網路教育怎麼樣才能不止步

❶ 怎樣利用好網路教育進行學習

當今社會，科學技術高速發展，知識經濟己見端倪。網路是人類文明的結晶，是現代科學技術的驕傲。中學生正處於人生發展的黃金時期，思想活躍，思維敏捷，好奇，好新鮮，好刺激，樂於吸收新事物，接納新觀念。而網路媒介的一個主要特徵就是為我們提供一個相互平等的雙向信息交流平台，其個性化的服務更能滿足青少年的需求。網路日益成為青少年學習、生活和娛樂的第一空間。但其中有正面影響也有負面影響。因此，我們應積極預見網路時代教育與學習的發展走勢，主動去尋找應對的新舉措、新方法,揚長避短，化弊為利，幫助中學生用好網路。
一、網路對中學生是一把雙刃劍
網路的發展真正是學習向以資源為基礎的方向轉變。學習不再僅僅局限於課堂中的教科書，網路上應有盡有的信息和資源為青少年學習提供了極其豐富的素材。數字化的學習使學生可以自己去決定學習進度、懸著學習內容、驚醒自我評估，以及通過信息不斷反饋為師生間進行互動式教學提供便利。然而網路媒介是一把雙刃劍，它在學習和生活積極影響的同時，也帶來一定的負面影響。一份來自北京青年報的調查表明，中學生上網60.7%的人在玩游戲34.1%的任找朋友聊天，20.1%的人關注影視文藝動態。可見，目前中學生上網的主要母的是游戲娛樂交友。
當前，中學生上網不當的主要弊端在於：
一是網路不當利用容易影響學生的學習生活荒廢學業。許多中學生沉迷於網路游戲，聊天，在網上盡情地狂放和宣洩，從中體驗到在學校難以企及的樂趣。然而，他們的自控能力不強，沉迷網路的的虛擬空間而不能自撥，經常上網很晚，甚至出現逃課上網，翻牆上夜網的現象，這就嚴重地影響學校正常的教學秩序，同時也荒廢學業。
二是網路不當利用可能影響中學生正確價值觀的形成。大量網路信息為學生的學習提供了豐富的資料，開闊了他們的視野，大大豐富了他們的學習和課外生活。但是其中相當部分是沒有經過篩選過濾的原始信息，良莠不齊。在各種信息觀點自由表達的網路上，個人主義利己主義和實用主義等不良價值觀，拜金主義享樂主義追求奢等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮洶涌而來。中學生核心值觀念尚未成熟，還未構成一個較完整的體系。大量接受這類信息，無疑將影響他們積極的人生觀世界觀的形成。
三是網路不當利用可能影響中學生的身心健康。中學生時期正處於個體身心發育的關鍵時期，養成良好的學習生活習慣至關重要。迷戀網路世界，一方面擠佔了課余體育鍛煉和參與社會實踐的時間，有的甚至擠占正常的學習時間，不利於養成健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利於學習。另外，長時間的上網，也容易導致眼睛疲勞和神經衰弱，造成視力下降，情緒不振等疾病，影響身體發育。
二、中學生如何利用好網路
隨著網路時代的到來，計算機網路技術已廣泛應用於學生的教育、學習和生活當中，學生將面臨更新的機遇和挑戰。因此，面對網路化的生存空間，作為教育工作者，要了解網路帶來的積極意義，同時要正視網路可能造成的負面影響，並對其加以正確引導，趨利避害，因勢利導，是網路真正成為學校教育的好工具、好幫手。
第一、加強對中學生進行網路道德教育。
根據中學生身心發展特點，開展中學生網德教育，引導中學生樹立正確的道德觀和人生觀，增強抵制有害信息的自覺性和免疫力，規范網路行為。首先，我們要加強中學生道德、倫理、和法律教育，重點培養青少年的自律和明辨是非的能力，使其樹立正確的人生觀和世界觀，在他們思想上建立一道防止網路犯罪的防火牆，讓中學生在多元化價值體系下，學會鑒別和選擇，不隨意瀏覽黃色網站，不相信、不傳播反動言論。其次加強中學生性教育，增強其抵制黃毒侵蝕的能力。再次，加強中學生的心理教育和心理咨詢，矯正其不良心理，增強抵制有害信息的自覺性和免疫力。
第二、利用網路，激發學生的學習興趣。
隨著網路科技的迅速發展，豐富的信息資源強烈地激發了青少年的求知慾和學習的興趣，網路媒介區別於其他傳統媒介的一個重要特徵在於互動性，中學生恰好處於好奇心表現欲極為強烈年齡階段，對於網路這種能問又能答的媒介自然更為親切感，這必然大大提高了他們的通過網路來學習，了解掌握知識的積極性和主動性。據調查，隨著電腦、多媒體等教學手段的推廣和普及，網上學習領域的日益拓展，使廣大中學生的求知慾望和好奇心得到了更多的滿足，使其領略知識無限拓展的魅力，從而逐漸從以往枯燥的考試、作業、題海的重壓下解脫出來，更加主動地進行學習，使自己真正成為名副其實的學習主體。
第三、傳播網路先進文化
我們要加強中學生網路建設，辦好主流網站，傳播先進文化，佔領網上思想教育陣地，地宮適合中學生特點的網路信息系統，滿足他們對信息的渴求。我們要鼓勵各有關部門或個人開辟更好的、為青少年所喜愛的網站，加強青少年網路體系建設步伐。
第四、父母加強與子女和學校的交流
中學生的課余時間主要是在家中度過，上網的時間和地點主要也是在家中或校外的網吧。抑制學生上網，家庭的教育、監管極為重要。首先，要關心孩子的身心發展，創建和諧的家庭氛圍。沉溺於網吧的學生中，大部分都是家庭有問題的，他們缺少父母的關愛，特別是那些性格孤僻的學生，在家庭中缺少關愛，與外界交往較少，這時他們就想到網路這個虛擬世界裡尋找精神寄託。因此家長們應給孩子創設一個和諧幸福的家庭環境，讓孩子時時能體會到家的溫暖和安全，讓家對他有吸引力，這樣就會減少網路對他的誘惑。其次，多與學校和老師溝通配合。為了生計，家長們非常忙碌，但家長要根據自己孩子的情況，在百忙之中還是抽點時間和學校、教師溝通，了解學校的作息時間、收費情況，了解孩子在學校的學習、行為表現情況，減少學生在學校和家庭管理之間鑽空子的機會。

❷ 遠程教育的學生應該如何高效學習

1、制訂個人學習計劃。
（1）熟悉本專業的教學計劃，了解課程的開課學期、學分、學時等信息。
（2）安排合理的學習時間：一般情況下，每學期開設多少學分的課程，每周就要安排多少學時的學習時間。如法學專科本學期開設16學分的課程，那麼每周應該安排16學時的學習時間，其中網路課件學習時間一般為12－14周。

2、充分利用各種學習資源進行自學：學生在學習過程中，要結合課程的教學大綱、課程課件、輔導課件、教材、作業、電子教案等學習資源進行自主學習，在學習過程中，要避免死記硬背，要正確處理好各種學習資源之間的關系：
（1）教學大綱是該門課程的綱領性文件，學習網路課件前一定要認真學習、領會；
（2）網路課件是課程的教學內容，也是中山大學教師教學水平的體現，我校絕大部分網路課件由教授或副教授主講，很多網路課件的主講教師是博士生導師，網路課件質量能夠體現我校優秀的教師和教學資源，因此網路課件是學生學習的核心內容。

（3）教材作為一種傳統的學習資源，具有很好的便利性，但是教材相對於網路課件，只能是一種輔助性的學習資源，因為教師在教學過程中，一般會參考多本教材，因此所發放的教材往往不能覆蓋全部的網路課件內容，在學習過程中一定要以網路課件為主。
（4）作業作為形成性考核的一個環節，是用來檢查學生學習效果的一種形式，作業常常能夠體現該門課程的教學重點，因此通過做作業能夠檢查自己的學習效果，及時發現自己的不足之處。
（5）輔導課件作為指導學生期末復習的網路課件，學生在進行期末復習時一定要認真學習。同時，有些教師也會在輔導課件中說明考試的形式和題型，對學生參加期末考試有幫助。

3、學會獲得幫助
（1）從學院網站獲得各種信息。
（2）向教師咨詢課程問題：學生可以在學習平台的討論區向教師請教課程問題：輔導教師每周至少有兩次時間上網解答學生的課程問題，學生要充分利用這個機會獲得課程問題的答案。
（3）向管理人員咨詢教學問題：通過公布的辦公電話或電子郵件向校外學習中心、網路教育學院咨詢。

（4）向同學咨詢各類問題：遠程教育學生絕大部分都是在職人員，同學們有著不同的學習背景、工作經歷以及年齡特徵，每一個同學都有值得其他同學學習的地方，因此同學們要充分利用遠程學習平台上的交流工具，進行學習和工作經驗的交流，解決學習和工作中存在的問題。
（5）求助互聯網：目前，互聯網上的搜索工具如網路、google等都具有強大的搜索功能，利用互聯網可以搜索到豐富的學習資源，同時也能獲得一些問題的答案。

4、養成自主學習的習慣
（1）合理規劃每天的時間。把必須完成的工作盡量安排在工作時間內完成，根據剩餘時間合理分配學習任務，把任務分解成每天能夠完成的單元，堅持當天的任務當天完成。養成利用零星時間學習的習慣。
（2）按照制定的時間表學習，循序漸進地完成學習任務。
（3）及時復習。為了使學習有效，應該養成及時復習的習慣，這樣可以鞏固所學知識，防止遺忘。
（4）養成作筆記的習慣。作筆記可以幫助你集中精力思考和總結，加深對學習內容的理解和記憶，也可把學習內容中的重點記錄下來，便於以後的復習和查閱。

5、做好期末復習
期末復習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充：
（1）制定一個清晰的復習計劃。把每門課程分成幾個復習單元，列出每個單元的復習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關系，畫出整個課程的知識結構圖表。

（2）點播網上輔導課件，通過輔導課件了解課程的結構，學習的重點和難點。做到復習時能夠有的放矢。
（3）重溫做過的作業，了解該門課程的重點和難點所在，注意考試中的自我心理調節，熟悉考試題型，仔細審題，精確理解題意，總結、改進應試方法。

（4）努力學習，聰明地學習，但不要負擔過重。確信你得到了足夠的放鬆、鍛煉和睡眠。你可以把復習期間的時間分成幾個單元，中間穿插休息、呼吸新鮮空氣、吃飯等。最好避免沖刺到考試，否則會令你頭昏腦脹，反而影響你的考試成績。
（5）運用學習技巧，提高學習效率。如果能夠掌握和運用一些學習技巧來提高學習的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學習時間，最大程度地緩解工學矛盾。
在這里先為你敘述這么多，更多的你可以多多了解才會對你幫助更大

❸ 遠程教育發展前景怎麼樣

隨著互聯網技術發展和成熟，網路教育已經成為終生學習的必備工具。作為多專業、多方向、沒有圍牆的學院，網路教育越來越多的成為滿足渴望繼續深造的人們最好的學習平台。美國西北大學學習研究所所長史強克教授曾說過：「傳統的教學模式是一個專家站在教室對著一群學生講話。網路化的教學正好顛倒過來，一個學生坐在電腦面前，身後卻有無數專家。」網路教育的發展道路雖然曲折，前景卻非常廣闊。
網路教育又稱現代遠程教育，是辦學主體以Internet作為工具向廣為分散的學生開展教學的全新教育方式。它憑時間、空間的特點，以其方便簡潔的特性，成為現有教育體系的補充。農村地區，特別是中西部落後地區，在教學條件、教育資源、教師水平和教學質量等方面與發達地區存在巨大差距。通過現代遠程教育實現優質教育資源共享，是縮小東西部教育差距、促進基礎教育均衡發展、推動「兩基」攻堅目標實現的有效途徑，廣大教師通過遠程教育網更新了教育觀念，借鑒了教學方法，開闊了視野，提高了素養。
有人曾預言：「網路教育未來三年對社會生活發展的影響將像電子商務對商業界的影響一樣巨大。」教育改變人的命運，就像電視大學在20多年遠程教育發展史上，為數以千萬計的國民提供寶貴的受教育機會一樣，網路引發的教育革命，生存變革，勢不可擋。但毫無疑問，社會效益與經濟效益的雙贏應是網路教育開辦者的最終追求，那麼這就意味著互聯網的商業界對社會效益以外的經濟效益充滿著足夠的信心？中國占據世界最大的教育市場，教育領域是中國互聯網功用程度最高的領域之一，而且中國擁有全世界最重教育的優良傳統！
下面這組數據又足以支撐起你瞄準「中小學遠程教育」的信心，據1999年城市消費調查表明，64%的家庭存款是為了子女的教育支出，6千億儲蓄的10%即600個億。據專家分析，中國目前有小學生4億多，城市小學生1億多。現有高中生及適齡高中學生有2億多人，如果有80%以教育消費的形式就讀。每人每年收費以600元計，則每年的潛在效益將達到360億元以上。
總之，遠程教育的表現形式將日趨多樣化，課件中會大量的引進了新的技術，如多媒體技術，不再是以前的純文本性的資料堆積，使得學員不僅能從文字資料中獲取知識，而且能直接看到老師講課的圖像，聽到老師講課的聲音，使得學習變得不再枯燥。我們完全有理由相信，經過網路遠程教育自身的不斷完善和發展，相信在不遠的將來，網路教育一定會成為現代教育的主流，可以說整個教育市場的前景就是網路教育的前景，也正是強大的教育市場賦予了網路教育強大的生命力。

❹ 線上教育所帶來的感受5篇精選_停課不停學心得作文

通過網課的學習，有助於調整同學們這段日子裡待在家中的這種憊怠心理，更加有利於同學們轉換自己的學習狀態，制定貼近學校的作息、學習時間表。那你知道線上 教育 所帶來的感受都有那些嗎?下面是我為大家收集的關於線上教育所帶來的感受5篇精選_停課不停學心得 作文 。希望可以幫助大家。

線上教育所帶來的感受1

一隻蝙蝠打破了 春節 前的繁華熱鬧，讓全國上下生活在一片惶恐之中，一種新型病毒橫空出世，沒錯，他就是——新型冠狀病毒!

這場病毒的來源據調查是因為人吃了野生的蝙蝠，而把蝙蝠身上的病毒帶到了自自己體內，又因為病毒傳播力很強，通過人傳人，很快的便散步開來。從而爆發了這場「戰爭」。

還記得剛爆發的時候，那時只有兩百多例，但人們並沒有掉以輕心。國家下發了各種命令，通知。全國人民都戒備起來了，家家戶戶戴口罩。因為正趕上春節之際，免不了串親戚，可大家的防盜意識都很強，拒絕串門。更有一些有趣的網友編出來一些 搞笑段子 「拜年就是害人，聚餐就是送死」「帶病回家，牢底坐穿」……哈哈哈哈哈這 標語 中蘊含著樂趣，樂觀，堅強，還有心酸。不過更反應出大家的防範意識高超。

後來漸漸地，病毒越來越猖狂，人們開始大量購買口罩，酒精等消毒用品。於是有一些商家開始坐地起價，大發國難財，這種行為真是無恥至極，好在國家下發了禁止令和懲罰 措施 ，加上大家也積極舉報，很快這種風氣就被遏制住了。隨之而來的是一些正能量的行為，大家紛紛為武漢募捐，成立各種基金會，捐贈各種物資，紛紛為這場戰爭盡一份綿薄之力。「一方有難八方支援」這八個大字在這場戰爭中格外凸顯，日本、俄羅斯等許多國家也紛紛為中國加油，捐贈物資，馳援武漢，馳援中國。因為他們認為——「山川異域，風月同天」!!!

就在前一陣，一位奮戰在一線的醫生，因為在照顧病人的同時不幸感染去世，他就是——醫生，這個名字應該被我們永遠記在心裡。其實一線人員真的很不容易，冒著生命危險，只為了為我們搏一份春天。國家也出台了各種醫護人員新福利，就是為了讓醫護人員安心奮戰在一線，在這里，我要對奮戰在一線的全體醫護人員說一聲「您辛苦了，向您致敬，加油!我們永遠是你的堅強後盾!」

今天是2月20日，是我們網課的第二周，因為疫情，我們延遲了開學，但學校，老師秉持著停課不停學的原則，繼續為我們傳道、受業、解惑。在這里同樣要對全體老師說一聲「您辛苦了」!

今天除了是網課第二周，也是疫情出現拐角的時間段，我今天中午打開手機，發現今天的治癒人數超過了確診人數，我心頭一顫。終於，春天就快來了，曙光即將照耀世界。我相信，一切馬上就會回歸正軌。

在這個危難來臨之際，我們中華民族要發揮我們自強不息，百折不撓，團結一致的民族精神，共同對抗危難。我們要相信今天強大的祖國，勇敢的人民會戰勝困難，迎來迎來燦爛的陽光。

加油武漢，加油中國!!!

線上教育所帶來的感受2

首先，網路教學允許了一部分同學先其他同學一步進行學習，這對即將面臨高考和中考的學生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學生因材施學，同時老師發教學效率也會大幅度的提高。

其次，通過最近今天的網路線上答疑授課給我最大的感受是與傳統教學方式是存在區別的。傳統的教學方式更具生動性，相對更加靈活，老師與學生都是相互投入的一個狀態，在面對疑難問題需要解答時，更方便，同時傳統的教學方式更有利於學生和老師之間的交流與溝通，也更好的監督學生。因此，我感覺線上授課對老師對學生都是具有非常大的挑戰性的，但也是具有它的活力和優點。

在線上授課前，老師會根據教學目標，教學內容收集相關材料。製作課件或圖片，然後發送給每一位同學，同時老師也會交代課後任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然後再由老師給出問題的答案以及解決問題的 方法 ，或者是上課時單獨讓你進行作答，這種上課方式充分的讓學生由知識的被動接受者轉向知識的探索者，讓學生更具有自主性、自覺性;學生根據自身的情況，重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可做或者是尚未掌握一部分知識的學生無所適從的被動局面，同時，學生不會像以往上課一樣礙於面子的問題不敢提出疑問。

線上授課有利於學生進行提問，同時也會大幅度減少學生沉迷於手機的時間。

線上教育所帶來的感受3

2020年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。

為了讓學生不懈怠，保持學習進度，教育局決定通過網課的形式來學習，獲取知識。

學生們認真上網課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學生的方式，這是我們對老師的支持對學校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻出 一份微薄之力。

老師，同學和家長都不約而同地為網課貢獻著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做PPT，來讓學生們更直觀的正視知識點;家長們時刻在微信群里觀察著老師們的「動向」，列印出來，督促著我們;同學們每天盯著電腦，認真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環境下也自覺地學習。

學校還很好地規定了學生的作息時間，什麼時間該起床，什麼時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人鬆懈。

人們總是把各種事物冠上「雙刃劍」的頭銜，這也不無道理。網課也確實是把「雙刃劍」。在家中上網課，豐富學識，生活作息規律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網課，沒有老師的時刻監督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時刻在自己身邊，我們很容易沒有自製力，更何況是在自己安逸的家裡;其二，網課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學造成非常不良好的體驗，效果也不盡人意。許多同學可以明顯的感受到，網課的效果遠遠不如現實課堂的效果好，這也正是網路課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網課，這場網上「抗疫戰」，一定會贏。

希望疫情早日結束，我們可以重回學校，見到久違的老師同學，重回課堂。

線上教育所帶來的感受4

「停課不停學，我們為什麼要學習?疫情當前，你明白了嗎?」聽到這久別的聲音，見到那熟悉又和藹的臉龐，我激動地不由自主地喊到「梁老師好!梁老師要開直播了!」。這一切源於這個不尋常的假期，它改變了我們的學習和生活。

2020年一場沒有硝煙的戰爭，在全國各地打響，一種新型冠狀病毒橫行肆虐，而且傳播速度極快，傳染力強。為了防止疫情的進一步傳播，我們必須響應國家的號召，宅在家裡。

疫情的嚴峻，阻斷了我們上學的路，開學不得不延期，但是並沒有阻斷我們學習的腳步——實驗中學的全體老師第一時間行動起來，開始謀劃「停課不停學」的網上教學方式，制定了網上課堂實施細則。對於網路授課，說起來雖不是新鮮事物，但對被疫情困在家裡、條件有限的老師們無疑是一次新的挑戰。他們的身份將有所改變，直播平台將成為老師們又一個全新的講台。

我最初聽到這個消息時，特別的期待，因為這意味著我們可以回歸課堂，在特殊的日子裡和熟悉的老師同學們一起網上學習。在期待的同時，我還有一些擔心，擔心老師們能不能完成直播課程，這畢竟對於大部分老師來說都是第一接觸，老師們能否熟練運用呢，中途出現問題又怎麼解決呢?這一系列的擔心，更讓我想迫切走進直播課堂。

正月十七(2月10號)，也是我們開學的日子，就這樣我們跟老師以特別的方式相遇了，開始新的學期。早讀過後，我就提早進入直播間，期待著我們可敬的直播老師。第一位主播是我們的梁老師，「同學們能聽到老師的聲音嗎?」「請同學們准備好學習資料，我們現在開始上課」，聽到這熟悉的聲音我非常激動，一下感覺回歸了課堂，緊接著老師邀幾名同學連麥進行互動，一切就緒後我們的直播課堂正式上線。隨著課程的推進，我的擔心在縮減，老師的直播課程一切順利，接下來的直播課程都比較成功，徹底消除了我的擔心。

我們的各科老師為了將最好的課堂呈現給我們，這期間他們付出了太多的辛苦。如何選取直播平台，如何下載軟體，怎麼建立班級群，又怎麼在網路上實施，這對於他們都是新的技術難題，需要一個個攻破。為了保證網課的效果，搭建老師和同學們溝通的平台，我們各科老師不斷尋找方法，幾乎全家齊上陣，准備各種設備，手機、電腦、耳機、話筒等，可謂是八仙過海各顯神通呀。數學、物理兩位理科老師，因為學科的特殊性，她們找來自家白板做板書，課件、板書來回切換，直觀明了;英語、歷史老師為了避免出現直播卡頓現象，她們都做好兩手准備，准備了微課、視頻短片做課堂補充;政治老師家裡沒有電腦，一開始在兩個手機上給我們上課;地理王老師遠在海南給我們上著直播課;生物老師做的PPT課件，美觀、生動，將自己家的綠蘿剪斷，做扦插實驗。還有我們的語文梁老師，每次上課前都送給同學們正能量的話語，以鼓勵同學們。「危機也是契機」，「老師期待著沒有溫度的屏幕上，展現的是你暖暖的笑臉」，梁老師用這些言語鼓勵同學們積極連麥發言，參與課堂，展現自己的風采。短短的幾天，老師們由原來的生疏、緊張變得熟練、淡定，從課件展示，從連麥互動，直播課堂也能揮灑自如，精彩不斷，讓我們感受到學習的樂趣。

非常感謝在網課背後默默付出的可敬的老師，在這場戰役中，老師同樣也是一道道美麗風景線。

停課不停學，不讓學習延期，不讓成長止步，在這個特別的時期，雖然是宅在家裡，但我們的學習緊張而有序，書房變成了課堂，這個假期變得更加充實。我們期待陰霾早日散去，早日與老師、校園重逢，相信在不久春暖花開時，我們的課堂更加精彩。

線上教育所帶來的感受5

到了2020年，汽車不用輪子就能在大街上馳騁。

到了2020年，每個人都能配備上自己的小火箭，就不用擔心上學遲到了。

到了2020年，我們都不需要走出家門，就可以上學了。

……

現在，2020年終於到了。看到這些想像，或許會笑，或許不以為奇。這些以前對於2020年的想像有的已經完成，有的還在正在逐步實現。

2020年初，一種新型病毒擾亂了我們的生活。從武漢，到全國，宅家與口罩成為了熱門詞。同時，這又使一項曾經的想像變成了現實。病毒的肆虐，讓人憂心忡忡卻又無可奈何，只能宅在家中，讓人感到無聊。開學，都成為了一種期盼，一種渴望。

眼看就要到原定開學的日子了，學校卻發下來一道通知：為了防控新型冠狀病毒，開學時間將會推遲，2月10日開始線上課程……這不就是之前對於2020年的想像嗎!可此時看到這條消息，第一反應竟是一絲失望。見不到同學，沒有校園中的熱鬧，對網課的懷疑……

網課到底是怎樣的呢?我不知道，或許就是某網站上的某視頻吧。其他的，也只能等待開課之後了。

轉眼間，就到了開課的日子，之前的猜想，就要揭開答案了。第一節課是語文課，老師從網上為我們找了一個視頻，讓我們觀看並做好筆記。起初，看著視頻里的陌生老師，還帶著疑惑與好奇，跟著老師的進度聽著課。可是不久，心中的好奇消散了之後，漸漸開始感到無聊，不願再接著聽了——沒有互動，沒有平時上課時的玩笑，沒有樂趣，沒有那種熟悉的活躍的氣氛——一種無聊涌了上來，只是接著聽下去。

熬過第一節課之後，我不帶著一點希望迎來了第二節課。五十五了，該上課了，我看了一下時間。點開上課的軟體：「正在直播?」點進去後，第一眼就看到了老劉那張慈祥和藹的面容。老師給我們講課!太好了!課程進行的十分順利，時不時地，老師還會給我們開玩笑，活躍氣氛，同時，該掌握的知識也能夠理解。我漸漸喜歡上了這種上課方式，希望每節課老師都能這樣給我們上課。

到現在，網課已經進行了一周半了，老師上課的狀態由之前略微的「羞澀」漸漸的變得大方、熟練起來;課堂氣氛也能在活躍與嚴肅之間來回轉換。或是歌唱幾句，或是彈琴奏樂，再或是與我們一同暢聊幾句，老師們真正地做到了「亦師亦友」。既不失快樂，也不失嚴謹。

我喜歡這種課堂，也喜歡它的及時到來，既給足了假期休息的時間，又能在感到無聊的時候到來。它讓我在假期生活中完全喪失的規律的作息時間又來到了我身邊，與陽光同起，與月亮同睡，一日三餐，一頓不少。有休息，也有學習。

不過，這樣的方式也有弊端。沒了老師嚴厲的叮囑，沒了學校嚴格的看管，給了不少同學可乘之機，走神，曠課，自認為老師管不到，自己也不去約束，便放任自己。對於這樣，我們也只能靠加強自己的自律能力，把這次的網課作為鍛煉，以提高自己的自我約束，這樣也能對日後的學習生活有所幫助。

我希望，之後的課程能夠使網課與實課相結合，讓我們有更好的上課效果，讓我們有更好的學習氛圍。網課可能還會陪伴我們許久，希望之後網課效果會越來越好。

一場意料之外的病毒，讓曾經「未來的」2020變成了「現在的」2020，它是2020年的門檻，是2020送給我們的考驗。春天會來，只要我們抱緊拳頭，困難總會過去。加油!

❺ 網路教育採取什麼樣的教學方式呢

網路教育的學習形式主要有那些呢，我們從不同的傳播媒體和介質進行分析。
一、通過PC端的學習形式，這其中主要涉及到的是利用互聯網技術進行學習，我們可以通過音頻、視頻、課件等形式在網路上進行實時或者非實時的交互學習和交流。
二、通過電視、DVD等方式，我們的課件有的被刻錄成光碟的形式進行傳播，很多偏遠地區的學生網路的覆蓋率很低，就可以通過這種方式進行學習。
三、通過移動終端的方式，目前看來這種形式的學習方法越來越受到大眾的歡迎，很多人喜歡用手機，平板電腦，電子書等移動設備進行學習，不僅攜帶方便而且同樣能夠在互聯網上面找到海量的學習資源。
四、面對面的輔導學習，網路教育每個學期學校都會組織兩到三次的集中面授輔導課程，通過老師與學生的現場交流及時的解決學生在學習的過程中遇到的問題，四川大學網路教育學院的輔導課也是每個月都有一次。
現在大部分的高校都是結合這幾種教學方式同時開展教學的，畢竟各個地區經濟發展水平不一樣，網路的普及率也不一樣的，我們只有相互取長補短才能更好的把這種新的教育模式發展好。

❻ 遠程教育的利與弊

優勢:

1.培養學生自主學習的能力。遠程教育是授課者與學習者不在同一個區域，學習的過程中學習者自主活動，不會有太大壓力，能夠輕松的學習，但學習者也必須有自我約束能力才能夠到達學習的目的。所以這樣的學習無疑是考驗學習自主能力。

也有很多人認為網路教育沒有學習的必要，不能學到知識。那其實是相對本身沒有自主學習能力的人來說。其實只要學習者花了時間認真聽課還是有用的。像如今一些學校都會開通網路教育平台，學習者通過學習如有疑問可與授課教師作在線交流。

2.打破空間交流上的界限。遠程教育與傳統教育極大的不同就是傳統教育方式會因為地理區域存在交流不方便的約束，但遠程教育打破這一界限，只要是有網路的地方，不受地點限制，授課者和學習者都可以利用手機或電腦進入平台進行授課和學習。

最重要的是學習不再受時間和地點的局限，這一點適合已經工作的人群，他們可以利用閑暇時刻進行自主學習。

3.入學容易通過率高。遠程教育考試的招生和傳統教育不一樣，它在秋季和春季兩次招生，學習者經過免試或自主考試就可以順利入學，相對於傳統的考試入學有了較高的通過率，這對已經脫離書本很久的從業者而言具有較大的誘惑力。

只需花一點功夫學習基本上都可以通過。除此之外網路遠程教育的所學專業是不受報考專業的限制，一些非特殊的專業，只要有興趣或者需要一般都可以報考。

4.遠程教育文憑價值平等。很多人認為遠程教育文憑的價值不高，他們認為自考和成人高考拿到的文憑比遠程教育好。

其實遠程教育所獲得的文憑與其他途徑獲得的非全日制文憑不存在差別，都是國家承認的學歷，對於後續學習深造，沒有特殊要求都具有相同效力。三者相比較而言，遠程教育獲取畢業及學位證書相對簡單。

5.突破年齡限制。遠程教育不但沖破時間和空間上的限制而且還突破了學生年齡上的限度，順應社會的需求，很多成年人仍需要不時的學習，以此充實自身。現代遠程教育就給這些人提供了絕好的機遇。只要擁有學習的興趣和目的，再加上自身條件，實現「活到老，學到老」已成為一種現實。

6.費用相對低廉。遠程教育學校不佔用教育資源，任課教師錄制的課程可多專業學習，這就保證了遠程教育學費的相對低廉。

7.教育資源的有效整合。對於主辦網路教育的高校而言，各種教育資源可以利用網路傳播分享，好的師資資源和教學成果可以不會被浪費，可以得到分享。

8.遠程教育的品質。相對遠程教育入學要求門檻低，容易通過考試，就有了所謂的「寬進」。但為了保障網路教育教學品質，國家和主辦高校都會執行嚴格的規章制度，並且本科段教育必須通過國家組織的英語及計算機統考才能獲得畢業證書。

這樣一來就保障了遠程教育的嚴格，也只有通過考試才能拿到文憑，此稱之為「嚴出」。

9.學習形式交互化。授課者與學習者之間，能夠在網路上進行討論，交換彼此想法，從而拉近彼此間的距離，讓師生交流無障礙。利用計算機，教師可以針對學生的問題類型、上課人數、到課率進行判斷，從而精確的幫助學生解決問題的難點，更加有效的組織教學活動。

10.教學管理具有人性化。遠程教育的教學管理平台有自動控制管理和遠程互動處理功能。它幫助學生咨詢、報名、繳費、選課、查詢、檔案處理等。

劣勢:

1.發展不平衡。使用網路才能完成的遠程教育，在中國受地區的影響還是比較大的。因為經濟建設基礎落後的因素，東部發達地區對比西部發達地區在遠程教育上的開展要優先一步，因此國家在制定相關政策上也較難統一，這也就造成了客觀上遠程教育的規范性差。

而且在最近的一次遠程教育現狀考察報告中，發現存在招生不合格的狀況，有些學習者並不具體網路學習的條件，這樣會導致教與學不同步甚至不能有效地組織教學。

2.教學資源重復。遠程教育是許多學校為了跟進時代發展需求，也非常重視結合網路教育進行教學工作，一些有條件的學校已開始發展網路遠程教學，但各個學校在開展遠程教學時，存在著很多問題，其中一方面就是教學資源的重復。

許多學校在實現遠程教學時，除了教學管理系統，每一門課程都是全部從新開發，這樣不光需要大量的資金，而且需求大批人力。

如今被許多學校網路遠程教育是與企業聯合建立的，企業出資金和技術，學校出教學力量和教學管制，這種辦學基本上屬於一種市場營銷行為，一味盈利，講究大規模效益。在這種情況下，試點學校各自為政，協作不容易，這樣容易導致各學校在教學資源上反復。

3.缺少專業人才。遠程教育模式之所以與傳統全日制教育模式差別很大，其主要原因是因為授課者和學習者在時間和空間上的不同步。在這樣網路教育新體制下，怎樣把傳統全日制教育學的優點轉放到遠程教學中，這是需要解決的問題。

現在熟練處理網路技術並且具備好的教學能力的人員不多，正是因為這樣的緣故，傳統教育模式向網路教學的進化始終不能夠進展。

4．教學缺少多樣化。熟練網路技術並具有良好教學才能的教學人才稀缺，這就間接影響了網路教學中至關重要的課件品質，從而導致網路教學模式缺少多樣化。

這樣的教學對於學生的後期學習是有負作用的，這會削弱學生在學習方面的積極調動性，學生對教學內容把握不深刻，了解不透徹從而直接影響教學品質。

5．網路遠程教育隱藏弊端。目前人們對多媒體網路遠程教育認識不足，只是具有表面化的認知，對這種新興的教育模式盲目接受，而遠程教育也忽視了社會是會不斷進步的。信息技術的發展，電子信息產品都正在改變我們工作和學習的方式，漸漸地新的模式代替舊的模式。

對於這些遠程教育不重視，也不結合社會現象去創新教學，照搬傳統學校的做法。就比如教材方面，大部分網路教育的學習資料的教材還套用傳統教育學校的教材，有的甚至是沒什麼必要的教材。

這樣看來網路教育還是在利用多媒體去復制粘貼校園的舊式教育，並沒有找到屬於自己的統一邏輯結構。長此網路遠程教育的弱點將不能被有效的解決，讓網路遠程教育處於不利地位。

6.網路遠程教育缺少真情實感。遠程教育的對象很寬泛，沒有特定的授課群體，對比傳統教學，遠程教育缺乏情景性。所謂的情景性就是指在教學活動中根據現實中的教學場景結合學生做出教學，離開情景就沒有意義。

這也是當下遠程教育的一個極大的劣勢，沒有情感這種教學模式就會模式化，重復機械化的完成任務不帶額外的情緒。確實遠程教育雖然可以做到在線交流，但是始終隔著屏幕，而人的情感方面又很難琢磨，這就是為什麼觀察一個人和了解一個人是需要長久時間的。

因為我們面對的是冰冷的屏幕，我們不能仔細觀察學習者，有了這種限制，授課者對學習者的印象也只是粗略的，這樣的話就不能根據每個人的不同而設計和更改教學方式。更重要的是情感本身就是教育工作中的重要環節，這一點網路教育是無法或者很難實現的。

❼ 互聯網在線教育發展前景怎麼樣

下半年中國在線教育市場規模有望繼續擴大

由於一二線城市用戶的付費能力更強、在線使用習慣更好，各企業在過去幾年的鏖戰基本都發生在一二線城市。但是，經過各種比拼，各企業在師資、課程、銷售渠道等方面都存在嚴重的同質化競爭。2020年受疫情影響，三線及以下城市用戶開始關注和了解線上教育。預計以2020年暑期為起點，各K12在線教育品牌將開始三四線城市用戶的爭奪戰。

世紀證券認為，在疫情防控常態化下，在線教育熱度持續不減。此次疫情加速了在線教育的普及，培養用戶使用習慣，進而提高市場的滲透率。

一直以來，在線教育行業被認為是教育行業與信息技術產業的交集產業。而隨著互聯網技術、移動互聯網基礎設施日漸成熟、用戶習慣向線上大規模遷移的背景下，我國在線教育行業自2014年起呈現出持續升溫的局面，市場規模和用戶規模不斷增長。

課題組結合多個機構發布的數據分析預測，整個在線教育行業2022年市場規模超過5400億元;其中K12在線教育作為重要分支，2022年市場規模將超1500億元。未來幾年，中國在線教育的市場規模增長勢頭保持穩健。

中國銀河證券認為，在新冠肺炎疫情期間，線下教育加速向線上轉移，在線教育加速發展，用戶群體不斷擴大。在政策鼓勵大力發展新興消費的背景下，下半年在線教育市場規模有望繼續擴大，同時對在線教育質量提出了更高要求，教學質量、服務水平、師資等因素將成高質量發展的競爭關鍵。

作業幫創始人分析，過去五年整個行業都有了長足進步，雙師直播、小組互動、出鏡批改等新形式一直在豐富課堂體驗。但這些還不夠。隨著規模的增長，不同地域、年齡、水平的用戶不斷湧入，在線教育的形式及品質仍需要不斷探索和革新。

——更多數據來源及分析請參考於前瞻產業研究院《中國在線教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。

❽ 網路遠程教育對學習者的要求有哪些

遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，因此遠程學習要求學習者首先應具備以下幾方面的能力：
● 接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼承學習培養良好的學習習慣；把握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和進步教育層次將長短常有益的。
● 現代遠程教育為所有求學者提供了同等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本前提；教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供了可能性。
● 在信息化社會中，人們糊口、工作環境的變化越來越快，需要面臨不斷泛起的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能知足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上糊口、工作的節奏。
● 固然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以進步自己的 學習能力。
此外，跟著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和熟悉。
主動探索的精神。成人學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇並逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對於遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。在詳細的學習過程中，面臨一個題目，積極的學習者不會只接受一個謎底，或是等待老師告訴你該持什麼樣觀點或態度；也不會只局限於到某本書或教材的某章某節上去尋找謎底。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法主意，經由主動探索後決定自己要做什麼，該怎麼做。鼓勵學生在學習的過程中主動探索，主動思索，努力理解自己所學的東西，而不是死記硬背，被動接納。
始終保持自發的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部門是成人，他們的學習念頭各式各樣，但不過乎進步學歷、增加技能、在職充電、擴展職業范圍等。他們一般具有較強的學習念頭，較明確的學習目的，但是在以後長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的樞紐。
遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部門學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得很多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地碰到一些難題或有些不習慣。

❾ 網路教育的市場怎麼樣，該如何選擇優質的網課

根據疫情，假期開學假設需要延長。我們可以把主要精力放在學習上。孩子可以復習舊知識或預習新知識。當然，讀一些課外書應該是個不錯的選擇。面對這種情況，家長們不知道該怎麼辦。在這里，我希望家長們能克服焦慮，採取任何有效的學習方法。

所以我說，只有初中和高中，學習自製力強，准備考試的學生才適合在線教育。當然，面對疫情，網路教育已經成為我們目前唯一的選擇。那麼如何選擇好的網路教育課程呢？在我看來，就是趨利避害。首先，孩子要有自製力。最後，我想說的是，許多教育家的研究表明，人類最好的教育方式是「師徒制」，一個師傅帶著有限的幾個學生，因材施教，類似於孔夫子的教學方式，讓子路習武，讓顏回經商，這樣才能實現有教無類！

❿ 現在還有網路教育嗎為什麼很多人都不再選擇網路教育了

我覺得現在的網路教學不應該停。由於最先新冠疫情都還沒撤底操縱，學員還不能進到正常的的在學校的學習狀態，直播課堂，網路教學是當前唯一合理的科學的教學方式。假如聽了停業整頓的網路教學，就會影響孩子的常規學習培訓紀律，也危害課程內容的進展。

由於網路課程無法處理學員真實學習培訓環境中碰到的真實性情況，只講基礎理論，一切教師都可以生搬硬套，但給同學講搞清楚，一通百通，讓她們熟練掌握下去，不是說出去那樣容易的事，必須的得很多的學習，必須要有針對性。因此網路遠程教育可靠或是不可信，這也是要讓我們父母和同學有一個極強的辨別力的，再講即使是根據網路遠程教育來提高自己的考試成績，那也是必須學員有積極的學習習慣的，再好的網課，假如學員自己不學也是白費的。