學生如何正確看待網路直播

㈠ 大學生如何人正確對待網路

1、調整心態，提高抵制誘惑能力。網路說到底是一種工具，看你怎麼用它，因此說到底是自身的問題。迷戀網吧的原因有多種多樣，有的出於好奇，有的出於消遣、休閑，有的心理負擔大，尋求心理釋放。不管哪一種原因，歸結起來就是心理問題，要防止學生沉迷於網路聊天、游戲，關鍵就是要充實學生的精神空間和現實空間，讓學生有忙的地方、時間和內容。如：參加社會實踐活動；舉辦多種形式的校園活動，豐富學生生活；進行教學課堂改革，使課堂教學趣味化、生活化、技能化，學有趣味、學有所用、學有致用。

2、大學生要嚴格自律。多數人想改變這個世界，但是很少想到改變自己。有網癮並不可怕，可怕的是認識不到它的危害，並不去設法改變自己。有句諺語說：「生存決定於改變的能力」。其中所說的關鍵是學生要有自控力。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高學生的自控力。讓學生作網路的主人，讓網路成為學生手中有用的學習工具。

3、合理安排上網時間。無節制的上網浪費時間，影響正常的工作與學習。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率的使用網路資源並使其真正的為工作、學習、生活帶來便利。

4、正確對待網路娛樂資源。勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的工作、學習方式，適度娛樂能緩解工作、生活中的壓力，也為後續的學習和工作提供了能量。然而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅不會讓人感受到娛樂帶來的快樂反而會玩物喪志。只有正確對待網路娛樂資源才能真正的從網路上獲取輕松，因網路而受益。

5、具備時間觀念。我們可以通過網路放鬆自己，也可以在日常生活中使用網路，但一定要注意時間的把控。最好是0.5h-1h之間就站起身，放下手機，活動活動身體，讓自己從網路中抽離出來，這樣不僅可以避免網路沉迷，也減少了身體上的負擔。

㈡ 如何看待大學生網路直播大學生做網路直播有什麼弊端呢

其實網路直播主要就是為了掙錢，但是大學生主要是為了學習，如果把時間都花在了這個方面，其實對他簡尺們的學習以巧漏及正常生活，工作都是很沒有好處的。攔寬高

㈢ 中學生怎樣看待直播賣貨

時下直播賣貨似乎成了一個新熱點。尤其是在一大波李佳琪、薇婭、李子柒、羅永浩們所謂的網紅新貴們的輪番炒作，以及抖音快手等直播平台的推波助瀾下，大有市場部都必須要招網紅主播，建立直播室，否則就是趕不上潮流要被淘汰一樣。

直播賣貨的優勢是真實、讓你身臨其境，消費者容易被主播的個人魅力所感染，從而形成沖動消費、甚至盲目消費。由於是現場直播，所以你在購買這些商品之前，根本沒有時間思考它的性價比、品質究竟如何。結果就是，看起來直播帶貨的產品你買到的是實惠、高性價比的產品，但冷靜對比之後你會發現，你買的這貨比平時逛淘寶京東甚至逛超市時的價格都要高出不少，而且更氣人的是，質量還沒什麼保障。

比如這次羅永浩直播賣的小龍蝦，就遇到了產品是去年的、包裝破損以及發貨太慢等。有人說小龍蝦並沒有什麼問題啊，這不18個月保質期嘛，可問題是，腦子正常一點的人平時買小龍蝦會願意買去年的小龍蝦？

事實上直播賣貨質量出問題的並非羅永浩一家。被譽為「口紅一哥」李佳琪在直播中推薦了一口不粘鍋，在演示煎雞蛋的環節，雞蛋牢牢粘住了鍋底。現場直播翻車，場面一度十分尷尬。而這種情況並非個例。此前，李佳琦在直播間推薦過的一款發熱暖絨冬被，評論區不少用戶表示李佳琦言過其實；還有人甚至在李佳琦推薦的阿膠糕里吃出石頭。

哪些所謂的網紅主播只負責賣貨，一旦出了質量問題時，他並會不負責。消費者大多投訴無門，只能選擇忍氣吞聲。

所以說白了，直播賣貨就是收割智商稅的。事實上，由於直播賣貨還是一個新事物，各方面管控恨不到位，所以很多商家都會趁機鑽空子。

奇怪的是，一旦等到監控成熟之後，基本上這個熱點也就過去了。所以在中國，所謂的熱點，本質上是一波又一波的鑽空子，一波又一波的收割智商稅罷了。它跟之前的電視塵激襲購物、電話保險等，本質上並沒有什麼區別。

所以作為消費者一定要擦亮眼睛。因為商家選擇網紅主播直播賣貨，其實是別有用心。他只是把網紅直播當做一個發聲筒和放大器以及賣貨平台，以便讓更多人聞訊前來被收割。品牌方有錢賺，自然願意做直播派兄。

而網紅主播之所以也樂於配合，當然也是因為有利可圖。比如李佳琪賣貨一個坑位就高達20-25萬，羅永浩更是標價60萬，很多網紅主播一場直播下來收入就幾千萬甚至上億元之多，他當然願意拚命去給品牌方吆喝。至於質量怎麼樣，其實他們根本不在意。

抖音快手等平台方願意給流量支持，顯然也是為了利益。畢竟直播他們是要收取平鉛老台費，並且通過網紅直播，可以吸引更多粉絲，從而擴大平台自身的影響力。

因此，品牌方、網紅主播、直播平台三者為了利益最大化，達成了共識，是利益共同體。所以你才會發現他們總是配合默契，不遺餘力。這三方成了利益共同體，用通俗一點的話講就是一丘之貉。

面對多方面齊心合力的推廣轟炸，消費者往往很難招架得住。只有乖乖掏腰包，順便還要誇贊一番。等到收到貨之後，萬一發現質量問題，也只好打碎了牙往肚子里吞。

如果消費者都能保持理智的話，其實很容易就能識破其中的秘密。但遺憾的是，我們有太多人缺乏獨立思考的能力，往往受到情緒的感染，很容易被他人洗腦，有太多人容易不帶腦子沖動消費。

其實商家並沒有那麼迷網紅直播，僅僅是因為它可以幫自己賣貨為自己謀利罷了。所謂無利不起早，一旦網紅直播這波熱點過後，最先拋棄它的，一定是商家。

㈣ 如何正確對待網路直播

正確對待網路直播的方法如下：

1、不要耽誤正事

現在，很多的年輕朋友們都喜歡手機直播，但是一定不要耽誤了正事兒，不要總是沉浸在手機里，這樣會很容易影響你的生活的，虛擬的生活很容易讓人產生各種幻想，這對於家庭生活來說是很不利的，所以一定要切記，不要耽誤正事兒。

2、要注意交通安全

很多朋友下班了就帶著耳機，邊回家，邊走路，邊直播，這樣對於自己來說是很危險的，自己的精力有限，不能做到一心多用，這樣就很容易造成你過馬路的時候疏忽大意，這樣就會很危險的。

3、防止被壞人盯上

都說槍打出頭鳥，如果你太過張揚了，你很有可能會被壞人盯上，不管是小偷，或者是有其他企圖的，有這種危險那就太犯不上了，所以你不要總是下班了還帶個手機，在那直播，有人跟著你你可能都不知道，這點警惕性還是要有的，所以盡量不要在下班的路上去直播。

4、不談敏感的話題

直播是一個消遣的方式，所以不要談一些敏感的話題，不要談一些不該談的事情，否則可能會有大麻煩的哦，這只是一個休閑方式，只要自己開心就可以了，所以一定要管住自己的嘴。

㈤ 網路直播對大學生的影響

網路直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。學界對大學生價值觀以及網路與思政教育相互聯系的研究比較深入，但由於網路直播是近兩年來才開始蓬勃發展的新興直播方式，專門研究網路直播的文獻資料為數不多，而將網路直播與大學生價值觀聯系起來的研究更是鳳毛麟角。文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網路直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據。

關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網路直播；研究綜述

一、研究綜述的必要性

互聯網時代，網路給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網路對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網路直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平台發展十分迅猛，平台的數量眾多，而且平台的用戶數量十分巨大，一些規模比較大的直播平台在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網路直播正在成為互聯網行業的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關於大學生參與網路直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網路直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經常看，所有人中只有15.8%從來不看網路直播，此外38.2%的人做過網路直播的主播。這些數據表明網路直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易於接受和青睞歷寬的交流和休閑方式之一。通過網路直播平台。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態會對大學生的人生態度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由於處在人生發展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨於成熟，這一階段的大學生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優秀的網路直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷於網路直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網路直播對大學生產生的各種影響，並積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發揮我國網路直播自身的優勢，以及如何克服網路直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網路直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網路直播發展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利於拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。

二、關於價值觀的研究成果

我國學者對於價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美醜、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據。總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什麼、需求什麼，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態度總和。

三、關於大學生價值觀的研究成果

近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，並就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。

（一）當代大學生價值觀發展的現狀研究

大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷於網路、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色肢瞎亮的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。

（二）大學生價值觀的特徵研究

學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特徵進行了大量總結，有學者將大學生神局價值觀特徵概括為價值取向趨於理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。

（三）大學生價值觀現狀的原因研究

對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網路直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特徵、大學生的家庭教育環境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。

（四）大學生價值觀教育方式

學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，並提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發展形成階段的基本特徵、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特徵幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。總之，學校層面要優化校園環境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。

四、關於網路直播的研究成果

目前對網路直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重於實踐運用。

（一）著重探討網路直播的優勢

學者們研究了網路直播與其他傳播方式的區別，相對於其他傳播方式，網路直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之後通過網路直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網路直播既有互聯網受眾面廣的優勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網路直播與其他網路媒體相比的獨特性，在於網路直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網路直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優點比較多：網路直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，藉助網路交互軟體，還可以對交互過程進行錄制。使直播之後，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發揮出了這種交互方式的價值。

（二）網路直播中的亂象研究

網路直播的發展歷史比較短，整個行業還不是很規范，目前還沒有形成比較成熟的行業規范，所以在發展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網路直播本來是一個網路交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播「黃、賭、毒」等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網路環境，影響了人們正常的網路生活由於直播網站的訪問者多數為青少年，這些「亂象」會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業發展秩序，危害國家安全。網路直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網路推手的推動、網路直播平台的鬆散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網路直播環境的穩定。不少學者一致認為網路直播平台管理難度大、我國相關法律法規的缺失也是重要原因。

（三）如何監管網路直播研究

對網路直播亂象，許多學者提出監管策略，有學者認為應該對網路直播中出現的問題進行統計與歸類，並納入資料庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規和行業規范，從而促進網路直播的發展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網路直播進行規范地引導，使之逐步朝著健康的方向發展。總而言之，加強法律法規宣傳與建設、加強集成平台管理、規范網路主播管理、建設技術監測系統、完善網民舉報機制等是引導網路直播健康發展的重要途徑。

五、研究述評

國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網路直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網路直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關於網路直播的文獻看，目前有關網路直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對於「大學生價值觀」的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而「網路直播」的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網路直播提供參考。與此同時，在「網路直播對大學生價值觀影響及對策的研究」方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環境興起，但學界還未關注網路直播對大學生存在和發展變化的不可忽視的影響。網路直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網路直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。

㈥ 如何看待大學生做網路主播

對於這個問題 首先我想說做網路主播也挺好的，只要別影響自己的正常學習就好……而且現在慢慢都變成數字化了，短視頻做主播在很多人眼裡都是一個很賺錢的行業，我覺得大學生去接觸這樣也無可厚非，大家也不要同有色的眼光去看他……就比如在現實中如果你發現你身邊有人竟然是網上一個當紅主播，大家也不要太多於去驚訝，其實主播和我們一樣，都是學生，好的博主，給大家正能力的博主我覺得是好的，要是反向給大家傳導一種不好思想的博主那肯定是被大家不允許的……
所以啊，我覺得大學生做網路主播無可厚非，只要不要對自己的學習有太大的影響就好，不是嗎？0(^o^)~~

㈦ 如何看待網路直播授課

網路直播授課，將會給教育行業帶來快速變更，讓學習更便捷。

1、方式既方便又靈活快捷；

2、更高效，不再像學校一個老師只能帶幾十個學生，現在一次直播課，可以服務無限的在線學生；

3、學生可觀看下載講課錄像、電子教案、課件等授課內容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、復習提高的作用；

4、學生也可以在網路教學平台上與老師交流，通過交流，學生可以獲得疑問的解答；

5、實現了跨區域限制。

但是網路教學需要建立在學生有高度自覺的基礎上，畢竟沒有現成氣氛，只能看自覺性。