學生如何正確使用網路用語

Ⅰ 「栓Q」寫進作文引發爭議，應該如何正確引導中小學生使用網路語言

隨著網路的飛速發展，網路用語也成為了當今使用最多的社會語言之一了。但是網路上魚龍混雜，也有很多不良的網路用語影響著網路環境，特別是中小學生在上網時非常容易受到這些不良網路用語的影響。

如何引導中小學生使用網路語言。

網路語言的推廣和使用要符合社會發展趨勢，網路語言要更加規范。首先，要鼓勵中小學生使用網路語言，營造良好的網路語言環境。其次是要注意充分發揮青少年在線學習平台的作用，為青少年營造良好的學習氛圍，使他們在學習中養成健康文明的語言規范習慣。此外，要鼓勵中小學生使用網路語言進行引導，通過正確使用網路語言，增強學生的文化自信，提高學生的文化素質。

Ⅱ 網路用語一次又一次沖擊著傳統語言文化，對於小學生來說，該如何引導他們

如今已經進入了互聯網時代，網路幾乎遍布人們的日常生活，很多新奇的網路用語也是層出不窮，刷新了人們的認知。比如像網路中常見的“栓Q”，就是很多人在聊天的時候經常就會用到的一個詞語。沒想到有小學生在寫作文的時候竟然把網路用語用在了作文上，老師在批閱的時候如果不知道這個詞語，還真不知道是什麼意思。

所以家長在發現孩子使用網路用語的時候，並不需要立即的去阻止他們，而是要從多方面來考慮問題。如果發現孩子所使用的網路用語並沒有什麼問題，那麼當然沒必要去阻止孩子，讓孩子自由釋放自己的天性。反之，如果是一些比較低俗的網路用語，那麼一定要及時正確的引導孩子摒棄。

Ⅲ 合理使用網路語言,規范自身行為演講稿

1.如何正確引導中學生規范使用網路語言
1．網路語言道德教育要與學校德育教育相結合
還網路一片晴天的工程，除了可以採用技術、法律、行政、經濟等方面的措施外，最重要的一點，就是加強道德規范教育和精神文明建設，因為當中學生往來於網路空間時，最終決定其語言的就是他們自己的道德選擇。學校是對學生進行思想、道德和文明教育的重要場所，必須牢牢抓住這塊陣地不放。當前，中小學都開設有思想道德教育課，但是，對於電子信息、網路技術及網路語言文明等課程，還處於「真空地帶」，應著眼於加強學生的網路語言文明教育，增設這些課程內容。首先，在信息技術教師講解網路同時，應同時提示網路的負面影響，在學習初期就讓學生了解網路的正反特性，幫助學生確立正確的立場、觀點、方法，提高解決網上問題的能力，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力。第二，要強化孩子的法制觀念和文明意識，通過制定和經常強調網路語言文明規范，在孩子頭腦中建立正確的道德准則和行為規范，使他們清楚哪些網上語言不道德、不文明甚至是非法的，促進其自律意識和能力的增強。第三，學校還要充分運用激勵措施，使廣大學生牢固樹立「網路語言也是自身語言的一部分」、「網路語言不文明就是自身不文明」等觀念，對於使用不文明語言的人要堅持抵制與拒絕，營造出有利於網路語言道德建設的良好的輿論氛圍。
2．家長是學生網路語言文明的引導者。
家長在加強孩子網路文明教育方面，承擔著重要的、難以替代的責任和作用。首先，家長平時在家中上網須嚴於律已，以身作則，堅決不說有違語言文明和道德規范的話與活動，不進行有違公德的網上活動，這是對孩子最好的網路文明教育。其次，對孩子在家中的上網活動既不能放任不管，也不能因噎廢食，而應做好疏導工作。如提出完成課業、功課及格才能上網等要求，分析上網的利弊，限定孩子的上網時間，向孩子推薦健康、文明、有益有趣的網站，同時，經常注意孩子上網的內容，對孩子參與的不健康、不文明網上活動及時指出其危害性，並堅決加以制止。為人父母者，只有充分認識了網路文化對孩子健康成長的巨大影響力，才能自覺配合學校搞好網路文明教育。
總之，面對中學生流行的網路語言，漢語將又一次受到巨大的挑戰和沖擊，借用眼下一句時髦的話，這對漢語「既是挑戰，也是機遇」，我們要用寬容的眼光和積極的態度去對待現實。當然，如果我們面對的是類似目前一些廣告用語的語言惡俗時，比如：「有『痔』不在年高」、「做女人『挺』好」等，我們就該毫不留情，迎頭痛擊！而對於中學生流行的健康和充滿活力的語言，我們則應給予足夠的關注、了解甚至參與，那將有效地拉近我們和他們的距離，有助於彌合「代溝」，也有助於我們對他們進行語言的教育和培養，甚至也可為我們自己的語言平添生氣和活力。2.中學生應如何對其吸收與摒棄
從未有一種語言像網路語言那樣，從產生就遭到了如此強烈的抨擊。它對中學生的語言會產生怎樣的影響？其實，網路語言是一種新生事物，它的存在和發展有其歷史的必然性。
1．對其汲取與發揚
網路語言是漢語語言在網路環境下的一種語言變體。網路語言中一部分詞彙在經過長時間考驗被人們接受後也可以進入基本詞彙，因為當代漢語中每年大概出現1000個左右的語文性新詞語，也是時代的產物。我們反對網路上的粗話、臟話和一些廢話，但生動形象能體現網民「個性」的習慣用語無妨於社會的進步和發展，反而能豐富活躍我們的文化生活。
漢語長盛不衰，就是一個不斷吸納外來文化（語言）、不斷自身調整的過程，而且這個過程是不可能用行政手段強制的。我們的母語——漢語的胸懷就像浩瀚的大海一樣寬廣無際，她張開巨臂能吸納形形色色的文化和語言。
2．對其批叛與摒棄
在現實中，由於網路語言交流的特殊性，使得網路語言特別是中學生的網路語言失范，成為一個十分重要的問題。
目前網上交流和網路語言仍然存在一些問題。問題之一是少數網民在網上存在不道德不文明的言行，主要表明在：一是不守口德，隨意謾罵和進行人身攻擊；二是有些人為使自己在網上受到別人的重視故意表現出另類性格和反調言論，與現實社會的行為規范存在明顯沖突，污染了網路浪漫的天空，例如有些人起粗俗下流、庸俗不堪的黃色網名和寫黃色詞句。問題之二是，網路語言存在一些粗話、臟話和嘲諷人的詞語。例如：TMD（他媽的）、WBD（王八蛋）、NND（奶奶的）、0487（你是白痴）、BT（變態），還有嘲諷人是神童、天才、蛋白質、太平公主等等。這是網路語言中的糟粕。存在的第三個問題是，目前網路語言已不甘心只在網路上生存，開始走出虛擬的網路，有進入現實生活中的傾向。例如，一些網路詞彙也進入生活的口語中並成為中學生的口頭語，成為一種新時尚，比如用「東東」代替「東西」，用「886」代替「拜拜了」，評價女孩這個是「食肉性恐龍」、那個是「食草性恐龍」，下一個是「美眉」，罵男孩子是「青蛙」。更可怕的是，有些中學生的作文尤其是日記、周記里充斥著大量的類似語言。有些老師呼籲：現在學生上網越來越多，而他們又正處於打基礎的時候，如果對網路語言不加控制，很可能對傳統正規語言的學習產生很大的負面影響。另外，第四個問題是網路語言過於求新在求新度方面有些過頭，例如E-mail有電子郵件、電子函件、伊妹兒之稱；版主也被寫成「班主、版豬、斑竹、版竹」等等。常常是一種創新還未定型又有一種創新出現了。這些問題不能不日益引起人們的擔憂。
3．理解使用人群
中學生是網路使用、交往的重要主體。他們大多是20世紀80、90年代後出生的獨生子女，有鮮明的個性。他們渴望在新的環境中多交流，但現實利益的沖突，使得一些年輕人更願意到虛擬環境中去尋求友誼。他們是社會群體中最富有理想和激情、敢於探索和追求、具有開拓和創新精神的群體。他們也總是試圖打破傳統的規范，不斷地尋求和嘗試新的網路語言進行交流。3.老師如何看待網路語言
網路文化對中學語文教育存在的正負面影響已經引起不少教育工作者的重視。對於網路語言在學生的學習生活中頻繁使用的現象，中學的部分語文教師認為，網路語言是在特定環境下，特定交往圈子裡使用的，從某種程序上來說，是漢語的發展和豐富。學生藉此表達自己的真情實感，對於增強他們的人際交往有利的話，是可以使用的。但是，它畢竟是非正式的語言，有老師說，長此以往不加強調和引導，學生極可能會養成不規范運用語言文字的壞習慣。這種說法是有道理的。4.網路語言的產生
當互聯網蔓延至人們生活中，一種自成體系的語言逐漸在網路中形成，並被越來越多的網民使用。網路催生了語言的新語體——網路語言。
隨著網路語言的誕生和普遍的傳開，在文章、小說、網上聊天、時常交談等都開始應用網路語言。網路的迅速發展催生出一批新詞、新短語，改變著人們的語言表達方式，對中學生的改變更為直接。
2．學生認為網路語言幽默生動
不少學生認為網路語言不僅簡潔方便，富有感情，而且幽默詼諧、風趣生動，表現出青少年之間極大的認同感。中學一女生小方告訴我，自己和朋友調侃時常說：「你真是286！」這實際是說對方腦子轉得慢。這些另類語言在成人看來或許不習慣，然而在她們的生活中早已大行其道，成為生活用語的一部分。甚至有學生認為，如果有誰不會來那麼幾句網路語言，就覺得他太落伍了。
一學生這樣說：「我上網聊天經常用到『偶』（我）、『醬紫』（這樣子）等『網語』表達漢語意思。受網聊影響，平時和父母、同學說話也會說些『網語』，並在寫日記時使用，因為『很有意思』。」
此學生給我看今年1月18日的日記，其中寫道：「今天上街，看見一隻恐龍（女生）和一個PPDD（漂亮弟弟）並排走，我靠（形容厭惡的感覺）！這484（是不是）所謂的很搭配呀？很COOL（酷）哦！害偶（我）跟了他們4條街，累死偶鳥（累死我了）！」經統計發現，49個字中有14個字用的是「網語」。

Ⅳ 寫作文時應如何使用網路詞語

使用網路語言需要老師和家長的正確引導，在作文中要少用、慎用。網路語言可以用，但要用得恰當。教師承擔起應有的責任，正確引導，不提倡學生們在作文中作用。由於學生們的心智還不成熟，教師應教育學生樹立正確的語言觀；引導學生學習規范的現代漢語，說普通話、寫規範字，學習課本上的經典語言和一些來自生活的鮮活語言

(4)學生如何正確使用網路用語擴展閱讀：

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

Ⅳ 作為中學生，應該怎麼對待網路用語

我理解你，網路用語，精華很少，糟粕比較多。
你知道睡蓮嗎？？它出淤泥而不染。
明個年代都有不同的污染，以前大家都住在大雜院沒有安靜和良好的環境。
現在有了好的環境，但又有網路的污染。
當你成為蓮花的時候，不管在什麼時候什麼地方都不會被污染。
加油，Frighting！~~

Ⅵ 「栓Q」寫進作文引爭議，究竟應該如何正確引導中小學生使用網路語言呢

如今很多的網路語言在中小學生中使用的比較突出，這些網路語言大部分都沒有深刻含義，很多都是為了搞笑。而作為老師應該要及時糾正學生網路語言問題，並且要教會他們使用正確的網路語言，不要一天到晚總是說些不正經的語言。

現在的網路傳播量比較大，而且學生們對網路語言的感興趣程度比較高，所以大部分學生都喜歡使用網路語言來做些搞笑的交流，促進同學之間的感情。

一、加強網路語言培訓

使用網路語言可以，但在正經的考試當中，作文上就盡量不要使用一些網路語言網路，語言只能夠作為一種平時的交流，比如說同學之間，偶爾玩一玩的時候可以說一些搞笑的話題，這個時候用一些網路語言是可以的，可是在考試遇到作文時，一定不能夠讓孩子使用一些網路語言，一定要加強孩子對網路語言的認識和培訓。

Ⅶ 對於一時興起的網路詞彙，你怎麼正確使用

因為科技的進步，網路的流行，相應也誕生了各種各樣的網路用語。可能很多讓人摸不著頭腦，而不可否認的是，現在許多年輕人都喜歡使用網路用語。但是在使用網路詞彙的時候，也注意要注意場合和當時的情況。

有些網路詞彙是對人的侮辱，或者是對一類人的不尊敬，而對於這樣的網路詞彙我們就要抵制，並且不要輕易使用。因為無論我們是在網路還是在現實中，做人最基礎的就是要對他人保持尊重。那麼對他人有相應侮辱的行為和網路用語肯定也是不提倡的。總結下來就是人們要合理的使用網路詞彙，在合理的場合使用，並且了解其真正的含義，不要因為追逐網路詞彙的流行，而做出使他人受到傷害的情況，同時暴露出自己的無知。