1. 怎樣避免錯別字
錯別字的出現主要體現在用錯、念錯和寫錯三個方面，在如何避免錯別字的方法上他主要提供了兩種方法，一是繞開走，即對自己不能肯定的字採用其他方法表達同樣意思；二是勤查字典，這樣既能保證不會出現錯別字同時又能增加自身的識字量。講座中孫老師列舉了各個方面大量的實際例子來向大家展示了出現錯別字而導致的各種不良後果。
2. 怎樣才能避免寫錯別字
避免寫錯別字的方法
細心別字的形、音、義，是避免寫錯別字的不二法門。具體來說，在形方面就是注意字的筆畫和構件，音方面則要讀得准確，義方面既要掌握准確，並且要區分出微小的差異。
1.辨別字形
漢字的筆畫和結構是很固定的，隨意增加、減少或變動，都會寫出錯別寫。
例如：'刀'和'刃'只差一點，'代'和'伐'只差一撇，'母'和'毋'則是筆畫稍有不同而已
2.辨別字音
漢字絕大部分是形聲字，形聲字是由形符和聲符兩部分構成的，形符表義，聲符表音。例如：
字 形符 聲符
蝙 蟲 扁
故 文 古
期 月 其
冕 曰 免
圓 口 員
裹 衣 果
形聲字的聲符可以幫助記憶字音，而形符則可用人分析字義，幫助掌握字形。
說明 字例
形符是【魚】，字義多與魚有關。 魷、鯇、鯊、鮑、鱗，鯁。
形符昆是【廿】，字義多與植物有關。 花、葉、葵、蒲、蓮、蔓。
形符是【蟲】，字義多與昆蟲有關。 蜂、蛾、蛹、蚊、蠅、蟻。
形符是【水】，字義多與水有關。 河、海、澗、泉、澤、瀑。
3、辨別字義
漢字是表意文字，見形知義，字義是隨形、音而來，因此，如果因字義理解錯誤而引致寫別字，那是認知問題，並非受到外在因素所影響。這樣，要准確辨別字義，就要從認知入手，多閱讀，多翻查工具書是最有效的方法。
例如："克"、"刻"二字只是同音，字義完全不同。"克"的本義是戰勝、勝任的意思，引申為"能"。"刻"的本義是雕刻，可以借來形容程度極深，所以"很能吃苦"應寫成"刻苦"，而不應是"克苦"。
3. 網易網頁上的錯別字怎麼解決的
網站上的很多文章，都是從別的地方拷來的，有錯誤也是正常的，還有中國的互聯網事業還不算多麼發達，由於網路的不穩定造成也是有可能的，當然人為因素造成的錯誤應該批評一下啊！！！你就先忍忍吧，我想會慢慢變好的。
4. 網路小說怎麼避免錯別字，打字的時候明明看著的，可偶爾會無意中就看到錯別字。無意中……
出現錯別字很正常，那麼多字，有時候看起來頭暈眼花，看不出自己錯哪了，可要是出去做其他事情，轉換心情，過一會再來檢查，就能立刻看到錯別字。或者你用搜狗輸入法，自動記錄熟悉文字短語
5. 怎樣才能避免寫錯別字呢
抓規律，辨錯別字 1、以音辨形 對於因形近而產生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。 例如「戌邊」「氣慨」「繁冗拖杳」「撲溯迷離」「惦量」「針貶時弊」「貪臟枉法」「裨官野史」「既便」等，根據形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發現：戌讀wū，戍讀shù，此處應為「戍」；慨讀kǎi，概讀gài，此處應為「概」；杳讀yǎo，沓讀tà，此處應為「沓」；溯讀sù，朔讀shuò，此處應為「朔」；惦讀diàn，掂讀diān，此處應為「掂」；貶讀biǎn，砭讀biān，此處應為「砭」；臟讀zàng，贓讀zāng，此處應為「贓」。「裨」讀bì，稗讀bài, 此處應為「稗」。 「既」讀jì 「即」讀jí, 此處應為「即」。 2、以形辨形： 對於不辨形聲字形旁而產生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如近兩年高考中出現的「有志者事競成」「拌腳石」「國藉」「惦量」「凋蔽」「氣沖宵漢」「跚跚來遲」「水籠頭」「試目以待」「蜚然成章」「煩燥」「幅射」「異曲同功」「船倉」「賦與」「記憶尤新」「蘊籍」「糟塌」「痙孿」「循私舞弊」「沉緬」「名信片」「脈博」「緣份」「衣衫爛褸」「涵概」等詞語，逐一鎖定偏旁進行分析： 「競」應為「竟」，「終於」的意思」。「拌」從「手」，是「攪和、爭吵」的意思，而「絆」從「糹」，是「擋住或纏住，使跌倒或行走不便」的意思，應為「絆」。「藉」從「草」，「墊、借」的意思，而「籍」從「竹」，「書籍、籍貫」的意思，應為「籍」。「惦」是「掛念」的意思，而「掂」有「估量東西輕重」的意思，應為「掂」。「蔽」是「遮掩、掩蓋」的意思，而「敝」有「破敗」的意思，應為「敝」。「宵」是「夜」的意思，而「霄」指「雲霄、天空」，應為「霄」。「跚」是「蹣跚」的意思，而「姍」有「來得很晚」的意思，應為「姍」。「籠」應為「龍」，「水龍頭」是自來水的開關。「試」應為「拭」，「擦拭」應該用手。「蜚」從「蟲」旁，意思是「一種蟲」或「速度快」；應為「斐」，「有文采」。「燥」從「火」，是「缺少水分，乾燥」；應為「躁」，從「足」，指心理和情緒。「幅射」應為「輻射」才對，「輻」是「從中心向四面八方伸展或傳播」，而「幅」從「巾」與布帛等有關，與詞義不合。「倉」應為「艙」，與船有關。「與」應為「予」，「交給重大任務或使命」，不是「贈給」「贊助」。「尤」應為「猶」，不是「特別」，而是「好像、似乎」。「籍」應為「藉」，「含蓄」的意思。「塌」應為「蹋」，指侮辱或浪費，與倒塌無關。「孿」應為「攣」，與「手」有關，與「子」無關。「循」應為「徇」，「依從，曲從」的意思。「緬」應為「湎」，從「水」，「沉溺」的意思；不從「糹」。「名」應為「明」，「公開內容」之意。「博」應為「搏」，從「手」旁，是動作。「份」應為「分」，與「整體」「數量」等無關。「爛」應為「襤」，與「衣服」有關。「概」應為「蓋」，有「覆蓋」之意。 3、以義辨形 對於不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以採用逐一釋義的方式來鎖定。如近年高考出現的「毛骨聳然」「穿流不息」「不徑而走」「一愁莫展」「人情事故」「百戰不怠」「責無旁代」「其實難負」「白內瘴」「坐陣指揮」「義氣相投」等有錯別字的詞語中，用逐一釋義的方式看：「毛骨聳然」，成語意思是「見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼」；「聳」是「高」或「引人注意」，應為「悚」（害怕）。成語「穿流不息」，意思是「像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷」；「穿」不合詞義，應為「川」（河流）。「不徑而走」，成語意思是「沒有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來」；「徑」指小路，應為「脛」（小腿）。「一愁莫展」，成語意思是「一個籌碼也擺不開，沒有一點辦法」；「愁」是「憂慮」，應為「籌」（籌碼、謀劃）。「人情事故」，成語意思是「為人處世的經驗、道理」；「事故」指意外災禍，應為「世故」（處世經驗）。「百戰不怠」，成語意思是「多次作戰也沒有危險情況發生」；「怠」是鬆懈，應為「殆」（危險）。「責無旁代」，成語意思是「責任不能往別處推，自己理所當然地應當把責任承擔起來」；「代」是代替，應為「貸」（推卸）。「其實難負」，指「名聲與實際難以相符合」，「負」應為「副」。「白內瘴」，本是「一種視力障礙症」，不是「瘴」氣，應為「障」。「坐鎮指揮」，是指「長官親往某地鎮守並指揮」，不一定是「陣地」，應為「鎮」。「義氣」應為「意氣」，「意」指情趣、思想等。 4、結構推形 有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如近年考過的「 好高鶩遠」「興高彩烈」「一張一馳」「怨天憂人」「紛至踏來」「櫱根禍種」「插科打渾」「揠旗息鼓」「察顏觀色」「按跡尋蹤」「唇槍舌箭」「日沒途窮」等詞語， 結構上都是並列關系，利用對應位置字的意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以看出：「鶩」與「好」對應，當用表「追求」的「騖」；「彩」與「興」對應，當用表「神色」的「采」；「馳」與「張」對應，當用表「松開」的「弛」；「怨」與「憂」對應，當用表「怨恨」的「尤」；「踏」與「紛」對應，當用表「多而重復」的「沓」；「櫱」與「禍」對應，當用表「最惡」的「孽」； 「科」指古戲曲中角色表演的動作，「渾」表示水污濁不清， 顯然「渾」與「科」不能對應，當用表「在古戲曲中開玩笑」的「諢」。「揠」與「息」不相應，應為「偃」，放倒旗幟。「顏」與「色」不相對，「色」是臉色，而不是顏色；「顏」應為「言」，即語言。「尋」與「按」同義，應該用「循」。「槍」和「箭」不能配對，「箭」應為「劍」。「沒」與「窮」不相對，「窮」是走投無路，應該用「暮」與之相應。 5、來源推形 對於不解詞語來源而寫錯的字，我們可以採用聯想來源的方式推斷。如近兩年高考中的下述詞語： 默守成規、世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛、黃梁美夢、懸梁刺骨。「 默守成規」與墨子有關，戰國時的墨翟以善於守城著名，後因稱善守者為墨守；應為「墨」，不能誤作「默」。「世外桃園」與陶淵明有關，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應為「源」，不能誤作「園」。「再接再歷」來源於古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應為「礪」，現寫作「厲」，不能誤作「歷」或「勵」。「針貶時弊」與古時中醫治病的石針有關，應為「砭」，不能誤作「貶」。「名列前矛」，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴後面的部隊；應為「茅」，不能誤作「矛」。「黃粱美夢」是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應為「粱」，不能誤作「梁」。「懸梁刺骨」的「骨」應為「股」，該詞就來源於古代「頭懸梁，錐刺股」的故事。 6、關注異形 漢語中存在著異形字現象，平時要注意辨清記准。記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為准。例如2005年全國高考乙卷的「班配」，「班配」現在就已規范為「般配」。又如2005年高考湖南卷的「金壁輝煌」的「壁」現在規范寫成「碧」，考生不可不察。 7、語境推字 對於給定語境辨析錯別字的，我們一定要依託語境的限定、選擇功能來判斷。例如2004年高考遼寧卷「……和自家產的黃橙橙的菠蘿放在一起，裝滿了籃子」一句，分析語境，「黃橙橙」的「橙」字寫錯了，應該為「澄」，因為橙是黃而紅的顏色，而從句意看，句子描述的應該是金黃的顏色，更何況「黃橙橙」搭配上有重復。
6. 如何避免寫錯別字
一個人的臉上有了臟東西，就讓人看起來不舒服；同樣，一篇文章中有了錯別字，也會讓人感到別扭，有時還會引起誤解，不能很好的表情達意。那麼呢？我認為可以從以下幾方面去做：1、打好基礎。在開始學習生字的時候，就一定要弄清這個字的字音、字義、字形，而且要勤於練習，牢牢掌握。2、勤查字典。字典是我們學習的好幫手，是我們身邊的「老師」，遇有不會寫的字，要勤於查字典，不能懶惰，這樣就可以減少出錯的機會。3、不恥下問。學習中，遇有不會寫的字，要敢於向老師和同學們請教，不能不會裝會。否則，我們就失去了一次改正錯誤的寶貴機會。4、善於聯想。遇有不會寫的字，我們先要仔細地想一想，不要急於向老師、同學和字典求教。我們可以根據要寫的字的字音、字形去聯想。5、善於歸納。我們可以自己准備一個「糾錯本」，將容易寫錯得字放到一起，對寫錯的原因進行分析，徹底搞清錯別字與正確字在字音、字義、字形上的區別。有空的時候就拿出來看一看，加深印象。同學們，避免寫錯別字的方法還有很多，只要你是個有心人，就一定會發現。
7. 如何杜絕政府網站中的錯別字
這個沒辦法杜絕，上傳新聞的人，細心點就成，多檢查幾遍才發布。