不知道該怎麼去教孩子正確的認識網路，所以在這里，我給大家講幾種方法，以便大家參考。一、教師的正確引領計算機是學習和工作的工具同時，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源於計算機知識本身，而是來源於對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的反應能力、手的協調能力有一定的幫助，況且愛玩是人的天性，但如果把電腦游戲看作是應用計算機的全部，則只會對小學生的身心發展有百害而無一益，同時許多游戲並不適合小學生玩，因此如何引導學生正確對待網路游戲問題，引發正確的學習動機就顯得十分重要。學生們在接觸游戲時，往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其中的真正意義缺乏正確的認識。目前社會上的許多游戲實際上開發時並未考慮到小學生的天真、幼稚，其中的許多暴力甚至色情的場面對他們是有害的。這時，我們要教育學生，現在是處於學習知識的重要階段，應把計算機作為我們學習的好幫手，而不是作為游戲機。另外，一些游戲的內容要麼把中國醜化，或者美化侵略戰爭，而學生在游戲的過程中，很少有注意其中的是非觀。這時，應當使他們分清其中的是非曲直，讓其能從游戲中認識正確的世界觀，接受愛國主義教育，同時還可以向學生介紹有益的游戲，如《抗美援朝》等游戲，讓學生在玩中學，在學中發展。另外，還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想讓別人在不久的將來也玩上你編的游戲，現在開始就要努力學習計算機知識，將來努力成為一個出色的軟體設計師。從而激發起他們的學習興趣，引發向上的心理動機。二、取精華，棄糟泊互聯網的地位之所以居高不下，在於它強大的知識傳播功能。很多家長都是看重這一點，想讓其孩子在互聯網中學到更多的知識。其實，知識傳播僅是互聯網的功能之一，對兒童和青少年來說，更重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力、培養科學素養，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯網路，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來的社會中更為重要。但是，如果放任學生在網路世界中馳聘，缺乏正確的引導，他們就會在網路中「迷航」。因此，教師要引導學生善用網路資源，並教會他們如何分辨其中有害信息的內容。例如，有的學生分不清網路中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播；有的學生沉迷於網路的反動、暴力甚至色情的內容等。這時，教師要教育學生不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟泊琺才能更好地利用網路信息。經過教育，他們認識到自己在使用網路中的偏差，開始思考「為何用？用什麼？怎樣用？」的問題了。為了幫助大家正確使用網路信息，教師可以蒐集一些與小學生學習生活有關的網址，並介紹他們上一些專開放給小學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網路去實現自主學習。三、規范學生的網路行為由於學生處在全新的網路環境中，隨時都可以操作計算機網路，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發生了巨大的變化，原有的道德准則和規范已經不足以約束學生的網路行為。因此，經常會發現學生在網路上的「不正常」行為。例如一些同學自恃計算機水平高，他們通過網路強行控制別人的計算機；隨意打開、刪除別人的軟體及作品，破壞別人的工作和學習。又如評選網路優秀作品或文章時，傳統環境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意願；若通過網路投票，有些同學不遵守規則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意願。對於......
如何正確利用網路學習我也說不好，小說兩句。正如你說，網路是把雙刃劍，網路上有浩若淵海的知識，有休閑娛樂的好去處，也有有害無益的垃圾糟粕。。。。如何取捨是一門大學問。我個人傾向於少去網路上尋找知識，除非你很清楚你要什麼，在哪裡找，可以直達目的地，否則查找的過程本身就存在大量的誘惑和誤導，稍不留神你就會偏離方向，有些誘感是成年人也難以抵禦和避免的，何況你們學生。我覺得查知識的過程應該是你們老師的任務，老師們都會很清楚地查找到他們認為必要的知識點並濃縮到給你們的講義里，況且大量的輔導材料都已經把你們壓得喘不過氣來，你不會有更多的時間去網上漫遊知識的。。。另外，完美主義是一個渴望進步的人易犯的必理錯誤，其實學知識是有主線的，抓住主線最重要，在主線兩邊擴展外延是一個知識豐富的過程，在應試教育的時代，知識豐富產生的效率並不會太高。。。這個應該是你成長起來後在生活閱歷中進一個豐富的過程。。。
希望對你有幫助！
如何合理的利用網路進行學習論文在信息高速公路上，網路是一個不可估量的載體；在全球的信息化浪潮中，它成為一個弄潮兒，矗立於潮頭……在無形之中，計算機變成了人們心中的寵兒。那麼，網路究竟為我們帶來了什麼呢？1、網路提供了一種新的工具。利用這種新工具可以更有效、更迅捷地實現目的。在人類的歷史上，從來沒有過一種工具能與網路相媲美。毫不誇張地說：終有一天，作為人類信息集結地的圖書館將很快失去地理上的意義，網路將成為世界上最大、最好的圖書館，成為人類文明的記憶；世界各地的人，可以為了同一個目標協同工作，時間、空間、地理、國界，甚至有一天，語言都不再是障礙，惟一能夠阻礙你的，就是你寧願保持孤獨。2、網路帶來了一種新的文化。人類有史以來最大規模的思想與文化的大融合正在互聯網上悄然進行，逐漸形成網路社會的行為規范和價值觀念，並最終融入現實的主流社會，從而在文化層面上影響和改變我們的生活，當然它帶來的變化無人能夠預料。網路在發展中,雖然還有種種弊端，種種缺陷，但瑕不掩瑜。正如馬克思所說的，新事物的發展，前進的道路是曲折的，但總的趨勢是上升的。青少年也必將在網路這個世界裡施展才華，有所創造，有所發明。使互聯網真正成為先進生產力和先進文化的載體，服務於中國人民的根本利益和中華民族的偉大復興。作為教育工作者，我們應該將這個很好的網路資源積極的投入到教育教學的工作中，下面我來談談網路在課堂教學中的應用。網路能給教學帶來什麼樣的變化呢？一、多元化特性的良好學習環境，基於網路資源的教學模式設計網路資源應用於教育、教學過程的一般體現為網路課程、網路課件和網路環境，它們是網路教學和網路學習得以進行的物質技術基礎。網路應用於教育領域，給人們提供了大量便捷的學習機會、豐富的教學環境和教學資源，使學習活動更加自主化、個性化，使教育的適應性大大加強。網路課程就是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境，其中網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。總而言之，網路課程要充分體現網路的這一特點，構建多媒體化的接近真實生活的自主、協作學習情境，能充分利用網路的資源開放性。二、教學手段和教學組織形式的多樣化，基於資源的學習基於資源的學習是以學習者為中心的，學生以信息蒐集者和翻譯者的身份使用信息工具解決實際問題，並在此過程中完成知識的建構；教師在學習過程中則是以學習的督促者和幫助者的身份出現的；學習結果是將「信息讀寫能力」養成為一種積極有效的學習能力。基於資源的學習有兩個基本特徵：一是靈活性，即能適用於不同的學習風格和課程領域；二是自主性，指學生主動控制學習過程，通過積極參與各種主題任務研究來進行學習。值得注意的是，在教師的指導下使用多媒體材料來學習並不等同於基於資源的學習，學生必須親自通過問題解決的經驗來完成主題任務。與教師控制的傳授教學相比，這種學習模式將學習過程變成學習者個人的探索與發現過程。三、教學環境多元化、教學手段的多樣化，基於資源的學習環境基於資源的學習涉及到多種媒體資源的使用（書、雜志、報紙、多媒體、網路、社區以及人等），各種類型的學習資源是構成學習環境的主體。基於資源的學習環境可以看作是由多種教和學的資源精心設置成的學習環境。這個環境包括四種類型的學習資源，即基礎性資源、組織性資源、經驗性資源和評價反饋資源。基於資源的學習環境支持學生使用廣泛的學習資源來解決問題。在這種學習環境中，教學活動的目的是讓學生掌握解決問題的能力（授人以漁），而不僅僅是積累知識（授人以魚）。基於......
如何正確運用互聯網？1、樹立正確的理想，把主要精力放在學習上。青少年的主要任務是學習，如果整天沉溺於網路世界不能自拔，必然會荒廢學業，耽誤前程，將來追悔莫及。利用自動關機軟體或者鬧鍾來提示和控制自己的上網時間。
2、為自己制定一個較為詳細的活動安排表。
3、積極參加各種有益活動，培養健康的興趣愛好，豐富自己的學習生活，充實自己的人生內容。比如多與同學交流，參加興趣小組的學習活動，積極鍛煉身體，適當參加戶外活動等等。
4、詳細記錄下自己每次上網所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪費時間。
5、加強自我約束和自我保護。我們既要了解網路的積極作用，更要增強辨別是非的能力，深刻了解沉湎於網路或在不健康網吧上網的危害不沉湎於網上聊天和游戲，不瀏覽不健康的信息。增強自律意識，自覺抵制不法網吧的誘惑，在學校或在家裡上網時，自覺遵守網路文明，上網時不使用侮辱、謾罵性的語言聊天。不輕易和網友約會，自覺遵守互聯網規范，自覺抵制不良網路信息的侵害。
當然實際情況比說的要難.控制好心態.別把網路網路游戲當職業.就可以了`
哎,在電腦普及之前`電子游戲室也是同樣的問題.
如何做到正確使用手機與網路如果你真的想有節制地使用手機這種問題很簡單你知道你想得到什麼而不是一味的使用手機可以試試換一部非智能機或者一個過時的系統的手機，謝謝，望採納。
㈢ 如何引導中學生安全合理利用網路資源
引導科學合理的使用網路資源
一、主動學習網路知識，合理利用信息技術課，加以正面引導。
二、引導學生樹立正確的網路道德觀。
三、家庭、學校、班級多方配合，引導學生養成良好的上網習慣， 因勢利導抓成效。
四、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
五、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
㈣ 如何指導孩子藉助網路進行學習
總聽有家長感嘆為什麼網路讓孩子如此著迷，孩子們真的那麼喜歡網路嗎？現實生活中，一些家長對孩子除了批評就是指責，要求也是永無止境，我覺得很多孩子倒是是被家長一步一步推向的網路。網路世界中的那份自由，沒有責備只有獎勵；做錯了、做不好，不但沒有懲罰還可以從頭再來，希望永遠比失望多。正是這些吸引著孩子們！
網路的影響是雙重的，學生上網利弊兼而有之。這個年代，讓孩子遠離網路肯定是不可能的，我們不可能因為網路的負面影響而讓孩子切斷與它的一切聯系。所以家長需要思考的是引導孩子有效利用網路，讓網路工具更好地為孩子學習服務。
家長該如何指導孩子利用網路資源學習呢？
首先，家長要幫助孩子找到有價值的網路資源，比如一些英語網站、心理咨詢網站或者收費的網路學校等，尤其是一些很有趣味的網路學習資源。有了這些資源的儲備，孩子就可以很容易地找到需要的內容，既節省了時間，又避免了孩子到網上四處瀏覽而導致注意力的分散。同時，趣味性的學習內容又可以吸引孩子的注意力，達到更好的學習效果。
其次，對於自控能力不強的孩子，家長可以安裝一些監控軟體，限制孩子網路瀏覽的范圍，避免孩子陷入網路不能自拔。同時，增強孩子辨別是非的能力，不斷提高孩子的自我控制能力，使孩子自覺遠離網上的不良信息，並能熟練地利用網路來為自己學習服務。
另外，如果家長有時間和精力，可以選擇和孩子一起上網。但家長不要以監督者的姿態出現，而要以孩子的朋友、玩伴甚至學習者的姿態出現，與孩子共同查找資料、探討問題，引導孩子將注意力集中在網路學習資源方面。
如果經過一段時間的學習，孩子從網路學習中獲得了成功和樂趣，那麼，他就會更自覺、更主動地利用網路上的學習資源，家長自然也就可以放心了。
㈤ 如何引導小學生正確利用網路資源
未成年人在網吧上網容易接觸到不良的信息，容易痴迷，容易學壞，從而影響學習，不利於青少年的健康成長，所以受到學生家長的強烈聲討。近年來，平遠縣第三小學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷於網路游戲這一社會現象，發揮自身優勢，有的放矢引導學生正確利用網路資源，安全上網、文明上網、綠色上網，取得了良好的效果。
（一）規范上網行為
小學四年級開設信息技術課，對於大部分小學生來說，信息技術是一個新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹慎落筆。因此信息技術老師在指導小學生認識電腦、接觸網路之初，就可制定一些信息技術課要求、文明上網規定等，起步階段就引導小學生養成基本網路道德、良好的自控自律習慣。例如：剛學會在區域網內聊天，不少學生就像平常傳小紙條一樣在網路空間里亂寫一些臭話臟話、胡言亂語沒有意義的東西，而且還沾沾自喜，信息技術教師和班主任就要及時進行「文明上網、文明聊天」教育，引導學生把你今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚班級里的好人好事、批評班級里的不良現象等；還可以將聊天室、博客當作自己的私密日記本，記錄成長過程中的煩惱與快樂，這些個人隱私只與要好的同學或老師進行交流；同時，班主任還可以像管理班級的紀律、衛生的方法相似，每班選出三、四名網路管理員，協助老師進行監控，幫助、引導、督促同學文明上網。通過早期的思想教育工作，學生很容易接受，分辨是非，改正壞習慣，逐步養成文明上網、依法上網的好習慣，努力做一個文明的網路人。
（二）明確上網目的
小學生好奇心強，他們玩電腦、上網主要目的還是為了玩電腦游戲，與人聊天。如果只把電腦當作玩耍工具、聊天工具，太浪費資源了。因此，各科教師可以使學生明確上網目的，有目的引導學生上網。例如：信息技術課傳授了如何進行網路搜索，可以要求學生搜索花、鳥、魚、蟲圖片、汽車、飛機、坦克、軍艦圖片、少兒歌曲等等，附註簡要說明，並進行評比，看誰找到的圖片既多又好。語文老師可引導學生在網上搜索某一動物的圖片及相關文字材料，自己寫一篇描寫小動物的作文。這樣，小學生上網就有了明確目的，逐步養成利用網路資源幫助學習的良好習慣。
學生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果經常上網，在網上可以學到的內容比教科書上的內容要多得多。互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極採取措施，明確上網目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉移到網路應用的其他途徑上。如在學校里參與班級主頁的製作，參與網頁製作的比賽，參與老師上課課件的製作；還可以引導學生參加校園網上學習平台的學習和討論。在這些網路應用中，能夠讓學生發揮自己的網路技能，從而能夠使孩子積極地提高自己的網路水平，正當地利用網路，讓他們在學校的網路中能夠找到樂趣。
（三）推薦優秀網站
小學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀少年兒童網站，將學生引向兒童樂園、少兒天地。例如：雛鷹網、小學生作文網、中青網等優秀少兒網站目錄放到學校的網站上，引導學生參觀瀏覽，從中找到自己需要的東西。經過實踐檢驗，這種做法效果良好大部分學生在這些優秀的少年兒童網站中流連忘返，看自己喜歡的內容還看不過來，沒有多少閑暇時間去瀏覽成人網站。
信息時代，「無網不勝」，怎樣才能讓孩子正確獲取互聯網的知識和應用技能呢？小學生剛開始學習上網時老師的引導特別重要，應該為學生選擇一些有利於他們成長的網站。互聯網上的內容上豐富多彩，小學生總是希望在網路中自由沖浪，教師就要引導孩子訪問一些專門為中小學生開辦的「安全網站」，如：學校的網站、教育局網站、共青團網站等，或者是「中少在線www.ccppg.com.cn」 、「中國少年雛鷹網www.chinakids.net.cn」 、「中國飛龍網www.94888.net」等等，這些網站辦得很有特色，能針對孩子們的興趣愛好，為學生提供大量校園海報、漫畫、旅遊、軍事知識等內容。這樣就能將小學生的興趣始終保持在學習掌握知識上，幫助孩子通過網路來了解世界，認識社會。這樣既不會誤入網路聊天的歧途，又可避免孩子私下到「網吧」上網而引發的安全問題。
（四）指導慎重交友
現在，網上聊天交友正被越來越多的中小學生所青睞。由於網路交友是一件新鮮事物，學生們迷戀網路交友是自然的。但有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自撥。所以，引導學生正確看待網路，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。
此外，還要引導學生樹立正確的網路交往道德觀。網路交友本無可厚非，但網路的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，「你不騙別人，別人就會編你」成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網路變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。首先，我們要堅持正面引導，教育學生遵紀守法，謹慎交友。要宣傳《預防未成年人犯罪法》，增強學生的自我保護和自我防範意識，使他們遠離黃、賭、毒，提高是非判斷力，自覺抵制不健康的網路信息。同時要告誡學生：我們現在的首要精力應放在學習上，「聊天」只能作為短時的消遣，並且要注意選擇健康的話題；網路空間是虛擬的，真正的「香格里拉」並不存在，周圍的同學和老師才是我們的真正朋友。
㈥ 如何正確引導學生對待網路
1、加強思想政治教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
2、加強道德品德教育，培養學生正確的網路道德觀。
3、引導學生正確對待網路，學會保護自己、尊重他人，養成良好的上網習慣。
4、良好上網習慣的養成，不能只靠教師的教育，更多的是要在網路環境中滲透對學生的思想品德教育，以潤物無聲、春風化雨的方式引導學生正確上網。應該教會學生一分為二的看待網路，科學地利用網路，在社會、學校、家庭的共同努力下，引導學生樹立正確的網路觀念，使網路成為學生的良師益友。
5、通過上網，使學生能更好的學習，更快速、便捷地查找對自己有用的各種信息，獲得更豐富的知識，從而更加健康地成長成才。
㈦ 如何引導學生科學，合理地使用網路資源
二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，並成為教與學雙方的重要手段。 隨著教學信息化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我通過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。信息技術課程有其特殊性，它的講授不局限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打游戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。 首先，利用信息技術（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。 正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路信息量非常豐富，使得它包含了許多無效信息、垃圾信息。特別是一些黃色信息，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路信息給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。 其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：「興趣是最好的老師」 。 培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。 比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。 在對學生的觀察中我發現，網路游戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢周末或空閑時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路游戲中，我還引導學生建立個人博客、QQ空間，這有利於將學生的目光從游戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相冊等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，通過這些活動，使學生變網路空閑為網路運用，豐富了學生的課餘生活。 再次，利用信息技術（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜索有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。 我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用搜索網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查找，我還特別向學生介紹了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。 最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。 前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平台，經過二年多的應用，自主學習平台已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、視頻並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需資料。在信息技術教學中，我會認真准備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生通過平台自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。 自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。而信息技術的出現，使得學習資源信息化。信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。 當然，一節課45分鍾的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設置了資源下載欄目，讓學生通過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平台建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路復習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。 總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的局限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。
㈧ 如何引導學生正確使用網路資源
未
成年人在網吧上網容易接觸到不良的信息，容易痴迷，容易學壞，從而影響學習，不利於青少年的健康成長，所以受到學生家長的強烈聲討。近年來，平遠縣第三小
學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷於網路游戲這一社會現象，發揮自身優勢，有的放矢引導學生正確利用網路資源，安全上網、文明上網、綠色上網，取得
了良好的效果。
（一）規范上網行為
小
學四年級開設信息技術課，對於大部分小學生來說，信息技術是一個新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹慎落筆。因此信息技術老師在指導小學生認識電
腦、接觸網路之初，就可制定一些信息技術課要求、文明上網規定等，起步階段就引導小學生養成基本網路道德、良好的自控自律習慣。例如：剛學會在區域網內聊
天，不少學生就像平常傳小紙條一樣在網路空間里亂寫一些臭話臟話、胡言亂語沒有意義的東西，而且還沾沾自喜，信息技術教師和班主任就要及時進行「文明上
網、文明聊天」教育，引導學生把你今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚班級里的好人好事、批評班級里的不良現象等；還可以將聊天室、博客當作自己的私密
日記本，記錄成長過程中的煩惱與快樂，這些個人隱私只與要好的同學或老師進行交流；同時，班主任還可以像管理班級的紀律、衛生的方法相似，每班選出三、四
名網路管理員，協助老師進行監控，幫助、引導、督促同學文明上網。通過早期的思想教育工作，學生很容易接受，分辨是非，改正壞習慣，逐步養成文明上網、依
法上網的好習慣，努力做一個文明的網路人。
（二）明確上網目的
小
學生好奇心強，他們玩電腦、上網主要目的還是為了玩電腦游戲，與人聊天。如果只把電腦當作玩耍工具、聊天工具，太浪費資源了。因此，各科教師可以使學生明
確上網目的，有目的引導學生上網。例如：信息技術課傳授了如何進行網路搜索，可以要求學生搜索花、鳥、魚、蟲圖片、汽車、飛機、坦克、軍艦圖片、少兒歌曲
等等，附註簡要說明，並進行評比，看誰找到的圖片既多又好。語文老師可引導學生在網上搜索某一動物的圖片及相關文字材料，自己寫一篇描寫小動物的作文。這
樣，小學生上網就有了明確目的，逐步養成利用網路資源幫助學習的良好習慣。
學
生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果經常上網，在網上可以學到的內容比教科書上的內容要多得多。互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不
適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極採取措施，明確上網目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉移到網路應用的其他途徑上。如在學校里參與班級主頁的
製作，參與網頁製作的比賽，參與老師上課課件的製作；還可以引導學生參加校園網上學習平台的學習和討論。在這些網路應用中，能夠讓學生發揮自己的網路技
能，從而能夠使孩子積極地提高自己的網路水平，正當地利用網路，讓他們在學校的網路中能夠找到樂趣。
（三）推薦優秀網站
小
學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀少年兒童網站，將學生引向兒童樂園、少兒天地。例如：雛鷹網、小學生作文網、中青網等優秀少兒
網站目錄放到學校的網站上，引導學生參觀瀏覽，從中找到自己需要的東西。經過實踐檢驗，這種做法效果良好大部分學生在這些優秀的少年兒童網站中流連忘返，
看自己喜歡的內容還看不過來，沒有多少閑暇時間去瀏覽成人網站。
信
息時代，「無網不勝」，怎樣才能讓孩子正確獲取互聯網的知識和應用技能呢？小學生剛開始學習上網時老師的引導特別重要，應該為學生選擇一些有利於他們成長
的網站。互聯網上的內容上豐富多彩，小學生總是希望在網路中自由沖浪，教師就要引導孩子訪問一些專門為中小學生開辦的「安全網站」，如：學校的網站、教育
局網站、共青團網站等，或者是「中少在線www.ccppg.com.cn」 、「中國少年雛鷹網www.chinakids.net.cn」 、「中國飛龍網www.94888.net」
等等，這些網站辦得很有特色，能針對孩子們的興趣愛好，為學生提供大量校園海報、漫畫、旅遊、軍事知識等內容。這樣就能將小學生的興趣始終保持在學習掌握
知識上，幫助孩子通過網路來了解世界，認識社會。這樣既不會誤入網路聊天的歧途，又可避免孩子私下到「網吧」上網而引發的安全問題。
（四）指導慎重交友
現
在，網上聊天交友正被越來越多的中小學生所青睞。由於網路交友是一件新鮮事物，學生們迷戀網路交友是自然的。但有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成
績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自撥。所以，引導學生正確看待網
絡，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。
此
外，還要引導學生樹立正確的網路交往道德觀。網路交友本無可厚非，但網路的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留
言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，「你不騙別人，別人就會編你」成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網路變作相互交
流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。首先，我們要堅持正面引導，教育學生遵紀守法，
謹慎交友。要宣傳《預防未成年人犯罪法》，增強學生的自我保護和自我防範意識，使他們遠離黃、賭、毒，提高是非判斷力，自覺抵制不健康的網路信息。同時要告誡學生：我們現在的首要精力應放在學習上，「聊天」只能作為短時的消遣，並且要注意選擇健康的話題；網路空間是虛擬的，真正的「香格里拉」並不存在，周圍的同學和老師才是我們的真正朋友。
如何引導小學生正確利用網路資源
未
成年人在網吧上網容易接觸到不良的信息，容易痴迷，容易學壞，從而影響學習，不利於青少年的健康成長，所以受到學生家長的強烈聲討。近年來，平遠縣第三小
學針對未成年人自我控制能力差、容易沉迷於網路游戲這一社會現象，發揮自身優勢，有的放矢引導學生正確利用網路資源，安全上網、文明上網、綠色上網，取得
了良好的效果。
（一）規范上網行為
小
學四年級開設信息技術課，對於大部分小學生來說，信息技術是一個新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹慎落筆。因此信息技術老師在指導小學生認識電
腦、接觸網路之初，就可制定一些信息技術課要求、文明上網規定等，起步階段就引導小學生養成基本網路道德、良好的自控自律習慣。例如：剛學會在區域網內聊
天，不少學生就像平常傳小紙條一樣在網路空間里亂寫一些臭話臟話、胡言亂語沒有意義的東西，而且還沾沾自喜，信息技術教師和班主任就要及時進行「文明上
網、文明聊天」教育，引導學生把你今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚班級里的好人好事、批評班級里的不良現象等；還可以將聊天室、博客當作自己的私密
日記本，記錄成長過程中的煩惱與快樂，這些個人隱私只與要好的同學或老師進行交流；同時，班主任還可以像管理班級的紀律、衛生的方法相似，每班選出三、四
名網路管理員，協助老師進行監控，幫助、引導、督促同學文明上網。通過早期的思想教育工作，學生很容易接受，分辨是非，改正壞習慣，逐步養成文明上網、依
法上網的好習慣，努力做一個文明的網路人。
（二）明確上網目的
小
學生好奇心強，他們玩電腦、上網主要目的還是為了玩電腦游戲，與人聊天。如果只把電腦當作玩耍工具、聊天工具，太浪費資源了。因此，各科教師可以使學生明
確上網目的，有目的引導學生上網。例如：信息技術課傳授了如何進行網路搜索，可以要求學生搜索花、鳥、魚、蟲圖片、汽車、飛機、坦克、軍艦圖片、少兒歌曲
等等，附註簡要說明，並進行評比，看誰找到的圖片既多又好。語文老師可引導學生在網上搜索某一動物的圖片及相關文字材料，自己寫一篇描寫小動物的作文。這
樣，小學生上網就有了明確目的，逐步養成利用網路資源幫助學習的良好習慣。
學
生帶著興趣的學習是最有效的學習。如果經常上網，在網上可以學到的內容比教科書上的內容要多得多。互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不
適宜學生閱覽的信息也很多。教師就要積極採取措施，明確上網目的，正確引導學生，主動將孩子的興趣轉移到網路應用的其他途徑上。如在學校里參與班級主頁的
製作，參與網頁製作的比賽，參與老師上課課件的製作；還可以引導學生參加校園網上學習平台的學習和討論。在這些網路應用中，能夠讓學生發揮自己的網路技
能，從而能夠使孩子積極地提高自己的網路水平，正當地利用網路，讓他們在學校的網路中能夠找到樂趣。
（三）推薦優秀網站
小
學生上網最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優秀少年兒童網站，將學生引向兒童樂園、少兒天地。例如：雛鷹網、小學生作文網、中青網等優秀少兒
網站目錄放到學校的網站上，引導學生參觀瀏覽，從中找到自己需要的東西。經過實踐檢驗，這種做法效果良好大部分學生在這些優秀的少年兒童網站中流連忘返，
看自己喜歡的內容還看不過來，沒有多少閑暇時間去瀏覽成人網站。
信
息時代，「無網不勝」，怎樣才能讓孩子正確獲取互聯網的知識和應用技能呢？小學生剛開始學習上網時老師的引導特別重要，應該為學生選擇一些有利於他們成長
的網站。互聯網上的內容上豐富多彩，小學生總是希望在網路中自由沖浪，教師就要引導孩子訪問一些專門為中小學生開辦的「安全網站」，如：學校的網站、教育
局網站、共青團網站等，或者是「中少在線www.ccppg.com.cn」 、「中國少年雛鷹網www.chinakids.net.cn」 、「中國飛龍網www.94888.net」
等等，這些網站辦得很有特色，能針對孩子們的興趣愛好，為學生提供大量校園海報、漫畫、旅遊、軍事知識等內容。這樣就能將小學生的興趣始終保持在學習掌握
知識上，幫助孩子通過網路來了解世界，認識社會。這樣既不會誤入網路聊天的歧途，又可避免孩子私下到「網吧」上網而引發的安全問題。
（四）指導慎重交友
現
在，網上聊天交友正被越來越多的中小學生所青睞。由於網路交友是一件新鮮事物，學生們迷戀網路交友是自然的。但有些學生因迷戀上網影響正常的學習，學習成
績下降；有的學生沉溺於虛擬的網路交往，影響了現實生活中與父母、老師、同學的交流；有的甚至陷於不切實際的網戀而不能自撥。所以，引導學生正確看待網
絡，正確處理虛擬和現實的關系，是網路道德教育的重要內容。
此
外，還要引導學生樹立正確的網路交往道德觀。網路交友本無可厚非，但網路的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留
言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，「你不騙別人，別人就會編你」成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網路變作相互交
流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網路交往道德觀，也是網路教育應有的責任和任務。首先，我們要堅持正面引導，教育學生遵紀守法，
謹慎交友。要宣傳《預防未成年人犯罪法》，增強學生的自我保護和自我防範意識，使他們遠離黃、賭、毒，提高是非判斷力，自覺抵制不健康的網路信息。同時要告誡學生：我們現在的首要精力應放在學習上，「聊天」只能作為短時的消遣，並且要注意選擇健康的話題；網路空間是虛擬的，真正的「香格里拉」並不存在，周圍的同學和老師才是我們的真正朋友
㈨ 如何引導學生正確運用網路進行綜合實踐活動
學生在綜合實踐活動中離不開計算機網路的運用。而計算機網路是一把雙刃劍，在綜合實踐活動中，對學生既有積極性，也有一些消極效應。如何引導學生正確對待網路是一項重要而迫切的任務。
一、網路對中學生的影響
學生在綜合實踐活動中，有時需要計算機網路的幫助。因此對待中學生上網問題要一分為二，全面分析。
（一）積極影響
互聯網具有即時性、互動性、形象性等許多傳統媒體所不具備的優點，對中學生具有以下積極影響：
1.激發學習興趣，提高學習積極性、主動性。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。有一半多的學生承認自己上網是為了嘗試新的學習方法，力求掌握新的本領。他們可以每天都去自己注冊的網校下載新的習題，向網上的老師請教一些不懂的問題，這樣不僅彌補了課堂學習的不足，還可以學到一些新的知識。
2.緩解學習壓力，有助於健康成長、獲取信息。中學生適當的聊聊天是有一定的好處的，首先可以放鬆心情，緩解一下學習上的壓力。其次，充滿了未知與新鮮的網路可以讓中學生認識很多的朋友，雖然這些朋友水平參差不齊，真假不辨，但是卻能在網路上給中學生一定的幫助、鼓舞與支持。而且，認識一個新朋友的新鮮感極大程度地活躍中學生的腦細胞，讓中學生的精神處於健康的狀態。
3.增強動手能力，有利於探究學習、發現學習。也許有的中學生從小對汽車感興趣，網際網路上的資源可以幫助他找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和老師，他利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。在查詢信息過程中，他的信息搜索能力和文獻檢索能力能夠得到訓練；在甄別信息，比較優劣方案中，他能夠發現問題，不斷探究，努力尋找答案；在取長補短，設計出自己的最佳方案並動手製作模型時，又能增強他的動手能力。
（二）消極影響
網路這一數字化時代的新鮮事物，像一把雙刃劍，具有雙面特徵，網際網路上傳輸的不健康信息，會對中學生產生巨大的負面影響。
1.情感方面：上網的人都缺少他人在場的壓力，快樂原則支配著個人慾望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣洩。同時由於網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，中學生可以根據個人的興趣、愛好、學習的需要，通過這些途徑與許多互不相識的朋友互相幫助，互相傾訴。
2.行為方面：網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。中學生是網路社會中的主要群體。一方面，由於他們自我控制能力較弱，自我表現慾望強烈，法制觀念淡薄，往往會在不知不覺中陷入網路犯罪的深淵。另一方面，網路社會缺乏有效的法律制約，青少年相應地就缺少法律的保護，他們的個人隱私、人身安全、心理健康容易成為網路犯罪的侵害對象。
二、正確引導學生運用網路
網路文化已經悄悄地融入中學生的學習生活之中，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。要避免使學生成為網路沉迷者，老師和家長的正確引導是最重要的，如何引導學生正確對待網路、使用網路呢，應從下面幾方面做起：
1.教師要通過言傳身教，使學生更加意識到網路作為資源寶庫的作用。「身教重於言教」，德高為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，有條件的學校可以利用校園網，向學生演示在網上查閱學習資料，也可以在網上查看天氣預報，還可以在網上查看學生較為關注的時政新聞。有時對於學生在課堂上提出的問題，可以不直接告訴答案，而是指導學生在Internet上搜索答案，結果學生會發現相關的解答方法很多，且內容詳盡而且清楚。
2.教師應具備較強的信息技術能力，擁有較高的信息素養，能從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進素質教育的發展。一味地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大的困難。
3.家長（教師）可以與學生一起上網。教師和家長應該意識到：作為主宰新世紀的下一代，學生終歸是離不開網路的，尤其是在信息社會快速發展的今天。所以我建議有條件的家長不妨放下對網路的偏見，權且把它作為一種生活的工具來看待，和學生一起上網。畢竟成年人的社會經驗和辨識抵制能力比學生強，如果家長和老師對學生上網持支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。