免費學習筆記怎麼做

1. 怎麼做學習筆記備忘錄

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2. 學習如何作筆記

顛覆你想像的高效筆記術（維庫）（超清視頻）網路網盤

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3. 學習筆記怎麼寫學習筆記寫作指導

學習筆記可以是摘錄式、提綱式、心得式、簡縮式、仿寫式。

（1）摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（2）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（3）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（4）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

（5）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

當然，讀書筆記的形式多種多樣，還有如存疑式，評論式等等，如果有很多的心得，甚至都可以專門編寫為札記、評注。而針對小學生寫作水平，以上幾種應該是最應該了解和掌握的。它們是讀書筆記的基本。

(3)免費學習筆記怎麼做擴展閱讀

寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積累知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記。

俗話說："好記性不如爛筆頭。"

所以，俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。記下重要的知識如有不懂可以再看一下。

而小學生寫讀書筆記更是積累的過程，只有積累了更多的字詞句，才能成就美妙的段篇章。

4. 做學習筆記有哪些技巧

做學習筆記有哪些技巧？有以下建議以供參考
學習記筆記是幾個很少被教及的技巧之一。老師和教授們都假設做一個好的筆記是與生俱來的本能或者已經有別人教過學生如何做筆記了。然後我們坐在一起開始抱怨我們的學生不知道怎麼去做筆記。

我認為現在是該做點什麼的時候了。不管你是一個高一學生，大四學生還是研究生或者是一個中等層次的專家亦或是美國的司法部長，如何做一個有效的，有意義的筆記都是一項非常關鍵的技能。好的筆記不僅可以幫助我們回憶我們可能已經遺忘的事實或想法，記筆記本身更可以在第一時間幫助我們大部分人加強記憶。
筆記是用來干什麼的
人們做有效筆記比較困難的原因之一是他們不十分確定筆記是用來干什麼的。我認為很多人包括學生和專業人士，總是在想在筆記裡面記下一堂課，一本書或一次會議的全部內容。這是一個導致失敗的秘訣。嘗試著記錄下每個事實或數字會讓你沒有空間來思考你在寫什麼以及它是怎麼吻合在一起的。如果你有一個私人助理，不管怎麼樣，你可以讓他或她幫你寫會議記錄。但是如果你只能靠你自己，那麼，你的筆記就應該有一個不同的目的。
記筆記的目的很簡單：幫助你學習得更好更快。這意味著你的筆記沒有必要包含所有事情，它只需要包含最重要的事情。而且如果你關注於記下所有的東西，你就沒有別的精力來識別出什麼是真正重要的。這也意味著如果你正在准備一場重要的考試或者期終論文，你將不得不設法去除所有多餘的垃圾並發現其中為數不多的隱藏其中的重要信息。
寫什麼？
你在做筆記的時候應該關注下面兩方面。首先，什麼對你是新的？寫下你已經知道的事實沒有任何意義。如果你已經知道獨立宣言寫於1776年，你就沒有理由再把它寫下來。任何你知道你知道的事情都不用記。
第二，什麼是相關的？在你以後的考試，論文或者項目中，什麼信息才是最可能被用到的？關注那些跟你的閱讀直接相關或能清楚說明的要點。這些你需要特別注意的信息包括：
* 事件發生的日期：日期能讓你 a) 產生一個編年譜，把事情根據他們發生的時間先後進行排序。b)理解事件發生的背景。例如，知道牛頓誕生於1643年可以讓你將他的工作跟其他一些在他之前和之後出生的物理學家的相關工作聯系起來，並且跟發生在17世紀的一些其他的趨勢相聯系。
* 人們的姓名：能夠將名字跟一些關鍵觀點聯系起來可以幫助我們更好地記住這些觀點。而且當有些姓名再次出現的時候，你可以識別出由相同的人或者以某種方式相聯系的不同人之間提出的觀點之間的關聯。
* 理論：任何關於一個理論的陳述都應該被記錄。理論是大部分課堂的主要觀點。
* 定義：跟理論一樣，定義也是要點。而且除非你確定你已經知道一個概念的定義，你都應該把它們記下來。記住：很多領域使用一些日常詞彙的我們不熟悉的用法。
* 論點和討論：跟你的課堂或閱讀相關的優點和缺點的列表，對一個主要觀點的批評或討論的兩個方面，也應該被記錄下來。這些東西是任何學科進步的發源所在。另外它們會幫助你理解觀點是如何和為什麼發生改變的，以及在你學習的這個特定學科裡面關於思想和發展的過程。
* 圖片和練習：每當一幅圖片被用來闡釋一個觀點或著進行了一次課堂內練習，你應該用幾個詞來描述這種場景。很明顯沒有必要描述每個很小的細節，但是對一幅圖的簡短的描述和對課內練習幾句話的總結足以提醒我們並且能幫助我們重構這些場景。
* 其他東西：任何一個教授寫在黑板上的東西都應該毫無疑問地被記下來，除非它很顯而易見或是你已經知道的東西。書本，電影，連續劇和其他媒體的標題通常都很有用，雖然他們可能跟你手邊的話題不相關。我經常把這些東西記在書本的邊頁上已備以後查詢（比如，它們對研究論文通常很有用）。對其他學生的課堂評論也要加以留意，嘗試著去記錄下能夠加深你理解的這些評論的要點。
* 你自己的問題：確保你記下來你自己對這些材料的問題。這會提醒你記住問教授或者查一些其他的材料，另外也能幫你想想你理解上的差距。
記筆記的技巧
你沒有必要過於痴迷讓筆記有效的技巧。但是有一些少數的技巧看起來對所有人都非常有效。
大綱：不管你是用羅馬字母還是用記號標記，大綱是抓住觀點和數據之間層級關系的非常有效的方法。在歷史課上，你可能會寫下一個非常重要領導人的名字，在他或她的名字下面你可以寫下他或她參與的重要事件。在這些事件下面，寫一個簡單的描述。以此類推。大綱是一個閱讀時記筆記非常棒的方法，因為書的作者通常已經把材料用一種非常有效的方法組織起來了。所以你可以從一段的開頭到結尾在你的筆記裡面用大綱將結構簡單重構。
然而對課堂或演講來說，這種方法有局限性。觀點之間的聯系並不總是有層次的而且老師或演講者可能會在觀點之間跳躍。一個在課堂或演講後期被提到的觀點可能跟課堂或演講前期的觀點有聯系，這會讓你要麼a）翻到你的筆記的前面看看哪裡最適合記錄下這個信息(希望還有空白可以寫) 。要麼b)可能會冒丟失教授剛才講的跟她以前講的東西之間聯系的風險。[page]
* 思維關聯：對課堂來說，思維關聯可能是一個跟蹤觀點之間相互關系的合適方法。雖然我現在不再是思維關聯的最大粉絲了，但是它可能正符合我們的要求。下面我給大家介紹一個方法：在一張空白紙中央，寫下這堂課的主要觀點。每當一個新的子觀點被介紹進來後，你從中央向外畫一條分支並把子觀點寫在這條分支上。如果這條子分支又有了它自己的子觀點，你可以在它之下畫一條更小的分支。依此類推。這樣，如果一個要點應該是第一個標題之下但是你現在處在第四個下面，你可以很容易地把它畫成第一條分支。同樣的，如果一個觀點聯系另外兩個觀點，你可以把它連接在這兩個不同的分支上。如果你想讓筆記看起來干凈點，你可以重新畫圖，也可以把它們敲進一個叫freemind的程序來幫你做這件事情。freemind是一個免費的思維關聯工具程序(如果你在用維基來記錄你的筆記的話，有一些維基內嵌了這個程序)。
* co rnell系統： co rnell 系統是一套幫助你增加記憶和筆記有用性的簡單但有力的系統。在一張紙下方四分之一的地方畫一整條線。在這條線的距右邊5厘米左右往頂部畫一條線。現在你把紙分成了三部分。在最大的這塊區域，你跟往常一樣做記錄，你可以列綱要或做思維關聯或其他任何東西。在課堂結束後，在右邊也是最小的一塊地方寫下一些線索或者關於你記錄上材料的疑問。這會幫你處理從課堂或閱讀中得到的信息，另外提供一個考前的手邊學習工具：簡單地過一下最大的那塊然後嘗試著回答那些疑問。在最下面的那一塊區域，用你自己的話寫下2到3行關於這些材料的總結性描述。它通過強迫你用一種新的方法來用這些信息，又一次幫助你處理了這些信息。另外它為你以後在你的筆記裡面查找東西提供了一個很好的引用。你可以從讀者文摘下載co rnell系統的使用說明和模版。雖然這個系統的美麗之處在於你隨手就可以畫一個模版。
我相信我只是簡單地涉及到人們想出來用於記一個好的筆記的一些不同的技巧和策略。一些人用粗號或者彩筆。另外一些人用巴洛克式的便筏。

5. 如何做學習筆記

要堅持正確的筆記原則
第一、養成習慣,持之以恆。
筆記是課堂學習的重要方面,是聽課的有機組成部分。要克服記不記筆記無所謂的思想,在思想上真正重視做聽課筆記。要從提高學習效率和學習成績的高度去認識做聽課筆記的意義,把做聽課筆記作為一種自覺的行動。而不能高興就做,不高興就不做。
第二、條理清楚,規范統一。條理清楚是指課堂筆記的內容要有條有理,層次分明。一般說來,不同的問題要分段寫,問題之間要留空。也可以在上、下底邊或兩側留空檔,便於以後補記遺漏了的知識和新認識,重要的概念、原理、論點、論據、公式等應各佔一行,關鍵詞和非關鍵詞應盡可能用不同的字體或不同的顏色書寫。規范統一是指做筆記時的數碼、符號、字母等要規范,格式要統一。
第三、簡明扼要,詳略得當。簡明扼要是指筆記要語言精煉,簡單、明了,使人看了一目瞭然。筆記不是有言必錄,而記那些最重要、最關鍵的內容;筆記也不一定求全求齊,只要適用就行。應盡量省略一些只起承上啟下的或非關鍵性的詞句,只有這樣,才能抓住主要問題,才有利於日後的使用。詳略得當是指筆記不能不分主次,什麼都記;也不能記得過於簡單,以致於回憶主要內容都困難。凡是書上有的可略記或在筆記本上標清頁碼以便必要時作補充,即使不補充,檢查、整理或復習時也可以很快找到原文;書上沒有的要詳記。自己掌握了的或比較熟悉的可少記,以便在課堂上用更多的時間聽講和思考,未理解或生疏的部分要多記。
第四、有的放矢,務求實用。筆記應有利於記憶、理解、消化、復習和鞏固所學的知識。有的同學筆記內容繁雜,不分主次、詳略;有的同學不講究筆記格式,記得密密麻麻,條理性差;有的同學筆記時只求速度,內容殘缺,字跡潦草,筆誤較多;也有的幾門功課的筆記寫在同一個筆記本上,所標的符號、層次不統一。這樣的筆記不僅無助於自己的學習,有時還可能對自己的學習造成麻煩,使自己在藉助筆記復習時由於認不清字跡、抓不住重點或不明白筆記的內容而陷入困境。所以,做筆記要為以後翻閱和使用筆記著想,要經常習慣性地問問自己,所記的東西,是不是真的有助於記憶和理解所學知識,對以後復習是否真的有用?在復習過程中,要留意自己的聽課筆記,看哪些方面還做得不夠,怎樣做才能更好等,這有利於增強筆記的實用性。一門學科一般應單獨准備一個筆記本,即使幾門學科共用一個筆記本,也應各佔一部分,並在筆記本前列目錄註明。筆記字跡要工整,以便復習時便於閱讀。
第五、正確處理好聽、思、記三者的關系。筆記只是輔助我們聽好課的一種手段而不是學習的主要任務。所以,上課要以聽講、思考、理解為主。因為真正理解了的、抓住要點的東西,在以後翻閱筆記時,看到幾行字就可以回憶起主要內容。所以應盡可能做到邊聽、邊思考、邊記筆記,使三者協調進行。如果只追求筆記的完整而忽視上課認真聽講和理解,那必是舍本求末,只會是得了芝麻,丟了西瓜。有的同學上課時不是以聽、思為主,而是把中心工作放在了筆記上,他們因一句沒聽清或沒跟上就挪用同桌的本子來看,到頭來往往是互相都記不成。所以,對一些暫時寫不上的字或記不完的內容,應果斷地留下空格,做上記號,大膽地跳過去,跟上老師的講解,課後可借記得好的同學的筆記查漏補缺。

要注意篩選筆記內容
做好課堂筆記必須解決記什麼的問題,我們不能不加思索地把老師講的每句話和黑板上寫的每個字都記下來,這既困難,也無必要。因此,筆記必須抓住重點。只有抓住了重點,才能提綱挈領,使筆記既精煉又有價值。怎樣確定哪些內容該記,哪些內容不該記,哪些該詳記,哪些該略記呢?不同學科,筆記的主要內容是有差異的;即使是同一學科,不同階段的學習任務也是各不相同的。因此,筆記內容要根據不同學科和不同階段的學習任務而定。排除這些差異,就一般情況而言,以下內容是應該記錄的:
第一、板書。教師在講課過程中,往往把本節課講述的要點,層次結構,內在聯系,重點難點,分門別類地用簡潔的語言,整齊的句式,清晰的綱目,明確的提示,抄寫到黑板上,這就是板書。板書是老師所講內容知識體系的綱目,記好板書,有利於我們理清教材的知識結構和各部分知識的內在聯系,有利於我們更好地掌握事物的本質和規律,所以除理科題的演算過程外,一般應完整地記下主板書的內容。
第二、重點難點。筆記時,既要注意老師講解的知識體系,更要注意抓住講解的重點難點,有針對性地記下關鍵語句。要注意記下老師提醒的應注意的問題和強調容易出錯的地方,記下基本概念的要點,基本原理、定理、規則等的主要論據、論證方法、運用范圍及運用時要注意的問題等。老師在講到重點或難點內容時,總會有一些暗示的:他們或者在講前有意停一下,以引起你的注意,或者在講後把內容重復一遍,以加強你的記憶。我們要悉心觀察,及時筆記。
第三、歸納總結。歸納總結是老師對一個章節、一個課時所講內容的概括總結,往往是對講課的重點內容的概括,是經過老師篩選、濃縮的一些帶有規律性的認識。如果能夠准確而有條理地記下來,可以減輕我們學習上的許多不必要的負擔,少走許多彎路。老師在歸納總結的時候,總要放慢速度,加重語氣,反復強調,配以板書,輔以手勢等,這時就應提醒自己,抓住時機,記好筆記。
第四、典型事例及重要例題的參考答案要點。記下典型事例,可以加深對重要內容、定理、公式、概念的理解,便於課後的對照復習。記下參考答案要點,可以減少重復勞動和無效勞動,減少復習的盲目性,增強復習的針對性和目的性,提高復習效率。
第五、補充內容。要記下老師根據實際需要補充的課本之外的重要內容,老師帶來的對學習有重要作用的某些信息。
第六、講課思路。因為思路是老師分析問題和推導結論的過程,它體現老師的思想方法和對教材的透徹理解,記下老師講課的思路,學會老師分析問題的方法,既可以少出錯誤,又有利於啟發我們的思維,打開我們的思路,提高我們的思維能力。 第七、聽課時的疑問、想法或體會。聽課時常有聽不懂的地方或不能及時解決的問題,應及時記錄下來,留在課後落實;聽課時也可能有一些新的想法,如新的論證角度,新的解題方法等,要及時記錄下來,留待課後證實;應敏捷地捕捉稍縱即逝的「思想火花」,並記下這些體會,以利於深入地探討問題。
第八、教師介紹的學習方法和各種題型的基本解法。

要選擇恰當的筆記方法
聽課筆記沒有固定的格式和千篇一律的方法,要根據學科特點和自己的學習方法選擇具體的形式。其中標劃、批註式和綱要式兩種方法比較適合中學生的特點。標劃、批註式筆記:我們經常看到,不少同學復習時,要麼看教材而沒有復習筆記;要麼看筆記而沒有復習教材。這兩種情況都是不經濟的,前者忽視了筆記的價值,後者則忽視了教材的作用。要做到既經濟又適用,即復習時把筆記與課本有機結合在一起看,就可採用標劃、批註式筆記。標劃、批註式筆記,就是在對教材或筆記內容的字、詞、句子勾劃的基礎上,直接在教材的空白處簡記補充內容或自己感受和體會的筆記方法。標劃就是運用特定的符號如圈、點、線等標出教材或筆記的重點、難點、疑點、關鍵、基本概念和基本原理等的筆記方法。如用字下短橫線表示概念,用方括弧代表原理,用字下波浪線表示關鍵詞,用字下小圓點表示重點,用字後嘆號表示難點,用字後問號表示疑問,用希臘數碼或字母表示層次等。批註就是將聽課時需要補充的內容,教師的提問,自己發現的問題或體會等補寫或批寫在教材上。批註從形式上可以分為眉批、旁批和間批。眉批就是將所記內容記在書頁的天頭或地腳處;旁批,即將所記內容記在正文左右的空白處;間批是為了某種特殊需要將需記內容直接記在文字行距之間。這三種方法簡便易行,基本上可以不用筆記本,而且可以避免復習時只看教科書或只看筆記本的現象,可謂一舉兩得。我們只要翻開教科書,就可以看到筆記,無疑對復習有直接的幫助。採用標劃、批註式筆記要注意:第一、各種標記、符號可以自己規定,但要做到規范統一且貫徹始終;標劃是為了區別或以示重要,所以符號不能太多,標明主要的即可,否則過猶不及,徒勞無功;每種符號含義要明確並保持穩定;各種符號之間要有內在聯系,構成系統。第二、要在理解的基礎上標劃、批註。因為標劃、批註不以標劃的多少或摘抄是否完全為目的,而應以理解深度為基礎。因此,要盡可能在看懂了教材或聽懂了講課內容,經過思考之後,再作標記和批註。萬不可一拿起書或未明白所講內容,似懂非懂時就下筆,因為書上空白有限,已經做了的符號更改極為困難。最好在弄清了層次結構、論點論據,對教材內容或講解內容有了總體印象之後才動筆。綱要式筆記:綱,即提綱,要,即要點。所謂綱要式筆記,就是用精煉的語言把教材結構、提綱或教師講課的主要內容、基本思想、各層次要點以及自己對教材的理解等以提綱和要點的方式記錄下來的筆記方式。
採用綱要式筆記要注意:
第一、要注意保持教材內容或教師講解內容的結構、層次和邏輯次序,綱目和要點要層次分明,層與層之間可用阿拉伯數字標明,但用法必須統一、規范,不能雜亂無章。具體操作時,應優先記錄各部分的標題提綱,必要時,可將每一部分細分成若干較小的部分。
第二、要做到概括程度高,簡明直觀。綱要式筆記不是隨便記憶,而要認真思考,分清主次。所記綱要要能概括本堂課教材或教師講解的主要內容,要准確地反映教材或教師講解的精神實質和主題思想。
第三、要層次清楚。要做到從課到節到框到問題到知識點,從大問題到小問題,從大的知識點到小的知識點,一層層深入下去。只有這樣,將來翻閱筆記時,才會馬上喚起對所學內容的清晰記憶。
第四、有些教材,某一部分的綱目不很清楚,要點也沒有直接表述出來;有時教師在講解的過程中也沒有明確地把要點告訴我們,這些綱目或要點可用自己的語言表述;有時為了使某一部分內容更為完整,可充實某些內容或加入自己的見解,但語言要簡明、准確,具有概括性。
要努力提高筆記速度要記好課堂筆記,不僅要弄清記什麼,怎麼記,而且要提高筆記的速度。筆記速度快慢直接影響到筆記質量和聽課質量。但要過好速度這一關,並非易事,必須堅持長期刻苦訓練,尤其要學會必要的速記技巧。提高筆記速度的最根本方法是系統地學習速記,但這對於中學生來說,基本上是不可能的。為了加快筆記速度,可以學一些適合中學生特點的速記技巧,如使用符號、縮寫等。
第一,符號式速記。即用符號來代替漢字,從而加快筆記速度的方法。符號有統一規定的和自己規定的兩種。統一規定的符號:如《經濟常識》中較常用的符號有:W——商品,G——貨幣,A——勞動力,Pm——生產資料,C——不變資本,V——可變資本,m——剩餘價值, ——第一部類生產, ——第二部類生產;力學中常用的符號有:a——加速度,v——速度,f——摩擦力,G——重力,N——支持力;化學中各種元素都有自己的符號。筆記中涉及到這些概念時,就可以用符號代替。這些符號都有統一的標准,必須按標准書寫。自己規定的符號:有些字詞、概念,在筆記中要經常使用,書寫起來費時費力,我們可以自己規定一套符號系統來代替。有的可以借用其它學科的符號,如歷史、政治課可以借用物理、數學中的符號:時間——t,等於——=,大於——>,小於——<,問題——X,有的可用該字或詞的漢語拼音的聲母來代替,如階級——j,無產階級——WJ,資產階級——ZJ等。自己規定的符號要能意譯,並嚴格遵守,前後一致,以保證日後能順利地辯認。最好能將這些符號代表的意義寫在教材或筆記本的第一頁,以便隨時查對。
第二,省略式速記。教材中有的基本概念或原理的表述很長,記起來費時費墨。為了加快速度,節約時間,記錄中可作些省略。省略的字有的可用符號(「～」,「……」,「——」)代替。如馬克思主義可記成「馬……義」;有些概念省略其中的一些字,其意思基本上不會發生變化,可以不用符號代替而直接用縮寫,如中國共產黨可縮寫成「中共」,「人民代表大會制度」可縮寫成「人大制」,「多黨合作和政治協商制度」可縮寫成「多黨合作制」等。
http://www.tongxw.net/bbs/bbsreplies.asp?subjectid=16

怎樣記課堂筆記
記筆記是我們在學習中經常要做的事情。可是有些同學不會記筆記，特別是對語文課，常有同學反映筆記記不下來。這里就談談怎樣記好課堂筆記。
確定內容 記課堂筆記一定要明確記什麼。一般要記好下面四個方面的內容：一是應抓住老師講的「新」知識，「新」內容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。二是要集中精力記好自己所「缺少」的內容，通過記筆記來彌補自己知識的缺漏。三是要記好那些「實用」的內容，如自己訓練或考試中容易出錯的知識。四是要記「法」，即記好那些帶有規律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辯析同義詞的細微差別等。還有那些與自己的愛好有關的、對擴大自己的知識面有幫助的，或對自己的學習有啟迪的知識，都是應該記錄的。
抓住重點 有的同學記筆記不善於抓重點，總以為老師的板書才是重點，便機械地一字不漏的照記不誤。其實大可不必。應抓住重點內容記錄，一是老師板書的課文的結構圖解、關鍵性的內容等；二是老師特別強調的重點和難點；三是對你理解課文內容有幫助的一些關鍵性的知識。如不抓重點，從老師一開講就埋下頭來，耳聽手寫地記個不停，結果是一節課下來，自己搞得頭婚腦脹，對老師講的知識很可能仍是糊里糊塗，不知所以。
講究方法 首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結合的。用筆記本結合書本的方式效果是比較好的。對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內容，如課文結構圖、人物及情節分析等，可記在筆記本上，使之一目瞭然；對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學習中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應的地方，既省時，又方便復習。
其次要講究方法。記筆記可以用符號法。符號有多種，最常見的是加圈點、劃線以及標問號、嘆號等。如用「|」或「||」表示段落層次，用「·」表示重點詞語，用「 」表示需要掌握的生詞，用「～～」表示精彩的句子，用「——」表示中心句，用「？」表示疑問等。各種符號所表示的意思要始終一致。也可以用批註法。如對字詞的注音解釋，可以直接批註在字詞的上面，也可以集中批註在書頁上下的空白地帶；對重點詞句的分析，也可以批註在相應句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
注意速度 老師講課的速度一般是每分鍾90字左右，而學生聽課作筆記的速度是每分鍾20—40字，不少同學埋怨老師講的太快，記不下來。其實，老師講課的速度是有一個制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們在記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽講是關鍵，只有對老師所講的內容真正聽懂了，理解了，才能進行准確的壓縮、記錄。
及時整理 在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以後不好用。因此，課後要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關信息，對筆啟出現的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。還可以編號分類，舍棄無關緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對所學知識的印象，提高並鞏固記憶的效果，而且可以培養我們嚴謹而周密的學習習慣，提高分析概括的能力。
綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽眼看腦想手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經過「選擇——加工——歸納——濃縮——反饋」的過程，然後讓手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學習中逐步摸索出適合自己的方法。
http://www.tyz2004.cn/bbs/archiver/?tid-6309.html

6. 網課筆記怎麼做

抓住重點，詳細捕捉。我記筆記時會先把老師板書的重點內容記下來。然後，在聽課過程中補充一些細節性的知識。另外，詳細記下沒有聽懂的內容，進行標注，方便下課之後再進行學習。

整理筆記可以讓我在復習備考時更准確地抓住重點，更輕松自信地度過充滿壓力的期末復習時間。每次看著自己滿滿的筆記本，也會擁有滿滿的成就感！
上課記錄筆記尤為重要的一點是：不要為了記筆記而耽誤了聽課。你可以先用簡單的幾個字先代替，下課時再補全內容。同時，筆記是讓我們更好梳理知識點的一個工具，所以要條理清晰，適當運用標記或不同顏色區分筆記重點。

除此之外，做筆記也要成就自己的一套體系。我們可以選擇用筆記本，也可以寫在書上，只要將知識點記錄清楚即可。相對而言，我更喜歡把筆記寫在書上，因為這可以結合書上的一些例題來更好地掌握知識。
在專注聽講的前提下才能做好筆記。課上，我會在書上簡略地做筆記（比如劃線、寫關鍵詞等），用拍照、截圖等方式記錄老師講解的PPT；課後，我會重新整理筆記，把重要的知識點歸納進筆記本。

這樣就可以有效避免在課上花大量時間記筆記而忽略了課堂內容。再次記筆記會在心中重新捋順邏輯，便於思維導圖的構建。
筆記在提高學習專注度的同時，還為課後鞏固和期末復習打下了堅實基礎。

對於自己做筆記的心得，其一，選擇適合自己的筆記本。我向大家推薦每一頁都是獨立的活頁本，不僅可以減少上課攜帶的筆記本的數量，還可以在課程結束後將筆記訂裝成冊，而且未用完的紙張還可以留著以後用。其二，對筆記內容進行排版，提升其層次感。比如標注出不同層次的標題，並使用不同的格式等。其三，突出重點以便記憶。對於老師課堂上提出的重難點知識，我們可以用不同顏色的筆或者畫符號標記出來，必要的時候可以在旁邊記錄一些案例，這樣便會提高學習效率。
在學習時，我會通過以下幾個方法做筆記。首先，重點不同，標注不同。我會將書本和PPT上沒有的內容做好記錄，將老師說的重點、自己不懂的知識點、經過思考後才明白的知識點分別做不同記號。其次，課後整理筆記。聽課過程中，我會在自己腦海形成知識體系，課後再梳理筆記。最後，利用框架鞏固復習。在掌握所有知識的前提下，寫出一個簡潔的知識框架，下次復習時看著它聯想知識點，以此查缺補漏。

每個人記筆記都有不同的方法，我的方法也僅供大家參考，畢竟適合自己的方式才是最好的！

7. 怎樣做筆記

今天，我要為大家介紹自己認為最好用、最實用的幾種做課堂學習筆記的方法。
1 康奈爾筆記法

康奈爾筆記法(Cornell Note-taking Strategy)是美國著名的常春藤盟校康奈爾大學的一位教授在上世紀六十年代發明的筆記方法。

過去五六十年以來，這個方法逐漸從康奈爾大學傳到美國的各所學校，獲得了很多國外師生的青睞。

在今天的耶魯和哈佛，仍然有非常多同學是康奈爾筆記法的堅定擁護者和使用者，我本人就是其中之一。

這個最系統、最完整的筆記方法究竟該怎麼做呢？

首先，你需要將筆記本分成三個部分，我把這三部分總結成「右大左小下長」。右邊的部分佔整個頁面70%的篇幅，叫「主欄」，左邊的部分叫「副欄」，下方的部分叫「總結區」，這兩個部分各占整個頁面的15%左右。
康奈爾筆記法還有一個別名，叫做「5R筆記法」。這5個以「R」開頭的單詞分別對應了使用康奈爾筆記法的5個步驟——

第一個R是「record」，也就是「記錄」的意思。在上課聽講時你要做的，就是在右邊的「主欄」中實時記錄老師講課的內容， 尤其要盡量多地記下這堂課的關鍵知識點、理論、概念等內容。這一步就是平常大家最熟悉的「上課記筆記」。

第二個R是「rece」，在中文裡是「簡化、簡寫」的意思，這個詞對應了康奈爾筆記法的第二個步驟。

下課後，利用課間時間或者在開始自習寫作業之前，盡快復習上課時在主欄里記錄下來的筆記內容，然後將裡面最核心的知識點提煉出來，以關鍵詞、關鍵短語和短句的形式寫在左邊的「副欄」里。這是康奈爾筆記從課上延伸到課下的關鍵一步。

第三個R是「recite」，意思是「背誦」「記誦」。顧名思義，就是要進一步復習、復盤。你需要在上課當天結束前，抽出10-15分鍾時間，拿出筆記本，用手遮住主欄，只看副欄中的關鍵摘要，然後盡可能完整地復述一遍課堂上講過的內容。
第四個R是「reflect」，在中文裡是「思考、回顧」的意思。這個步驟是第三步的延伸。一些同學可能知道，這個詞有「讀後感」的意思。你需要把自己的聽課隨感和上一步復習筆記時遇到的困難和問題寫在筆記本下方的「總結區」里。

第五個、也是最後一個步驟是「review」，也就是「復習」。在聽課後的幾天里，你可以根據自己的實際需求與學習水平，每天花10分鍾左右快速復習筆記。

復習的時候，盡量先看副欄里的關鍵知識點摘要，努力回憶相關的內容，然後再回到主欄，看一遍全部的知識點和對應的細節。

可以說，康奈爾筆記法是我個人最習慣使用的好方法，真心推薦給各位同學。因為它覆蓋了從上課時做課堂筆記、到下課後即刻整理歸納、再到之後多次循環復習的完整過程。
2 關鍵字筆記法

可能有同學會說，自己平常實在太忙了、時間和精力都有限，或者課堂節奏太快，有時來不及用康奈爾筆記法怎麼辦？

沒關系，下面向大家介紹的方法——關鍵詞筆記法，實際上就像康奈爾筆記法的簡化版，他們的核心精髓其實是類似的，就是要主觀能動地去整理、提煉和反復思考課堂所學的重點和難點。

首先，翻開一頁筆記本的空白頁。其次，在筆記本的左側或者右側大約四分之一的位置用尺子從上往下畫一條直線，將筆記本分成了兩部分——四分之三的部分叫做「筆記區」，四分之一的靠邊部分叫做「關鍵字區」。
筆記區是做課堂筆記的地方。大家可以使用平時慣用的方式，在筆記區內寫上課聽講時的原始筆記。

下課後，馬上回讀一遍筆記區的全部內容，然後從中選出本節課的幾個關鍵詞，填進關鍵詞區里。這些關鍵詞，必須是這節課中的核心知識點、難點、問題點。

關鍵字筆記法和康奈爾筆記法共通點在於課後的反芻與復習、思考。

我經常會在記筆記後的當天晚上、第二天、當周結束前以及考試前，翻開筆記本，然後用手蓋住「筆記區」，只看「關鍵詞區」，僅僅根據關鍵詞試著復述出筆記區的詳細內容。

8. 怎麼做筆記

俗話說好記性不如爛筆頭，學習筆記相信每個人都做過。
那麼，天天做筆記，你就真的會做筆記嗎？
做筆記就是一字不漏地抄老師的板書？
做筆記就是把所有知識都寫在筆記本上，厚厚的幾本，就像一類手寫體教科書？
這些都是做筆記的誤區！

筆記做好了，將是提升學習成績的一大利器。因此，首先要弄明白，做筆記的目的是什麼？
為了抄來抄去練字嗎？為了做得好看向別人炫耀嗎？都不是！
一份優秀的筆記，記的是思維過程，筆記只是思維的載體：
幫助記憶；
濃縮學習精華，提高學習效率；
幫助思考，加深理解；
知識整合，形成體系；
有用，才是筆記的核心。
那麼，如何才能做出一份有用的筆記呢？
學霸天結合本人實踐經驗和了解到的其他高考學霸的記筆記經驗，與大家分享一下各科、各類筆記應如何做才更有效。

一、如何在課本上做筆記
很多同學習慣於隨手在課本上做筆記，方便快捷。
但，如果要寫的內容比較多，或者課後又有新想法要記錄怎麼辦？幾輪復習後怎麼區分堆積到一起的內容？
做到下面這幾點，能讓你的課本筆記清晰有條理，便於復習。
1、學會用符號做筆記
做筆記時，用一些自己習慣的符號在課本上做標記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關內容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。
但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等於沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導致在復習的時候，不能馬上認清重點，當重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復習。怎麼選擇哪些做哪些不做呢？要在整體把握了段落或結構之後，根據自己的理解情況和老師的講解進行標注。
2、批註或總結，語言簡明扼要
把學習心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或後面的空白處、行間、佳妙處、最精闢處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以後的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。
記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。
同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學習，掌握全局後，再扼要地做記號，然後學習下一部分內容。

3、相互參照法
把相似或相關的內容聯系起來，形成系統知識體系。比如，你發現第46頁的內容與第28頁的內容相互關聯，這時就可以在相應的地方畫一個向上的箭頭，寫上「與28頁觀點相似」等字樣；然後再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上「與46頁觀點相似」字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關聯，並在你復習的時候緊密地聯系在一起。
4、注意做好區分
在書上做記號的「你」並不等於復習時候的「你」。隨著知識的增長或經驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標記的內容，可能到了12月就已經掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標記或記錄學習，要有所區分，對已經掌握的內容刪除標記或對還需要進一步復習的內容做著重標記。

9. 干貨，如何做高質量的學習筆記

學生做筆記的方法有五類：
第一個是提綱式的筆記，

首先記下老師所講章節的標題、副標題、然後根據要點進行分段。

第二種是速記式的筆記，

就是利用短語、數字、圖表、縮寫或符號等等自己常用的方式方法迅速把老師所講內容記錄下來，尤其重、難點內容。

第三個是批註式的筆記，

對英語、語文等課程的重點詞語、句型、段落進行批註式的筆記，也可以直接在書上標注出來，或者說記在書頁的邊上或提一個便利貼。

第四個叫做思路式筆記，

對於數理化，理科科目，主要記住老師的是解題思路、解題方法以及補充定理、公式等等。

第五個是總結式筆記，

對於政治歷史這些文科科目，著重記下老師對問題的綜合闡述即可。

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10. 學習筆記怎樣做

一、5R筆記法
5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：
1、記錄(Record)。在聽講或閱讀過程中，在主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄)內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。
2、簡化(Rece)。下課以後，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄，即副欄。
3、背誦(Recite)。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。
4、思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。
5、復習(Review)每周花十分鍾左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。
這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。
二、符號記錄法
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便於找出重點，加深印象，或提出質疑。什麼符號代表什麼意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記。在操作時你應注意以下一些准則：
1、讀完後再做記號。在你還沒有把整個段落或有標題的部分讀完並停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以後，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使你不至於抓住那些一眼看上去彷彿很重要的東西。
2、要非常善於選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，並迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時又只好將整頁內容通讀一遍。
3、用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以後這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4、簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時候用起來更可得心應手。
5、迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復習一遍，並迅速做下記號，然後學習這一章的下一部分內容。
6、整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以後的復習和應運。當你以後復習的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學習，並可以節省時間，因為整齊的記號便於你迅速回憶當初學習時的情景，能使你容易而清楚地領悟書中的思想。
對筆記進行整理、加工的方法是：
1、憶。課後即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。
2、補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。
3、改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。
4、編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。
5、分。以文字(最好用色筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課後練習題解答等等。
6、舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。
7、記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。