文山教學設計哪個網站查找

㈠ 文山學室內設計那家比較正規

三人行挺不錯的,一對一學習,有實踐教學而且還包就業

㈡ 我是一名剛剛參加工作的小學數學老師，經驗不足，請問哪個網站的數學教學視頻教案及教學計劃齊全且質優

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校「自主——創新」課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標准走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標准》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標准及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標准及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標准，和我校「自主——創新」的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前准備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關系，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關系，由「是——也是——還是——總是」最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。」較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。」這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀 《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括弧達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從「相距——縮短——交叉——相背」兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐 李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手； 在11月30日進行的處第5批「推門好課」教師的復查驗收中，梁愛英 黃麗娜 王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課；陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範小學驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持「以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力」，以「自主——創新」課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引一個三年級評語例子：「這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，石晨傑通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班裡最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。」這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查後對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級後帶回家，有時把班裡同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比後對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優A換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業評定，極大限度地調動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步，又有了學習的動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。 要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鍾要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，「一得」交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裡抓單元驗收的段段清，並跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標准落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，在11月12日進行了期中質量檢測，全校學生全都參加，及格率為97%，優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找准今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，具備創新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著「勤學、善思、實干」的准則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
觀博，希望對你有用

㈢ 文山教師資格證面試小學語文真題大全在哪裡可以找到

2017下半年小學語文教師資格證面試試題（精選）第一批

【答辯題目解析】

1.若請你加入一個游戲設置，該如何設置?

【參考答案】

我會請一組同學，一個人書空一筆，其他同學猜這是個什麼字，再寫到黑板上;然後交換組員書空和猜字。最後老師可以比較不同組員的書寫結果，進行點評和競賽，並給予小紅花鼓勵。通過這種方式，可以強化學生對筆畫的記憶和書寫，點評中還有競賽的意味，調動起學生的興趣，提高競爭意識，增強團隊榮譽感。並且能夠調動起全班的參與度。寓教於樂，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習知識

2.簡單介紹一下李白。

【參考答案】

李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。是屈原之後最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有「詩仙」之美譽，與杜甫並稱「李杜」。其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，以及對人民疾苦的同情，此外，還善於描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想像力豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善於從民間文藝和神話傳說中吸取營養和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千餘篇，有《李太白集》30卷。

㈣ 哪能找到數學課件教案的免費網站

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=33

『小學數學教案』北師大版小學數學一年級下冊教案與反思

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『小學數學教案』小學數學教案四年級上冊

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『小學數學教案』北師大版小學數學教案（第二冊）

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『小學數學教案』北師大版小學數學第十冊教案（全）

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『初中數學教案』七年級數學上冊教案（全）

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『初中數學教案』北師大版九年級數學上冊教案

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『初中數學教案』新課標人教版八年級上冊數學教案 變數與函數..

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『初中數學教案』2007年七年級數學教學計劃(新人教版上冊)

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『初中數學教案』北師大版 《生長規律》 教學設計

·一、教學內容：北師大版 初一數學（六年級）下冊二、教學思想：依據數學課程理念，人人學有價值的數學，人人學習必需的數學，不同的人在數學上有不同的發展，因此教學中運用探究式教學，......
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·設計思路：1、本課題學習旨在結合前面學過的相似多邊形及位似圖形的相關內容，讓學生通過實際操作和觀察電腦操作，探究視力表中蘊含的數學知識，進一步發展學生綜合運用數學知識分析問題、解決......
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『初中數學教案』七年級數學教學案例《數軸》教學設計

·七年級數學教學案例《數軸》教學設計一、學習方式 1.利用類比思想,藉助於溫度計使學生認識數軸。 2.通過創設問題情景,促進學生間的合作學習,探索數軸上的點與有理數之間的......
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『初中數學教案』八年級數學教學案 三角形相似的應用(綜合)

·課題:三角形相似的應用(綜合) 教學目標: (1)靈活運用相似三角形判別的不同條件解決問題,進不步體會判斷三角形相似的各種條件各自的運用特點. (2)通過對具體問題圖形的觀察......
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『初中數學教案』北師大第七冊數學教案全冊(精).rar

·北師大第七冊數學教案全冊(精).rar
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『初中數學教案』八年級數學教案上冊完整.rar

·八年級數學教案上冊完整.rar
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『初中數學教案』北京師范大學版本七年級數學教案.rar

·北京師范大學版本七年級數學教案.rar
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『初中數學教案』人教版新課標 七年級數學上冊教案1 全套.ra..

·人教版新課標 七年級數學上冊教案1 全套.rar
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『初中數學教案』初中數學九年級上冊教案 反比例函數概念復習..

·反比例函數概念復習【教學目標】: 進一步認識成反比例的量的概念. 結合具體情境體會反比例函數的意義,理解反比例函數的概念. 掌握反比例函數的解析式,會求反比例函數的解析式......
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『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案 二元一次方程的..

·教學目標: 知道一次函數與二元一次方程的關系. 會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解. 通過用兩個函數圖象解二元一次方程組的探索活動,感受函數與方程的辯證統一,感受數學......
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『初中數學教案』人教版七年級數學教案 平面直角坐標系

·教案提綱教學目標教學任務分析 教學重點教學難點師生互動教學流程安排 應用學例小結布置作業問題與情境師生行為教學過程設計 鞏固練習布置作業 ......
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『初中數學教案』九年級上期數學教案 直角三角形

·九年級上期數學教案直角三角形(第一課時) 教學目標: 1,進一步掌握推理證明的方法,發展演繹推理能力. 2,了解勾股定理及其逆定理的證明方未能,能夠證明直角三角形全等的"......
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『初中數學教案』九年級數學教案 何時獲得最大利潤

·從容說課從題目來看,"何時獲得最大利潤"似乎是商家才應該考慮的問題.但是你知道嗎 這正是我們研究的二次函數的范疇.因為二次函數化為頂點式後,很容易求出最大或最小值.而何時獲得最......
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『初中數學教案』北師大版八年級上冊第四章

·教案)北師大版八年級上冊第四章(P103) 4.5.1 梯形 (第一課時) 教材分析及設計說明本節課是實際生活中又一種應用廣泛的四邊形——梯形,從實物情境中探索出梯形的有......
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『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節

·第一節 生活中的平移教學目標過程與方法通過具體實例認識平移,理解平移的基本內涵,理解平移前後兩個圖形對應點連線平行且相等,對應線段平行且相等,對應角分別相等的性質. ......
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『初中數學教案』八年級數學教案 平行四邊形

·§16.1 平行四邊形第一課時 平行四邊形的特徵(一) 丹徒區支顯宗中學初二數學備課組教學目標透視: 1,通過運用圖形的變換探索並掌握平行四邊形的有關概念和特徵. 2......
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『初中數學教案』八年級數學教案 反比例函數的意義

·17.1.1 反比例函數的意義數學目標 1.知識與技能會識別相關量之間的反比例關系,理解反比例函數的意義,能確定簡單的反比例函數關系式. 2.過程與方法通過對實際問......
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『初中數學教案』八年級數學教案 第七章

·學情分析: 列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生分析問題,解決問題的能力.因此方程教學首先應關注方程的建模過程.本節課通過"增......
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『初中數學教案』華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案

·華師大數學八年級第十五章平移旋轉教案教學內容: §15.1 平移教學目標: 知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質. 2.能按要求作出簡單......
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『初中數學教案』蘇科版數學八年級上冊教案

·5.5二元一次方程的圖象解法執教老師: 焦溪初級中學 徐建華教學目標: 知道一次函數與二元一次方程的關系. 會用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解. 通過用兩個函......
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『初中數學教案』八年級數學教案 第六章

·教學目標: 【知識目標】1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數. 2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一個量,相應地會求出另一個量的值. 3,會對一個具體......
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『初中數學教案』七年級數學(上) 第3章 字母表示數

·課題:字母能表示什麼教學目標: 1,經歷探索規律並用代數式表示規律的過程 2,能用字母和代數式表示以前學過的運算律和計算公式. 3,體會字母表示數的意義,形成初步的符號感,......
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『初中數學教案』七年級數學教案 生活 數學

·1.1 生活 數學課題:1.1數學 生活課型:新授課備課人: 目標: 1.通過對生活中常見的圖形 ,數字的觀察,思考,感受生活中處處有數學 2.了解數學是我們表......
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『初中數學教案』新課程七年級數學教案(浙教版全冊)

·1.1從自然數到分數一,教學目標: 1 .回顧小學中關於"數"的知識; 2 .理解自然數,分數的產生和發展的實際背景和必然性; 3 .體驗自然數與分數的意義和在計數,測量......
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㈤ 什麼網站可以查找考試試卷答案

一般大型的正規的考試會出參考答案的呀。搜題網站還挺多的，作業無憂我比較常去，網站我知道的很少有分區的吧，我知道答案圈是分年級的，然後各個區的一模二模如果網站更新的比較快的話，可以在搜索框中搜索的到，你可以參考，這個是網站的首頁答案圈_作業答案網。

菁優網；這是一個非常豐富的資源網站，包含有小學、初中、高中等全學科全年級試題試卷，試題類型豐富，中高考真題、期中期末試卷、月考卷、還提供組卷功能。

除此之外，學生家長也可以直接使用菁優網APP挑題訓練。此外，菁優網配套的試卷都有詳細解析，准確率高，下載方便。

最重要的是，菁優網備課中心擁有400w套資源，涵蓋小學、初中所有學科，全國各地多種教材版本，網站的模塊清晰，持續更新課件、教學設計、試題試卷、學案、素材、視頻等等。同時根據教學進度，推出熱門備課專輯。如「期中復習優化講練測評」「2021-2022學年優質課件集錦」等。

它最大的特點是資源質量高，直接下載就能用。對於老師而言，查找試卷，下載課件基本可以滿足備課的大部分需要了。

㈥ 怎樣找到別人的教學設計同步課件

在相關app後台的課件記錄里。
在搜索框中填入教學課件的關鍵詞，就會出現該課件的相關資源，例如課件多，媒體，及習題資源。
在課件庫中看到各種類型的課件，不同的課件都有著屬於自己的學科與年級段，如果你想要尋找你需要的課件教材，只需要查找即可。

㈦ 2018年雲南省文山市教師招聘考試信息

文山州的教師類考試分為兩大類別：特崗教師、事業單位教師，文山州教師招聘考試信息可及時查看（網頁鏈接），以免錯過考試時間。

事業單位教師也稱為統考教師或D類:主要適用於中小學和中專等教育機構的教師崗位；考試科目為：《綜合應用能力》《職業能力傾向測驗》；每個科目150分，總分300分

（一）《綜合應用能力（D類）》考試內容和測評要素：

主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和教師自主發展能力。

1、師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依法施教。

2、教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。

3、教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。

（二）特崗教師：適用於教育系統中小學及學前教育教師招聘考試。

1、中小學考試科目為：《中小學教育學》《中小學教育心理學》《學科知識與能力》；教育學與教育心理學20分，專業100分，總分120分

2、學前教考試科目為：《學前教育學》《學前心理學》《學前衛生學》每個科目分值比例均衡，總分120分。

主要考察教師專業技能水平、教育教學能力、教育教學實踐能力。

㈧ 2020文山教師資格證考試科目及內容有哪些

綜合素質：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。題型以選擇題、簡答、材料分析和作文為主。作文所佔比重大，建議認真准備，把握好時間。

中學：

教育知識與能力：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。

學科知識與教學能力：學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。教學教案所佔分值較大，考生可在考前通過優秀教案模板學習思路。

小學：

教育教學知識與能力：教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。教師派

㈨ 文山教師面試問的教學常識有哪些

面試小技巧 備課篇

備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內容一定要多，多准備點不要緊，可根據試講時間自己控制，一定不要少!

(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少「料」，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，尤其是想給學生拓展課本以為的知識。這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!

(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有「料」，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際!

面試小技巧結構化問答篇

什麼是結構化問答?

結構化問答是面試測試的第一環節，5分鍾進行二個問題的回答，說的簡單點，就是這樣一個過程。要說的復雜一點，結構化也叫標准化問答，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法
和評價標准，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進行語言交流，對被試者進行評價的標准化過程。

面試小技巧無生試講篇

1、試講時，試講人應報告課題。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環節，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、
試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

6、 課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

7、
要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，尤其文科。它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

8、 盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩的地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。

發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。