一個學校的網路體系在哪裡

㈠ 什麼是校園網簡單解釋一下！網路結構有什麼特色

一、什麼是校園網
什麼是校園網？校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校教學、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協同工作的計算機網路。
在我國，近年來校園網建設發展迅速，到目前為止僅在我國中小學就有近6000所學校建設了校園網。他們為我國中小學內部實現教育的資源共享、信息交流和協同工作提供了較好的範例。然而，隨著我國各地校園網數量的迅速增加，校園網之間如何實現教育的資源共享、信息交流和協同工作的要求越來越強烈。

二、什麼是校園網群和信息點
以校園網路或網路計算機系統為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導下，符合一定的規范要求，能在更大的范圍內為實現學校間的信息發布、資源共享、信息交流、協同工作和遠程維護等功能的網路群體稱為校園網群。
我們把組成校園網群的具有上述特定功能的基本單元稱為信息點。信息點建設可以基於學校一台計算機建設，也可以基於學校一個網路教室建設，還可以基於校園網來建設。

三、校園網與校園網群的特點
從上述概念不難看出，校園網與校園網群的特點可從如下幾個方面理解和把握：

1.校園網與校園網群是教育專網
校園網與校園網群是為學校服務的計算機網路，不是一般的企業網，不是銀行網，也不是交通網和郵電網。所以，它必須符合學校教育的特點和規律。它們是在一定教育思想和理論指導下，為學校教育服務，提供新型教育模式的教育專用網路。指導校園網與校園網群建設的教育思想和理論包括：教育觀念、管理理論、教學理論和學習理論等。基於校園網與校園網群的教育模式是在一定的教育理論指導下，為實現教育目標，由教育各基本要素（教師、學生、內容和媒體）構成的穩定聯系和活動進程結構。它涉及目標模型、學生模型、教育策略、評價模型等。服務於教學、科研、管理的應用是構建校園網與校園網群的出發點和歸宿，那種僅僅唯計算機網路技術，以純IT業界的觀點來看校園網與校園網群，必將把校園網與校園網群的建設引入歧途。

2.校園網與校園網群是一個信息系統
校園網與校園網群應具有大量的教育信息和基礎數據，如學生信息、教師信息、課程信息、素材、課件、教案、論文和試題等，有了這些校園網與校園網群才能發揮應有的功能和作用。在校園網與校園網群中，他們是通過運行在網路上的網路多媒體課件製作系統、教學資源庫、多媒體課件點播系統、網路多媒體教室、電子閱覽室、遠程教學系統、教學質量評價系統、視頻點播系統和廣播系統等應用系統，為備課、授課、自學、練習、輔導、交流、考試和評價等各教學環節提供新型的教學模式和服務。通過網路行政辦公管理信息系統（學生管理、學籍管理、檔案管理、人事管理、固定資產管理和財務管理等）、圖書管理系統和一卡通系統，提供辦公自動化的環境，為決策提供基礎數據和手段，以提高行政辦公管理和決策水平。通過建立包括學校教育信息服務網站、電子公告、電子郵件和視頻會議等系統來滿足校內外的通信要求。校園網與校園網群就是通過這些教育信息和應用系統為學校教學、科研和管理等教育實現資源共享、信息交流和協同工作等特定功能的。
校園網與校園網群這個信息系統，對相應的信息可根據實際情況，採用不同的管理。在校園網群中可以建立統一的公共信息中心，如地市級校園網群信息中心，以實現本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據實際需要，在校園網群中進一步建立若乾子信息中心，以實現局部區域的教育公共信息資源的共享和管理，減少設備和人員的重復配置。當然，也可以根據實際情況，在校園網群中不設公共信息中心，而將信息資源以校園網為基本單元存放。
校園網群通過對各學校優秀資源的整合，形成教學資源的優化分布和配置，為單個校園網提供強大的後盾支持，使各學校通過校園網群分享其他學校的優秀教育成果，避免自己建設大而全的教育信息資源庫。在校園網群中，校園網群是"胖"群，單個校園網可以是"瘦"網，校園網需要的資源可以是校園網群資源的子集，自己沒有的資源可根據需要到網群中去獲取。還可把一些學校的信息中心合並，形成校園網群上的子信息中心。此外，可採用"胖"伺服器和"瘦"終端，盡可能地將教育信息資源集中到校園網群信息中心或子信息中心的伺服器上，盡可能地使網路的終端設備"傻瓜"化，家電化，而不需專業的網管人員，這樣既節約了物力和人力，又使每一個校園網又具有比較完備的功能，形成資源優化配置，提高使用效率。改變了每個學校需重復投資構建信息中心、購買多台高檔伺服器等網路設備，以及投入大量人力物力建設大而全的網路信息資源等來形成各自獨立的"胖"校園網模式。這是使校園網群成為便捷、經濟、優化地實現"校校通"工程的有效途徑。

3．校園網與校園網群應具備多媒體信息傳輸能力
對於校園網來說，為了滿足課堂演示和視頻點播的要求，在其相應系統中需要實時傳輸圖像、音頻、視頻等多種媒體數據。因此，其相應的子網和骨幹網就要有足夠的帶寬，並具有實時交互的能力。對於校園網群來說，由於其覆蓋范圍相對於城市教育服務網更具有靈活性，它可以是幾個校園網的互連，不僅覆蓋地區的某個部分，也可以擴大到一個城市，甚至可以跨越省際。因此，在較小的范圍內，如某個地區或一個城市內，應具有實時傳輸多媒體數據的能力，而在更大的范圍則不必，也不可能實時傳輸多媒體數據。顯然，前者要求校園網群的校際互連網路要有足夠的帶寬。需要指出的是，這里所說的校園網或校園網群應具備多媒體信息傳輸能力，並不是指校園網或校園網群的整個系統都要具有這種能力，都要設計成寬頻網。

4．校園網群不是校園網的簡單相加和連接
校園網群是以校園網為基本單元構成的網路群體。在地理位置上，為了管理和操作上的方便，這些校園網基本單元可以在一個地市區域內，但為了擴大交流的范圍和加強不同地市之間的教育合作與研究，或邊遠山區學校需要共享發達地區學校的教育成果，這些校園網基本單元也可以位於在幾個不同的地市范圍。這有利於學校內部獨立利用校園網開展教育活動，同時，學校又可利用本校校園網是校園網群的基本單元，又可對外發揮學校教育在某方面的特長進行對外資源共享、信息交流和協同工作。
但是，校園網群它並不是校園網的簡單相加和連接。構成校園網群的若幹校園網是互相作用和相互依賴的一個整體。這些基本單元應符合一定的規范要求，如網路協議、介面標准、數據要求和教育軟體規范等。校園網群應具有自己的技術理論基礎，例如，"教育數字神經結構（Ecation-Digital Nervous Architecture 簡稱 E-DNA）"理論。它是指校園網群應具備"智能、主動和個性"化服務的能力，也就是說能根據用戶要求主動地把相關信息資源智能化地提供給用戶，可根據用戶自己的習慣、水平獲得信息，整理信息，以滿足個性化的需要；網群應用軟體結構理論；教育信息編輯、壓縮/解壓縮、儲存、傳輸、訪問、數據運算和安全保障等理論；學生模型、教學策略、統計評價等現代教育信息技術的理論。根據這些規范要求和新的技術理論，才能實現學校間的教育資源共享、信息交流和協同工作等特定功能。否則，這些校園網基本單元將成為"信息孤島"，不能發揮校園網與校園網群的功能和作用。
為了准確把握校園網與校園網群的概念和特點，需要注意它們與其他網路的區別和聯系。例如，一個多媒體教室網不是校園網，但它可以成為校園網的一個子網；Internet也不是校園網或校園網群，但是，校園網與校園網群的建設會應用Internet和Intranet技術，要與Internet相連，共享Internet的資源；一個大網站也不是校園網或校園網群，但是，校園網與校園網群要有自己的信息中心，可對外發布信息；企業網、銀行網、郵電網和交通網也都不是校園網或校園網群。因此，如果不考慮學校的特點，沒有教育思想和理論指導，不遵循一定的規范要求，沒有新的技術理論支撐，或者只想購買先進的設備，輕視應用軟體和信息資源的建設，不是把它作為一個有機整體來規劃和建設，錢花得再多，也不能建成我們所說的校園網和校園網群。

四、基本功能
從以上分析可以看出，校園網與校園群應具有為學校和學校之間的教育提供網路環境；實現資源共享、信息交流、協同工作等基本功能。

1．為學校和學校之間的教育提供網路環境
（1）為教育信息的及時、准確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網路環境。
（2）為學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網路環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
（3）為備課、課件製作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網路平台和環境。
（4）為使用網路通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
（5）為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段。

2．實現資源共享
實現教育資源共享是校園網與校園網群的提供的基本功能之一。校園網與校園網群實現了教育資源高度共享，這樣能夠在網上為學校教學、科研、管理提供信息資源服務，能為計劃、組織、管理與決策提供基礎信息和科學手段。
資源共享涉及資源分類、資源等級、資源儲存、共享機制、商業原則等。資源分類可以按照不同的標准進行，如按學科可將資源分為語文、數學、外語、物理、化學、歷史和地理等；按照媒體素材可將資源分為文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫等。資源等級可以按地理位置分為全國、地市、學校和個人等不同的級別，或按共享的許可權分為不同的共享許可權等級。對各類資源建立安全儲存機制和共享機制。一個好的共享機制有利於各類優秀資源的收集、整理、儲存和使用，使網路上的每個用戶既是網路資源的共享者又是提供者。這里涉及到交換、使用、獎懲、購買和商務等規則和管理。

3．實現信息交流
實現信息交流或通信是校園網與校園網群的另一個重要功能。它不僅是學校內部交流或通信平台，也是學校與學校、學校與家庭、學校與社會、學校與國際的交流或通信的平台，還是學生與學生、學生與教師、學生與學校領導、學生與社會之間交流或通信的平台。例如，通過校園網與校園網群的遠程教學系統，可實現邊遠山區學校與經濟發達的中心城市名牌學校進行信息交流。校長出差在外，可通過筆記本電腦上網，查看學校一天的情況，使用電子郵件、公告牌和視頻會議系統等信息交流工具指揮學校的日常工作。學生可以在家庭通過電腦上網，進入答疑室，向教師遠程提問，教師可以實時答疑。家長可隨時通過網路在不同的地點和時間了解自己孩子在學校的學習和生活情況，給學校提出合理化建議。

4．實現協同工作
網上的另一個重要的功能是在不同地點的學生與學生、學生與教師、教師與教師等能夠在教學的各個環節協同工作，具體包括如下幾個方面：
（1）協同學習
學生在學習過程中遇到疑難時，需要共同面對學習中的困難，發揮各自特長，可通過校園網與校園網群進行交流和協同解決。對研究性和探索性問題，需要通過校園網與校園網群廣泛收集資料，共同分析探索規律。
（2）協同備課、教學和研究
教師在備課、教學和研究中，需要通過校園網與校園網群協同工作。例如，製作一個高質量的多媒體教學軟體，涉及第一線的學科教師提供腳本，教育專家提供教學理論模式，計算機軟體工程師製作多媒體教學軟體，需要美工對製作的軟體進行包裝設計，需要管理人才對整個製作過程進行嚴格的質量控制和管理。這些不同崗位的人，都可以在不同的地點和不同時間，在網上為一個共同的目標和任務分別完成各自的任務，以加快工作的進程。
（3）協同管理
學校的重大決策和日常管理都需要大量的有效的信息，這些信息是學校內，甚至學校外許多不同部門的工作成果。通過校園網與校園網群決策者和管理者可以隨時隨地、及時准確地根據所查詢的信息，以便及時准確地作出決策或決定。此外，校內外的有關部門，例如教務處、財務處、人事處等，可以根據總的任務要求分別工作，再通過校園網或校園網群匯總研究。這些在傳統的管理模式下都是很難做到的。

㈡ 高校人才培養網路信息服務體系

網路和信息是當今社會的兩大主要特徵，在激烈的市場競爭環境下，誰能夠充分利用網路資源，佔有更多、更新的信息，就能夠在競爭中占據主動權。高校圖書館肩負著學校教學、科研信息源和思想庫的功能，在網路和信息高度發達的今天，高校圖書館已不能再僅僅滿足於圖書借閱和資料查詢功能。當前，隨著我國高等教育的不斷擴招，高校在校生人數增長速度很快，普遍出現了校舍資源緊張、實驗資源緊張、圖書資源緊張等等辦學資源緊張狀況，一些學校選擇征地擴建的途徑，相繼又陷入了巨額債務困擾。在這種情況下，如何充分發揮高校圖書館的網路和信息資源優勢，構建學校人才培養的網路實踐實訓平台，探索網路環境下高校圖書館信息服務的新途徑和新模式，增強高校圖書館在學校人才培養方面的服務功能，提高學校的知識密度、信息密度和功能密度，是一個具有重要研究意義的課題。

本平台的構建，目的在於充分利用網路條件為學生的學習、實踐和創新能力培養提供一個方便快捷的實訓環境。具體包括：第一，專業知識學習平台。內含有專業精品課程系統、專業課程學習案例分析系統、專業書籍和信息咨詢系統、專業課程教師輔導系統和專業知識學習考評系統；第二，專業實驗實訓平台。內含有專業課程驗證性實驗系統、專業課程綜合性實驗系統、專業綜合性實驗系統、專業軟體實驗實訓系統、專業實習綜合實訓系統、專業實驗及實習輔導系統、專業實驗實習綜合考評系統；第三，學生創新實踐平台。內含有成功創新案例備查系統、創新課題分析設計系統、創新課題資料數據查詢系統和創新課題教師網上輔導系統。

一、網路信息服務體系建設的現實性與可行性

高等院校辦學現狀對網路實訓平台建設提出現實需求。首先，從20 世紀90年代初開始，我國相繼制定和實施了高等教育體制「共建、調整、合作、合並」的改革思路。其中，合並就是為了提高教學質量和辦學效益，發揮學科互補和規模效益，因地制宜地對某些院校進行合並。據中國高等教育學生信息網公布的《1990年以來高校合並情況》顯示，自1990年1月12日教育部下發合並西安聯合大學的文件以來，全國共有1000多所高校進行了合並，組建成新一輪的400多所高校。高校合並使得多校區辦學成為高等院校的普遍現象，這種多校區辦學的現實狀況決定了傳統實體型實踐實訓設施建設已不再適宜於現實要求，充分發揮網路優勢，開展網路實訓平台建設具有明顯的現實意義；其次，隨著高等院校辦學層次及辦學方式的不斷豐富和發展，以遠程教學方式、開放式教學為主體的函授教育和電大教育已成為高等院校人才培養的重要途徑之一，通過網路環境實現異地教學和實驗實訓成為現實需要；另外，新一輪高等教育體制改革也帶來了高校跨越式發展的新局面。自1999年開始實行高等學校擴招以來，我國高校招生人數呈「登階狀」逐年增加，從1999年的164萬人陡增到2009年的600多萬人，各高校校園面積、實驗場所、實驗設備和設施緊張已成普遍現象，完全靠建設新校區的外延式擴張既不利於國家的宏觀投資控制，也不利於高校巨額債務負擔下的生存和發展。建設網路環境下的虛擬實驗實訓平台，提高單位校園面積的知識含量、信息含量和功能價值的內涵式發展，才是廣大高等院校的現實選擇。

同時，高等院校優越的辦學資源和條件為網路實訓平台的建設提供了現實可行性。一是以外網、校園網和各種類型的區域網構成了高等院校內外交互豐富的網路體系，為高校虛擬實驗室建設創造了條件；二是高校圖書館不斷提升的信息和知識服務功能，為網路實訓平台建設中相關資料、數據、信息的收集、存儲、整合集成、充實和更新等功能的實現奠定了堅實的基礎；三是高校學生計算機知識和技能的普及性及利用網路的普遍性，為校園網路實訓系統的建設與運行提供了現實可能性。而且，網路實訓系統的建設與運行，避免了實體實驗室資源緊張及開放時間的限制，為學生隨時開展實訓活動提供了方便。總之，高等院校建設網路教學實訓平台既是實際需要，又具有現實可行性。

二、人才培養網路信息服務體系的內容構成

實踐與創新能力是高等院校人才培養過程中的重要組成部分，是實施學生能力及素質教育的關鍵所在。在實踐與創新能力培養方案設計過程中必須堅持以下四個原則：一是與課程教學計劃緊密結合的原則；二是全面系統性原則；三是連續性原則；四是集中與分散相結合的原則。依據上述基本原則，確定高等院校學生實踐與創新能力培養方案設計的總體思路是：從「培養具有實踐與創新能力的應用型人才」這一目標出發，確定既有基礎實踐又有綜合實踐、既有基本技能訓練又有開拓創新的實踐教學內容，達到學生知識、能力、素質協調發展的目標要求。依據上述原則及總體思路，可確定實踐教學培養方案的總體框架(圖4-8)。

圖4-8 實踐與創新能力培養方案系統設計框圖

由圖4-8中可以看出，從一名高中生進入大學開始，到最後完成學業，走出校園，成為一名合格的人才，是一個完整人才培養和訓練的系統實現過程。在這個過程中，結合某一專業或學科開展的理論教學、實踐教學和創新能力培養是系統運行的關鍵環節。理論教學重點包括課程體系設計、教學內容更新、教學方式與方法的改革，這些內容構成理論知識的課堂教學系統；實踐教學是伴隨著理論教學的逐步開展，依次開展理論知識驗證性實驗(包括課程單項內容的驗證性實驗和課程綜合性內容的驗證性實驗)、學科專業知識綜合性實驗(包括專業知識綜合性實驗和學科知識綜合性實驗)、專業能力和素質創新性實驗(包括課程知識創新性實驗、實際應用創新性實驗和科學研究創新性實驗)。不同的實踐環節承擔著從知識到能力以及綜合素質的人才培養使命，應針對不同環節實踐教學開展的目的和要求，配置相應的實驗系統和環境。對於理論知識驗證性實驗是為了加深對所學專業知識的理解，應該選擇與教學內容緊密結合的模擬教學軟體系統；學科專業知識綜合性實驗，目的是使學生全面領會和掌握專業知識，培養實際工作能力，應選擇社會經濟活動中實際應用的軟體系統；而對於更高層次上的專業能力和素質的創新性實驗，目的在於培養學生的發展能力和創新能力，要結合具體研究課題研究開發軟體系統。

三、人才培養網路信息服務體系設計

依據上述學生實踐與創新能力培養方案系統的內容和要求，充分發揮和利用高校圖書館在內外網路資源收集與整理、存儲、加工與集成、參考咨詢、聯系與協作等方面的功能優勢，構建學生實踐與創新能力網路實訓平台系統(圖4-9)。本系統包括以下五個組成部分：①網路虛擬實驗室。根據用戶規模，可以設計若干網路虛擬實驗室，各實驗室可依據實驗內容和要求進行功能劃分，學生通過不同的網路實驗室開展不同方面的實踐實訓活動；②教學與實訓中心。本中心按照功能要求劃分為教學中心、實訓中心、考核測試中心和共享中心。教學中心主要用於滿足課程理論教學需要，實訓中心用於開展各種類型的實驗與實訓，考核測試中心主要側重於理論和實踐教學效果的考核與評估，共享中心可以通過校際共享，開拓校外實踐實訓資源；③實踐實訓平台。按照上述教學與實訓中心的功能分區，依次設立了理論教學實訓平台、驗證性實踐實訓平台、綜合性實踐實訓平台、創新性實踐實訓平台、理論教學測試平台、實踐教學測試平台和校際共享實踐實訓平台。通過這些平台可以實現不同教學和實踐實訓內容及功能的模塊化；④實踐實訓系統庫。分別按照理論教學、實驗實踐、考核測試、創新能力培養、校際平台鏈接等方面設置專門系統庫，以滿足不同方面功能的實現。當然，本系統庫可以根據不同院校、不同學科專業的實際需要設計相應的系統庫，如可以增加成功創新案例備查系統庫、創新課題分析設計系統庫、創新課題資料數據查詢系統庫和創新課題教師網上輔導系統庫等；⑤圖書館網路信息保障系統。內含有信息收集與存儲、信息加工與整合、信息集成與個性化服務、信息咨詢與服務協作、系統維護與更新等功能，以充分發揮圖書館的網路信息優勢，保障教學實訓平台的系統分析與設計、資料庫建設、系統鏈接、系統的維護與更新等。

圖4-9 高校圖書館人才培養網路信息服務體系框架圖

四、網路信息服務體系建設和運行過程中應注意的問題

1.要優先和重點開展優勢、特色和基礎類學科專業教學實訓平台的開發

高等院校包含有眾多的學科專業，學生實踐與創新能力實踐實訓平台的研究、設計與開發不可能在所有的學科專業全面開展，必須結合本校的學科專業優勢和特色、結合不同學科專業實踐實訓內容應用的領域和范圍，優先和重點選取優勢學科、應用面廣、基礎類的學科專業進行建設和運行。

2.通過校際聯盟，實現資源共享

在各學校有重點、有選擇性地開展學生實踐與創新能力實訓平台開發建設的基礎上，通過校際聯盟、圖書館之間的網路鏈接，如建立國家級、省級精品課程網路實訓平台系統鏈接，實現優勢資源共享，擴大各個學校網路教學實訓平台的應用規模和范圍，提高學校教學實踐實訓平台的利用率，使得學校教學實踐實訓平台建設工作能夠取得事半功倍的效果。

3.注意各部門的分工與協作

網路教學實踐實訓平台的規劃、設計、開發、建設和運行是一項復雜的系統工程，需要學校圖書館、專業院系、實驗實踐中心、現代教育技術中心等相關部門聯合行動，分別從系統規劃、分析與設計、網路信息資源的搜集與整合、專業人才培養方案制訂、實踐與創新能力實訓內容體系的確定和要求、平台系統設計開發的技術支持等方面進行密切的分工與協作，才能保證學校教學實踐實訓平台建設和運行的順利實施。

4.注意學校教學實踐實訓平台系統信息資料的充實、更新和完善

學校網路教學實踐與創新能力實訓平台的實施和運行是一個動態的建設過程，需要隨著時間的推移及客觀形勢的變化，對其相關結構和內容進行不斷修訂、充實、更新與完善，保證系統的適用性和持續性，實現系統不斷更新和升級，以滿足學校學生教學實踐與實訓活動的開展。

㈢ 校園網,校園網結構是怎樣的求解

首先，校園網應為學校教學、科研提供先進的信息化教學環境。這就要求：校園網是一個寬頻 、具有交互功能和專業性很強的區域網絡。多媒體教學軟體開發平台、多媒體演示教室、教師備課系統、電子閱覽室以及教學、考試資料庫等，都可以在該網路上運行。如果一所學校包括多個專業學科(或多個系)，也可以形成多個區域網絡，並通過有線或無線方式連接起來。其次，校園網應具有教務、行政和總務管理功能。
校園網設計校園網的設計目標是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網路設備相互連接起來，形成校園區內部的12000／XPranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。
進行校園網總體設計：
第一，要進行對象研究和需求調查，明確學校的性質、任務和改革發展的主系統建設的需求和條件，對學校的信息化環境進行准確的描述；
第二，在應用奢求分析的基礎上，確定學校12000／XPranet服務類型，進而確定系統建設的目標，包括網路設施、站點設置、開發應用和管理等的目標；
第三，確定網路拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學校的主要建築分布特點，進行系統分析和設計；
第四，確定技術設計的原則要求，如在技術選型、布線設計、設備選擇、軟體配置等方面的標准和要求；
第五，規劃校園網建設的實施步驟。
校園網總體設計方案的科學性，應該體現在能否滿足以下基本要求方面：
（1）整體規劃安排；
（2）先進性、開放性和標准化相結合；
（3）結構合理，便於維護；
（4）高效實用；
（5）支持寬頻多媒體業務；
（6）能夠實現快速信息交流、協同工作和形象展示。
隨著經濟的發展和國家科教興國戰略的實施，校園網路建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。目前，大多數有條件的學校已完成了校園網硬體工程建設。然後，多年來都對校園網的認識不夠全面，甚至存在很大的誤區。例如：認為網路建設越高檔越好，在建設中盲目追求高投入，對校園網路建設的建設缺乏綜合規劃及開發應用；認為建好了校園網路，連接了Internet，就等於實現了教學和辦公的自動化和信息化，而缺乏對校園網路的綜合管理、技術人員和教師的應用培訓，缺乏對教學資源的開發與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網路在學校管理、教育教學中所應發揮的實際效益。
校園網是單個實體管理下的自治網路,它存在於大學校園中或本地地理區域內,如商業園區、政府中心、研究中心或醫療中心。雖然這種網路可能由單個實體管理,但它可以由不同的組織使用。通常情況下,校園網提供訪問較大網路(如都市區域網路或網際網路)的路徑。
一些發達國家已將校園網確定為信息高速公路的主要分支。無論在國內還是國外，校園網的存在與否，是衡量該院校學術水平與管理水平的重要標志，也是提高學校教學、科研水平不可或缺的重要支撐環節。
共享資源是校園網最基本的應用，人們通過網路更有效地共享各種軟、硬體及信息資源，為眾多的科研人員提供一種嶄新的合作環境。校園網可以提供異型機聯網的公共計算環境、海量的用戶文件存儲空間、昂貴的列印輸出設備、能方便獲取的圖文並茂的電子圖書信息，以及為各級行政人員服務的行政信息管理系統和為一般用戶服務的電子郵件系統。
「校園網」不一定是「主幹網」。 它一般利用高速網路技術構建整個主幹網，其中包含一個或多個的出口連接外部互聯網，學校各部門的區域網或計算機終端則作為校園網的分支，通過交換設備接到學校的主幹網上。
雖然校園網可能是以主幹拓撲設計,但與校園網相關的問題包括建築物之間要使用的介質類型、外部電纜規格、通行權、天然障礙物的迴避、地下或架空電纜要求、互建無線傳輸的站點線路和安全問題(例如,露天的電纜可能會被分接或割斷)。對於與網路連接的用戶和/或客戶,還存在訪問問題,如他們是否支付使用費用。
校園網首要特點是多種聯網方式並存，分別連接到不同的網路。校園網要同時連接教育科研網(CERNet)和公用互聯網(如ChinaNet)，此外還要考慮與外部分支機構的連接。從經濟和性能兩方面綜合考慮，校園網一般採用ISDN連接公用互聯網，而為保證傳輸速度，大多會採用DDN專線上教育網，分支機構與校園主幹網的連接則採用經濟的撥號方式。其次，校園網的用戶數量較多，傳輸數據量大且使用頻繁，這也對路由器的穩定性、可靠性和可擴展性提出了很高要求
圖C-8顯示了典型的校園網和用於連接校園網的各種方法.
圖C-8 校園網連接方式建築物內的各個網路通常通過路由器與校園網相連。使用高性能交換機的分層拓撲也可以按圖C-9所示使用。圖C-9 分層交換布線拓撲

㈣ 校園網路的拓撲結構圖

結構圖如下：

由網路節點設備和通信介質構成的網路結構圖。網路拓撲定義了各種計算機、列印機、網路設備和其他設備的連接方式。換句話說，網路拓撲描述了線纜和網路設備的布局以及數據傳輸時所採用的路徑。網路拓撲會在很大程度上影響網路如何工作。

(4)一個學校的網路體系在哪裡擴展閱讀

星型網路拓撲結構的一種擴充便是星行樹,如左圖所示。每個Hub與端用戶的連接仍為星型,Hub的級連而形成樹。然而,應當指出,Hub級連的個數是有限制的,並隨廠商的不同而有變化。

樹型結構是分級的集中控制式網路，與星型相比，它的通信線路總長度短，成本較低，節點易於擴充，尋找路徑比較方便，但除了葉節點及其相連的線路外，任一節點或其相連的線路故障都會使系統受到影響。

適用場合：只適用於低速、不用阻抗控制的信號，比如在沒有電源層的情況下，電源的布線就可以採用這種拓撲。

㈤ 關於學校的網路拓撲結構問題

區域網就LAN你說的子網就是VLAN意思是虛擬區域網，是連接在同一個交換機上面的，通過劃分不同的VLAN可以讓相同網段的vlan通信而不同網段的vlan無法通信。校園網的拓撲結構一般 很簡單，做個單筆路由劃分下vlan就可以搞定了。路由器數量根據網路的規模補丁。需要用到路由器交換機。由路由器接到internet。可以在同一個交換機上劃分很多個vlan，是在交換機介面上劃分的。

㈥ 學校機房裡的網路是什麼拓撲結構

學校機房裡的網路是星型拓撲結構。

一個40-60人的教室為星型拓撲結構交換機-PC。一所學校中的網路則為分層星型拓撲結構匯聚層交換機-接入層交換機-PC。

在星型拓撲結構中，網路中的各節點通過點到點的方式連接到一個中央節點上，由該中央節點向目的節點傳送信息。中央節點執行集中式通信控制策略，因此中央節點相當復雜，負擔比各節點重得多。在星型網中任何兩個節點要進行通信都必須經過中央節點控制。

學校機房使用星型拓撲結構的優點：

1、控制簡單。任何一站點只和中央節點相連接，因而介質訪問控制方法簡單，致使訪問協議也十分簡單。易於網路監控和管理。

2、故障診斷和隔離容易。中央節點對連接線路可以逐一隔離進行故障檢測和定位，單個連接點的故障隻影響一個設備，不會影響全網。

3、方便服務。中央節點可以方便地對各個站點提供服務和網路重新配置。

(6)一個學校的網路體系在哪裡擴展閱讀：

星型拓撲結構的特點：

1、星型拓撲結構的網路屬於集中控制型網路，整個網路由中心節點執行集中式通行控制管理，各節點間的通信都要通過中心節點。因此，中心節點相當復雜，而各個節點的通信處理負擔都很小，只需要滿足鏈路的簡單通信要求。

2、星型網中任何兩個節點要進行通信都必須經過中央節點控制。因此，中央節點的主要功能有三項：當要求通信的站點發出通信請求後，控制器要檢查中央轉接站是否有空閑的通路，被叫設備是否空閑，從而決定是否能建立雙方的物理連接。

參考資料來源：網路-星型拓撲

㈦ 誰知道學校的網路結構一般是怎麼布局的麻煩說一下

一般園區網路都包括核心層，匯聚層，接入層 你住在公寓宿舍的話，處於接入層，網關和防火牆設備一般你是接觸不到的..

㈧ 校園網的架構

校園建設的一個實例07月15日 15:50 編輯 校園網規劃與設計 隨著計算機、網路應用的不斷普及，學校管理也相應的發生著變化。如何能更加充分的利用學校現有的教學資源進行教學、管理，又能達到事半功倍的效果？校園網的實施為學校提供了很好的解決方法。校園網的建設是現代教育發展的必然趨勢，建設校園網不僅能夠更加合理有效地利用學校現有的各種資源，而且為學校未來的不斷發展奠定了基礎，使之能夠適合信息時代的要求。校園網路的建設及其與Internet的互聯，已經成為教育領域信息化建設的當務之急。 以下以**大學校園網為例，介紹校園計算機網路系統集成總體設計方案（已縮減）。 **大學校園計算機網路總體設計方案 一、系統需求分析 **大學位於某市區內。校園網連接建築物有教學樓、行政樓、圖書館、實驗樓等。信息結點共370個，分布如下： 教學樓：200個信息點 行政樓：70個信息點 實驗樓：50個信息點 圖書館：50個信息點。 網路中心設在教學樓三層，以教學樓為中心，用光纖連接其它三個建築物，構成**大學校園網光纖主幹。 通過DDN專線將整個校園網連入教育科研網CERNET，即連入國際互聯網。開通WWW、E-MAIL、FTP、TELNET、BBS等各種INTERNET服務。全校開通辦公自動化系統、視頻點播多媒體教學系統。校園網同時提供PPP撥號服務，使校區內及家庭用戶等零散單機可通過電話撥號連到網路上，形成一個廣域的計算機網路。校園網的建立，可以實現全校資源共享，在一定程度上滿足學校教育、科研對各種信息資源的需求。 二、系統設計原則 （一）、實用性 應當從實際情況出發，使之達到使用方便且能發揮效益的目的。採用成熟的技術和產品來建設該系統。要能將新系統與已有的系統兼容，保持資源的連續性和可用性。系統是安全的，可靠的。使用相當方便，不需要太多的培訓即可容易的使用和維護。 （二）、先進性 採用當前國際先進成熟的主流技術，採用業界相關國際標准。設備選型要是先進和系列化的，系統應是可擴充的。便於進行升級換代。建立Intranet/Internet模式的總體結構，符合當今信息化發展的趨勢。通過Intranet/Internet的建立，加速國內外院校之間的信息交流。 （三）、安全性 採用各種有效的安全措施，保證網路系統和應用系統安全運行。安全包括4個層面-網路安全，操作系統安全，資料庫安全，應用系統安全。由於Internet的開放性，世界各地的Internet用戶也可訪問校園網，校園網將採用防火牆、數據加密等技術防止非法侵入、防止竊聽和篡改數據、路由信息的安全保護來保證安全。同時要建立系統和資料庫的磁帶備份系統。 （四）、可擴充性 採用符合國際和國內工業標準的協議和介面，從而使校園網具有良好的開放性，實現與其他網路和信息資源的容易互聯互通。並可以在網路的不同層次上增加節點和子網。一般包括開放標准、技術、結構、系統組件和用戶介面等原則。在實用的基礎上必須採用先進的成熟的技術，選購具有先進水平的計算機網路系統和設備，並保留向ATM過渡的自然性。由於計算機技術的飛速發展和計算機網路技術的日新月異，網路系統擴充能力的大小已變得非常重要，因此考慮網路系統的可擴充性是相當重要的。 （五）、可管理性 設計網路時充分考慮網路日後的管理和維護工作，並選用易於操作和維護的網路操作系統，大大減輕網路運營時的管理和維護負擔。採用智能化網路管理，最大程度地降低網路的運行成本和維護。 （六）、高性能價格比 結合日益進步的科技新技術和校園的具體情況，制定合乎經濟效益的解決方案，在滿足需求的基礎上，充分保障學校的經濟效益。堅持經濟性原則，力爭用最少的錢辦更多的事，以獲得最大的效益。 三、網路系統設計 （一）、系統構成 校園信息系統網路應是為辦公、科研和管理服務的綜合性網路系統。一個典型的信息系統網路通常由以下幾部分組成： 1. 網路主幹，用於連接各個主要建築物，為主要的部門提供上網條件，主幹的選型和設計是信息系統網路的主要工作之一。 2. 區域網（LAN）系統，以各個職能部門為單位而建立、獨立的計算環境和實驗環境。 3. 主機系統，網路中心的伺服器和分布在各個LAN上的伺服器是網路資源的載體，它的投資和建設也是信息系統網路建設的重要工作。 4. 應用軟體系統，包括網上Web公共信息發布系統、辦公自動化系統、管理信息系統、電子郵件系統、行政辦公系統、人事管理系統和財務系統等專用的系統。我們認為更主要的是建設內部的Intranet系統。 5. 出口（通訊）系統，是指將信息系統網路與Cernet和Internet等廣域網路相連接的系統，出口系統的主要問題包括兩個方面：一個是選擇合適的連接方式，如DDN、X.25、衛星、微波等方式連網；另一個是防火牆的建設，它與出口系統的安全性有直接的關系。 （二）、網路技術選型 在局域和園區網路中有多種可選的主流網路技術，以下我們將針對不同技術類型，簡單闡明其特點，為我們的技術選型提供科學的依據。主要選用以下三種網路技術方案：乙太網絡技術、FDDI網路、ATM網路。 結合校園網系統設計原則和用戶的具體需求，我們可以得出一個最佳的主幹設計方案。所推薦的方案採用交換式千兆乙太網作為校園網范圍內的全網主幹，10M /100M交換式子網接入。 主幹網選用千兆乙太網，其第三層乙太網路由器交換機大都滿足IEEE802.3標准，技術成熟，具有流量優先機制能有效的保證多媒體傳輸時的QOS。 千兆乙太網具有良好的兼容性和可擴展性，在ATM技術成熟時，可平滑集成到ATM網路中，作為ATM網的邊緣子網。 工作組子網可選用100M交換模式。使用戶終端獨佔100M帶寬的數據交換。 在核心交換機與工作組交換機之間，採用100Mbps傳輸帶寬，當使用全雙工時，傳輸帶寬為200Mbps。 （三）、網路基本結構設計 （1）網路主幹採用6芯多模光纖。網路中心到主建築物結點採用六芯多模光纖連接，在全雙工條件下傳輸距離可達兩公里。光纖布線採用星形拓撲結構，這樣當過渡到ATM時，不需要重新布線可使整個網路保持原有的拓撲結構。 （2）校園網主幹設備採用100/1000M自適應全雙工交換機，即網路中心配備一台Bay公司具有第三層交換功能的路由交換機Accelar1200作為中心交換機。它可有效地擴展網路帶寬，消除網路碰撞，提高網路傳輸效率。各主建築物結點的二級交換機，分別通過光纖以全雙工200M帶寬與中心交換機相連。為了便於網路管理，抑制網路風暴，提高網路安全性能，校園網劃分為多個虛擬子網（VLAN），通過路由交換機本身線速的路由能力建立起VLAN之間的高速連接。 （3）廣域路由器選用Cisco公司的2511路由器，校園網通過DDN連入INTERNET。另配置一台3COM公司的USR MODEM POOL，以滿足單機用戶和校外用戶以PPP方式上網。 （4）網路中心配置兩台SUN公司SUN Enterprise250 server （高性能網路伺服器）： 1台伺服器用作Web Server、DNS Server；1台用作備用DNS Server、E-mail Server、 FTP等。 （5）網路中心配備4台IBM5100 PC伺服器分別用作LAN計費、撥號用戶認證及計費、網管、資料庫及辦公自動化系統、視頻點播（VOD）系統、BBS系統、代理服務及計費等；配備1台筆記本電腦用作調試終端。網路中心還需配置激光列印機、列印伺服器、掃描儀、數碼相機、UPS不間斷電源（3KVA、2小時）等設備。 （五）、網路實現功能 本網路除了能夠實現文件列印服務、網路數據通信、校園網路管理系統等一般網路的基本功能外，外部網路還可實現基於Intranet/Internet的信息服務。提供Internet的訪問、電子郵件服務等功能，如果需要還可提供遠程訪問的功能，同時可以在Internet上發布信息。 1、 WWW服務 用戶可以在Internet 伺服器上創建豐富多彩的Web主頁，還可以創建動態的Web頁面。包括各種多媒體應用。用戶可以通過工作站遠程監控Internet伺服器的工作情況。通過工作站遠程更新Web主頁。並配置虛擬的工作目錄和虛擬的WWW伺服器。同時，用戶還可以控制Internet伺服器所佔用的網路帶寬。同時平時我們可以將對教學有用的Internet資料進行下載到本地，共本地的人員使用，不用每個人都上相同的網址，節約經費。 2、l 電子郵件服務 用戶通過互聯網收發電子郵件。設置管理員帳號進行用戶信箱、信息存儲、過濾等管理。 3、l FTP服務 用戶通過網路對文件共享。 4、 網路代理安全及計費管理 Internet的連接部分採用代理防火牆為貴單位Internet接入網路提供防火牆和計費服務。該防火牆集中了防火牆和計費功能。 5、 數據存儲 由於各學校有大量的數據要進行存儲，要滿足具有擴展性，同時又有良好的性能，因此，我們建議磁帶機存儲，擴展起來相當方便，性能可靠。 6、 Internet計費功能 為了節約經費，控制流量，有效的進行Internet流量的統計，我們採用代理伺服器計費軟體。

㈨ 學校寢室網路結構

如果是每個人一個埠，寬頻撥號，應該就是外網，每台機器都是獨立的外網IP，這點迅雷已經證明了，之一你能看見寢室其他人的機器，大概是因為在之前你們曾經在區域網連接過，在同一個工作組里，以前的共享文件夾和組成員被保留了下來，你後面刷新一下，應該是進不去你看見的那些共享中的。

㈩ 請問我們學校校園網的接入方式和網路拓撲結構

型校園網算是一個城域網，可以看為是多個區域網組成的網路。
因此，屬於多個星型結構組合而成，屬於網狀網。到現在，SSL VPN在教育行業的應用，可以歸結出三個綜合需求，因此形成了三個發展趨勢。

SSL VPN技術在教育信息化的發展下，已得到眾多高校的廣泛認可。SSL本身就是一套提供身份驗證、保密性和數據完整性的加密技術、它使用了對稱加密技術，常用於在Web瀏覽器與Web伺服器之間建立安全通信通道。如網上銀行就是基於SSL的應用建立起來的。針對SSL VPN在教育行業的應用，可以歸結出如下三個綜合性需求趨勢：即大規模應用下的VPN接入需求、移動訪問數字圖書館、校園內外網的多線路智能分流。

大規模應用下VPN接入

要引入VPN接入，就必須考慮到大規模應用的支持問題，必須保證外網接入校園網的需求，以及在大規模訪問的應用下，來自客戶端的安全性，來自於伺服器端的穩定性，來自於線路傳輸的及伺服器數據處理的高效性，還有來自於用戶應用的簡便性。四者缺一不可。

綜合歸類，體現最為突出的問題有以下三點：大規模應用，致使伺服器的超負荷運作；單點故障，致使業務風險增加；以及設備高端化，使得采購成本的增加。

通過對以上問題的分析，對於多用戶群的接入，以隧道式ICEFLOW SSL VPN安全設備為例,作為校園網路中心網關，讓用戶群通過SSL方式建立專用安全隧道，再以Web瀏覽器進行遠程登陸。如此可以解決用戶急需的安全接入，以及緩解專線佔用的高額費用問題。

在大規模應用下的VPN接入解決方案里，集成技術可以充分地發揮了它的作用。通過系統硬體集成，將防火牆、負載均衡等規模化應用功能，以及其他在應用上所涉及到的技術通通整合在VPN設備之中，讓一機多能的設想充分實現，不僅提升設備性能的應用最大化，還在真正意義上為用戶節約了設備多樣化的經費投入。

分析對比採用SSL VPN設備的情況，首先在設備成本上就節省了負載均衡設備的開支。其集成的負載均衡模塊可以在出現大流量數據的狀況時，根據調度演算法和動態權重分配計算，將數據分流到備用伺服器，以減免主伺服器的超負荷運行，同時提高了資源的利用率消除冗餘。

其次，在集成了負載均衡工作策略的VPN設備中加入的應用檢測與負載檢測功能，還可以保障單點故障出現時，其它設備能夠及時反應並接入故障設備的工作數據流。