如何評價網路賣傻和讀書行為

① 如何看讀書無用論

不知道從什麼時候開始，社會上流傳起了「讀書無用論」的論調，這個論調往往以一些段子為起點，說用功讀書的，比不上買房購樓的，努力學習的，比不上初中創業的。讀過那麼多道理，卻依然過不好這一生。這或許是關於「讀書無用論」的一個最好借口了。

讀書無用論像是埋在社會里的一個定時炸彈，一有大學生的負面新聞爆出，就有一波吃瓜群眾冒出來「讀書沒有用」「某某名校高學歷高材生不也怎樣怎樣」「女博士都是滅絕師太」「讀那麼多書都讀傻了」等等等等。好像大家都不去讀書都回家種地才是最好的選擇。

中國有句話叫耕讀傳家，這是古代農民的上升路子，耕地之外，讓孩子讀書才是正經，就算科舉不成，考上個秀才，也能坐館教書，已經完成階層上升，習武這條路，窮人走不起，也不能走。所以中國留下了各種關於讀書的名句，也有各種勵志的讀書故事，三更燈火五更雞，囊螢映雪，書非借不能讀，絞盡腦汁，想方設法，去苦讀。

然後，我們來看讀書，在古代什麼人能夠讀書？相信大家都聽說過一個讀書人的統一稱謂「士子」，這個「士」就是古代標準的一個貴族等級，由於生產力極度不發達，在造紙術和活字印刷術發明之前，書籍是一個極為昂貴的奢侈品，普通的窮人想要買得起書可謂是難之又難。所以，讀書在相當長的一段時間內是貴族的特權。

那麼為什麼還是有人覺得讀書沒用呢？這就是因為你讀的是什麼書？知識也是具有鮮明的時代特徵，很多人都還在閱讀上個時代的書，用著不合時宜的知識那麼肯定會覺得讀書無用，再加上我們很多人讀書讀得都是所謂的教科書，這些知識的積累遠遠達不到社會需要的地步，所以當知識積累不足以達到社會要求的時候，那麼肯定會覺得讀書無用。

如何看待讀書無用論？這種現象可能有以下幾個原因：

1、大家對高學歷人才的不了解、或者期望過高。認為名校、高學歷的學生一定要有高素質和豐富的知識，而且一定要找個傳統意義上的好工作。但我們要知道的是每個領域都是魚龍混雜的，有優秀的人，也有不優秀的人。不能把典型的沒有成就的人舉例出來代表整個群體都「沒用」。

如北大學生弒母，就有人說北大的學生怎樣怎樣，其實這只是少數個別。北大還有很多有成就、對社會有貢獻的學生。按比例計算的話，讀書還是有用的。不能以偏概全，以個例判斷總體。

2、隨著社會的多元化發展，很多好的工作形式、新型工種都出現了，比如游戲主播，自媒體，等等。這在很多觀念比較傳統的人眼裡，可能是不穩定的工作，不是傳統意義上的「好工作」（如公務員、醫生、教師等等。）北大學生畢業賣豬肉就會被一些人認為讀了名校也沒什麼用。但其實現在是個多元化社會，任何工作做好了都有前途。

3、不乏一些學歷較低的人、不愛讀書的人，吃不到葡萄說葡萄酸，為了尋找心理平衡，一看到有類似的新聞就在網上發表一些「讀書無用論」等。

4、還有一個原因是現在大學生的門檻降低了，很多學院、專科院校的學生也是大學生。很多「大學生」不愛讀書，上學就是為了混個學歷。這樣的「大學生」出了什麼新聞也會被按在整個大學生群體上。很多不良職業的人，假裝是大學生，以大學生的名頭做一些不好的工作，影響了整體的形象。

其實，從另一個角度講，yispace.net，說讀書無用，其實是你沒用。不管是學歷高低，讀書都是有用的，主要是這個「有用」每個人都有自己的界定。有人認為提高修養，增加知識面就是有用「我的氣質里，有我讀過的書，走過的路，愛過的人」。這些人可能並不覺得賺多少用，更在意自己內在的收獲。

有人認為「賺了錢，找了好工作」才算有用。這樣的話肯定會說「讀書無用」。其實是道不同不相為謀了。讀的書，學到的知識，自我的提升，只有用心的人才會有收獲。

因此，讀書是這個時代必須的方式，但是如何讀書，讀什麼書才是這個時代想要賺錢必須考慮的東西，希望大家不要被表面的假象所誤導，真正開始為時代需求來讀書吧！

② 如何評價網路謠言者和製造者的行為

隨著網路技術的快速發展，互聯網已經成為了人們最主要的信息獲取平台，但是網路在方便人們生活和工作的同時，也會產生一定的負面影響，比如網路謠言的傳播。網路謠言的傳播不僅會對個人和集體的名譽造成一定的損害，讓普通事件的解決難度加大，同時也會讓人們對網路信息的信任度降低，破壞政府部門的形象，還可能會造成不必要的社會恐慌，對社會的穩定發展造成嚴重影響。
一、網路謠言傳播的主體
1、一般網民
一般網民因為對自身狀況的不滿，可能會選擇某種方式來發泄，而網路的信息高擴散性和低門檻性使其成為了最佳選擇，一些網民在網路上製造謠言。
2、邪教組織
一些邪教組織通過網路謠言蠱惑群眾，來達到破壞社會安定團結的目的。
3、網路推手
在社會競爭越來越激烈的情況下，一些媒體和企業為了自身的曝光率和關注度，經常利用網路推手來進行虛假消息的傳播和有意誤導，從而來引起群眾的關注，讓自身的曝光率和點擊率提高。
4、娛樂明星或者記者
在信息時代下，一些娛樂明星為了能快速躥紅，經常在網路上發布一些虛假信息來引起人們的關注，提升自身的知名度。少數記者為了自身的利益也不惜製造一些虛假信息來引起人們的關注。
二、網路謠言的影響
1、社會恐慌
2011年，日本福島的第一核電站發生了核泄漏和爆炸事故，這則消息原本並沒有過多值得重視的地方，但是在核泄漏發生幾天時間，我國群眾開始出現瘋狂的搶鹽現象，造成這種現象最主要的原因就是在網路中出現了這樣三條消息：日本的核輻射會對我國造成影響；日本核輻射會對海水造成污染從而影響到我國的食鹽；吃含碘食鹽能有效避免核輻射的影響。這幾則消息一出就引起了社會的恐慌，人們開始紛紛加入到搶購的行列中。所以網路謠言的傳播會造成比較嚴重的社會恐慌，對社會和諧發展造成一定的影響。
2、網路信息的可信度降低
2011年2月，在網路上出現「致癌皮革驚現市場」等類似文章，這些文章在出現後就被各個商業網站瘋狂的轉載，面對這樣的情況相關部門開始積極的辟謠，希望人們可以理性的思考，不要輕信謠言。但是自從這些文章出現後，我國奶製品行業就變得比較脆弱。也正是因為網路謠言的傳播，導致網路信息的可信度降低。
3、事件復雜化
各種信息可以在互聯網上廣泛的傳播，這些信息表現出的價值和觀點呈多元化，加上每個人的實際利益需求不同，這就導致社會輿論變得更加復雜。個體在網上發布信息時不會經過非常嚴格的篩選，所以互聯網上的信息不僅量大，而且真假也不容易分辨，對事件的真實性不能全面反映，最終可能讓事件變得復雜，解決時難度也就會相應的增加。
4、損害個人及集體名譽
網路謠言傳播的速度比較快，而且覆蓋面也很廣，所以網路謠言造成的危害大。對個人來說，網路謠言會對個人的生活和工作造成困擾，也可能對個人的聲譽造成比較嚴重的損害。而對集體來講，網路謠言可以讓某單位或者企業的名譽受到損害，讓其在社會上的信任度降低，甚至還可能會造成比較嚴重的經濟損失。
三、網路謠言的治理措施
1、加強政府引導
（1）提升信息公開的及時性。謠言並不是空穴來風，所有的謠言在形成的過程中都有一定的客觀基礎和事實根據。通過相關的調查可知，大部分群眾都認為政府發布信息不透明是謠言廣泛傳播的主要原因。在人們不能從正規渠道去獲取相關信息的時候，人們就會選擇通過網路的渠道。當涉及到公共利益的事故發生時，人們都希望能夠盡快獲知事件的真相，但是政府部門大部分時間都會選擇封鎖消息，希望可以及時的消除事件帶來的負面影響。在人們不能從權威部門獲取事件真實信息的時候，就只能到互聯網中去需找事件的真相。謠言的傳播主要根據事件的重要性和真相的模糊性。如果不能有效消除政府和群眾間信息不對稱的情況，群眾對謠言的追逐程度就不會減退。所以當產生謠言後，政府部門應該要及時發布信息，將事件的真相告知群眾，防止謠言的快速傳播。
（2）建立健全相關法規。政府部門在對網路謠言進行治理時，應該首先要對網路監督管理的相關法律法規進行完善，對網路謠言的傳播者和製造者要依法進行處理，同時還要對制度管理進行不斷補充、修改和完善，建立起相應的治理和預防機制。
2、規范媒體監管
（1）新聞媒體加強監管。新聞媒體是一個公共信息平台，也是輿論監督的平台。在社會經濟快速發展的過程中，雖然我國傳媒業也得到了很好的發展，但是同時也存在很多值得重視的問題，如有償新聞、虛假新聞以及缺乏公信力等。在市場經濟條件下，因為受到各種文化思想和利益關系變化的影響，新聞媒體的商品性開始表現得越加明顯。在這種情況下，新聞媒體應該加強對虛假新聞的防範，更好地杜絕網路謠言的傳播，另外還要對媒體行業的職業倫理進行嚴格規范，提升相關從業人員的職業素養，遏制網路謠言的傳播。
（2）積極進行謠言屏蔽。在網路時代，對網路信息的真實性普通民眾很難去查證，大部分網民面對網上信息時基本上都是選擇接受的態度。另外還有一些法律素養和基本道德素養缺乏的網民在網路上製造謠言，編造假新聞等來引起關注。這些行為都會對正常的網路傳播秩序造成影響，最終可能會影響到社會的正常發展。所以在網路媒體快速發展的過程中，政府部門應該要正確認識到網路謠言可能會造成的負面影響，採取有效措施來對謠言進行屏蔽，比如加強網路安全立法和對互聯網信息進行過濾等。 （3）充分發揮「意見領袖」的作用。在信息傳播的過程中「意見領袖」是比較特殊的一類人群。「意見領袖」就是在信息傳播時經常給他人提供一些新意見、評論，能影響其思想行為的「活躍分子」。所以在對網路謠言進行治理和防範時，應該要重視引導和培養「意見領袖」，讓「意見領袖」的作用能夠充分發揮出來，這樣才能更好的完成網路謠言的治理和防範工作。
3、不斷提升群眾意識
（1）提高群眾法律意識。現階段我國群眾的法律意識水平普遍較低，大部分人對法律的認識還停留在比較零散、片面和直觀的層面上。要對網路謠言進行有效的治理和防範，就需要讓群眾的法律意識得到有效提高，加強網路法制教育和網路法制宣傳，讓群眾能快速樹立起系統和科學的網路法律意識。這樣，在平時的生活和工作中，群眾才會站在法律的角度去分析、思考，從而養成良好的行為習慣。
（2）提高公民社會責任感。加強對公民的社會主義核心價值觀教育，讓其樹立起正確的價值導向，主動承擔自身的歷史使命，樹立起正確的義務和權利觀念，讓其能夠用比較合理的方式去面對網路謠言、抵制網路謠言，做一個奉公守法的好公民，並通過自身的方式去感染和教育周圍的人。
（3）加強公民素質教育。公民素質是某個國家的公民在改造社會和自然過程中所表現出來的智力、體魄和思想道德的總體水平。在治理和防範網路謠言的過程中，加強公民素質教育具有非常重要的作用。要讓全體公民的素質得到有效提升，就應該從下面兩點來進行：首先要為公民的素質教育創造出一個良好的氛圍；另外就需要建立起完善的公民素質教育的長效機制。當公民整體素質提高之後，才可能會採用比較合理的行為來對自身的行為進行約束，從而來降低網路謠言的危害。
結語
在人們的生活和工作中，網路的作用越來越重要，但是在認識到網路好處的同時，也應該要重視網路帶來的一些負面影響，比如網路謠言。網路謠言的傳播會造成嚴重的危害，只有通過認真的分析和研究，找出相應的應對策略，這樣才能讓網路的優勢更好的發揮出來，防止網路帶來的一系列負面影響。

③ 如何看待二十塊錢一斤的買書和賣書行為

我覺得再通過20塊錢一斤去賣書的話，那個書可能會是盜版的，因為正版的書，說實話，現在一本書真的挺貴的，都要幾十塊錢，只有盜版的才會賣的那麼便宜，所以我覺得你如果要去花20塊錢一斤買一堆盜版的書的話，我是不太值得的，而且賣書的那個行為也是不太好的行為。

④ 一直裝瘋賣傻的人別人會怎麼看

我是問一下，請大家給我支支招吧！我都快崩潰了，我到是可以走得攏，散得開的人，可是我特別心疼我的老公，快要被他媽折騰死了。我老公今年64歲了，又是一個獨生子，可是從來都沒有很好的得到過父母的愛，他只讀過初中畢業，工作是我和他結婚後團結協作自學考取得來的工作，在讀書期間老人沒有幫助過一分錢，都是我帶著孩子在家勞作供他讀書。可是他父母幾十年來不但沒有幫助過他，只會時時刻刻算計折騰他，只要一點不順從他們的意願去做，他父母就會大鬧天空的干壞事，讓他到處去求情，擦屁股，更氣人的事情，他母親只要有一句不順從的話，他就會遍地打滾，裝死，亂咒罵媳婦死產中，生娃不得好死等，還要跑到外面山上號啕大哭，幾十年來這樣的事情數不勝數，到現在還是這樣不改，可以說在一個城市的大菜場裡面他都可以一不如意就會馬上倒地裝死，讓兒子手足無措的在集體面前臉面丟盡，盡管這樣，老公還是很無奈的從山上，外面的把他媽背回家裡，又說又哄給他媽的台階下。我說是老公的遷就造成他媽的不要臉，不要命的性格，老公說，有什麼辦法啊！不管又怕別讓說閑話，管我又受不了，老公為了他媽不怕現在已經64歲了，不知道哭了多少次，有多少簡直連死的心都有，周圍的鄰居們都說，活了幾十年了還沒有看見這樣混球的人啊！多年來也難為你們做兒子媳婦的呀！現在懇請大家和各位給我們出出主意，面對這樣不要臉的人，應該怎樣面對。

⑤ 對讀書不如當網紅怎麼看

網紅經濟就是這樣，我們不用羨慕，因為每一個網紅的背後都有專業的團隊來包裝，並不是我們看到的那樣。網紅只是藉助於一個新的媒體而已，這個新的媒體就是直播，當然也有一些其他的網路途徑，通過這樣的新媒體能夠讓自己成為一個新的有特點，有表情、有符號的人，他做的很多的事情，實際上跟微商是一樣的，他最根本的目的也是帶貨。通過自己的宣傳，將貨物賣出去，他賺了差價而已，當然更多的大的網紅，可以通過自己的廣告效應，得到自己的利益，本質都是一樣的網紅，就是帶貨的男生或女生。

網紅是一時之氣，藉助於新媒體的發展，他們的本質上與微商是一致的，除非是有更優質的服務和產品，否則的話，是一時現象而已，不必那麼多的追隨和迷戀！

⑥ 如何認識網路對中學生的影響

互聯網的發展，正在改變著人們的工作、學習和生活方式，它不僅豐富了信息資源，而且提供了無限的空間和時間。伴隨著網路成長起來的青少年一代，他們的思維方式、生活方式被深深地打上了時代的烙印，因此，分析和研究網路環境下中學生的心理健康教育，探尋趨利避害的教育對策有著重要意義。

一、網路對中學生心理健康的影響

網路作為一種新興的信息交流形式與人際交往方式為青少年提供了一個自我創造、擴大交往、增長知識、心理溝通、排解不良情緒的巨大空間，但也催生了許多心理問題，網路對青少年心理健康發展的影響有積極影響也有消極影響。

（一）網路對學生心理健康的積極影響

1、有利於增強學生的主體意識、自信心，提升心理健康水平。網上各種網站、校園網的論壇、社區等為學生提供了一個認識自我、施展才華的新天地,不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，還提高了對事物的分析力和判斷力，通過自我控制和自我教育來認識、調節自我心理狀況以及與他人的關系，提高自信心，使心理健康水平不斷得到提升。

2、能培養青少年獨立的探索精神，為他們自由、全面發展創造了前所未有的條件。青少年愛上網，上網的最大樂趣在於能在虛擬時空中探索未知領域，展現自我，實現自我。網路社會是一個充分自由和開放的社會，人們既可以最大限度地吸取信息，也可以最大限度地製造信息，還可以無節制地傳播信息，致使網路社會資源異常豐富。不同信息之間的交流、碰撞乃至融合，開闊了學生的視野，與傳統教育信息源相比，他們具有更大的選擇空間。他們不再被單一的一種信息、觀點、價值取向牽著鼻子走，也不再拜倒在任何權威的腳下，他們可以對各種信息、觀點、價值取向做出比較，發現其中的異同、優劣、善惡，也可以做深入地探究、思考和反思，為自己的合理選擇找到根據，從而逐步發展起獨立思考、評價、選擇的自主性人格。

3、為不良情緒的宣洩提供了良好途徑。中學生面對學校、社會、家長等諸多的壓力，使他們易產生緊張、恐懼、焦慮、抑鬱等異常情緒，心理健康受到影響。而情感表達和宣洩在心理健康的維護和治療中起著重要的作用。網路的虛擬匿名性的特點為學生提供了一個情感表達和不良情緒宣洩的新途徑。在實際的生活中,青少年的情感並不能無拘無束地表露，總是要受到周圍環境的制約,總要面對自身生存的情感氛圍。而在網路社會中,他們可以無話不談。只要遵守網路協議,網路就會乖乖地按照指令運行,按照自己的意願來做喜歡做的事,說自己願意說的話,和自己趣味相投的人盡興聊天，從而獲得在現實世界中不可能實現的情感體驗。

（二）網路對學生心理健康的消極影響

許多事實告訴我們，每當一種新技術出現後，它就可能成為一把「雙刃劍」，網路也不例外。網路既讓人歡喜也讓人憂，它在對青少年教育產生積極影響的同時，也給教育帶來消極影響。

1、網路交往導致青少年對現實交往的冷漠化。網路交往方式的間接性、交往角色的虛擬性、交往行為的直接性和交往關系的平等性在一定程度上滿足了青少年對交往的需求,使其在交往過程中產生自我實現的感覺，且這種理想化的感覺非常容易上癮。人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中起著十分重要的作用,交往方式的改變將導致人的諸多方面的相應改變。因沉溺於網路交往而產生的對現實交往的冷漠化會進一步演化為對現實情感的麻木以及正義感和道德感的缺失，甚至到最基本的事實和道德判斷能力的喪失。因此，社會信息化和網路化所造成的人際交往方式的改變對青少年的影響都是不可低估的。

2、網路使青少年道德意識弱化。網上信息良莠不齊，因為缺乏有效的監管，網上色情、垃圾信息大行其道，青少年的信息選擇能力、是非判別能力和自我調控能力還不足以抵禦這些不良信息的負面影響，很容易在不知不覺中成為不良信息「污染」的對象。網路具有高度的隱蔽性，上網的人都缺少「他人在場」的壓力，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣洩。這在客觀上易於導致青少年網上道德感的弱化，而這種弱化會有可能波及青少年現實生活中的道德行為，使一些青少年是非觀念淡薄，道德意識減弱，道德水平下降，缺乏自我調控力。

3、網路信息的泛濫，容易導致青少年自我迷失，在人格的形成發展上出現障礙。健康的心理是與健康的人格密切相關，正確的自我意識是健康人格的重要組成部分。迷戀於網路中的青少年，由於對新事物的易接受性和本身認知分析能力的欠缺，對電視、網路等媒體文化中渲染的各種信息，容易不加辨別，盲目吸收，甚至盲目崇拜。同時，由於過度崇拜容易產生自卑心理。另外，有的青少年由於接受了網路黑客神通廣大的渲染而迷戀電腦網路，最終荒廢了學業。同大多數人相比，迷戀網路的青少年身上出現的這些問題，容易導致他們在現實社會中不能客觀地把握自己，不能擺正自己的位置，不利於形成良好的自我意識而最終導致自我的迷失，出現人格發展上的障礙。

二、通過網路環境進行心理健康教育的優越性

隨著網路時代的到來,網路技術正以驚人的速度滲透到社會的各個領域,也為學校心理健康教育的發展提供了更廣闊的空間,開辟了一條嶄新的道路，我認為在網路環境下進行心理健康教育具有以下優越性：

（一）網路環境下心理健康教育形式靈活新穎，簡便易行

中學生是接受新生事物最快而且最具好奇心和探究慾望的一個群體，網路的新穎和富於變化對他們具有極強的吸引力。心理健康教育要求充分發揮學生的主體性，真正做到「以學生為中心」,而實際上由於時空條件的限制，在傳統教育模式下學生依然處於十分被動的地位。從傳統的心理健康教育實踐來看，心理知識、心理技術的傳播與心理問題的解決主要依賴課堂教學和心理門診中師生的交談以及書籍、活動等媒介的運用，這些媒介的傳播廣度與輻射面十分有限，而且速度也較慢。由於學生只能在相對固定的時間與空間中被動地接受心理輔導與教育，學生學習選擇的自由度就大大降低，他們不可能根據自己的興趣愛好和需要來選擇適合的課程和學習內容。而且，網路環境下的心理健康教育不受時空限制，操作方便、簡捷，這在一定程度上方便了師生的教與學。而且，心理健康教育十分強調互助性，強調師生之間、生生之間的信息交換、心得交流、互幫互助。傳統教育模式下這些要求都大大受到限制。

（二）網路環境為師生互動，坦誠溝通提供平台

網路環境下的心理健康教育使人機互動性強，學生可以通過論壇、電子郵件、網路聊天室等實現師生之間、同伴之間的互動和坦誠相待，可以以求助者或助人者的身份出現。這就充分體現了心理教育的主體性原則，有助於發揮青少年的主觀能動性，同時也有利於培養他們的合作精神。而且網路環境下的心理健康教育具有很強的隱蔽性，學生對於隱私問題可以敞開心扉,暢所欲言，無所顧忌，充分表露自己，消除對心理咨詢的「不安全感」，這無疑能大大提高心理健康教育的效果。

（三）網路環境提供豐富的信息資源，更好地實現資源共享

網路環境下心理健康教育的信息量大，覆蓋面廣，能將許多優秀的心理健康教育資源連接起來，不受時空限制地實現資源共享。青少年學生可以根據自己的實際問題聽取不同心理專家的意見，避免因知識或經驗的局限性而影響心理健康教育的效果。此外，在網上實現心理教育信息的交流、共享與普及，對學校教育工作者、家長和社會人士都十分便利，可以大大提升心理健康教育的效能。網路環境構築了學校、家長、社會之間信息互通、資源共享、密切配合的平台，這在很大程度上提高了學校心理健康教育的效果。

（四）網路為學生提供自主自助的平台，形式活潑、效果及時

網路環境下心理健康教育內容往往圖文並茂，生動活潑，比傳統的信函、電話、報刊、廣播、電視等心理健康教育手段都更有優勢。而且在沒有教師的情況下,學生可以根據自己的需要自由地選擇適合自己的學習內容、學習進度和服務項目，可以帶著問題到網上尋找答案，也可以將自己的喜怒哀樂在網上與大家交流、分享或分擔。所有這些對喜歡新奇、追求獨立的青少年學生都具有無比的誘惑力，同時充分地體現了青少年在心理健康教育中「自我教育」和「自我幫助」的本質特徵。此外，網上心理服務具有即時性，學生不論何時都可以尋求到它的幫助,這種幫助尤其對那些心理困惑者、心理障礙者可能更為必要、及時而有效。

三、如何讓網路成為拓展心理健康教育的平台

網路給青少年的心理健康成長造成了諸多的負面影響，有關專家和教育工作者認為，對待網路，我們既不能因噎廢食，也不能撒手不管。應該順應網路時代的發展，因勢利導，揚長避短，充分利用網路信息的優勢，開展心理健康教育，並盡可能地減少網路對青少年的消極影響。

（一）引導青少年樹立正確的網路觀

當前學生對網路的認識偏重於技術的掌握和運用，經常為網上所傳遞的豐富多彩的信息和自由交往的形式所吸引，但是對於網路對自身素質的影響、網路對社會道德的沖擊、網路對人類生活的改變等問題缺乏深刻的認識和思考。因此，應在中學生中大力普及網路知識，提高他們對網路的科學認識，使他們認清網路對心理健康存在著一定的危害性，自覺樹立網路心理健康觀念。同時，加強網路道德教育，倡導網路道德自律，教育他們在網上自覺遵守道德規范，自覺強化自律精神和責任意識。

（二）以校園網為依託，加強網路校園文化建設，創建心理健康教育平台

積極開發校園網路信息資源，加強網路校園文化建設，學校可以豐富自己的校園網資源，指導學生正確上網；增加教育信息資源，推薦好的網址與學生的學習、生活等密切相關的網站，並且可以將網路應用到教學中，例如建立各學科網站、在網上發布教學內容、教學資源，提供更多的有用信息，同時電子郵件、留言板、論壇能加強學生與教師的聯系與交流，促進了師生之間的溝通互動，充分體現學生的主體性，延伸了教學空間。學校還可以通過網路利用在線留言板收集學生對學校的建議及學生關注的問題，學生可以在留言板上匿名發言，訴說自己生活、學習中的喜、怒、哀、樂，同時教師還可以通過留言回復的的方式為學生解決問題，在校園網平台上，教師還可以創建相關的德育網頁、心理健康網頁，讓校園網成為師生心靈溝通的橋梁。

加強校園文化建設豐富學生的文化生活，使他們健康、快樂地成長。學校可以藉助校園網這個載體開展豐富多彩、積極向上的網路知識競賽、網上科技知識問答、網上新聞調查等文化、藝術、體育等活動。將網路文化與校園文化緊密結合,引導學生真切感受充滿挑戰和機遇的網路世界，充分激發上進心和創造性。

（三）啟動心理素質教育，開展網上心理咨詢

心理健康教育是以提高全體學生的心理素質為出發點，以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節的教育，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助相結合的心理健康教育網路和體系，著力於學生了解心理健康的基本知識，加強對自主性、自律性和心理適應能力等方面的教育和指導，幫助他們學會正確處理網路世界與現實生活的各種關系。可以由心理輔導的專職人員、學校有關負責人組成心理輔助組織，成立學校心理輔導或心理咨詢中心,配備一定數量的專、兼職咨詢人員和必要、規范的咨詢場所、設備等，加大心理教育的宣傳力度，廣泛普及心理衛生知識，增強學生心理保健意識，提高個人心理求助的積極性。同時,可以利用網路快捷、保密性好和傳播面廣的優勢，設立心理咨詢網站，發布健康有益的信息、言論和知識，牢牢地吸引學生，給學生積極有益的東西，提高其自身免疫力和判斷力，起到正確的引導作用。同時，開辟諸如「心理健康常識」、「心理保健聊天室」、「心理測試」等欄目，進行網上行為訓練的指導，為學生提供及時有效的心理支持。

（四）加強對網路的使用監督，提高學生自我控制能力

雖說青少年的自我控制能力有了一定的發展，但他們畢竟還不完全成熟,部分青少年尚不能很好地控制自己的思想和行為,在思想認識上還未達到成熟的地步,網路只是一個工具,它無論如何也不能取代人的主體地位。因此,我們必須幫助青少年明確網路的工具性質，加強對青少年網路使用的監督。尤其要解決好上網「做什麼」和「怎樣做」的問題，並且提供必要的監督保證，使他們健康地使用網路。青少年一般只是利用課外的業余時間上網，但如果將課余的所有時間全部投在「網上」而忽略了讀書、參加體育鍛煉等其它重要活動，那就會影響自身的健康發展。所以，除了監督以外，加強對青少年課外活動的指導管理，使學生的課外活動豐富多彩，培養其多方面的興趣，提高青少年參加課外活動的質量，是防止青少年過度使用網路、減少網路給青少年帶來負面影響的有效手段。加強思想道德教育,培養高尚情操，提高個人自我控制能力，是促使青少年健康使用網路的重要條件。我們相信，通過正確的上網教育，使青少年正確認識和使用網路，成為網路技術的主人，讓網路活躍在青少年生活中，而不是青少年沉溺在網路生活中，是完全可以做到的。

四、網路環境下心理健康教育應注意的問題

網路作為一把雙刃劍，在給人們帶來知識、便利的同時，也給人們帶來了一些消極和不良的影響，因此我認為在網路環境下進行心理健康教育應注意以下問題。

（一）加強網路德育，促進學生上網自律

網路是一柄「雙刃劍」，網路中的各種信息本身對學生心理健康的影響有積極的也有消極的。例如,網路中有不少「黃色垃圾」對青少年學生的毒害是巨大的，一些網路游戲、網路博彩對青少年學生有著無比的誘惑力，有的學生對此甚至達到痴迷的程度，這些都嚴重威脅著青少年學生的身心健康。因此，應高度重視對學生進行網路道德教育，提高其對網路信息的辨別能力、判斷能力，增強對網路的「免疫力」和自我保護意識，使他們從道德他律走向自律，意識到自己不僅是網路的使用者，更是網路的建設者和真正的主人。此外，全社會應加強網路立法，倡導網路文明，積極開展各種網上健康活動，努力形成健康文明的上網氛圍，從而最大程度地減少網路本身給學生心理健康帶來的消極影響。

（二）引導學生把握好上網的「度」

教育學生正確使用網路，有節制地使用網路，不能沉湎其中，無心學習，甚至出現上癮的現象，這將使學生喪失時間感，睡眠大大減少，生活節律混亂或顛倒；視力下降，肩背肌肉勞損，免疫力功能變弱等，這必然影響身體健康，容易產生內向、孤僻的性格，做事急躁、沖動，容易把事情理想化、美滿化，變得不現實。長期通過網路與人交流，實際上是一種人機對話的狀態，網路傳播的形象化（圖、文、音、像），強化了學生看的接受方式，而弱化了學生想的思維方式。網路可以極大地滿足學生的好奇心理，但是他們的心理還沒有成熟，當這些學生深陷網中不能自拔的時候，他們又怎能有充沛的精力和飽滿的情緒去完成學業呢？

總之，在網路環境下，進行中學生心理健康教育的研究是一個嶄新的課題，作為一名教育工作者應該關注網路環境下的心理健康教育，並在這一道路上不斷探索、不斷開拓、不斷前進。

⑦ 郭老師被吐槽低俗，靠裝瘋賣傻立人設，對此你怎麼看

有很多觀眾都在混淆概念，像她這種人其實就應該被封殺。

每個觀眾對於郭老師的態度都是不一樣的，大概分為3種。第1種是看熱鬧，郭老師的行為再怎麼下三濫，自己也只是看客而已。而第2種對郭老師有著瘋狂的迷戀，覺得她就是人間真實。而第3種卻對郭老師又非常的討厭，覺得她完全就是用一些低俗的手段獲取流量。不管是哪一種都有他們的立場。但是對於這種只會裝瘋賣傻的人，其實早就應該封殺。通過郭老師的直播間當中也能看得出來她的素質確實不夠高，甚至會無緣無故霸凌他人，不敢想像一個這樣子的人居然受到了很多人追捧。

⑧ 網上傻子為什麼這么多

現實里都是認識的忍，網路上可以隱藏自己真實得身份，所以就可以盡情的放飛自我，所以網上裝瘋賣傻的人回比較多

⑨ 談談你對大學生沉迷與網路的哲學思考

當我從那古樸典雅的建築旁走過，再深入到自己的學習環境和學校其他地方後，我發現這個地方與我之前在書中讀到的寧靜的大學校園不同，這里各色人等紛紛擾擾，大小汽車進進出出，隨處可見各式各樣的商業海報或者廣告，草坪上遛狗的大媽悠然自得。那種在中小學可以聽到的琅琅書聲在大學里卻寥寥無幾，大學怎麼竟然不如小學？這些大學生們都不讀書么？我很困惑。

在正式開始上課之後，我更加見識了大學里很多人是怎麼樣上課的：早晨上課鈴響了之後有很多人穿著拖鞋邊吃早點慢悠悠地晃進教室，吃完早點後看看上面的老師，講得沒意思，於是爬著再補一覺。有的學生乾脆一睡不起，大學里有句話是這樣流傳的：「一覺醒來一看錶十點了，繼續睡到十一點半，起來連早點、中飯一起吃了。」

晚上十一點後，應該是夜深人靜、正值休息的時候，如果你此時走進大學里的男生寢室，你絕對可以看到他們的夜生活才「剛剛開始」，打游戲、玩麻將或者是看武俠小說，好不熱鬧。鮮見一起讀書、共同討論人生智慧的場景，相反可以看到很多的大學生去網吧包夜，或者在寢室聯機打游戲，他們的日常交流溝通內容就是游戲，以至於很多學生迫不得已，為了和同寢室的哥們「打成一片」而「學習」打游戲。游戲已經成為了大學里男生的主要「學習內容」，而且不少人發奮用功地學習了四年。

當我第一次在高我一級的學長寢室樓里看到凌亂的宿舍，散發著異味，一抬頭就會看到一個蓬鬆的腦袋和迷離的眼神，我的靈魂被震撼了！我的心中真的不敢相信，這就是武漢大學的學生？空洞的眼神昭示著靈魂的無知和內心的空虛，在終日游戲的日子裡打發自己的青春歲月！這是大學生么？這些人就是「為中華之崛起」而努力學習的新一代？我的內心裡有一個強烈的聲音告訴我：我絕對不要成為這個樣子！

我的一個同學，從大一到大四，四年的時間，除了考試和教室見個面，其他時間全部在寢室打游戲或者看武俠，反正大學里也沒有人管。後來因為掛科太多被學院勸退，家長過來求情延緩時間，但於事無補，游戲照打不誤，直到大四時無法畢業。另外一個同學，也是因為打游戲掛科太多被勸退，母親來到學院跪在學院領導面前說：「我自己在家裡吃剩的菜葉在供他讀書，求你們給他一次機會吧！」當時我聽到學院領導講到這樣的事情的時候，我的內心很受震撼。父母吃菜葉供孩子在城市裡打游戲，混日子？還要求情「給機會」？給他繼續游戲的機會嗎？

都說可憐父母心，我想起我辛勤勞作的父母，我想起那千百萬把孩子送進大學的天下父母，他們都以為自己的子女在大學里「努力學習」，辛苦地賺錢，無私地供養兒女「上學」，讓他們解除「後顧之憂」，不用擔心生活的問題。殊不知如今大學校園里，有多少人是在游戲人生。用我在西安電子科技大學一位同學的話來說：「如果他的媽媽來在大學住一個星期，就一定會讓他退學回去」。因為在中國「上大學」，可能是人生中一段最輕松愉快的時光了。大家可以游戲，看電視，逃課，武俠小說，這是很多大學男生的全部生活。

女生呢？看韓劇，不少女大學生的主要學習內容就是看韓劇等各種連續劇，感情劇，一部接著一部。你能想像這就是「我的大學」么？很不幸的，這一切都是真實的，而且就發生在武大這樣的名牌重點大學里。這些人考上大學的時候都是家裡的驕傲、很多同學眼羨的對象，可是為什麼他們在風華正茂的青春時代里，行為如此令人費解？當時的自己不得而知。當然，並不是所有的學生都這樣混日子，大學里還是有很多人依然比較用功地學習，但是他們也一樣困惑：讓他們努力學習的原因主要是「恐懼」和壓力：怕找不到好工作，怕考不上研究生。

大家都聽說就業很困難，武大每年找不到工作的畢業生都很多，因此不敢「放縱」自己。但是很少有學生努力學習是因為追求智慧，追求真理，為國為民而學。這些用功的學生雖然沒有「游戲人生」，但是卻生活在沉重的壓抑心理狀態下，思維往往呆滯，慢慢地走上一條被大學生們嘲笑的「越學越傻」的「傻博士」道路。實際上，每年大學里自殺的大學生，往往不是「不用功」的「壞學生」，而是這種心理嚴重壓抑，用功學習的「好學生」。他們一樣，從一進大學開始就碰到很多無法解決的困惑，同時被灌輸著一些所謂「正確的發展方向」，他們只是願意服從這些「權威結論」，以自我的壓抑而不是以心靈的呼喚來「學習」，這難道就真的比「玩游戲」「看影碟」更好嗎？大學的學習到底是要達到什麼目的？大學生們為何都迷失了自己的理想。

⑩ 你如何看待網路欺騙行為

周瑜打黃蓋，一個願挨。
如果沒想著天上掉餡餅，怎麼會中陷阱?凡事多思考一下前因後果，問一下身邊的親戚朋友，別把驗證碼給別人，你告訴我，欺騙的概率是不是少了?