網路對青少年的危害有哪些

⑴ 網路游戲對青少年的影響有哪些

1、沉迷網路，影響學業

由於手機的普及以及4g技術（接下去就是5g技術）的應用，當前的網路游戲功能正變得日益強大，其充滿誘惑的競技功能幾乎讓每一位涉足的青少年「不能自拔」，幾乎就成了他們的「精神毒品」。

相比較下，學業在網路游戲面前變得毫無吸引力，家長的約束也正變得「蒼白無力」，可以說，至少有一半的基礎教育階段的家庭都曾遭受過或正遭受網路游戲的沖擊，孩子的學業成績受到影響，家庭中家長和孩子的大部分沖突就是因此而起，很多家長都有過像「防賊一樣防孩子玩游戲」的經歷。另外，據傳，每年高校勸退學生中絕大部分是因為大學生沉迷網路、荒廢學業引起的。

2、崇尚色暴，影響三觀

當前的很多游戲都充斥著暴力和情色。戰爭游戲、斗毆游戲、暗殺游戲、情色游戲，它們正潛移默化地告訴我們的青少年，要達到目的可以不擇手段，騙、偷、搶、殺成為「成功的秘訣」。

這些行為經常性反復的呈現逐漸讓青少年們迷失了網路和現實的區別，成為指導他們行為的准則，嚴重影響了他們的三觀。根據心理專家的研究，很多現實生活中出現的打架斗毆、校園欺凌甚至猥褻強奸未成年人等案例，都是源自網路游戲給青少年帶來的「三觀」的負面影響。

3、、夜以繼日，影響健康

由於網路游戲的「魅力」，一旦青少年染上網癮，其結果是不但侵佔本來用於學習的時間，同時也會「擠出」所有時間、甚至是睡眠時間玩游戲，經常是夜裡「廢寢忘食、鬥志昂揚」、白天「無精打采、精疲力竭」，長期下來，這些孩子的體質健康狀況每況愈下，視力明顯低於同齡人。曾經在網上還曝光了有未成年人持續上網最後「突發死」的多起案例。

4、揮金如土，影響安定

網路公司設計網路游戲的目的就是賺錢，越是熱門的游戲，利潤也就越高，這也成為未成年人玩游戲的唯一瓶頸。有些青少年就是為了能夠繼續玩游戲，「鋌而走險」，走上了詐騙、搶劫等犯罪的道路。

同時，隨著網上銀行、支付寶、微信支付等現代化交易結算技術的引入，網上支付正變得越來越方便，在家庭中，一旦被孩子知道了父母支付控制項的密碼，後果不堪設想。曾有多起案例，在孩子「破解」 了父母銀行卡的密碼的情況下，孩子在短短幾天甚至幾個小時就花完了父母幾十年的積蓄。

5、興趣單一，影響綜素

當前，在學生的學業負擔比較嚴重的情況下，大部分學生都沒有足夠的時間去發展自己的愛好，在網路游戲的沖擊下，這種趨勢更加明顯，據專家研究，沉迷網游的學生明顯在缺少除學業外的其他愛好，原因很簡單，這些孩子所能支配的時間基本都用於了網游。在這樣的情況下，提升孩子的綜合素養就是一句空話。

⑵ 沉溺網路游戲對青少年有哪些危害

沉溺網路游戲對青少年主要有以下危害：

1、依賴心理

現在很多青少年沉溺網路游戲，因此自然而然的對網路產生了強烈的依賴心理。使青少年逐漸產生"網路成癮症"，而對於生活和學習，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，導致學業荒廢。

2、虛擬世界

網路游戲是一個虛擬的世界，很多人人都是虛假的身份，在這種虛假的身份之下，網路人際關系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，使青少年們在"網下"變得更加內向和自我閉鎖。

3、價值觀念談化

青少年時期，好奇心強、自製力弱，極易受到異化思想的沖擊。而網路游戲中各種信息混雜，包羅萬象，極易使青少年的人生觀、價值觀產生傾斜，模糊不清逐漸淡化。

4、崇尚暴力

網路游戲一般都是比較血腥和殘暴的，由於青少年生理和心理發育均不成熟、識別是非能力差，極易造成網上盲目跟風，將游戲里的一些場景運用到現實中，很容易走上犯罪的道路。

(2)網路對青少年的危害有哪些擴展閱讀：

預防青少年網路成癮的渠道：

1、父母

父母的教育方式與青少年心理健康問題緊密相關，家長應避免給青少年過多的壓力和關注，注重了解孩子的內心想法，多表揚孩子，讓孩子感受到來自現實生活的成就感。

2、學校

學校應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，鼓勵青少年積極參與文體活動和社會實踐活動，將注意力從網路虛擬世界轉向真實世界。

3、自身

對青少年自身而言，要正確認識網路，正確認識和評價自己，把注意力放在學習上，加強體育鍛煉，積極參加自己感興趣的社團活動。出現沉迷網路的想法時，要反復告誡自己網癮的危害並積極尋求幫助，以抵制網路對自身的影響。

人民網：預防青少年沉迷網路 專家為青少年擺脫網癮支招

⑶ 沉迷於網路有哪些危害

長期沉迷網路的危害是非常巨大的，主要表現在以下幾個方面：

第一，會對視力形成很大的影響。不管是玩手機還是看電腦，都是有輻射的。除此之外，電子產品的屏幕都比較亮，會刺激眼球，造成視覺疲勞。

特別是到了晚上關燈的時候，對於視力簡直是毀滅性的傷害，而且不可逆的。

所以年輕人上網一定要節制，無聊的時候可以看書或者聽音樂來打發時間。

⑷ 長期上網對青少年有哪些危害

長期上網對青少年的危害：
1、角色的混亂。青少年網路成癮者，過度地沉溺於網路中虛擬的角色，容易迷失真實的自我，將網路上的規則帶到現實生活中，造成角色的混亂。
2、道德感的弱化。在網路空間，青少年網路成癮者由於不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現實社會中以教師、家長為核心的人際關系對他們行為的監督，他們在網上自由任性，缺少「慎獨」的道德自律，容易在網路游戲中放縱自己的慾望。
3、人格的異化。青少年長久沉迷於網路，容易對真實生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來。青少年在網路上無拘無束的行為習性，容易導致自我約束力的下降，如將這種習性帶入現實世界，容易產生沖突，導致違規甚至犯罪行為。
4、學習的挫折。青年學生因為花在網上時間太多而影響學習。跡象表明，青少年網路成癮者多因迷戀網路而無心學習，學業不佳，這已形成惡性循環。
5、健康的損害。對於處於身體發育的關鍵階段的青少年而言，一旦沉溺於網路世界，長時間面對電腦，日常的生活規律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來越虛弱，更嚴重者容易導致猝死。

⑸ 網路對青少年健康成長的影響

網路技術的發展給青少年的生活與學習帶來了很多樂趣與益處，但由於網路還存在諸多不完善、不成熟之處，加上網路管理、網路道德的有待規范，網路對青少年的心理健康帶來的負面作用日漸凸現。因此，關於網路對青少年的影響不能片面認識，要一分為二地分。

一、正面影響

在平等、自由中發展自我。由於受傳統思想的影響，中國青少年在家師長面前總是一個受支配、被管理、受限制的對象，較少受到平等對待。而在網上，社會地位沒有任何作用。你是否受歡迎，主要取決於你是否有個性，有想法或者你的話語是否吸引人。在網上，你可以張揚自己的個性，做自己想做的事，說自己想說的話，一般來說不用擔心會帶來什麼懲罰。在這里，青少年不必壓抑個性，可以讓個性與潛力得到更多的發揮。

藉助宣洩，調整不良情緒。青少年隨著自我意識、獨立性與自尊心的發展，他們對周圍的人和事較為敏感，情緒體驗極具兩極性且不穩定，可是他們已不再像小學生、幼兒那樣事無巨細地將情緒體驗加以表現，他們往往表現得更為「深沉」，將更多的興奮和悲怒隱藏於內心深處。網路為青少年情緒宣洩提供了良好的途徑與空間。你可以在聊天室里將你的不滿、委屈、挫折、悲傷一吐而快，可以在網友中得到同情、理解、安慰，甚至有人為你出謀劃策，而你不用擔心被身邊的人嘲笑、譏諷。傾訴是最好的宣洩法，而網上的傾訴又保證了傾訴的安全感和隱私性。在網路上他們可以盡情分享快樂，毫無顧忌地宣洩悲憤，從而緩解情緒壓力。此外互聯網的匿名性特點為青少年之間的情感互助、情感體驗、「朋輩心理咨詢」、「同輩教育」、「心理支持」提供了新渠道，有益於青少年心理健康。比如你可以在游戲或者聊天室里編造一個假身份，從而嘗試不同的生活，嘗試新的角色，起到「角色扮演」的作用，對體驗他人情感起到促進作用。

從多種途徑獲得成功，培養自信。在現實社會生活中獲得成功，不僅需要付出代價，而且也需要有一定的社會環境。一項調查表明，青少年中認為制約個人發展的重要因素是缺乏機遇的佔到了總數的30.49%。網路為這種期望與現實的沖突提供了一種緩沖的方式，虛擬世界獲得成功的機會遠遠高於現實生活，而且這種虛擬世界的成功是虛假的，並沒有佔用實際的資源，特別是在網路的游戲與聊天活動中，青年更能充分體驗這種成功的喜悅。隨著網路技術的發展，網路游戲已經不同於以往的電子游戲，它既沒有確定的程序，也不是個人與計算機的對戰，而是網路中不同個人所支配的替身所進行的比賽。如果游戲獲得了成功，就可以較好地滿足個人渴望成功的需求，如果失敗了，也可以重新開始，甚至重新尋找替身以求獲得成功。在網上，成功的相對性與可能性都有力地吸引著尚未成功的青年人。青少年愛幻想，他們在游戲過程中把自己想像成具有超強本領的非凡人物去完成「偉大」使命，從而獲得心理成就感。一些在學習等方面處於劣勢的學生從網路中發現自己勝過他人的一面，從而走出自卑的陰影，提高了自信心。

獲得學科知識。對一些在課堂上不懂、不會的內容通過網路，找到知識點，作一些有關的練習，鞏固知識。

青少年教育

二、負面影響

責任心降低、逃避現實。網路上活動的最大特點就在於虛擬性，虛擬空間既為網上行為提供了安全的屏障，也給不正當、不道德的行為披上了虛擬的外衣，從而造成網路社會虛假信息的泛濫及不道德行為的發生。由於網路道德體系尚處於建構和規范之中，網路社會本身很難讓青少年網民「獨善其身、獨慎其行」，加上青少年自我約束能力不足和自律意識的淡薄，就很容易產生網路「自由」、無所限制、為所欲為的感覺和沖動，進而做出一些不道德的而在現實世界中不可能去做的事情，如惡意侮辱，人身攻擊，網上「多角戀愛」，「黑客」攻擊等行為。在虛擬的現實中青少年缺乏真實情感的體驗、會產生不切實際的想法、過分自我中心，同時不負責任的態度以及撒謊、欺騙、厭學行為可能使青少年傾向於無端作惡、厭世、自我中心或者反社會。在網上，他覺得能夠控制事情的變化，在現實生活中許多他無法控制的東西，比如學習、考試、或者承受的不公正對待等，在現實中不易改變，但在虛擬世界中可以有這樣的控制。

自我認同的失敗。網路是一個交往的平台，也是一個交往的屏障。它為人類展示自我提供了一個自由、開放沒有約束的空間，同時又掩蓋了「網路人」的真實身份。

因此，網民的自我系統中至少存在三種自我，即「主觀自我」（自我評價中的我）、「網上的我」、「網下的我」。這三個「我」相互交織，相互沖突。「網上的我」英俊瀟灑，「網下的我」受人奚落，我到底是什麼樣的？在網上，我是受人敬仰的英雄，在網下，我是每天被教師批評的差學生，我是成功者還是失敗者？網路為性格內向的青少年提供了展示自我的平台，但另一方面，也使他們在「網下」變得更加內向和自我閉鎖。青少年在網路中常會產生這樣的追問和困惑：我是誰？我還是原來的我嗎？

「網上」和「網下」的自我錯位，結果會可能導致自我認同的失敗。網路在整合世界的同時，卻也有可能在分裂和肢解網民的自我性格結構。

⑹ 上網對青少年的危害

謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。
剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害：
其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。
其二，小學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！
所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是小學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。
同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。

正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。 首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經過調查發現，他們的孩子不能通過網路來提高成績，可是我要問對方辯友，現在成績能代表素質嗎？我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？
還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？
目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。
目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時對方把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？
下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。
第二、由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。
第三、網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
最後，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

⑺ 青少年沉迷網路游戲的害處有哪些

1、傷害身體

迷戀游戲，通宵達旦地玩，能達到可以不吃飯、不睡覺的地步。身體傷害很大，尤其對腦部的傷害很大，上網打游戲時會暫時降低智商，時間長了會導致智商下降。

2、心理方面

由於網迷對網路有著很大的依賴心理，輕者影響學習，使注意力難以集中，重者可能會心理變態，部分網癮少年會有嚴重的孤僻傾向，甚至會產生與人交往的障礙。

3、易惹是非

進出網吧的大多是中小學生，他們大多沒有收入，為了能弄到上網的錢，有的敲詐，有的搶劫。還有一類人進出網吧，他們純粹是敲詐一些小學生，經常有打架斗毆的事在網吧發生。

4、影響學業

學生一旦迷戀上網，成績肯定會直線下降。其主要的問題是上網佔用了大量的時間。有個例子，一個孩子初中開始時成績是全班第5，僅僅一年就降到了倒數第6名，由此可見其影響！

5、安全問題

大多數網吧都未請專業人員安裝安全設備，也未經消防、安全、文化、衛生等部門允許，更沒有保安人員，所以存在著很大的安全隱患。

沉迷游戲的改正辦法：

1、轉移注意力

首先我們要轉移注意力，想要玩游戲的時候去做一些其他的事知情，比如去吃東西，比如去外面散步，比如去看幾本書等等，盡可能地控制住自己想玩游戲的慾望。

2、刪除游戲的客戶端

可以把自己在玩的游戲刪道除，如果狠不下心，可以告知父母讓父母來完成，還可以跟父母商量每天的內上網時間。

3、和朋友多進行戶外的活動

周末、假期，和好朋友們多進行戶外活動增進友誼才是最正確的容，從網路中掙脫出來，一起去爬山，一起去郊外，享受美好的假期。

⑻ 網路對青少年的危害例子有哪些

網路對青少年的危害例子：

• 案例一：網癮少年跳樓自盡。

天津少年，13歲的張瀟藝（化名，下同）因沉迷網路，導致其難以區分現實與虛擬世界，最終他從24層的高樓縱身而下，結束了糾纏自己的痛苦。張瀟藝在遺書中流露出對網路外自己的失望，盡管他屢次保證不再進網吧，但卻沒能控制住自己。他的遺願是把他在游戲里的東西、他寫的東西和他的書送給幾個不同的同學。而直到看了他的遺書，張瀟藝的父母才對兒子生前的內心世界有了更多了解。

• 案例二，痴迷上網致猝死。

2009年4月7日，15歲的深圳少年周榮（化名，下同）在家吃完母親做的早餐後稱去上學，但他走的是與學校路線相反的街巷，五分鍾後，周榮猝死在路上。監控錄像拍下了他倒地的瞬間，其死亡現場距離該社區最大的黑網吧僅有50米。法醫初步判定，周榮的死跟沉迷網路導致心臟疾病發作有關，其父母悲痛地表示，兒子長期沉溺於電腦游戲，經常出入黑網吧，而事發前幾天除了晚上回家睡覺外，全部在黑網吧度過。

• 案例三，為上網實施詐騙。

網癮少年石鳴宇（化名，下同）因痴迷網路，為了讓自己能夠在家掛機玩游戲，他上網找到了一家免押金租賃電腦的公司，在該公司租了一台筆記本電腦，並簽訂了租賃合同。之後，由於沒錢償還租金，石鳴宇想到多租電腦然後變賣的方式還租金，短短幾個月，石鳴宇先後騙租了189台電腦，總價值達35萬元。負責審理此案的法院認為，石鳴宇以非法佔有為目的，在簽訂、履行合同過程中騙取他人財物，數額特別巨大，其行為構成合同詐騙罪。最終，判決石鳴宇有期徒刑10年，剝奪政治權利2年，並處罰金1萬元。

⑼ 網路對青少年的危害

網路對於青少年既是有利，又是有害的。
青少年目前使用網路，在有利的一方面，主要是較快的方式獲取了最新的信息；於此之外，對青少年影響最大的是，在網路上開辟了另一種人際交往方式，對青少年用戶的人際關系有了良好的影響；另外，青少年受到網路這一新鮮事物的刺激，比沒有接觸過網路的青少年更有創新精神，往往有助於學習，且不會出現「書獃子」現象。
青少年使用網路，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網佔用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由於深陷網路的虛擬世界，以至於在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現在視力大幅下降。
但究竟是利大於弊，還是弊大於利，這要因人而異，但大多數青少年網民都認為弊大於利。現象表明，通常在這個年齡段的用戶，平均每周上網時間越長的，通常受到的危害更大一些。
至於游戲、網吧等通常認為是有危害的事物，我們認為應該分開來考慮，具體的分析必須涉及到整個社會網路環境等因素