❶ 2011年全國小學生英語競賽決賽(NECPS)什麼時候公布獲獎名單啊
http://www.acese.com/cms/html/news/359.html 分數查詢 獲獎名單這里都有
內部消息是6月初頒獎
❷ 哪裡可以看到一些優秀的小學英語教學課件
101教育PPT有免費的課件資源庫，裡面有很多名師課件、課件比賽獲獎課件……都可以免費下載使用的。
❸ 請問在什麼網站可以看到優秀的小學英語展示課
小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心. 因此,一堂好的英語課應從這幾個方面去努力,去規劃和設計.我覺得興趣是關鍵, 就拿平時的英語課來說吧.無論是新課的導入,單詞的教學,還是句型及對話的教學.如果想要學生在短短的四十分鍾里取得最佳的效果.英語課的設計就必須從興趣這方面著手.靈活多變的新課導入,充滿樂趣的單詞教學,身臨其境的對話學習,再加上課後的拓展訓練以及適當的作業, 無疑地將受到學生們的歡迎.一,運用靈活多變的教學方法,導入新課
良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使學生自然地進入學習新知識的情境，並能激發學生學習情感，興趣和求知慾望，使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經常採用：1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。例如，Book Three《Lesson 9》本課第一部分內容要學5個商店名稱bicyle shop、clothes shop……我讓幾個學生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個賣主是一個商店，我在一個商店買到一輛自行車，問學生，我們應該給這個商店起個什麼名稱呢？（××shop），學生就會給出bicycle shop，以此類推，tea shop、tire shop……經過這個有趣的小故事的導入，學生學起來特別輕松，並由此可以向外延伸許多生活中新的內容，shoes shop、 pants shop……逼真的情景，以其聲情並茂的優勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態的畫面中得到充分的體現，使學生對語言的感知理解更為深刻。
二、採取積極有效的五步驟,教授單詞
小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由於小學生年齡小, 好玩，不願把更多的精力花 費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分 調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣 ，使他們每個人的學習能得以充分發揮。
1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少 。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感 受。如學慣用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可 用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。
4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成 。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。
5.讓學生說出和寫出單詞， 目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在三線本上寫出來。如教師 拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e
以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。
三,創設真實豐富多彩的情景,感知運用語言
在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。
在美國的課堂教學中，存在著及其明顯的特徵，那就是師生往往注重創造十分輕松、愉快的學習環境。教師邊喝咖啡，邊坐在書桌上講課，學生也可以隨時提問。取其精華，我也要求學生善於利用語言、表情、動作、體態，並藉助生活中的具體事物來創設出豐富多彩的語言情景，讓學生在情景化的教學氛圍中感知—模擬－鞏固－反復，最後達到學會交際的目標。如在教學《Ben』s Birthday！》一課時，我設計一個外國小朋友過生日的情景，讓學生們先商量要送給外國小朋友什麼生日禮物，讓學生在模擬真實的情景中使用語言，在生動活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型What would you like as a birthday present? 及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞；接著讓學生為生日的外國小朋友送禮物，大家爭先恐後地拿出事先准備好的禮物並說「It』s for you.Happy birthday!」。還藉助音樂和燈光烘托情景，在美妙的《Happy Birthday！》(生日快樂)的英文歌曲中,唱唱跳跳，輕輕鬆鬆地學英語，學習的樂趣不言而喻。盡量將每一堂課的教學內容結合學生喜聞樂見的生活情景中，或者是藉助學生喜歡的卡通和科幻人物來學習語言，如在教學低年級的打招呼用語時，設計了向七個小矮人打招呼的情景，請學生帶上頭飾扮演小矮人，還配上了歡樂的「士兵進行曲」，學生見到了童話中熟悉的人物樂不可支，爭先恐後地運用學到的英語同他們打招呼,積極地調動了他們的主觀能動性。
四,充分利用課外時間,營造運用英語舞台
小學英語一周四節課的教學，從時間量的高度來說，確實少之可憐，學生掌握語言大，運用語言的機會少。
課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活。開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭，還應注意根據學生的年齡特徵和身心發展規律組織進行,具體做法有:
（1）開展「英語角」活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展「英語角」活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。
（2）編排英語短劇。老師還可讓學生編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發他們進一步學習英語的慾望。
五、布置以聽、說為主，書寫為輔的家庭作業。
最近幾年，我國教育界開始給學生減負，尤其是對小學生，不允許布置大量重復性的作業，但減負不減質，減負不減責。以前，舊教材著重「寫」，布置大量的重復、繁重的抄寫單詞、句子的作業，學生苦不堪言；天天被淹沒在單詞、句子的大海之中。現在，針對新教材的特點——「聽、說為主，書寫為輔」，布置了少而精的聽、說作業，即：聽5分鍾所學的磁帶，嚴格模仿磁帶的語音、語調、語速，然後給家長讀一遍。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應適當減負。這樣既減輕了學生的負擔，又激發了學生學習英語的興趣，讓他們感覺到在一個沒有壓力、沒有負擔、快快樂樂、輕輕鬆鬆的環境里學習英語。
總而言之, 要讓學生樂於學英語，善於學英語，真正成為學習英語的小主人,關鍵是要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發學生的學習興趣，並讓學生在每堂課的教學中能始終保持一種積極向上的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發展學生的綜合能力。
網址可以參看以下：
http://6.cn/watch/7428721.html
希望能解決您的困擾
❹ 怎樣才能知道2011年英語聽力競賽獲獎名單
上網搜吧！廣州市第21屆小學英語競賽獲獎名單公報
廣州市第21屆小學英語競賽於2011年5月7日舉辦完畢，現將競賽獲獎名單公布如下。
廣州市教育局教學研究室
2011年5月10日
說明：1) A組為越秀、海珠、荔灣、天河組;
B組為白雲、黃埔、蘿崗、番禺、花都、從化、增城、南沙組;
C組為民辦學校組。
2) 同一獲獎級別內排名不分先後。
一等獎（不分組別）
毛麒雅
東風東路小學
黃千芊
龍口西路小學
戴思婷
東風東路小學
李康乾
華師附小
陳賢婕
東風東路小學
黃芷霖
華師附小
陳安昕
東山培正小學
唐大元
華師附小
李 想
東山培正小學
梁君瑜
華師附小
凌晨
中星小學
王至尊
華景小學
胡啟晨
中星小學
段雅琦
員村小學
羅鈁文
中星小學
唐山茖
華農小學
馬默凡
文德路小學
程凱陽
華美學校
肖家峻
黃花小學
陳峻婷
怡園小學
季予祺
廣州華僑外國語學校
賴曉彤
怡園小學
丁伯初
廣州華僑外國語學校
岑筱彤
怡園小學
陳昭如
廣州華僑外國語學校
林笑然
廣外附小
林心如
廣州華僑外國語學校
周彥羽
東區小學
吳昶廷
前進路小學
張可娀
沙灣中心小學
李嘉桐
江南新村第一小學
夏夜
祈福英語實驗小學
楊一凡
同福中路第一小學
周嘉瑩
祈福英語實驗小學
宋世鍵
海珠區實驗小學
葉正夫
祈福英語實驗小學
張靖敏
中山大學附屬小學
董亦心
祈福英語實驗小學
史昊陽
中山大學附屬小學
范堯
北師大南奧實驗學校
王若芊
中山大學附屬小學
曾曉泓
南村鎮華南碧桂園學校
陳飛宇
沙面小學
周恩達
鳳凰城中英文學校
AC組二等獎
高亦飛
東風東路小學
高飄
赤崗小學
賀韻錦
東風東路小學
許家晞
海珠區實驗小學
陸宗羲
東風東路小學
徐穎暉
海珠區實驗小學
朱煒鏵
東山培正小學
孔德寰
中山大學附屬小學
陳冬歌
東山培正小學
陳諾
中山大學附屬小學
呂思曉
東山培正小學
李昕
中山大學附屬小學
張琳
舊部前小學
彭詩源
中山大學附屬小學
文欣茹
舊部前小學
廖亮
寶玉直小學
周揚
朝天小學
黃舒婷
芳村小學
廖亦可
朝天小學
劉穗錦
康有為紀念小學
顏雨揚
文德路小學
張昊晴
西關實驗小學
楊文婧
小北路小學
林羅萱
寶源小學
陳昊一
小北路小學
鄭碧瑩
龍口西路小學
張楚頎
小北路小學
李海依
華陽小學
鄒可翰
黃花小學
楊陶陶
華陽小學
陳蕙章
農林下路
李煜舟
先烈東路小學
康思亮
農林下路
沈煒朋
華康小學
林 琳
育才小學
米劍騏
五一小學
胡亦凡
廣州華僑外國語學校
謝 漪
華師附小
梁顥
環市路小學
梁正臣
華師附小
謝婧瑤
水蔭路小學
陳芷萱
華師附小
汪雨菲
水蔭路小學
吳婧琳
華師附小
張嘉鴻
中山二路小學
劉瑞霖
體育東路小學
李司琪
萬松園小學
丘雅文
體育東路小學
龔雨荻
萬松園小學
何鵬艷
暨大附小
黃睿哲
第二實驗小學
王雋揚
華景小學
陳煜
第二實驗小學
盧瀅宇
華景小學
葉驊影
前進路小學
黃 爍
華景小學
黃宇桐
同福中路第一小學
江少君
天府路小學
余燊懿
同福中路第一小學
歐陽靖雲
華工附小
彭曉菁
昌崗東路小學
龔雷豫
華農附小
王家淇
新港路小學
劉至
祈福英語實驗小學
李昕來
赤崗小學
胡立兒
鳳凰城中英文學校
AC組三等獎
董文迪
東風東路小學
曹思雨
逸景第一小學
胡宇征
東風東路小學
蔡可忻
昌崗中路小學
陳芷晴
東風東路小學
區海悅
昌崗中路小學
張佩詩
東風東路小學
楊 昱
昌崗中路小學
楊凱瑩
東山培正小學
曹成業
綠翠小學
陳漪琪
東山培正小學
袁俊凱
北大附中廣州實驗學校
王渟茵
東山培正小學
袁君然
海珠區實驗小學
陳思睿
東山培正小學
王俊宇
海珠區實驗小學
王詩焜
東山培正小學
李晉軒
赤崗東小學
袁劍豪
東山培正小學
呂舜
中山大學附屬小學
黃德馨
東山培正小學
陳沛鎣
中山大學附屬小學
張文奕
中星小學
李奕翀
菩提路小學
王楚儀
中星小學
朱曼曼
康樂小學
袁若衡
署前路小學
翁韞琦
寶玉直小學
李冠中
朝天小學
齊思廣
荔灣區西關培正小學
施揚
朝天小學
李政民
芳村小學
江沛希
朝天小學
萬宗希
康有為紀念小學
劉子祺
朝天小學
鄧愉懿
耀華小學
部端唯
朝天小學
曾少珊
廣州市協和小學
張閱帆
朝天小學
顏明昊
西關實驗小學
伍思衡
文德路小學
何曉琳
荔灣區華僑小學
房弘毅
文德路小學
甘心陽
沙面小學
董清瀅
文德路小學
謝綺菲
沙面小學
黃薈詩
小北路小學
周煜盈
沙面實驗小學
李昊
小北路小學
嚴宇琦
龍口西路小學
王佩琦
小北路小學
蘇兆明
龍口西路小學
張喻鈞
小北路小學
張起晟
華陽小學
何明曄
黃花小學
胡東偉
華陽小學
陶凱雯
農林下路小學
潘詠希
華陽小學
徐盈紫
農林下路小學
楊樂樂
華陽小學
譚可欣
農林下路小學
閻施略
華陽小學
鄭博文
農林下路小學
鄧和洎
先烈東路小學
鍾哲為
農林下路小學
潘禕昕
先烈東路小學
雍夢塵
鐵一小
梁 豐
先烈東路小學
杜婧怡
鐵一小
鄭 晟
先烈東路小學
王善巍
鐵一小
馮藝忻
先烈東路小學
程可柔
鐵一小
廖寧禕
華康小學
葉豐愷
育才小學
郭靜軒
紅英小學
董 昊
育才小學
黃凱怡
華成小學
周前
東山實驗小學
陳美雪
長征小學
伍思豫
廣州華僑外國語學校
區嘉霖
華師附小
葉秋桐
廣州華僑外國語學校
邵詩婷
華師附小
盧佑聰
環市路小學
林洋帆
體育東路小學
劉暢
環市路小學
方 舟
體育東路小學
吳若嫣
梅花村小學
羅湉然
體育東路小學
陳世哲
執信南路
曾子健
新元小學
陸漪蔚
建設大馬路小學
李 晏
暨大附小
向柳青
建設大馬路小學
王以寧
暨大附小
王彥恆
中山三路小學
毛子涵
南國小學
古亮
大沙頭小學
杜煒本
岑村小學
麥崇偐
八旗二馬路
彭曉晨
華景小學
連泳楠
中山二路小學
邱佳宜
華景小學
連泳欣
中山二路小學
吳逸凡
華景小學
謝寧
廣中路小學
何正達
華景小學
陳元平
萬松園小學
劉亦宸
員村小學
羅國瑞
萬松園小學
黃萩晴
天府路小學
何沅蒙
萬松園小學
陳遠華
長湴小學
蘇岸姿
萬松園小學
吳若璇
長湴小學
陳澤星
江南新村第一小學
方湘逸
華農附小
聶楚淇
金碧第一小學
廖昕萌
華農附小
周憲
同福中路第一小學
陳彥霖
華美學校
陳雨馨
同福中路第一小學
孫卡迪
華美學校
李秋嵐
同福中路第一小學
王鍵豪
華美學校
譚詠詩
濱江中路小學
張逸凡
廣外附小
陳星彤
新港中路小學
付婉瑩
祈福新邨小學
嚴智浩
紅棉小學
B組二等獎
林瑞洲
荔園小學
張璐
市橋實驗小學
蔡瑞林
怡園小學
余懿
市橋實驗小學
謝睿熙
怡園小學
謝禮謙
市橋實驗小學
張潤愷
怡園小學
陸浩然
市橋實驗小學
吳思宇
怡園小學
龍雨辰
市橋實驗小學
曾樂煒
怡園小學
劉瑾
市橋實驗小學
李可琛
怡園小學
梁嘉瑜
市橋實驗小學
周司維
景泰小學
姜明陽
市橋南陽里小學
李瑋璇
三元里小學
周雪瑩
市橋中心小學
王韞韻
民航子弟小學
溫靖思
市橋中心小學
辛樂凡
民航子弟小學
李國喬
市橋中心小學
周奕彤
民航子弟小學
蔣 拓
市橋中心小學
王玥琪
京溪小學
管小璇
市橋中心小學
沈頌燊
江高中心小學
伍思蘊
市橋中心小學
吳若曦
廣州開發區第二小學
王天成
洛浦街麗江小學
陳泓鈺
廣州開發區第二小學
何志遠
欖核中心小學
陳曦
廣州開發區第二小學
趙月露
大龍街舊水坑小學
吳鈞誠
廣州開發區第二小學
張群宛
大龍街舊水坑小學
范濼瑤
市橋東興小學
程翠誼
大龍街東怡小學
曹可璇
市橋東興小學
李焯銣
鍾村中心小學
招洋
市橋東城小學
張蘊
花都區新華第三小學
袁婕妮
市橋東城小學
盧可晴
花都區新華第四小學
鄔展泓
市橋東城小學
鄧曉暉
花都區新華第四小學
馮曉晴
市橋東城小學
何文烽
花都區新華第五小學
徐子昱
市橋德興小學
王梓琪
花都區花東鎮中心小學
盧可盈
市橋德興小學
陳月嬈
從化市流溪小學
凌愷童
市橋德興小學
李承熙
從化市流溪小學
梁思昶
市橋德興小學
呂浩超
新塘鎮中心小學
陳 銘
市橋德興小學
湯小慧
荔江小學
鍾穎琪
市橋實驗小學
鍾欣利
荔城二小
B組三等獎
鄒健偉
橫沙小學
彭穎僖
市橋南陽里小學
李姝賢
萬科城市小學
何煒欣
市橋南陽里小學
黃婕文
港灣小學
張家亮
市橋中心小學
王宇
港灣小學
鄔裕珩
市橋中心小學
李天爍
下沙小學
彭雅琳
市橋中心小學
吳堰煒
下沙小學
何昕璇
市橋中心小學
盛一諾
廣州石化小學
鄔林剛
市橋富都小學
陳利然
廣州石化小學
黃馨璇
市橋富都小學
鄧曉茜
廣州石化小學
陳蘊希
市橋富都小學
吳彥達
廣州石化小學
陳儷文
市橋富都小學
馬煒俊
廣州石化小學
鄒皓明
市橋北城小學
張妍
廣州石化小學
戴錦賢
市橋北城小學
周穗齊
文船小學
陳芷晴
市橋北城小學
黃程
文船小學
寧乃軒
市橋沙二小學
劉雨晨
文船小學
黃婉盈
大石中心小學
金瑋
文船小學
李例真
洛浦街麗江小學
楊悅
荔園小學
潘宇飛
洛浦街洛溪新城小學
盧嘉穎
荔園小學
李曉蕊
沙灣實驗小學
鍾靈璐
荔園小學
黃舒怡
沙灣中心小學
朱兆嵩
荔園小學
鄧紫盈
沙灣中心小學
廖思涵
荔園小學
陳厚光
沙灣中心小學
彭宇詩
荔園小學
梁鈺怡
石碁鎮中心小學
貝俊賢
怡園小學
劉洋河
石碁鎮中心小學
莫湛鋒
怡園小學
覃晶晶
大龍街石崗小學
馬藹彤
下沙小學
張錚錚
大龍街羅家橋虹小學
劉家怡
下沙小學
龔子穎
大龍街羅家橋虹小學
李煜婷
景泰小學
陳敏珊
大龍街舊水坑小學
劉派
景泰小學
駱樂山
大龍街舊水坑小學
陳韜文
廣園小學
梁冬燕
大龍街舊水坑小學
沈文懷
三元里小學
雷潔璇
大龍街舊水坑小學
鍾佳欣
三元里小學
唐維嘉
大龍街東怡小學
廖奕君
民航子弟
郭曉婷
大龍街東怡小學
陳天睿
民航子弟
胡栩瑩
大龍街傍東小學
王婧嫄
民航子弟
陳振軒
南村鎮中心小學
林志予
民航子弟
刁雨軒
花都區新華第三小學
楊煥琳
明德小學
林澤宇
花都區新華第四小學
廖思銳
京溪小學
王藝蓓
花都區新華第四小學
莫可怡
京溪小學
湯昕彤
花都區新華第四小學
鄭鋼
京溪小學
雷莜可
花都區新華第四小學
陳佩婷
京溪小學
趙一心
花都區新華第四小學
江俊妍
蚌湖小學
張舟帆
花都區新華第四小學
張靖瑩
太和第一小學
邱偉倫
花都區新華第五小學
何煒煬
景泰小學
陳貝琳
花都區新華第五小學
曹懿婷
長平小學
鄒展彤
花都區新華第七小學
杜東洲
廣州開發區第二小學
曾滌昊
花都區新華棠澍小學
郭欣怡
廣州開發區第一小學
徐洪燁
花都區新華棠澍小學
謝雯婷
廣州開發區第一小學
溫馨
花都區新華棠澍小學
楊啟明
廣州開發區第一小學
黃韞茹
花都區新華紅棉小學
邱睿怡
廣州開發區第一小學
劉皓鏵
從化市河濱小學
徐磊
廣州開發區第一小學
傅星海
從化市流溪小學
李晨悅
廣州開發區第一小學
周昊禹
從化市南洋英文學校
張怡穎
廣州開發區第一小學
李宣萱
從化市流溪小學
鍾楚穎
蘿峰小學
周小喬
從化市流溪小學
鍾凱愉
蘿峰小學
曾文紓
南沙區南沙小學
蘇衡
蘿峰小學
冼楚琳
南沙區南沙小學
李 笑
九龍第一小學
鞠倩玲
南沙區麒麟小學
盧泳臻
市橋先鋒小學
王梓雯
南沙區麒麟小學
黎葦
市橋先鋒小學
李梓欣
南沙區麒麟小學
吳嘉濤
市橋西麗小學
陳心怡
南沙區麒麟小學
何泳淇
市橋西麗小學
李梓敏
南沙區麒麟小學
龔昱寧
市橋南新小學
李芷茵
南沙區麒麟小學
周沛穎
市橋東興小學
張泳詩
南沙區大井小學
李蘭馨
市橋東興小學
郭家琪
中新鎮中心小學
賴心怡
市橋東興小學
謝煒婷
石灘鎮中心小學
郭煒
市橋東興小學
羅凱瑜
增江街第一小學
林芷琦
市橋東城小學
區展華
新塘鎮群星小學校本部
黎泳儀
市橋東城小學
曾雪欣
新塘鎮岳湖小學
江志航
市橋東城小學
何麗堯
新塘鎮群星小學新何分校
廖智媛
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❺ 哪個網站可以有小學英語的優質課
學而思
❻ 誰知道什麼網有小學英語優質課公開課教學視頻，付費也可以。質量要高
滬江 學而思
❼ 在哪個網站能看到小學英語獲獎課題
您好，可以安排國家級教育部「十三五」規劃課題，可以安排主持人、參與人，課題完成後中國網查詢，專門用於評職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！
❽ 全國中小學英語學習成績測試之後成績怎麼查
該競賽不像四六級考試那樣有專門的成績查詢系統，該競賽成績查詢方法如下：1、初賽成績查詢方法：①本校教務處網站②本校外語學院網站③向相關英語老師咨詢
2、決賽成績查詢方法：①決賽所在學校網站查詢②本校網站查詢③向相關英語老師咨詢
註：每所學校的處理方式不一樣，有的學校會公布詳細的競賽成績，而有的學校只會公布獲獎者名單。
本資訊來源：賽才英語競賽網
本站收錄一些賽區的成績查詢結果：可進入本站在「搜索」中輸入該標題
「2010年全國大學生英語競賽決賽成績查詢」即可查到
參考資料：賽才英語競賽網
❾ 廣州有廣州小學英語競賽的相關說明嗎哪個網站可以看啊！謝謝！
廣州宏信英語學校的網站有相關內容說明，而且還有開設小英賽的培訓班
❿ 哪裡有小學英語公開課的論文，或者是獲獎論文網址。謝謝
小學英語公開課的論文
小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決於他們對英語學習的興趣。如果教學中不注意激發學生的學習舉趣和調動學生的學習情感，不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失信心，自暴自棄，產生強烈的立逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環狀態。
關鍵詞
硬環境軟環境移植情景
英語教學是我校的一個重要特色，我們小學部英語組在英語學習的環境與情景的創設方面想了一些辦法。我們認為：小學英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學、樂於學，並且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，並引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。
作為小學部英語教研組長，下面談談在小學英語教學中我們是如何創設學習環境和情景的。
一、環境
所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴裡說的盡可能是英語。
眼睛看到的主要指的是硬環境。讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和其它布置用雙語；食堂內牆壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語；公寓內部設施名稱、名人名言等用雙語，等等。
耳朵聽到的和嘴裡說的主要指的是軟環境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多採用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的；一是小學部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。學校的其它大型活動盡量讓學生主持並運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。
二、情景
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鍾的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。我們在教學實踐中是這樣做的。
一是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文並茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH製作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。
二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。
三是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。
例如：在教12個月份和天氣時，我設計了一個"哈哈HAPPY"時，我准備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再准備關於天氣特徵的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如。其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則"哈哈"大笑說。顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
在教學中，我們堅持這們做，學生的學習興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學部極大多數學生對英語興趣非常高，並積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。如六年級的易簡同學去年轉來我校，剛剛接觸英語，但經過不到一年的時間，她已經能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學英語二級考試。
在信息化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利於學生的可持續性發慌，為學生的終身發展奠基。