怎麼學習網路數字

1. 網路安全難學習嗎

信息安全專業比較難學，主要學習和研究密碼學理論與方法、設備安全、網路安全、信息系統安全、內容和行為安全等方面的理論與技術，是集數學、計算機、通信、電子、法律、管理等學科為一體的交叉性學科。

信息安全專業學什麼

核心課程：程序設計與問題求解、離散數學、數據結構與演算法、計算機網路、信息安全導論、密碼學、網路安全技術、計算機病毒與防範等。

主要實踐課程：密碼學實驗、網路安全技術實驗、計算機病毒與防範實驗、數據結構與演算法課程設計、計算機原理課程設計、資料庫系統原理課程設計、計算機網路課程設計、操作系統課程設計、信息安全課程設計等。

以中國科學技術大學為例，信息安全專業是高度融合的學科，其課程特點是偏重計算機和數學。計算機類課程有：操作系統、資料庫基礎、計算機網路、編譯原理和技術、網路安全、計算機安全等；數學課程有：近世代數與數論、數理邏輯與圖論。

全國開設信息安全專業的高校，課程設置依據各自情況可能會略有不同。

信息安全專業主幹課程

在校期間，不僅強調學生對基礎知識的掌握，更強調對其專業素質和能力的培養。學生除學習理工專業公共基礎課外，學習的專業基礎和專業課主要有：高等數學、線性代數、計算方法、概率論與數理統計、計算機與演算法初步、C++語言程序設計、數據結構與演算法、計算機原理與匯編語言、資料庫原理、操作系統、大學物理、集合與圖論、代數與邏輯、密碼學原理、編碼理論、資訊理論基礎、信息安全體系結構、軟體工程、數字邏輯、計算機網路等。

除上述專業課外還開設了大量專業選修課，主要有：數據通信原理、信息安全概論、計算機網路安全管理、數字鑒別及認證系統、網路安全檢測與防範技術、防火牆技術、病毒機制與防護技術、網路安全協議與標准等。學生除要完成信息安全體系不同層次上的各種實驗和課程設計外，還將在畢業設計中接受嚴格訓練。

2. 我想從事網路營銷推廣工作，學習數字化運營需要掌握哪些技能

暫時不要想著去學習數字化運營這么高深的東西，不如先看看網路營銷推廣一些最基本的理論和內容，比如下面這個，你肯定會要用的，而且下面我在說數字化運營的適合也還會提到。
用戶生命周期理論（AARRR）。「用戶行為」、「生命周期理論」、「消費者洞察」等概念在傳統營銷系統中也不新鮮。隨著消費者的在線化，消費者在產品上或終端上的行為也被逐步地重視起來，這些行為一定程度上也代表著消費者畫像。那麼什麼是AARRR模型？我們看看度娘的解釋：「AARRR模型是矽谷的一個風險投資人叫戴維·麥克魯爾在2008年提出的，將用戶分為獲客、激活、留存、收益、推薦的5個階段。這個模型和其相應的指標體系都有較強的實踐意義，我建議你先去研究透再看數字化運營的內容。
關於數字化運營技能。這么跟你說吧，要做好一個運營人員比較簡單，但是要做好一名合格的增長型的數字化運營卻很難。先看看下面這個圖，分為紅黃綠三色，裡面每個格子里都是對應的一些技能。作為一個增長型的數字化運營，你首先需要了解上圖第一層紅色模塊的技能，包括前端代碼、文案寫作、設計、心理學、金融甚至區塊鏈。第二層黃色模塊是技能核心，需要深刻理解並實踐，包括行為分析、轉化率優化、實驗設計、運營漏斗、營銷回溯等等。底層綠色模塊分兩部分，左邊是主要的獲客渠道，一名優秀的數字化運人員至少要精通其中的1到2項。右邊的綠色模塊體現生命周期營銷所需要的技能，比如用戶留存、調研、著陸頁的設計等等。總得來說，這個T型圖再次說明了懂得數字化運營的肯是一種復合型人才，需要掌握包括營銷、數據、心理、金融等各方面知識。
億仁網路最後需要強調的是，一個人能力再強，學習能力再厲害也不可能精通每一個技能，只能做到基礎技能的熟悉，同時有一個核心能力，能夠獨當一面。

3. 想要學習網路營銷，不知道需要多少長時間，主要學習什麼內容有學過的朋友回答一下。

你好，很高興回答這個問題。

首先我們要知道什麼是網路營銷

其指的是以現代營銷理論為基礎，藉助網路、通信和數字媒體技術等實現營銷目標的商務活動。

凡是以互聯網或移動互聯為主要平台開展的各種營銷活動都屬於網路營銷

可以低成本傳播資訊與媒體到聽眾、觀眾手中。

所以說現在很多大企業都在做比如說小米盧偉冰

以下我列出了傳統營銷和網路營銷的優缺點，可能不全面，如有錯的地方，大家多多指正

傳統營銷模式的基本思想是市場導向，企業首先是進行市場調查，並藉此確定目標市場和營銷策略組合，然後再集中企業的可利用資源，以盡可能地滿足顧客的需要，讓顧客滿意。

但是它忽略了顧客的不成熟性和企業資源的有限性對市場營銷的影響。

a.)傳統營銷模式工作量大，銷售覆蓋面窄

b.)傳統的經銷代理模式使得企業無法與用戶直接聯系，從而增加了經營成本。

c.)傳統的廣告終端模模式投入費用高，回款慢，經營風險較大。

d.)傳統的電話銷售模式工作量大，工作效率低，客戶無法直觀了解產品，從而導致客戶信賴度低。

e.)傳統營銷模式滿足市場個性化需求的成本過高。

f.)傳統營銷模式滿足市場需求的時間長、速度慢。

而網路營銷是一種全新的伴隨著互聯網而發展的營銷方式。

1)具有傳播范圍廣、速度快、沒有時間與地域限制，有利於提高企業營銷信息傳播的效率，增強傳播的效果，降低傳播的成本。

2)網路營銷沒有店面租金成本，且有實現產品直銷，能幫助企業減輕庫存壓力，降低經營成本的營銷手段。

3)網路營銷任何企業都不受自身規模的絕對限制，各企業也只需花極少的成本，就可以利用網路營銷，迅速的建立起自己的全球信息網和貿易網，將自身產品的信息迅速傳遞到各個市場。

4)網路營銷還可以幫助企業實現與消費者的一對一溝通，便於企業針對消費者的個別需要，提供一對一的個性化服務。

網路營銷既有與傳統營銷共性的一面，也有區別於傳統營銷的一面。我認為隨著互聯網的飛速發展網路營銷的其特點也表現得越來越突出。

接下來我再分析一下sem與seo各自的優缺點

一、SEM的優缺點缺點：

缺點：

a.)價格高昂：競爭激烈的詞，單次點擊價格可以達到數元甚至上百元，一個月就要消費數千元甚至數萬元，如果是長期做，那就需要長期花費如此高昂的費用。

b.)惡意點擊：競價排名的惡意點擊非常多，你的一大半廣告費都是被競爭對手、廣告公司或閑著無聊的人無意點擊消費掉了，這些人不會給你帶來任何收益，而且你也無法預防。（當然我們可以在後台把點廣告多的IP屏蔽掉，但是這都是治標不治本的）

c.)管理麻煩：如果要保證位置和控製成本，需要每天都進行價格查看，設置最合適的價格來進行競價。

d.)人員管理：需要專人拓展關鍵詞，挑取適合的關鍵詞，衡量價格，檢查效果。

e.)局限性：每個搜索引擎都是各自單獨的，你在網路做了競價後，谷歌那不會出現排名，雅虎那也不會出現排名，如果你想要所有引擎都出現排名，那就要重復花費數倍地推廣費用。

f.)穩定性差：一旦別人出價格比你的高，那你就會排名落後;一旦你地帳戶中每天地預算消費完了，那你的排名立刻就會消失。

優點：

a.)見效快：充值後設置關鍵詞價格後即刻就可以進入網路排名前十，位置可以自己控制。

b.)關鍵詞數量無限制：可以在後台設置無數地關鍵詞進行推廣，數量自己控制，沒有任何限制。

c.)關鍵詞不分難易程度：不論多麼熱門,只要你想做，你都可以進入前三甚至第一。

二、SEO的優缺點缺點：

缺點：

a.)見效慢：通過網站優化獲得排名是無法速成的，一般難度的詞大約需要2-3個月的時間，如果難度更大的詞則需要4-5個月甚至更久。

b.)排名規則的不確定性：由於搜索引擎對排名有各自的不同規則，有可能在某天某個搜索引擎對排名規則進行了改變，那時也許就會出現原有的排名位置發生變動，這個是很正常的現象。

c.)排名位置：在網路，自然排名位於競價排名之後，谷歌、雅虎等其他搜索引擎競價顯示在右邊，自然排名在左邊。

優點：

a.)價格低廉：網站優化維持一年排名的費用或許只是做SEM一到兩個月的費用，相比競價要便宜得多。

b.)展示面廣：網站優化最大的好處就是沒有搜索引擎的各自獨立性，您只要求針對網路進行優化，但結果在谷歌、雅虎還是其他的搜索引擎，排名都會相應的提高，會在無形中給您帶來更多的潛在客戶。

c.)不用擔心惡意點擊：我們所做的效果是自然排名，不會按點擊付費，不論競爭對手如何點擊，都不會產生費用。

d.)穩定性強：用正規網站優化手法做好了排名的網站，只要維護得當，排名的穩定性非常強，所在位置數年時間也許都不會變動。

e.)客戶精準度高：自然優化上去的排名排除了一大半競爭對手、廣告公司等惡意點擊，剩下通過關鍵詞進入我們網站的訪客大部分均為精準流量，屬於潛在客戶群體或意向客戶。雖然SEM和SEO區別挺大，但卻是互補的。一般的話企業兩者都會做，因為SEM成本高，做SEO是為了在後期能降低SEM的成本。

4. 如何學好網路安全

Y4er由淺入深學習網路安全（超清視頻）網路網盤

鏈接:

若資源有問題歡迎追問~

5. 怎樣利用網路資源提高學習效率

網路資源在互聯網發展迅速的今天，已經是很普及的東西了。然而，如何在利用網路資源來提高高校教學效率呢？這又是一個新的命題。
一、完善的網路條件是提高學校教學效率的基礎

首先，學校教學要想利用網路資源，必須要具有完善的網路條件。現在的高等院校，都極為重視學校的現代化建設，就拿我就職的蘇州工業職業技術學院來說吧，學校領導預示到了學校將來要向網路化發展的趨勢，不惜巨資加大了網路方面的投入，建設現代網路化校園，並時刻注意保持與教育改革同步。
我們學校現已有完善的網路條件：校園網已全面開通，可以充分共享網上資源，及時了解教育教學信息；校內伺服器也已提供了豐富的學校內部網路教學資源，例如，當前最為流行的清華大學多媒體網路數字化資源庫已率先在我校開通。一律實行現代網路化辦公；投影儀、「三線」等已走進每一間教室，切實實現了「班班通」、「校校通」，真正地實現了校園高效率的網路化管理。
以上完善的校園網路建設是利用豐富的網路教學資源的先決條件，並為教育教學效率的提高打下了良好基礎。

二、豐富的網路資源是提高學校教學效率的重要組成部分

網際網路上蘊含著極其豐富的教育資源，且網上信息具有傳遞迅速、更新快、共享性好等優點，例如可實現對現代科技發展的實時跟蹤。現代科學技術的迅猛發展，特別是信息科學和信息傳播手段日益發展，知識量在短時間內發生猛增現象，有人稱這種現象為知識爆炸。而網路化的教學卻也能以其獨有的特點，迅速、准確地進行新知識的教學活動。
正是鑒於網路可以提供海量資源，支持自主學習、個性化學習。網路環境下的學習才得以全面提出及開展。多樣的外部刺激有利於知識的獲取與保持，超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理。網上豐富的資源有利於充分實現交互與共享，有利於激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用，有利於培養學習者的信息素養和信息能力。從而最終有利於教育教學效率的提高。

三、教師較高的網路應用水平是提高學校教學效率的有力保障

面對豐富的網路資源及現代化的網路技術條件，要想將其充分運用於教學，為教學服務，就需要我們廣大的教師具有較高的與之相適應得計算機水平，這對廣大教師來說無疑是一個挑戰。
目前我校青年教師占絕大多數，他們的計算機網路化應用水平比較高，而一些中老年教師在青年教師的帶動下，積極提高自己的計算機應用水平，並且學校也定期對中老年教師進行計算機網路應用及課件製作的培訓，使之達到熟練應用和製作的目的。這樣，學校教師整體計算機水平較高，從而大大提高了網路資源的利用率。這極為有利於教師的備課與教學，同時學生也對這種現代的網路化教學手段產生了濃厚興趣，大大提高了學習的積極性與主動性，從而整體提高了教育教學水平。
四、培養學生良好的信息素養是提高學校教學效率的前提

網路信息時代教育的培養目標除了要求學生具有德智體全面發展的基本素養外，還應具有高度的創新能力和很強的信息能力，因此要求教師在引導學生除吸收傳統知識技能的精華外，還應有意識地強調培養和增強學生的信息素養能力——信息獲取能力、分析能力與加工能力。而當前正流行的熱門研究課題「網路環境下的研究性學習理論與實踐研究」中將研究性學習定義為：「學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。」學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式即自主探究方式。這是與當今教育改革相適應的學習方式的變革，也是遠程開放教育所倡導的學習方式。利用網路資源培養並提高學生的信息能力，提升學生素質，是遠程開放教育的培養目標，也是我國課程改革的一項重大舉措。
為此教師可根據教學進度和教學內容，經常地適時組織學生到電子閱覽室進行自主網路探究。探究過程中的相互交流不僅可擴大知識的攝入量，更可培養學生形成一種在交流中學習成長的意識。培養良好的基於網路的自學習慣，實現從教師為中心向學生為中心的教學模式轉變。進而為實現教育改革的新的課標要求打下良好基礎。
總之，網路環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然趨勢。通過Internet(網際網路)或其他數字化網路資源進行學習與教學的活動即網路化學習(E-learning)，可以充分利用現代網路技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變學校教學模式和教育體制，提高教學效率。

6. 如何引導學生利用網路進行有效學習

二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，並成為教與學雙方的重要手段。
隨著教學信息化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我通過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。信息技術課程有其特殊性，它的講授不局限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打游戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。
首先，利用信息技術（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。
正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路信息量非常豐富，使得它包含了許多無效信息、垃圾信息。特別是一些黃色信息，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路信息給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。
其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：「興趣是最好的老師」 。
培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。
比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。
在對學生的觀察中我發現，網路游戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢周末或空閑時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路游戲中，我還引導學生建立個人博客、QQ空間，這有利於將學生的目光從游戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相冊等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，通過這些活動，使學生變網路空閑為網路運用，豐富了學生的課餘生活。
再次，利用信息技術（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜索有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。
我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用搜索網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查找，我還特別向學生介紹了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。
最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。
前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平台，經過二年多的應用，自主學習平台已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、視頻並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需資料。在信息技術教學中，我會認真准備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生通過平台自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。
自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。而信息技術的出現，使得學習資源信息化。信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。
當然，一節課45分鍾的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設置了資源下載欄目，讓學生通過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平台建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路復習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。
總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的局限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。

7. 學習網路工程師步驟

網路工程師學習路線與步驟：路由交換(數通)基礎知識，TCP/IP協議棧基礎知識，幀中繼、PPP等廣域網協議基本原理以及在華為路由器中的實現，乙太網技術、STP、VLAN原理以及在華為交換機中的實現，RIP、OSPF等路由協議基本原理以及在華為路由器中的實現，網路安全技術以及華為路由交換設備中的實現，SNMP等網路管理的基本原理，IPv6的基礎知識以及RIPng、OSPFv3、DHCPv6協議基本原理和實現 。

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8. 請問，網路時代如何學習賞100分尋高見！！！

網路時代的學習革命

目錄：
一、前言：網路時代
二、網路時代的基本特徵
三、互聯網精神
四、風行於網路時代的學習方式與方法
五、網路時代，值得實踐的三個學習新理念
六、網路時代，學習應注意四個要點：
七、網路時代對於個人學習的革命性要求
八、網路時代對於學校教育的革命的要求
九、網路時代對於中國政府的革命性要求

一、 前言：網路時代

互聯網（Internet），是40年前世界冷戰時期，美國人搞軍事情報的產物。在今天，Internet大潮以其令人難以想像的速度和不可阻擋的勢頭席捲全球。它每年以幾何級數的迅猛增長，正在對人類的生存與發展產生重大的影響，使我們所處的世界方方面面產生了深刻的革命性變化。
從為了滿足軍事全球化的需要，到網路的形成和網路時代的崛起，標志著人類進入了信息化的第二個階段，（第一階段以電子計算機發明為標志），標志著人類進入了一個不同於「實物文明」與「書寫文明」的全新樣式，即「數字文明」或者說「虛擬世界的文明」，標志著人類「知識社會」真正的開始。網路時代的崛起，對人類的學習與教育提供了空前機遇與挑戰，將引起了學習與教育方方面面的深刻的變革。
正如小車已發明了，雖然可能有車禍，但你是坐車，還是依舊走路前進？？？

二、網路時代的基本特徵

第一、全世界的信息化、知識化。歷史的車輪已將我們載入21世紀，這是一個新的時代，它是以知識為載體，以互聯網為依託的時代。其特徵是信息爆炸、知識膨脹、全球化、以人為本。在經濟上，表現為知識經濟，亦稱智能經濟，是和農業經濟、工業經濟相對應的，即建立在知識和信息的生產、分配和使用基礎上的經濟。
第二，人類的一切都可以數字化、虛擬化。逐漸出現的虛擬辦公室、虛擬企業、虛擬圖書館、虛擬博物館、虛擬學校、虛擬商城、虛擬政府等等，將改變人類的經濟、政治、文化與社會活動方式。一切都變得方便快捷與低成本。這蘊藏著無限的商機。
第三，世界在網路化中變小，即「網路時空」的形成。在互聯網上，世界正在變小，成為一個小小的村子，名字叫做「地球村」。成為一個沒有時差、沒有距離的，超越傳統時空的「網路時空」 。
在網路時空中，更多的網民離開電視機、電影院和劇場等，但不離開網路娛樂。人們更多地通過電腦網路收聽、下載個人喜歡的音樂，觀看個人真正喜歡的電影和演出，獲取各種娛樂信息，網路承擔起人類娛樂新載體的任務，持續了幾個世紀之久的娛樂方式將發生變革。
在網路時空中，人們可通過虛擬圖書館、虛擬博物館、虛擬藝術館等實現「四個所有」，即實現「所有地方」的「所有的人」都能得到「所有形式」的「所有情報」（新聞、圖書、雜志、畫、藝術品等），渡過他們的閑暇時間。
在網路時空中，人們不僅可以搜集到各種旅遊信息，安排旅程、預訂到世界各地渡假的機票和客房，還可通過虛擬現實的方式到巴黎、威尼斯、羅馬、夏威夷旅遊，使你身臨其境；如果你戴上看三維圖景的眼鏡，穿上讓你感受到目標而且也被別人感受到的緊身衣褲，那麼你就能訪問千里以外的朋友、親人。你們每個人都將出現在別人面前，你們將一起談笑，彼此接觸，彷彿同在一室。
在網路時空中，人們可以足不出戶地網上購物，購天下東西。
在網路時空中，集體游戲、社交娛樂，成為一種最新的流行等等。
此外，網路時代是即時通訊時代，是平民化時代等。
參考： http://hi..com/12%5F88

三、互聯網精神

人們在走進互聯網的過程中，隨著人與互聯網的相互交流和溝通，而出現了深刻的生活方式的改變，人的精神面貌的改變。「互聯網精神」即開放、平等、協作和共享。
1、開放不僅體現在物理時空的開放，更體現在人們的思維空間的開放上；
2、平等是「網路面前人人平等」，相互間即便互不相識、遠隔萬里，但在互聯網的世界裡都是網友，不管你有什麼需要，不管你遇到什麼困難，在這里都會找到屬於你自己的一片空間；
3、協作即一方面我們要共同維護好我們共同的網路家園，另一方面我們只有相互間友好協同，才能共同編制起這張網；
4、共享即資源的共享。

四、風行於網路時代的學習方式與方法

網路時代，由於信息與知識的爆炸，快速閱讀必要，社會正進入「速讀時代」。網路時代，同樣是「共讀」時代、寓樂於學的時代等等。
1、小組式學習、合作與分享式學習，將風行於網路時代，網上讀書會、書友會、知行會、學友會、研讀會、知識社區等盛行；
2、自主學習，個性化學習，娛樂式學習、「網游式學習」將風行於網路時代，
3、網路時代需要有先進的讀書與學習方法，如快速閱讀法、比較閱讀法，研究式學習法、邊干邊學等將風行於網路時代。網上可以搜索與訓練。
4、動漫式課件與多媒體教材將風行於網路時代。
5、移動式學習（藉助移動工具），將風行於網路時代。
6、遠程教育與培訓將風行於網路時代。
在這里，太陽每天是新的；在這里，商機無限。
參考： http://hi..com/12%5F88

五、網路時代，值得實踐的三個學習新理念

在網路時代，面壁十年苦讀聖賢書的學習方式已顯得陳舊而不合時宜了。這里提供一個基本的思路，它也許能給你一點啟發。
1、收集即學習。
查找和存儲資料，是學習新知的開始。置身於網路時代的信息海洋，互聯網給我們帶來了收集信息的無限空間。但是，如何收集信息，成為最為關鍵的問題。當電腦屏幕上出現搜索引擎檢索到的成百上千的搜索結果時，你可能陷入茫然而不知所措的困境，總不能漫無目標地兼收並蓄吧！面對如此海量的信息，只有確立明確的主題，才不至於不知所措。
主題是什麼？是與你的學習、工作和生活密切相關的問題，是你感興趣的問題。搜集與主題相關的素材，並對它們進行合理的分類和裁剪，形成自己獨有的知識體系，它不僅保存在電腦的存儲器中，也保存在你的大腦中了。
2、寫作即學習。
信息如水——匱乏時，它是甘霖；泛濫時，它猶如洪水。充斥於網路上的信息，有用的與無用的兼而有之，科學的與迷信的相互混雜，如何排除不良信息對我們的干擾，是網路時代我們每個人必須解決的最大的問題。寫作，只有通過寫作，對信息進行比較與鑒別，吸收其精華，剔除其糟粕，才能變不利為有利，克服信息過量的問題。否則，就可能淹死在信息的海洋中。
坐在連接到互聯網的電腦面前，你完全可以邊寫邊查，進行在線寫作，這可是一種從來沒有過的體驗，一種效率最高的工作方式。如果馬克思健在的話，他老人家就用不著每日泡在大英圖書館了。
勤於寫作是一種美德，它可以培養人們良好的思維方式，甚至造就出著作等身的專家學者。寫成的文章，可以立即用E-mail發送給報刊，你一定會從發表的文章中獲得被認可的滿足，並能在獲得稿酬的興奮中激發起更高的寫作激情。
3、 研究即學習。
對於我們所有的人來說，日常工作或生活中，經常會遇到一些事情需要進行研究，此所謂研究新問題，解決新問題。研究過程中，互聯網路是你最佳的搭檔和助手，通過它，你可以查詢到相關事件的最新發展情況，還可以及時地與本領域的專家學者進行溝通和交流。隨著研究工作的不斷深入，既解決了自己的問題，又提高了分析和解決問題的能力。
在一個相對狹隘的領域內進行長期的堅持不懈的研究，你會逐步地成為這個領域的專家。經常性的具有前瞻性的研究活動，能夠使一個凡夫俗子變成為富有創造性思維能力的思想家。

六、網路時代，學習應注意四個要點：

網路給人們提供了空前的機遇，同時提出了嚴峻的挑戰，網路時代，學習應注意三個要點：
1、 人生目標要明確，學習要有目的性與計劃性，學習要精，否則，淹沒於信息與知識的汪洋大海。
2、 鑒別力要加強。時下，網路色情、網路暴力、流氓軟體、低級趣味、網路欺詐等等醜陋現象的出現，大有愈演愈烈之勢，沾污了互聯網這片自由美麗的公共空間。
3、 自製力最重要。網路時代，不能過度浸於網路，能入能出，不能過度浸於網路娛樂而玩物失志。不能自製的人，要藉助別人的力量拉一下。
4、 有知識產權的維護意識。
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七、網路時代對於個人學習的革命性要求

1、網路時代，是全民學習的時代。傳統觀念：學習是人生某階段的事情或某些需要學習的人的事情。在網路時代，人人都要學習。學習是每個人事，學習成為一種必然的人生態度，成為生活中必不可缺少的一種技能與習慣。
2、網路時代，是終身學習的時代。學習學習再學習，不斷地學習，不斷「充電」。網路為每一個人提供了隨時隨地學習，想學就學的平台。
3、網路時代，以人為本時代。學習的最終目的是為個人的成長、成才、成功，為了自身的健康、快樂、幸福與人生價值的實現，同時對國家、社會與民族的振興做出貢獻。
4、網路時代，學什麼？除了按自己的理想與興趣來定，網路時代一般要求包括如下：（1）社會常識、；（2）業務知識與技能；（3）網路技能與信息能力；（4）學會如何學習與思考創新；（5）提高科技與文藝素養；（6）如何做人處世；（7）生活藝術等。
5、網路時代，如何學？對於每個人來說，是要學會上網，掌握各種網路基本技能，能尋找到最佳的學習資料與優秀的教師，利用電腦與移動終端等工具，採用最適合自己的學習方式與方法，愉快地學，用心地學。其秘訣是什麼呢？
第一條秘訣是在使用中學習，帶著問題學習，這樣效果最好。
第二條秘訣是全身心的學習，把所有的感官都用上。互聯網技術在理論上第一次讓我們可以用多媒體的方式來遠程學習，從這個角度看，互聯網改變了我們的學習。
第三條學習的秘訣是要找到合適的老師。互聯網能夠讓一個有經驗的、有實用知識的老師的教學范圍擴大很多倍。通過網路直播講課，聽課人數上可以不受限制，還可以利用網路手段進行教學互動。從這個角度來說，互聯網可以幫助有實用知識的人把他的知識進行傳播。
第四條秘訣是在交友互動中學習更有效果。互聯網是一個非常好的讓大家在互動中學習的平台。
最後一條秘訣是充分利用學習工具。互聯網上最大、最開放的大學就是網路和Google，任何時間和地點都可以在網路上找到自己想要的東西。
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八、網路時代對於學校教育的革命的要求

網路時代對於學校教育的革命的要求，是由傳統的教育方式轉變為現代「數字化教育」方式，制定以「自主學習、協作學習」為主，以「互動式學習」為輔，體現以學生為中心的教學模式，充分利用網路等手段，進行素質教育、創新教育、實踐教育。
（一）、數字化教育是網路時代教育的主要方式
隨著信息技術的發展及其在教育中的應用，教育將從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學一樣，專門開設一門計算機課程；然後是要求計算機能輔助學校的傳統教學，作教學演示或個別化教學；再後是要求進行以計算機為基礎的課程改革，這種課程明顯有別於以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學媒體為基礎的課程；最後是要求整個教學體系的全面改革，使教學目標、內容、方法和形式甚至連學校結構都發生根本性的變化。從這一演進歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。
什麼是數字化內容？
在數字化教育的環境中，內容指的是用於教和學的所有資源，它包括教科書、電影和作業本，也包括實驗和課堂演示時所使用的實物。數字內容當然還包括錄像、軟體、CD-ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、網上討論、數據文件和資料庫等。
在飛速發展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息時代的學習是以多媒體和網路技術落後為核心的信息技術發展密切相關。信息技術是數字化為支柱，信息技術應用到教育工作者教學過程後，引起了學習環境、學習資源、學習方式都向數字化方向發展，形成數字化的學習環境、數字化的學習資源和數字化的學習方式。開展信息教育、培養學習者的數字化信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。
信息教育的開展有利於學習者主動學習的實現，有利於素質教育的實施。在傳統教育模式中，教師不僅是教學的組織者，也是學習信息的傳播者，而學習者只能被動地作為信宿接受學習信息。通過信息教育的開展，學習者可以利用信息工具手段�主動地獲得相關的學習信息，使學習者學習過程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學會了學習的方法。
（二）、信息數字化能力是學生學習能力的決定性因素
信息化數字化教學模式的關鍵在於從現代教學媒體構成理想教學環境的角度，探討如何充分發揮學生的主動性，積極性和創造性。我們知道，以計算機為主的現代數字化教學媒體(主要指多媒體計算機、教學網路、校園網和網際網路)的出現帶來了傳統教學媒體所無法具備的特性：計算機交互性、多媒體特性、超文本特性、網路特性。這些特性能夠使學生在課堂上的地位有所改變，學生的信息能力不同，學習的效果會明顯不同。學生要能夠真正積極主動的探索知識，而不再是被動的接受知識信息，成為知識信息的主動建構者。在這種模式下，教師成為課堂教學的組織者、指導者，學生建構意義的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。信息數字化教學模式具有如下的特點：
1、信息數字化源豐富、知識量大、有利於環境的創設。
2、數字化教育使學校課程學習內容具有實效性：教師的主要作用不再是提供信息，而是培養學生自身獲取知識的能力，指導學生的學習探索活動，讓學生主動思考、主動探索、主動發現。
3、數字化教育使學生學習課程內容及探究具有多層次性，有利於個別化教學，因材施教。
4、數字化教育可使學生互助互動，培養協作式學習。
5、數字化教育有利於培養學生創新精神和信息能力的發展。
6、數字化的信息技術與課程整合能把在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容提要有機結合起來，共同研究完成復雜教學任務的一種新型的教學方式。
（三）、通過數字化的內容和網路的應用改革教與學
由於數字化內容與課程的整合具有以下的幾個鮮明特徵：
●以課程目標和問題為中心
●以學生為中心
●合作學習
●交互
●度身定製的個別化學習
●知識的共享和再創造
●隨時隨地的學習
●信息技術教育從學習對象轉變為學習工具
●信息技術從輔助教學的手段轉變為學習的方式
因此數字化的內容和網路的應用將幫助我們在教與學的方法上發生革命性的變化。為使這些變化給所有的學生帶來更多受教育的機會，數字化的內容和網路的應用二者都必須分別按照高質量的標准進行評估(包括學習科學的基礎知識和教學效率)，材料要完好，內容要全面，且適用於所有的年級和所有的學科領域，並具有激勵或調動學生的力量。另外，它們還必須易於被發現和掌握，易於學生和教師使用，而且殘疾人也能夠學習使用。

九、網路時代對於中國政府的革命性要求
對於我國政府來說要立即實施「信息化網路工程」。國家要制定優惠的政策，發展這項偉大的事業。
1、國家要推廣實施「家庭上網工程」，消除數字鴻溝。要發展低價普及型電腦、上網終端，降低上網費用，實行上網補貼等等。
2、國家要努力建設最好數字化、網路化、虛擬化的公共圖書館與檔案館。美國前總統里根曾說過，美國每年經濟總收入的49%～60%是圖書館與檔案館創造的。圖書館與檔案館作為人類的知識信息中心，激發和活化凝固在文獻中的知識信息是現代圖書館工作的出發點和歸宿點。圖書館與檔案館應充分應用現代化技術，利用其信息優勢，不斷改進服務方式，拓寬服務內容，深入開發文獻信息，為經濟建設和社會發展服務。
3、國家要大力發展農村與貧窮地區中小學遠程教育
要堅持把以信息化帶動教育現代化作為推進基礎教育改革與發展的重要戰略舉措，統籌、協調東、中、西部中小學教育信息化發展，建立健全基礎教育信息化發展的制度和政策體系，堅持以農村教育信息化為重點，繼續發展農村中小學遠程教育；加強農村中小學現代遠程教育資源（如電教館系統）建設；全面提高中小學教師特別是農村教師的信息素養、教育技術應用能力和水平；逐步建立覆蓋城鄉的信息化支持服務體系，為教學應用提供良好的技術支持服務，無論什麼時間 什麼地點 任何人 都可以從任何章節開始進行學習。

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