什麼是學校網路信息化

❶ 什麼是信息化校園環境

為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路

❷ 校園信息化 是什麼概念

以我自己的理解可以表示為校園一切「無紙化」操作，移動平板或電腦來學習！

❸ 數字化校園和校園信息化是同一個概念嗎，有什麼區別

校園信息化:
校園信息化（「數字化校園」）是以網路為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（包括設備、辦公空間、研究空間、教學空間等）、資源（如圖書資料及專業資料庫、教師講義與課件、網上專業咨訊等）到活動（包括教、學、科研、管理、服務、辦公等）的數字化，在傳統校園的基礎上，構建一個既對應又有本質不同的數字空間，拓展現實校園的時間和空間維度，為師生提供網上信息交流環境，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，創建電子校務、教育資源、虛擬社區及網路服務的數字化虛擬大學教育環境，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。
樓主，其實都是一個意思。

❹ 什麼是學校信息化

近年來，現代信息技術在學校教育各個領域愈來愈被廣泛應用，教育信息化正進入快速發展時期。由於政府的重視，部分學校的硬體建設速度超過軟體建設速度，每個教師擁有了夢寐以求的手提電腦，每間課室安裝了多媒體教學平台。從個別的電教室到完整校園網的建立以及城域教育網的迅速興起，這種趨勢使得教育信息化的課題擺在學校發展的重要日程上。

華東師范大學祝智庭教授認為，教育信息化應被看作為一個過程，其主要特點是在教育過程中廣泛應用以電腦多媒體和網路通訊為基礎的現代化信息技術。本文試圖從實踐的角度，圍繞觀念、素養、方法三方面，闡述教育信息化過程中各階段的特徵及相應措施，為制定確實可行的信息化實施方案提供較為有力的論證。

一、信息化的准備

現代教育信息化准備階段，以硬體建設為基礎，以現代教育觀念的形成、信息化教學的逐步呈現為其主要特徵。這一過程中，各學校不斷改進教學手段，提倡信息技術與學科教學的整合，多媒體技術在課堂上開始展現出強大的功能與魅力。雖然教學過程中還不能普遍使用電腦多媒體技術，但是局部的信息化教學以全新的手段和狀態，從以下幾個方面為教育信息化打下了基礎：

●開設信息技術課程。包括：電腦室的建設與管理；電腦科組的成立；學會學習、合作學習、探究創新的課程目標與理念；信息技術課堂教學方式、方法的研究與實踐；學科評價的初步探索等。受社會經濟發展的限制，這一階段的信息技術教學，尚未充分考慮教學信息化的實際需要，信息技術還不能迅速成為一門求知的工具，學生們在為將來而學。

●局部信息化教學。關於信息化教學的概念，專家們尚未有統一的定論。更多的一線教師傾向於把信息化教學（局部的）作為一種通過對多媒體技術的「利用」，增強學生學習興趣，提高課堂效率的「手段」。這一時期，電教室的建設與管理是重點，教師們在這里主要進行研討課活動，並且積累、推廣了大量信息化教學的經驗。同時，隨著整個社會信息化進程的加快，學校在網站建設、電子備課方面也取得進展，綜控室的建設得到加強。通過與城域教育網的互聯，學校獲取外界信息、加強信息交流的能力大大提高。

●教師隊伍培訓。學校電腦科組成立後，專業電腦教師逐步取代業余電腦老師。以電腦科組為骨乾的電教小組在校本培訓方面花了很大的功夫。他們在研討課中讓其他教師「眼見為實」，大力倡導以電腦為基礎的多媒體技術的應用，帶頭將學校融入信息社會之中，形成教育信息化的觀念。學校以「培訓班」的形式，使得多數教師逐步達到國家現行的「中級」水平，即能掌握一般教學應用軟體並具備獲取、分析和加工信息的能力。但是，由於硬體建設的滯後，多數教師非常無賴地將「中級」證書作為評定職稱的依據，而且因為不能迅速地學以致用，導致了重復培訓。

●分步建設，循序漸進。由於國家的倡導，學校盡管財力有限，仍然竭盡全力加強信息化基礎設施建設。在網路硬體建設未完成之前，我們的工作還不能稱為完整意義上的信息化實施，靠移動盤實現信息與知識的慢速共享，還只能叫機械化。這種艱難的探索，客觀上強迫學校形成了一種超前意識，為了不搞重復建設，充分利用、開發有限資源，必須尋找理論與技術的支撐。這樣，為迎接教育信息化的春天，讓校園網從一開始就發揮最大的效益，信息化的領導意識、網路管理人才以及信息化實施能力已經初步具備。

二、信息化的實施

校園網的建成，是信息化工程進入發展時期的標志。除了校園網，學校內的廣播系統、通訊系統、電子閱覽系統等也必須具備，以便形成信息化基礎設施的系統工程。對學校而言，這項系統工程將逐步改變傳統校園的含義，它可以實現教師去集體備課室的零距離，可以第一時間讓學生了解印度洋海嘯或者伊拉克戰爭，大大增強校園的開放性。如何應用校園網的強大功能，成為信息化進程中要縝密規劃的第一個方案。我們要以培養創新人才為目標，堅持教育本位；要從實際需要出發，堅持應用與開發（二次）相結合，不能想要什麼，就買什麼，擴大教育成本；要樹立全局觀念，將信息化作為改革的目標，把改革作為信息化的動力。

●教學信息化

教育信息化首先是教學信息化，校園網的第一功能是在教學中的應用。發展階段的重、難點都是教學信息化應用策略的研究與實踐。首先，學校可以借鑒推普工作的做法，要有相關制度要求教師在實踐中「必須用」。其次，加強研究，解決「怎樣用」。這方面已有經驗積累，但遠遠不夠。我們還要結合課程改革，進一步探討信息化教學的各種方法，特別是研究學的方法，始終把學生擺在主體位置，避免把多媒體平台變成教師的替身，努力為學生創設自由探索的學習環境，只有這樣才能發揮信息技術的優勢，實現教育創新。再次，構建管理平台，依靠校園網，優化備課、檢查、評價等常規管理，其目的是通過網路化減輕以往工作的繁瑣，讓教師們有更多的時間和精力開展教學研究。

●資源庫的建設。信息化的核心在於資源共享。針對實際工作的分工或者應用的需要，資源庫應該既容易儲存又便於檢索、下載。比如，根據課堂教學需要，我們可以組織教師，以備課組為單位，有計劃、分階段地將所有課程的教學教案或電子教案、試題設計、教學方法等，分章分節地開發出來（當然也可以部分購買），進行系統儲存。然後，通過專業管理員的培訓指引，教師要能夠在數秒鍾的時間內檢索、下載到所需信息資源。這個過程中，要作重解決三個問題。第一，繁重的錄入工作不可避免，必須發揮集體的力量合作完成，不能好高騖遠，也不能一蹴而就。第二，討論撰寫教案重要還是研究教法重要。筆者認為，教師的主要任務是不斷地改進教學方法，所需要的教案可以從資源庫中下載並加以更正，把時間用來撰寫教學後記更有價值。當然，三年以下教齡的教師除外。第三，利用互動中產生的信息資源完善資源庫。比如「更正的教案」是否應該取代原有教案？或者同類教案並存，以供選擇？我們可以採用「管理+專業+研究」的策略，以科組為單位決定取捨。這樣，「建設」的「過程性」就體現出來，說明資源庫是在利用中不斷充實完善的。

另外，在建設資源庫的同時，我們要將網站、資料室以及文學社等部門重點加以整合，避免重復建設和資源浪費。還要完善學校管理、德育、科研、後勤等相關信息資源的建設，樹立全新的資源觀，做好長遠規劃，為信息化實施提供能源寶藏。

●管理信息化

信息化的關鍵還是管理。一是對系統和設備的管理，二是管理信息化。前者的目標是確保信息渠道的暢通，包括關鍵功能室、安全、故障、效率、網線、以及IP地址、郵箱等的管理。如果渠道不暢通，整個系統就會變成聾子的耳朵。學校需要改變以往「場室管理」的做法，靠專業人員組成得力的機構，按特殊崗位重新分工。後者的目標是高效與創新。如何保證學校管理層的信息第一時間傳遞給每個部門或者每個師生，或者又怎樣第一時間收集到下邊的信息，這就需要依靠校園網構建一個管理平台。網路下的管理，僅僅具備服務意識是不夠的，還需要技術支撐。學校領導只有參加培訓，才能進一步了解校園網的功能與作用，才能建好並用好這個平台，才能制定、落實相關可行的制度。信息化過程中，整個管理機制終將發生變化，諸如通知的發布、文明班評比以及教師績效考核等。我們要堅持管理與應用結合，應用與評價掛鉤。只有這樣，才能加快信息化步伐。

三、信息化展望

展望未來，可以減少信息化的彎路。隨著經濟社會的發展，校園網將成為教育的中心，校園將更加開放，學校教育、家庭教育、社會教育將通過網路實現統一，為人類的終身教育提供美好前景。那時，信息技術將與「衣、食、住、行」並列，信息技術教育將「從娃娃抓起」，成為必修課；社會普及程度極高，包括家長學校的課程都將以信息化為主；教師培訓的難度、規模會更大，教師職業的地位、整體競爭力將大大提高；甚至可以預見，全社會教育體制也會隨之改變。

所有這些告知我們，學校信息化進程必須走在社會的前邊，信息化過程中的學校教育改革是全面性、革命性的。站在信息化的門口，讓我們繼續以人的發展為目標，精心規劃具有劃時代意義的實施方案，做信息社會的排頭兵吧。

❺ 教育信息化是指什麼有什麼作用

教育信息化是指利用以計算機、多媒體、大數據、人工智慧和網路通信為基礎的現代信息技術，促進教育，將教育信息化作為加快教育現代化、建設教育強國的重要杠桿，對教育信息化建設的總體要求、目標任務和實施行動進行了戰略部署。高校在思想理念、技術、人才等方面進一步具備推進教育信息化的基礎和優勢。

在教育信息化建設過程中，部分高校的建設任務停留在技術運用水平。也就是說，將信息技術應用於教育教育教育。教育理念、模式、體系等核心教學要素沒有根本改變。在教育實踐中，對教育信息化的主要課題有兩個論調。一種是技術工具論或技術無用論。也就是說，技術只是工具，不能對提高教育效果起到實際作用，甚至不能對新技術持否定、懷疑、拒絕的態度。一個是技術優先論或技術決定論。也就是說，過分強調技術引起的教育變化，很少考慮教育教育是否實際需要這種技術。

❻ 什麼是教育信息化它有什麼作用

教育信息化是指「在教育與教學的各個領域，積極開發並充分應用信息技術和資源，培養適應信息社會需求的人才，以推動教育現代化的過程」（李克東）。教育信息化是教育現代化的重要標志之一，是當今世界教育發展的制高點。積極穩步地推進教育信息化進程已經成為全民族的偉大使命。教育信息化包括信息網路基礎設施建設、教育信息資源建設、信息資源的利用與信息技術的應用、信息化人才的培養培訓、教育信息產業的發展以及信息化政策法規與標準的建設等六大要素。其中教育信息資源的建設是核心，信息化人才的培養培訓和教育信息產業的發展則是教育信息化的強有力保障。