我一下子明白了什麼全文免費閱讀

A. 我的伯父魯迅先生中的我恍然大悟是說作者一下子明白了,但在座的為什麼哈哈大笑呢,說明了什麼

「我」自以為明白了,實際上只是從表面上理解伯父的話,以為「碰壁」是碰到牆上,所以把鼻子碰扁了.但是並不明白話里含著的意思.
說明了在座的人都知道魯迅先生所說的話裡麵包含的意思,「我」的「恍然大悟」是淺顯的,簡單的,在座的看我如此反應,才笑的.

B. 我一聲不吭忽然有點明白了我明白了什麼

我一聲不吭忽然有點明白了我明白了母親原本沒有計劃帶「我」出門，所以才找各種理由敷衍我。

原句：我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉鬱下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

解析：這句話表現了隨著天色漸晚，「我」的希望一點點破滅，「我」的內心也越來越惆悵，表達了「我」傷心、失望的心情。明白了母親原本沒有計劃帶「我」出門，所以才找各種理由敷衍我。

《那個星期天》全文共分三部分：

第一部分（1）：概述「我」在「那個星期天」經歷了一場盼望。

第二部分（2~6）：描寫「我」從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終於徹底絕望的過程。

第三部分（7）：敘寫「我」在希望落空後倍感傷心以及母親對「我」的安慰。

C. 自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小

1．（1）正常人生活的社會環境（或因殘疾而產生的痛苦世界）。 （2）不會和別人接觸的地方。（或遠離人群孤獨深思的內心世界）（意對即可） 2．景物描寫的作用：①襯托作者當時的心境；②為作者的思考提供了一個特定的「情緒背景」和安靜的空間，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考；③景物描寫本身實際上也是對「生命」、對「世界」的解讀。（意對即可） 3．人生真諦：像出生不是由自己決定的一樣，死亡也不該由自己來決定，有權決定這些的是自然法。我們的任務僅僅是在法則允許的條件下自然地生存，生命的進程就可帶給人的個體和周圍世界以和諧安寧。（意對即可）

D. 我明白了作文600字

我明白了作文600字(通用91篇)
在我們平凡的日常里,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢?以下是小編為大家收集的我明白了作文600字,歡迎閱讀與收藏。

我明白了作文600字 篇1
當我寫完作業准備玩電腦時,你制止了我。「你幹嘛啊?我作業都寫完了你還不讓我玩!」房間里傳來我的咆哮聲。「復習了沒?」你質問道。「你要求的那些我全都完成了,老師布置的我也完成了,現在我該放鬆放鬆了。」我不耐煩地說著。「都要期末考試了你還盡想著玩,趕緊復習去。」我有一種不祥的預感,我覺得媽媽快要發火了。於是我立馬關掉了剛打開的電腦,跑到書房裡復習,心中滿是怨念。
當我好不容易考了全班第一名正開心的時候,你掃了我的興。我嘴裡哼著小曲「屁顛屁顛」地跑回家想你分享我的喜悅時,你雖面露一絲喜色,卻不冷不熱的說:「班級第一,年級第一,全校第一又怎樣?一直保持下去才叫好。你再看看人馬可,你們小學一起上的,你也認為他比你差,但人家照樣上星辰學校啊。」我心想「呵呵,他那點水平我也是知道的,憑什麼總拿他和我比,吹牛大王一個。」我氣沖沖的跑進房間,把門一摔並反鎖起來,獨自生悶氣。
當我不想外出時,你偏要拉我出去。「兒子,陪媽媽逛街怎樣?」「不想去!」你每次問我,我都這樣回答,但你出門時,總會說快點來,「我都說了不想去,你非要拉我去。」「1、2、3」只要這三個數一響起,我就不敢不去了。也不知為什麼,我一直對這三個數有說不出的「恐懼」。每當我聽到媽媽說這三個數任何事我都會乖乖照做,注意力也會高度集中。
現在的我正坐在考場里,大概是復習多的緣故,我每道題都能游刃有餘的解決;得知我有一門考的還不錯時我沒有欣喜若狂;那「1,2,3」的聲音一直在我耳邊回盪使我注意力高度集中。
媽媽,謝謝!我終於明白了你的良苦用心。
我明白了作文600字 篇2
在那一個回鄉的暑假,我突然明白了。
暑假的日子似乎極其漫長,於是,我回到了久違的故鄉。
那一天,天上掛著一個大火球,它旁邊也漂浮著五彩的祥雲,美麗極了。來到家門口,一種興奮喜悅的心情湧出我的心懷。我愛家鄉的味道,家鄉的味道甜似蜜糖。但我更愛我那慈眉善目的外公外婆,他們的臉上總是洋溢著和藹的微笑,而夏天外婆製作的「紅辣椒」――紅豆瓣,則格外讓我心馳神往。我迫不及待地推開家門,看見外婆吃力的搬著一盆我的最愛――豆瓣,臉上掛著吃力的表情,一步一蹣跚地走向陽台,我急忙大步上前,托起盆子,哇,這可真夠沉的!我倆一起把盆子放在了陽台上。然後我拿起行李箱,放進了卧室,正式開始了我的暑假生活。
我每天都去「看望」它,它漸漸地讓我對它有了濃厚的興趣,並「呼喚」起我的食慾。
一天傍晚,黃昏來臨了,晚霞像火焰一般地燃燒,遮掩了半個天空,附近的空氣似乎開始變得沉悶。我坐在陽台上,思考:我該做什麼,真無聊!我一轉眼,放在陽台上的,那紅的、美味的豆瓣吸引了我的注意,我用細長的食指,碰了碰,「哇!」我的手指已被「鮮血」給染紅。然後,我把食指試探性的放進嘴裡「啊,好辣呀!」嘴裡像火焰在燃燒,我問婆婆那是什麼,婆婆說:那裡面放著」唉,怪不得這么好吃,原來裡面放了這么多的佐料,我突然想起了婆婆做「紅辣椒」時佝僂的背影。
原來婆婆對我的愛藏在這小小的一盆豆瓣醬中。
欲要看究竟,處處細留心,不然你會錯過很多,比如:愛。
我明白了作文600字 篇3
世上的母親都是偉大的,試問:誰沒有母親?母親的每一聲問候,母親的每一個笑臉。無時無刻的關心我們。
就在一個周末的晚上,我們一家人在客廳里安然地看著電視節目。夜,靜靜的;鳳,也屏住了呼吸,好像誰也不知道將要發生的事。「呼――」一陣風侵進了屋子。突然,我的肚子感到了一陣劇烈的疼痛,臉上的笑慢慢地變化了,成了痛苦的臉。家人馬上察覺到餓哦的不妥,媽媽更是心急如焚。媽媽是一名護士,知道我得了急性腸胃炎。她立刻讓我躺下,叫爸爸給我塗葯膏,自己就拿出家庭葯箱,取出了要,倒了一杯溫水給我,讓我吃了葯,過一會兒就好多了。這是,我想起了媽媽經常叫我不要多吃那些油炸、不衛生的垃圾食品,有害健康,我卻不把它當成一回事,常常「左耳進右耳出」,現在弄成這樣,我明白了媽媽的愛。
還有一次,考試考差了,心裡很後悔。回到家裡,我忐忑不安地向媽媽說了這次考試的情況。媽媽不但沒有罵我,反而安慰我。「孩子,一次失敗並不代表永恆。你要吸取教訓,下次要努力。來,我來幫你分析錯的題目。」媽媽語重心長地說。我認真地總結了原因,是因為沒有聽媽媽的教誨。媽媽經常叫我多讀書,多復習,而我卻把話當成「耳邊風」,有時還要和媽媽頂嘴。我真不應該呀,媽媽的愛,讓人永生難忘。
「慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。」是呀,慈母穿針引線,為兒子縫衣服。可是母親的愛又何止這些呢?誰說路邊小草充滿了綠意,就能報答太陽的光輝?
媽媽呀,你是太陽,我就是路邊的小草啊!
我明白了作文600字 篇4
夏日結束了,又迎來了秋天,秋天的風本是有些刺涼的,但那風中也有一絲像春天和夏天一般的溫暖。秋風吹過,樹葉「嘩嘩」的發出如演奏般的聲音,秋風在人們的臉頰上撫過,撫摸著我們,讓我們感受到了秋的涼爽與一絲溫暖。下午的秋風中令我感受到了無比的溫暖。因為風中有著滿滿的父愛。
那天下午,我准備要騎自行車,爸爸拿了一份報紙在一個牆邊的陰涼處看了起來。我自己在小區里練習自行車,我慢慢地練習,雖然我有事亂碰,但還是有耐心的去練習。因為,如果我都這們大了,還不會騎自行車的話就會被別人笑話的。所以,我才下定決心要練習騎自行車。
秋風撫過,帶走了我的汗水,我感到很清涼。我為了掌握好方向而一次次練習,從中吸取需要改正的地方。
漸漸地,我已經學會了,於是,我准備飛奔般的騎三圈自行車。我准備好了,便開始騎,我在秋風的伴隨下騎了兩圈,秋風像母親在我身邊,為我擦去汗水。所以我身上也就不再熱了。
當我飛一樣的在那個牆轉彎時,沒能掌控好方向和速度,一瞬間便摔在了地上,我向爸爸投去求救的目光,但爸爸卻說:「自己起來。」我聽後心中既生氣又有些不服氣,想:自己起來就自己起來,有什麼了不起,哼!我起來後拍了拍身上的灰,騎上自行車騎過去,在我不屑的磚頭那一刻,我看見了父親那欣慰的微笑,那一刻,我的心頭湧出了一種說不出來的感覺。那一刻,我明白了。那一刻的微笑里有著自豪欣慰的感覺,秋風吹過,我忽然感受到了溫暖,感受到了父愛那一刻,我明白了父親的意思。父愛能使秋風的涼爽變成溫暖的。
秋風撫過,讓我感到了不只是溫暖,還有父親的愛。
我明白了作文600字 篇5
小時候的我非常頑皮,常和鄰居那些小孩子一起打打鬧鬧的,把自己弄得很臟。媽媽常開玩笑,說我是個「小泥人」。
有一次,我和小剛、阿鋒等幾個小夥伴一起在打「泥仗」。我們把爛泥揉成一團,扔向「敵人」。看著一個個沾滿泥巴的小夥伴,我們都笑了。這時對方的小剛趁人不備,向我偷襲,一團泥剛好丟在我的嘴邊大夥兒都笑得前俯後仰。我氣得火冒三丈,隨手就撿起一塊小石頭扔過去。這一扔還真准,剛好砸在了小剛的頭上。「哈哈」正當我得意時,發現血從他的頭上流了下來,小夥伴們都嚇得逃散了,小剛疼得哇哇哭。我也嚇住了,不知所措地站在原地,眼淚不知不覺地流了下來。幸好,大人們聽到哭聲都跑過來了。小剛的父母看到這樣子,忙送他去醫院。我爸爸媽媽也來了,他們看見我,不但沒問我怎麼回事,還一個勁地責怪我,而且馬上帶著我也去醫院。「我又沒受傷。」我嘟囔了一句。「閉嘴」爸爸馬上厲聲喝道,「是讓你去向別人道歉。」
爸爸媽媽買了很多東西給小剛,並向他們道了歉。因為只是皮外傷,這事就這樣過去了。晚上,媽媽做了很多我愛吃的菜,雖然看著這些菜早在咽口水了,但我還板著臉不肯吃。「來,孩子,快吃飯了。」「我不吃。你們都不愛我,你們不是我的爸爸媽媽,我討厭你們。」「傻孩子,我們可都是為了你好,你錯了就要改正,以後你就會明白我們的苦心了。」當時的我雖然不明白自己的父母怎麼會去幫別人,但是現在我明白了,爸爸媽媽在幫我承擔責任,在教育我怎樣做人,在告訴我什麼是該做,什麼是不該做的 我明白了作文600字 篇6
一張張被撕碎的畫紙,把紙簍堆得滿滿地。一旁正響著《月光曲》,音樂也變得凄涼悲傷。幾天下來,我一向找不到下筆的方向。
這或許是我學習畫畫這段時間來遇到的最大的困難了。練習素描的這近一個月來,從起初的形態相似,之後的意境一致,到此刻的思想感情也到達了一致,但教師總說還缺少點什麼。
我明白,畫畫要求的並不是你要臨摹得有多像,要的是一種你自身的思想,要畫出你自我的風格,光是一味地模仿是不夠的。如今,我卻被困在了那裡,絲毫尋求不到方向!
一次偶然的機會,我有幸來到了義烏的一個書畫展覽會上。我欣賞到了一幅出自農民之手的《父親》。在這佳作盡顯的展覽中,我唯獨偏愛於它,它純朴、簡潔的畫面深深地吸引著我。畫中的「父親」,樸素簡潔的衣著,粗糙的雙手,無不體現了農民那肯吃苦耐勞的精神,更為畫營造了一種獨特的鄉村氛圍。
看到了這幅畫,我彷彿看到了東邊那一縷曙光。回到家中,我拿起畫筆飛快地畫了起來,腦海中一幅幅畫面猶如幻燈片一般閃過。畫筆不斷與紙觸碰著,發出「沙沙」的摩擦聲。我眼神專注地看著畫紙上漸漸清晰的圖畫,心中有了一種前所未有的奇特感覺。
我思索著我的畫,思考著畫中的人、景、物,我彷彿看見了辛苦了一天的母親拖著疲憊的身體在為我和爸爸燒著晚飯。
我明白了,我明白了母親的不易,我明白了母親的勞苦。我明白了,明白了畫畫的道理,明白了畫畫時要有一顆平靜的心。我明白了,明白了畫畫要從身邊的事物入手,描畫出自我心中所想的事和情景!
我從畫畫中明白了許多,明白了要有一顆感恩的心,明白了許多,許多。
我明白了作文600字 篇7
「快樂」猶如人的心情一樣有很多,開心的,難過的,酸的,甜的,苦的。但是它猶如天空上的一樣,都是潔白的。
小時候的快樂一一甜的
小時的我們有著天真的童顏,每天扎著兩個小辮子,在田埂上嬉戲,在田園里奔跑,享受著大自然帶給我們的快樂,如果這時有一位認識的叔叔阿姨給我們一顆糖,我們便會像春天時剛生長出來的嫩草一樣,充滿朝氣和活力,對於小時候的我們來說,快樂其實很簡單,它猶如一個透紅的蘋果,不管那裡都是甜的。
現在的快樂一一酸的
隨著年齡的增長,我們漸漸長大了,也懂得了很多道理和事情,我們再也沒有了小時候那天真的笑臉,整天就只知道埋頭苦幹學習,享受著學習帶給我們的快樂,如果某一次期中或期末考試,我們取得了好成績,我們就會像飛上天空的雄鷹感到驕傲而又自豪,只不過現在的快樂需要一點努力才能得到,所以它猶如蘋果樹上的綠蘋果,有著酸酸甜甜的滋味。
以後的快樂――苦的
以後的我們都已經長大,事業的繁忙整天讓我們喘不過氣來,可是,未來的事誰也無法預料,可能我是醫生,可能我是護士,可能我是經理,也可能我是助手,總之以後的我們會沉浸在工作的快樂,猶如一棵已經成年的樹,歷經風雨,以後我們的快樂就猶如蘋果樹上的爛蘋果,雖然我們在獲得快樂之前經歷了許多的困難,但所謂苦中作樂嘛,也是幸福。
幸福其實很簡單,有時候別人給你一個微笑,一句問候都是幸福快樂的,不同的階段我們有不同的快樂,但是不管是哪一種,我們都已滿足。
我明白了作文600字 篇8
「吃飯了!」媽媽喊道,我坐到了餐桌前,望著桌上的一盤水芹菜,不禁想起那件事來那是六年級上學期的一個星期六,到了吃晚飯的時間時,我興沖沖的從房間里跑出來,可一到桌前就頓時沒了胃口:水芹菜、苦瓜,雖然桌子上的菜都很豐富,但都是我不喜歡吃的,奇怪,爸爸媽媽應該知道這一點啊,我一臉的不高興,可媽媽似乎假裝並沒有察覺到我的態度,仍然笑眯眯地一個勁給我夾菜,邊笑邊說:「多吃點兒啊,媽媽燒的菜可好吃啦。」這句話更令我不滿,媽媽明知道我討厭吃這些菜,怎麼還這樣對我說,我真是啞巴吃黃連?D?D有口說不出。沒辦法,和媽媽頂嘴,這頓飯也吃不痛快,如果只吃飯的話,我又吃不下。沒辦法,帶著一肚子的怨氣,我應付著這頓晚餐。吃到一半的時候,我說今天胃口不好,低著頭走進了自己的房間,可我心裡卻有莫名的委屈:媽媽今天到底怎麼了?她明明知道我不喜歡吃那些菜,還偏偏買了那麼多,平時她都不是這樣的呀!我想破腦袋也想不明白,只好在心中默默地祈禱不要再發生這樣的事了。我悶悶不樂地寫完作業,倒頭便睡覺了。
新的一天開始了,我起了個早,在家裡晃悠,突然,我的目光定格在爸爸書桌上的一本反面朝上的書,好奇心讓我翻開了它,原來是一本菜譜,奇怪呀!我們家什麼時候也有這樣的書了!順著目錄看下去我這才明白:水芹菜是健腦益腦的理想蔬菜,怪不得媽媽買了它回來呢!後來問過爸爸才知道,原來媽媽是覺得我是畢業班的學生了,功課太累,才開始研究菜譜的。我這才知道媽媽的良苦用心。
哦,我明白了,父母的愛不僅表現在語言上,還有一種無聲的關懷,伴我左右。
我明白了作文600字 篇9
滴答,滴答,依偎闌干,望著小小的雨點滴不停地滴落窗欞,對此事類是原本不太感冒的我,直到看見了它才明白。
天欲漸陰,烏雲遮天蔽日,雨鋪天蓋地的涌來,狂風如萬馬般嘶號悲鳴,大樹被風吹得枝折花落,沙沙作響。正想關上窗戶,躺到床上聽著外面的一切看看書悠閑地度過這樣一個美好的下午。但正當我打算關上窗戶的時我看見了――一隻青蟲。
心想,原本活躍生機的大地因為烏雲的到來都瞬間尋找地方躲起來深怕受到傷害,剛開始太陽光還能與烏雲分庭抗禮但後面也很快都被吞噬,這只小傢伙居然為了美卻「頂風作案」並沒有因為外界的環境而放棄自己的夢想,它繼續著自己的工作――結繭,而且比之前更加認真努力。噗!在樹枝上的毛毛蟲被雨點兒打落在水窪之中。它在水中不停地掙扎,翻騰輾轉。我以為它會一命嗚呼,正欲返身,可它竟在一點點爬上了「岸」。於是我繼續觀察著它,看著它繼續它的「工程」,完全無視這大雨。
正當我心裡為它的行為感到欣喜時,一陣風它又吹下去了,我的心不由得為它捏一把汗,看著那它躺在水面上一動不動,我實在安奈於是撐著雨傘把它小心翼翼撿回來的放進一個盒子里,讓它聽天由命,原本以為它會就這樣靜靜地一直沉睡過去,可幾天之後我卻發現它竟成功破繭幻化成蝶,抖動著它那美麗的翅膀,飛出窗外,飛向了廣闊的大千世界。
我不禁的對這只蝴蝶產生了敬佩之情,它為了美,沖破絲繭的束縛;為了理想,戰勝風雨的磨難;為了自我,不受環境影響。一隻蝴蝶如此,我們呢?
我明白了作文600字 篇10
當雄鷹在蔚藍的天空中自由翱翔的時候,你可曾想過,這威武雄壯的背後是何等艱辛的付出。
雛鷹出生不久,嗷嗷待哺之時,母鷹就不像別的鳥兒哺喂幼鳥那樣哺喂它的孩子,幼鷹必須夜以繼日地學習飛翔,才能獲得母親口中的食物。隨著月份的增長,幼鷹的羽毛日漸豐滿,飛行訓練開始了,它們被母鷹帶到懸崖邊,然後被無情地推下懸崖。其實,母鷹並不想這樣做,但是為了構建孩子生命的藍天,它不得不這么做。
接下來,幾個月的殘酷訓練是讓人無法想像的,小鷹立在懸崖邊,回憶著母親飛翔的動作:展翅、飛沖、撲騰翅膀。一次次的飛沖,一次次的墜崖,它被折磨得遍體鱗傷,但這阻擋不了它,它深深地知道:不能一輩子總是生活在母親的羽翼之下,必須學會飛翔,因為它是一隻雄鷹,骨子裡深深地刻著對飛翔和天空的渴望。
它又一次來到懸崖邊,清澈明亮的眸子緊盯著天空,它深深地吸了一口氣,猛沖出去,不停拍打翅膀,可身體還是直墜下去,雙翼被劃出了道道血印,但它並不在意,還拚命不斷地舞動翅膀,任憑鮮血肆意滴落,它堅信:它是一隻翱翔與天宇之間的雄鷹,任何的艱難困苦都阻擋不了它堅定的意志,藍天才是它施展才華的舞台。它思想著,鳴叫著,撲騰著,節奏越來越快。忽然間,它似乎有所領悟,一個神奇而又優美的弧線劃過天空,繼而它沖向天空的深處,它激動得仰天長嘯,它的勤苦練習,它的著執堅持成就了它,現在它是一隻真正的雄鷹。
生命的意義莫過於此。雄鷹正是因為它擁有頑強的意志和遠大的志向,才學會了飛行,它的生命才擁有了價值。雄鷹是頑強的,那我們人類呢?此時此刻,我似乎明白了:生命的意義不在於其長短,而在於你是否將有限的生命發揮出其真正的價值!

E. 我一下子什麼都明白了，霎時淚水模糊了我的雙眼。母親怔怔地看著我，兩行清淚也不由自主地落下來。（本句

細節描寫，我愧疚，母親欣慰

F. 初中作文： 我讀明白了_____ 在線等 速度 450字左右 謝謝 要快

我明白了讀書的樂趣

許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給了我們人類許多樂趣，也讓我們懂得了許多道理。高爾基說過，書是人類進步的台階，書也是我勇氣的源泉。書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔。
我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，只能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學以後，我時常不是抱著一本童話故事書，就是拿著一本作文書。久而久之，我喜歡上了讀書，不管是什麼書，我都會認真地看。就這樣，我從書中知睡道了許多知識，也從書中明白了許多道理，也積累了不少好詞、好句。我的作文水平一下子提高了好多。我也更加喜歡讀書了，每天晚上覺前都要看一會書。
從這些事情中，我知道了讀書是每個人不可缺少的。我不知道該如何表達我對讀書的熱愛。只要一有空，我就鑽到童話世界裡去了。和白雪公主、七個小矮人在一起；有時又和灰姑娘在一起；又有的時候和小飛俠在天空中自由自在地遨遊；還有時和小飛象在等待和盼望著它的媽媽，有時……
有空時，我又會走進作文屋裡，去看一看他們的生活和趣事，想一想如何豐富生活、豐富世界。總之，讀書會給你帶來許多樂趣，會豐富你的生活，豐富你的世界。我喜歡讀書，因為我從學到了很多的知識和道理，我想對每個人大聲說：「我愛讀書，書中自有黃金屋。」

而「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」，我的樂趣則在於讀書。
讀書的樂趣
歐陽修「朝而往，暮而歸，四是之景不同，而樂亦無窮也。」 他的樂趣在於去醉翁亭飲酒；陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」，他的樂趣在於與世無爭地過著寧靜的鄉村生活。而「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」，我的樂趣則在於讀書。
小時侯，望女成鳳的媽媽就讓我學著看連環畫和漫畫書。母令難違，我不得不看。有時，在外頭玩大汗淋漓的我，回到家裡，拿起一本漫畫，翹起二郎腿，看得也是津津有味的。隨著一幅幅有趣的畫面，我時常情不自禁地哈哈大笑，什麼疲勞啊早已拋到了九霄雲外，頃刻間就感到了渾身自在。小時侯，我初微感到讀書樂趣在於身心愉悅！
三年級，作文入門了。語文老師鼓勵我們多閱讀作文書。媽媽挑了不少作文書給我。雖然作文書枯燥乏味，但為了提高寫作能力，我每天非看兩篇以上作文選不可。那書中的每一篇作文，都教給了我一個寫作的技巧；每一個好詞好句，都使我的詞彙更加豐富；每一個小作者，都以他們獨特的方式給予了我一個啟示……不知不覺，我愈來愈覺得我學會用表達方式來描述一段話了，積累的詞句更豐富，懂得的道理有如長頭發似的一點一點多了……最令我最引以為豪的是參加學校作文比賽竟獲得一等獎。三年級，我感到讀書的樂趣是能提高寫作水平。
「與其用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。」四年級時，自認為顧陋寡文的我決定要多看些科普書來充實自己。於是，我開始閱讀《中國青少年知識文庫》等科普書籍。在書中，我懂得了許多在課本上不可能學到的知識。我明白了飛魚會飛的原因；知道了竹子是草本植物；得知了戴眼鏡不會越戴越深……日久天長，我開闊了視野，增長了見識。牛皮不是吹的，火車不是推的。你若是考我科普問題，只要我曾看過，准能夠回答得又快又准確。就連爸爸媽媽也都說我知道的多了。四年級，我眼中的讀書的樂趣是開闊視野、增長見識。
人總要進步，上了小學五年級的我閱讀了四大名著與《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著。讀著《水滸傳》，我被一百零八位好漢的英雄豪邁氣勢所折服；讀著《西遊記》，我敬佩孫悟空、豬八戒他們一路出妖魔，斬妖怪，忠心耿耿護唐僧；《鋼鐵是怎樣煉成》我被的主人翁保爾的人殘志堅而感動；讀著長篇小說《紅岩》，我明白了鮮艷的五星紅旗是無數革命先輩們用鮮血染紅的……讀著讀著，我內心猶如滾滾的波濤再也不能平靜了：同學們，我們有什麼理得過且過？我們有什麼理由自私自利？我們有什麼理由不勤奮？這時候，我明白了讀書的樂趣在於體會文章的真諦，懂得如何面對自己的人生之路！
如今，我已是六年級的大學生了。我的思想成熟了，完完全全知道勤奮讀書的重要性。作家徐特立先生說的好：「不動筆墨不讀書」。我廢寢忘食地讀著各種書，並把書中好詞好句摘入進筆記本，在筆記本里記上人物分析、精彩片段點評……以此更好地體會讀書。
「年輕時讀書就像迎著朝陽走路。」讀書，使我知書達理；讀書，讓我明辨是非；讀書；讓我知道如何走好往後的漫漫人生路。這就是讀書的樂趣！

讀書的樂趣
在成長過程中有諸多樂趣伴隨著我的讀書生活。在讀書的時候我好像沒什麼明確的目的。只是想做一個快樂的讀書人，在書中暢飲生活。
莎士比亞曾經說過:書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀 。這顯然說明了讀書的重要性；當生活失去陽光,當鳥兒失去翅膀,那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩……
高爾基也曾說過：「書是人類進步的階梯」。讀書就好比爬山，要一步一個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰。書，一定要從中獲取自己不知道的新知識才能算是讀了一本新書。讀書並不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會到這本書中每個字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。讀書不但要思考、體會和想像，還要把作者的精髓融入自已的腦海中，在寫文章時可以隨時應用；要一遍一遍毫不厭倦地讀一本書，只有每讀一遍才會發現新的內容，才會不斷的獲取新的知識，才能提高自己的寫作水平。有效地讀書才能讓你增長知識，感到快樂。這樣才能吧讀書當成一件很簡單的事情，才能感受到讀書的快樂。
讀書是快樂的。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書破萬卷，下筆如有神。我們的老前輩早已告訴了我們讀書的真諦，只有發奮讀書，才能使自己的頭腦充實起來，才能在關鍵時刻派上用場。試想，一個人不讀書，就好比一個文盲，一個白字先生，他能有什麼作為？他能有什麼快樂？更何況想成為一個國家的棟梁之才，想成為一個發明家，一個科學家，一個教師，一個醫生，等等，這些對於他來說都只能是非分之想。說得再通俗一點，沒有知識，沒有文化，難以在當今日益發達的社會立足，難以養家糊口，
學習不管有多苦，多累，挺過去，明天就會更美好！幸福在向我們招手！陰雨過後，明天還是一個艷陽天。正是，沒有苦中苦，哪有甜上甜？
書是人類進步的階梯，書籍是知識的搖籃，讀書是一種享受，是一種樂趣。

我的書里有……

著名大文學家高爾基曾經說過：「熱愛書吧---這是知識的泉源！」的確，書籍像一把梯子讓我們登得更高，看得更遠。
經過了一天的快樂學習和下午的作業整理後，終於到了我一天一度的快樂閱讀的時間了。每天這個時候我都會格外高興，因為讀書是一種享受。讀書時，我感覺彷彿是久旱逢甘露，又像是呼吸到了知識的氧氣，令人心曠神怡，。每次讀書，我總會用肥皂把手洗得香香的，再拿出書來和它散發出的墨香比一比，這也應該算得上是尊重書吧！對了，我還會為自己倒上一杯香香的牛奶，因為它是我智慧大餐中的「飲料」呢！有一回，我趴在床上邊喝牛奶邊看書。那是我最喜歡的《中國兔子德國草》這本書，主人公愛爾安是一個跟著爸爸媽媽生活在德國的中國男孩，他跟我一樣大，都屬兔，是一隻吃「德國草」的」中國兔子」。精彩的內容，幽默的語言，讓我彷彿也來到了愛爾安的身邊。不知不覺，睡覺時間快到了，媽媽催促我：「喝完牛奶，趕緊睡覺！」「哦！」我應了一聲，心想：呵呵，既然讓我喝完牛奶睡覺，那麼我就慢慢喝，為自己多爭取一些看書的時間。於是，我就像大人品咖啡一樣，一小口一小口地嘬著牛奶，一邊繼續看書。時間像小精靈一樣跑得飛快，我正沉浸在書香里，只聽媽媽一聲河東獅吼：「一大口喝完，睡覺！」無奈，我仰起頭，把杯子里的牛奶全部倒進嘴裡，腮幫子鼓得圓圓的。為了能再拖延會兒時間，把剩下的幾頁看完，我把牛奶含在嘴裡慢慢地品嘗，牛奶的味道和著書香甜甜地散發在舌尖。突然，故事裡的主人公愛爾安說的一句話把我逗樂了，笑得我直在床上打滾。「撲哧」，遭了，含在嘴裡的牛奶像噴泉一樣灑在了我的書上、床上、枕頭上。媽媽一看頓時火冒三丈：「你這個『書獃子』！」然後痛打了我兩下屁屁，擦掉牛奶，毫不留情地熄滅了燈。黑暗中，我躺在床上，雖然被媽媽打的屁屁還在隱隱作痛，但一想到明天又能看我喜歡的書，我捂著嘴巴偷偷地笑了。
「書中自有黃金屋，書有自有顏如玉。」這句老話我懂了！但我的書里不僅有黃金屋，有顏如玉，還有牛奶的香味呢！( ⊙o⊙ )千真萬確呦！

我只把讀書當作生活中的一種樂趣，書里的知識多少都不計較，只要有知識，我學到了，我就高興。在我的房間里，書櫃上滿是書本，玩具只好到雜物箱里，書櫃上沒有它們的卧室。
書雖然多，但是我並沒有全部都看過。深奧的書本不容易讀懂，看見一本好書卻讀不懂，是件難過的事。我的日程安排表，對讀書來說並不算很好，清晨困，早上要上課，中午要睡覺，晚上最好，可是，作業會忽然增加。在這種情況下，想把一本比較深奧的書讀得懂，我還沒有那麼大的本事。因此，我只讀些我能理解的，適合我看的書本。
我不是個急性子嗎？不但不利於靜，也坐不住。我不知道我把書買回來，書感謝我不感謝，我可得感謝它們。我寫完作業的時候，總是第一時間跑到書櫃前挑選一本書，就津津有味地看起來，為大腦倉庫運送糧食。
當然，也有傷心的時候。今年春天就有這么一回。因為我看書就忘了時間，媽媽把我剛買回來的書藏起來了，弄得我必須在家裡重演了一次「大鬧天宮」，才把書還給我。
書有許多種。而我，鍾愛散文和小說。
我愛讀小說，特別是偵探小說，有一點恐怖，一點刺激，我不看到結局，絕不罷休。小說的美，在於它的情節。那種很迫切想知道事情的發展和結尾的感覺，是我所喜歡的，也是令人無法抗拒的。
我愛讀散文，因為它用文字很好地解釋了一種境界，那種境界很美，那種文字很美。我總是喜歡在心煩意亂的時候，去散文里扶慰自己煩躁的心。散文的美，在於它的意境之美。那種讓人如痴如醉，心得到沐浴的感覺，是我所缺少的，也是令人心馳神往的。
而在下雨天，也許心情會變得很惆悵，那時，我就會去找一本富有哲理的書，思考自己的人生。在夜晚，也許心情會變得很失落，那時，我就去找一本驚險刺激的書，去找尋自己的希望……
有喜有憂，有笑有淚，有篇有段，有字有詞。既須動腦，又長見識，這就是讀書的樂趣。

書可以使人變得聰慧,書可以陶冶情操,書是人類進步的階梯；在書的世界裡演繹著大千世界的真善美、正與邪；書寄託著前輩們對下一代的殷切希望。讀書是一件快樂的事，讀書的樂趣有很多，就那四大名著來說說吧！

讀《三國演義》的樂趣。諸葛亮、曹操、劉備、周瑜……一個個個性鮮明的人物,在不多的兵馬交戰中上演著一個又一個的精彩故事：《空城計》、《草船借箭》、《三氣周瑜》……這些故事中有讓你高興的，有讓你生氣的，特別是諸葛亮的神機妙算令人佩服的五體投地。體會古代英雄人物的聰明才智，這是讀《三國演義》的樂趣

讀《西遊記》的樂趣。想必孫悟空在西天取經的路上斬妖除魔，護送師傅的英雄形象，一定給大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孫悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打鬥的精彩故事給人帶來了無限的想像。孫悟空72變的神通廣大令人嚮往，豬八戒貪吃，沙僧老實、厚道的形象也使人記在了腦海里。這是讀《西遊記》的樂趣。

讀《水滸傳》的樂趣。一百零八將個個勇猛無敵，講意氣，讓人看後不禁連連叫好《武松打虎》中武松面臨危險，勇敢機智作斗爭的精神在生活中我們也可以學習。感受一百零八將的豪情，這便是讀《水滸傳》的樂趣。

讀《紅樓夢》的樂趣則是品味人生百味，感受人生喜哀。

當你親身走進書的海洋，找到讀書的樂趣時，相信你一定會有感而發：「好一個書中自由黃金屋，書中自有顏如玉！」

讀書的樂趣

一提到書，有些人就會頭昏腦漲。書中的那些煩瑣的語句，冗長的故事情節，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來得直截了當，還不如聽音樂來得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鍾情於書。在一個幽靜的下午，沏上一杯茶，坐在沙發上獨自沉浸於書的海洋，這可真是一種高雅的享受啊！
我愛讀書，這得歸功於我媽媽。
小時候，媽媽就教我背古詩，什麼「舉頭望明月，低頭思故鄉。」什麼「野火燒不盡，春風吹又生。」等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，並發誓長大後一定要讀好多好多的書來豐富自己。

小時候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《1001頁》……一個個曲折離奇的故事，使我聽得如痴如醉。上幼兒園，媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級，我開始戀上了童話故事、寓言故事……現在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪與罰》使我看清了當時的黑暗社會；《三重門》使我領悟了應試教育的殘酷，《巴黎聖母院》使我懂得了什麼是真正的美，《西遊記》使我驚嘆於孫悟空的神通廣大……我真正嘗到讀書的樂趣。

我遨遊書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有「祁連雪山在眼前」的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起「作別西天的雲彩」，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……真是「秀才不出門，盡知天下事」。每每我與古今名賢一起來往遊玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

書給我們這些負擔過重的學生帶來了太多的快樂。回到家放下沉重的書包，坐在沙發上，拿起一本小說充實自己。這何嘗不是一種精神上的休息呢？

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。

我不信書中會有黃金屋，更不信書中會有顏如玉，但我相信書中有一個大世界，只要與書為伴，一定可以找到答案。這是讀書所能創造的樂趣，一篇篇美文使你與真、善、美心心相印。是的，廣博的知識以及深邃的思考，確實能夠創造一個完美的你！愛讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉，今生何憾?

我享受著讀書的快樂
六年前第一次踏進小學校門時那種新奇而令人怦然心跳的感覺還記憶猶新，轉眼間我已長大成了一名初中一年級學生。這些年來，我各方面都得到了很好的發展，評為三好學生。我的每一點進步，都離不開家長的殷切關懷，老師的諄諄教誨，同學的相互幫助和自身的不懈努力。更重要的是，我親密好夥伴――書本給了我豐富的知識和營養，給了我無盡的快樂。
讀書，讓我的生活充實。書中優美動人的故事，精彩絕倫的文章，甚至一個至善至美的句子，都會令我如痴如醉，陶醉其中。像《哈利波特》、《魯賓遜漂流記》這樣扣人心弦的小說，像《Snow White》、《Fox and grape》這樣生動形象、富有哲理而又趣味橫生的英語故事，像《十萬個為什麼》、《太空旅行記》這樣可以益智、解惑的科普讀物，還有世界名人傳記、歷史地理知識，都能讓我如飲甘泉，回味無窮。書本帶我到了婀娜多姿、風光迷人的阿爾卑斯山滑雪場，領略冰雪世界中自由奔放和極度放鬆的快感；帶我到月色皎潔、浪漫而又充滿神秘色彩的香格里拉大山，聆聽那優美而傷感的愛情故事；帶我到了幸福快樂、無憂無慮的矮人國，認識了美麗善良、真誠寬容的白雪公主；帶我到無邊無際、千變萬化的太空世界，忙碌於火星與月亮間，探究宇宙的奧秘。在書的海洋中，我漸漸地知道了世界的變遷，懂得些歷史的軌跡，體會了科學的奇妙，明白了做人的道理。保爾的鋼強不倔，愛迪生的聰穎睿智，賣火柴的小姑娘的苦難經歷，鄧小平的深圳情結，……這些不朽的故事，都成了我腦海中不可磨滅的記憶。就這樣，不知從什麼時候開始，我就成了一個小書迷。在讀書中我深深體會到那一句至理名言：不讀書的人只生活在現在，而讀書的人生活在三個時代：過去、現在和未來。我深深地體會到，讀書充實了我的生活，豐富了我的世界。
書是我離不開的精神食糧。愛書，愛讀書，讀好書，歷來是有識之事所追求的境界。人們在書的海洋中增長知識，認識歷史，追求真理，展望未來。我聽說過一個對聯故事，給我留下了深刻的印象。古時候，有一個窮書生，他家對面的院子里住著一位財主，財主在家門前種了一片竹子。書生觸景生情，給自家寫下這樣一幅的春聯：「門前千桿竹，家中萬卷書」。財主看了這幅對聯很不高興，於是把竹子砍了，書生並不在意，他把對聯改成：「門前千桿竹短，家中萬卷書長」。後來財主更生氣了，把露出地面的竹桿全部砍掉，書生這時又把對聯又改成：「門前千桿竹短無，家中萬卷書長有」。這個故事之所以能讓我過目不忘，刻骨銘心，是這窮書生愛書痴書的境界令我仰慕。在偉人中，毛主席就是一個愛讀書的典範。據說他的中南海故居，簡直是書天書地，卧室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺卧的位置外，也全都被書佔領了。他在游泳下水之前活動身體的幾分鍾里，有時還要看上幾句名人的詩詞。他外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多麼地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。我想，對於迷上書的人來講，書是精神食糧，要是讓他不買書，不讀書，不愛書，真是很難啊。窮書生如此，毛主席如此，大概我也不例外了。於是，書城成了我常光顧的地方，《新概念英語》成了我寸步不離的夥伴，我，則成了書的俘虜。
品書，是一種境界。書籍千千萬萬，我慢慢學會了有選擇性地閱讀，而且慢慢學會了品嘗那些如美酒般醇香，如清泉般甘甜一樣的好書、好作品。這學期，我突然發現我語文課本的每一篇課文居然是那麼優美，那麼深刻，那麼富有喻意。這種景象，居然像小草遇到了春風，令我興奮不已。爸爸說，我已經開始學會品書了！是的，王家新的《在山那邊》一文中的海，杏林子的《生命 ； 生命》中的小瓜苗，李漢榮的《山中訪友》中的古橋、山泉和老柏樹，朱自清的《春》中的鳥兒、牧童，都讓我深切地領悟到了生命的力量和生活的信念。記得老師曾經對我們說過：讀一本啟心益智的書，能讓漸漸成熟的心靈與書中的智者心靈相互感應，可經漸漸地抹去浮躁，淡化功利，頤養靈性。當時我並不能領會老師的話語。現在，彷彿在突然間老師的話躍入了我的腦海，我茅塞頓開了！有位愛書又愛茶的人說過，品書如品茶。飲茶之道，先品後飲，即一觀二聞三喝。觀茶湯茶葉茶花，看葉之玲瓏，湯之剔透；聞茶之香氣繚繞，待沁人心脾之後再輕輕地呷，細細地玩味。即所謂飲茶「意未必在止渴」。片片綠葉，盪漾水中，香氣襲人，清幽神正，不求一飲而盡，但求口口芳香。飲茶品出茶香，讀書悟出書香，二者「物異理同」，都在於得到真諦。怪不得毛主席身邊的人說，毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。毛主席所藏的書中，直線、曲線、雙直線、三直絲、雙圈、三圈、三角等符號比比皆是。我想，毛主席不僅在讀書，而且在品書。如果說讀書是一種樂趣的話，那麼品書則是一種境界了。
文學巨子沙士比亞有一句名言：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我想用這句話作為我們的共勉。生命有限，學海無涯。好慶幸我學會了在讀書中享受，在享受中讀書。每一天，我都享受著讀書的快樂！

享受讀書的樂趣
從小到大，我們每個人都讀過許許多多的書，從幼兒園時的看圖識字，到小學時的兒童文學、科學動漫，再到初中時讀的世界文學、古典名著，無不都給我們留下了難以忘卻的記憶，帶給了我們知識、快樂、寧靜與和諧……

記得我小時候最喜歡讀《西遊記》，現在還經常想起書中孫悟空的神通廣大，尤其想到孫悟空那搖身一變的本領和一個筋斗十萬八千里的神奇，我真佩服吳承恩如此巨大的想像力，這寄託著人類生活的進步和對未來生活的希望。當然，孫悟空那不畏艱難的執著精神，和對他師傅的忠心耿耿，也都成了我們學習的對象。有書為伴，孩提的生活變得更加浪漫多彩。

去年暑假時，我早早完成了暑假作業，閑暇的時間，我隨手翻出來一本《三國演義》，書中的那些精彩的故事攫取住了我的目光，書中那簡潔流暢的語言，讓我們見識了諸葛亮「未出茅廬，三分天下」的宏圖偉略；那犀利的筆鋒，讓我們領略到了諸葛亮舌戰群儒的風采；那誠懇的《前後出師表》，讓我們深深地感悟到諸葛亮「鞠躬盡瘁，死而後已」的忘我精神。通過讀書，我看到了諸葛亮這千載文人的翩翩風采。有書相伴，整個暑假的閑暇變得格外地充實、富有情趣。

夜深了，我獨坐窗前，一縷清淡的月光瀉在我的床前；半躺在床頭，手捧培根的《談讀書》，讀著他那略微拗口的「古文」，「讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才……」我一邊欣賞著他那優美的語言，一邊細細品味著他的哲理，真正感受到了他思想精髓的深刻和內涵的悠遠。有書為伴，孤獨卻並不孤單，也是一種享受。

書是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。的確，讀書可以帶給我們很多很多。有書為伴，孤獨也是一種享受，深刻而豐富；有書為伴，幽靜將變得爛漫多彩；有書為伴，嘈雜也可以寧靜和諧……開卷有益，讓我們利用書本來擴大我們的視野，讓書來陪伴我們的生活，陶冶我們的性情，讓我們的生活更加豐富多彩吧！

G. 走進人物的內心世界，「我」真切的感受到一種力量——那就是鼓勵，期待。此時，我「一下子明白了：

有時善意的謊言也是對我們我明白了老人聽出了「我」拉的並不好，但老人還在熱情的鼓勵「我」，支持「我」，所以我一下子明白了老人很關心「我」。 很有幫助的，老婦人之所以說自己是聾子，是因為她要繼續培養下一代

H. 我明白了什麼

這2篇寫的不錯哦 參考參考哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 那一刻，我明白了母愛 母愛是什麼？我常常這樣問自己。 歲月飛逝，我卻依然找不到滿意的答案。直到那一刻，我才真正明白了母愛。 回憶起往事，我總是太過於關注自己，在乎自己，卻沒有留意到母親一直在我背後默默關心我，愛護我：她為我做可口的飯菜，她為我泡香濃的奶茶，她為我洗骯臟的衣服······可是，這么多年來，我又為她做了什麼？我沒有為她做過一頓飯，沒有為她洗過一件衣服，甚至沒有自覺地為她到過一杯水······回憶之此，腦海中又浮現出那一晚的情形······ 那一刻，我明白了母愛那是一個炎熱的夏天，雖然已是夜晚，但還是很悶熱。可沒料到竟然停電了，我的功課還沒有做完呢！於是媽媽拿了兩只蠟燭出來。按了下打火機，蠟燭點燃了，火苗在歡快地跳躍著，似乎被使用是一件很高興的事。 停電時，屋子裡一下子陷入了黑暗，習慣了光明的眼睛還為調節過來，頓時手足無措。現在，蠟燭的花苗使我又回到了光明的世界。忽然覺得這蠟燭多像母親啊！突兀地，聽見了一陣抱怨的聲音傳來：「媽媽，我很熱啊！」醒悟過來的我才知道是弟弟在抱怨天氣熱。「那我用扇子幫你扇一扇，你趕快做作業！」媽媽關心地說，然後又轉向我，問：「熱嗎？我也幫你扇一扇吧！趕快做完作業，早點睡！」「嗯。」我輕輕地應著。埋頭繼續我的功課。剛想起身倒水喝，抬頭的瞬間，映入眼簾的是母親一邊扇扇子一邊教導弟弟做功課的情景。她是那麼地認真，那麼地專注啊！忽然，覺得母親老了，歲月在她的額角上刻上了皺紋，發絲中也有了幾根白發。看著燭光下的母親，這一刻，我終於明白了母愛。燭火仍然歡快地跳躍著，似乎為我感到高興，可我的心頭卻湧上了重重的愧疚。為明白了母愛而高興吧！可我也為此感到了愧疚，愧疚自己遲來的覺悟。 那一刻，我明白了母愛。母愛就像那燃燒的蠟燭，不斷燃燒自己，用火光照耀著兒女，自己卻在燃燒中不斷消耗，直至生命的盡頭。母愛是什麼？母愛就是那無私奉獻的蠟燭啊！ 那一刻，我明白了幸福 小時候，以為吃好吃的零食，穿好看的衣服，那就叫幸福。 長大一點，覺得跟朋友在一起，快樂的玩耍，那就叫幸福。 初中了，我認為取得好的成績，被同學們稱贊，被老師們誇獎，就是幸福。 後來，我覺得幸福已經離我越來越遠，漸漸的不存在了。 我總喜歡把自己關在自己的小天地里，把學習作為自己最大的快樂，努力的把自己變成「書」女，生怕離開了書，就失去了快樂，我覺得只有學習才可以使我幸福。
偶然的機會，讓我覺得幸福是無處不在的，我們可以敞開心扉，快樂地擁抱幸福，不必懷疑，不必猜測……
在公交車上，人滿為患，一位老奶奶顫巍巍地上了車，一位年輕的小夥子連忙讓座，扶老奶奶坐下，周圍人的眼中，流露出敬佩的目光，老奶奶臉上堆滿幸福的微笑。
下車後，走在馬路上，一位衣衫襤褸的乞丐蜷縮在牆角，在風中瑟瑟發抖，一位五六歲大的小女孩在乞丐面前放下了一張五元的幣，對著乞丐甜甜地微笑。乞丐抬起頭，眼中充滿了感激，心中也盪漾著幸福的浪花。
繼續往前走，我看見一位清潔工人辛勤的打掃衛生，他身後便是干凈整潔的馬路，不一會兒，人來人往的街道已沒有一絲污點了。那位清潔工人，一手拿掃把，一手拿簸箕，臉上掛著汗珠，汗珠流過他飽經滄桑的面頰。臉上仍難以隱住勞獲的喜悅，幸福的微笑漣漪。

謙讓是幸福，給予是幸福，勞動是幸福。
幸福時時刻刻，無處不在！一個溫暖的賀卡，就是幸福；一句輕輕的問候，也是幸福。無論什麼樣的幸福，都需要我們去發現。幸福時時刻刻、分分秒秒緊跟身後。只要相信幸福的存在，幸福將永遠伴我們左右

I. 閱讀下面文字，回答後面的問題開頭我站在曠野之前-----------

開頭和結尾

開頭

開頭是正文的第一步。好的開頭，能使作文思路暢達，順理成章，吸引讀者。宋代大文學家歐陽修曾有詩曰：「文章看落筆，議論馳後先，破石出至寶，決高瀉千川。」意思是說寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：「起句當如爆竹，驟響易徹。」同樣強調了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的，特別是考場作文更是如此。

開頭的基本要求是：

入題要快，點題巧而新穎，言簡意賅，照顧全局。

下面舉出不同方式的開頭範例，做為作文時的參考。

1、 開門見山，直截了當點明主題。

例如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。 ——《同桌》

2、 開頭說明寫作原因。

例如：我早已想寫一點文字，來紀念幾個青年的作家。這並非為了別的，

只因為兩年來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想藉此算是竦身一變，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。

——魯迅《為了忘卻的紀念》

（這種開頭能使讀者大致了解作品的寫作動機及大體內容，可喚起讀者感情上的共鳴。）

3、 開頭交代故事或與故事有關的時間、地點、人物以及環境。

例如：這是十幾年已前的事了。 ——冰心《小桔燈》

（這種開頭，簡單明了，開頭後，可直接引出故事。）

秋天的後半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏蘭的天，除了夜遊的東西，什麼都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子裡，便彌滿了青白的光。

——魯迅《葯》

4、 開頭交代所要記敘或說明的事物。自然交代，平引下文

例如：人民英雄紀念碑落成了。近日，我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這

座巍峨、雄偉、庄嚴的紀念碑。 ——《人民英雄紀念碑》
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

5、 以環境描寫開頭。環境描寫，渲染氣氛

例如：井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。從遠處看，鬱郁蔥蔥，

重重疊疊，望不到頭。從近處看，有的……

——《井岡翠竹》

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆弔蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

（這種開頭也可以對社會環境做出描寫。）

6、以人物描寫開頭。描形繪神，印象逼真

例如：我們院來了兩個小孩。一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂；

一個是弟弟，腦門上留著頭發，就像扣了一個茶壺蓋。

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

（這種開頭會立即引起讀者的興趣，急於想知道發生了什麼有趣的事。此外，好的人物描寫開頭還可以突出人物的性格特徵。）

7、 聯想像征，奇妙無窮

一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》

8、 以抒情議論的語言開頭。抒發情感，以情動人

例如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著。我的思想感情的潮水在

放縱奔流著，它使我想把一切東西都告訴我的祖國的朋友們。但我急於告訴你們的，是我感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！ ——魏巍《誰是最可愛的人》
暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》

（開頭直接抒情，扣住了讀者心弦，可引起讀者感情上的共鳴。）

9、以懸念或其它引人入勝的方式開頭。設置矛盾，引人入勝

例如：著名聲樂家蘇林教授發現了一件奇怪的事……

——何為《第二次考試》

「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：「陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？」

10、 以論點開頭。名言指路，開宗明義

例如：我們中國人是有骨氣的。 ——《談骨氣》

培根說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」

他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。 ——《朋友》

（這種開門見山，揭示論點的方法，在議論文中常常用到。）

11、 以修辭方法開頭

●排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

●設問開篇，無沿無邊
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？

——《朋友》

●引用歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

●對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

●以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。 ——《瑣憶》

12、 以文章寫作方法開頭

●欲揚先抑，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「虎妞」。——《同桌》

●倒敘開頭，吸引讀者
當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

●撥亂反正，撥雲見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》

●解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

●題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？ ——《假如記憶可以移植》
話題作文巧開頭

好的開頭是作文成功的一半，文章的開頭要做到漂亮、俊秀。可是，很多同學作文的開頭，或離題萬里，或空洞無味，或平淡無奇，不符合作文中「生動形象」、「有文采」的要求。下面舉例說明。

材料：商人說，快樂是看到自己苦心經營的生意日益紅火；老師說，快樂是看到自己「桃李滿天下」時的那份欣慰；父母說，快樂是看到自己的孩子長大成才；小妹妹說，快樂是穿上漂亮的裙子過「六一」兒童節；高三的學生說，快樂是看到成績晴雨表中可愛的太陽的笑臉……

請以「快樂」為話題寫一篇文章的開頭。

總體要求

1．如果不是寫成小說，開頭必須扣題�最好出現話題字眼。扣題要靈活，避免復述話題。

2．開頭應力求避免平淡的抽象議論，避免以敘述冗長的故事作為議論的開頭。

3．開頭要做到化大為小，從大的話題中選取其中的一個層面，有利於具體的描寫與抒情。

4．開頭要體現文采和情感。

一、過程式

此種開頭方式易於寫「我」的經歷與情感的記敘文與散文。

例：孩提時，我常常醉心於別人的故事，感動著別人的感動，悲傷著別人的悲傷，曾經的淚花被風化在記憶的深處……

當別人不再感動我時，我嘗試著自己感動自己，於是，我提起筆——寫作，是我的快樂。

點評：以簡短的過程寫出寫作是「我的快樂」的緣由，引入話題自然。

二、類比式

此類一般由自然現象、風物引入人生話題，能明顯地體現文采，並且能體現一定的匠心。

例：快樂，大海里躍起的一朵浪花，走過了千山萬壑，它自由；快樂，鋼琴上舞動的一個音符，經過了精心創作，它美妙；快樂，生活中不變的真諦，經過不懈的努力，它永恆；快樂，一份勤勞後的收獲，收獲汗水澆灌的果實。

點評：由自然到人生引入，前後呼應好，較好地體現文采。

三、對話式

將主旨以對話的方式引出，一般較為活潑自然，不容易跑題。

例：清晨，太陽剛剛升起。我問一位盲人：「你快樂嗎？」「快樂。因為我的心中能感受到陽光的溫暖。」

遠處一位走路蹣跚的老人過來。我問：「你快樂嗎？」「快樂。因為我子孫滿堂。」

我按著我的心問：「你快樂嗎？」「快樂。因為我擁有親人的愛。」

是的，人生最大的快樂在珍惜擁有。

點評：用對話的方式開頭，自然引出自己要表達的中心——珍惜現在的擁有，就是快樂。

四、鏡頭式

選取能體現話題主旨的生活中的鏡頭入手，寫來具體、形象。

例：鳥兒在晨霧中歡快地啼鳴；溪水在山澗中快樂地流淌；微風在春意中快樂地撫摸山林；細雨在清涼中歡快地滋潤著大地。朋友，看著這些，你能不動心？

我們心動，因為我們渴望快樂的生活。何來快樂？快樂源於生活中小小的滿足。

點評：從自然的美景入手，引出「快樂」的話題，行文自然流暢。結構清晰，思路開闊。

五、總結式

此種開頭式彌補了開頭泛泛而談的缺陷，簡潔明了地提出觀點。

例：快樂，是年邁的老人看到兒孫滿堂時的心情；快樂，是一對戀人靜靜偎依在一起時的心情；快樂，是得到一本喜愛的書，吃到一顆甜甜的草莓時的心情。

快樂，就是內心深處的一份感動。

點評：把三個有內在關聯的場景構成一組排比，用一個總結句點明文章主旨。

六、逆入式

從與話題材料相反的角度入手或從反面立意，容易出新。

例：當簡·愛說「我不是無感情的機器」時，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫無感情的死了的機器，頭上蓋著考試題織成的白布。

太誇張了嗎？不！我很嚴肅地說，我不快樂，因為試題，因為考試，快樂成了機器上銹成粉末的螺絲釘。

點評：從反面入手，寫「我不快樂」立意引題，符合學生生活實際。

熟練地掌握幾種開頭方式，面對不同類型的作文時，下筆就能得心應手。

結尾

結尾是文章內容發展的自然結果，是全文的總收縮。好的結尾，能收到深化中心思想的作用，而且耐人尋味，給人留下深刻的印象。

結尾的基本要求是：緊扣文題，自然地結束全文，能加深讀者的印象和理解，做到干凈利落，不拖泥帶水。

下面舉一些範例，做為參考。

1、 含蓄深刻耐人尋味的結尾。

例如：透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田

里，辛勤地分秧插秧，他們用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為後世子孫釀造生活的蜜。

這天夜裡，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一隻小蜜蜂。

——楊朔《荔枝蜜》

（這樣的結尾能給讀者留下豐富的想像空間，形成一種回味無窮的藝術效果。）

2、 提出希望或發出號召的結尾。

例如：你忍心讓你的智慧之門永閉嗎？你願意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎？你願意永遠只做兩腳書櫃嗎？假如你的答案是否定的，那麼，你萬不可忘記帶那把鑰匙，你得能發問，勤發問。

——《發問的精神》

（這種結尾常常用在議論文中，能引起讀者重視，從內心世界深深打動讀者，起到相應的效果。）

3、 自然收束全文。

例如：我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。

——莫泊桑《我的叔叔於勒》

那一年，他才四十二歲。 ——《鞠躬盡瘁》

（文章記敘了焦裕祿祿同志的事跡，結尾只用一句話，就收縮了全文，戛然而止，能引起讀者的無限感動和崇敬。）

4、 總結歸納的結尾。

例如：馬克思的一生，是光輝戰斗的一生，也是刻苦學習的一生，他的勤奮學習精神，是永遠值得我們學習的。

（這樣的結尾能使全文變得更加思路清晰，重點突出，所要表達的意思明白直觀地呈現在讀者面前。）

5、 抒情議論的結尾。

例如：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉》

（這樣因事而論，用警句結尾，發人深思。能起到畫龍點睛的作用，一方面深化文章的中心；另一方面能突顯文章的意韻。）

6、 以人物或景物描寫結尾。

例如： 「是我的——」她氣洶洶嚷了半句，就扭過臉去，在月光下，我看見她眼裡晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象徵純潔感情的花，蓋上了這位平常的，拖毛竹的青年人的臉。

——茹志鵑《百合花》

7、 結尾扣題與開頭呼應的結尾。

例如：（開頭是）紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚，天地間霧蒙蒙地一片…… 結尾如下：

風，更猛了，雪，更大了。 ——《夜走靈官峽》

（這種結尾使全文形成了一個有機的整體，首尾呼應，讓文章變得渾然一體，自成格局。）

8、 懸念尾。把故事結局留給讀者思索續補，故設懸念，激起讀者閱後「思」不釋手，非刨根問底不可的感情漣漪，如小小說《有關拖鞋問題的問題》的結尾：
「小王科長究竟能否當選？在不久將召開的人代會上，即可見分曉。」是一舉中「選」？還是「退居二線」？讀者真難斷分曉！

9、 再現尾。結尾像電影鏡頭一樣再現人物在特定環境下的特殊身份，肖像，語言、動作等，加深讀者印象，如《背影》結尾：
「我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。」
再現父親買桔背影，可謂聲淚俱下，引起讀者共鳴。

10、 引用尾。記敘文結尾引用名詩名句，歌詞俗語等，順水「引」舟，收到一石三鳥的功效。如 《驛路梨花》引用陸游的「驛路梨花處處開」作結，使題文相映，首尾呼應，含蓄而有形象地寫出了雷鋒精神不斷傳遞，處處發揚，升華主旨，又便於讀者記誦。
11、 揭迷尾。即在濃墨重彩的文章主體部分設下「迷面」，扣讀者之心，讓人物「真面目」尾中展露，如《看戲》一文作者先對女主角輕盈矯捷的步伐，圓潤的歌喉，珠子似的歌詞，深遠的迴音盡情潑墨，撩撥讀者追問：「台上演員何許人也？」而後筆鋒一停，末尾道真相——「我們的這位藝術大師是誰呢？他就是梅蘭芳同志。」令讀者拍案叫絕，永記芳名。
12、 循環尾。現實生活中，許多事情周而復始，循環演出，如何在記敘末尾作恰切安排而達到揭示中心的目的呢？試看《多收了三五斗》結尾：
「第二天，有一批敞口船來到這里停泊，鎮上便表演著同樣的故事。」故事一天天循環演出，舊中國農民的悲劇命運便愈演愈濃，主題突出。
13、 對話尾。言為心聲，以聲寫人，聞其聲如見其人。如小小說《鞋》的結尾：
「軍人用低沉的聲音對補鞋匠說：「用不著了，他的雙腿已經在前線醫院里……他特意來信囑托我把錢送給您，謝謝了！說完邁著大步走了。」
答語中的「他」——補鞋匠日夜期盼來取鞋的「大個子」軍人高大形象在讀者的眼淚中躍然紙上。
除以上結尾方法外，還有《棗核》的「說理尾」，《羚羊木雕》的「反問尾」，《聞一多先生的說和做》的「對照尾」，《普通勞動者》的「排比尾」，《連升三級》的「諷喻尾 」，《這不是一顆流星》的「釋題尾 」，《草地晚餐》的「特寫鏡頭尾」等等。

總之，一篇好文章的開頭和結尾，除了能做到上述幾點之外，還應該和文章的主體形成一個整體，既和文章的主要內容互相呼應，互相補充，從而達到渾然一體的完美的表達效果。

練習講解：

[片斷示例]一
茫茫人海，廣闊天地，漫步於這熱鬧的人間盛世，怡情於這文化知識的搖籃，穿梭於同道中人之間，你穿著一身樸素大方的運動服，回眸毫不吝嗇地給了我一個真誠的微笑，於是我知道，人群中我又多了一個朋友。
——選自《今生有你》（開頭）
看電視的時候，如果一個片子的開頭不能吸引人，很多觀眾就會「啪」的一聲調換頻道。怎麼樣，這是不是足以證明「良好的開端是成功的一半」這個道理？寫文章也一樣，如果開頭平淡、做作、生硬，人們就不願意往下讀，即使硬著頭皮讀下去，也會對全文的印象大打折扣。那麼，怎樣才能設計出好的文章開頭來呢？我們說，好的文章開頭，不僅要做到落筆扣題，也要形成一股氣勢，把後面的文章帶動起來。具體說來，以下方法能夠收到先聲奪人的效果：
一、設置場景，讓人物閃亮登場。一些以記人為主或以記述人物關系為主的文章，就存在著人物「亮相」的問題。如果用簡潔的筆墨勾勒出人物生活的某個場景，伴以人物的個性化動作或語言，這時人物就有了「登台唱大戲」的機會了。比如「片斷示例」中的例子，在「茫茫人海，廣闊天地」這個大舞台上，主人公的穿著及「回眸」、「微笑」等動作猶如特寫鏡頭展現在我們面前，活靈活現。下面接著寫「我倆」之間的交往、寫對方的真誠為人也就是順理成章的了。
二、描畫景物，讓感情滲進心田。「一切景語皆情語」，我們的喜怒哀樂，都可以寄託在景物描寫（實景虛景均可）之中。通過營造一種情景交融的氛圍，能夠迅速增強文章的感染力。比如《我奔波在人生的海洋上》一文這么開頭：「在碧波萬頃的汪洋大海上，不知何時漂來了一位小客人——一葉浮萍。在時而風起雲涌、時而陰雲籠罩的大海上，小浮萍的日子就可想而知了。她的身體無時不在承受著煎熬，她的心靈無時不在忍受著磨難。她天天盼，盼著有一天能漂到一個寧靜的港灣。下面這個故事就真實記錄著這樣一葉浮萍的命運。」作者本來是要記敘自己的不幸遭遇，卻先寫浮萍漂在大海上的經歷，藉助想像中的景物渲染出飄搖不定的人生際遇，可謂創意獨具，文筆生動，感人至深。
三、突出疑點，讓開頭爆出火花。或者針對大家公認的觀點，特意提出與之相反相對的看法；或者特意提出某個問題，引發思考；或者形成矛盾沖突，造成懸念，激發讀者心中的疑問而欲尋其故。這樣的文章開頭，扣人心弦。比如《又一次考試》一文這么開頭：「經過一番苦戰，所有的課程終於全都考完了，同學們都大松一口氣。可是，班主任突然宣布下午還要進行一場考試，還要求我們必須在下午兩點鍾以前到校。咳，老師到底是發了哪門子神經呢？」怎麼樣，讀到這里，你是不是就急於想知道考什麼、怎麼考吧？這樣一來，文章的可讀性就強了。
四、呈示感悟，讓哲思一展其妙。用生動、形象的語言形式，比如排比句、比喻句、對比句、引用句等，將自己對人生的思考表達出來，能夠收到展現中心與突顯文採的雙重效果。當你在文章開頭就讀到「美與朝陽一同升起，也與月亮一同發光；美在遙遠的北國與雪花齊舞，也在南方與輕風齊唱——美，無時不在，無處不在」這樣的語句時，你的心裡是不是也為之一動呢？你是不是對「美」有了新的認識了呢？看來，用語含哲思的句子作開頭，真是打動人心的好方法。
[片斷示例]二
「你長大了，要多多鍛煉自理能力！」媽媽常對我說的那句話又在我耳邊響起。我一下子明白了：過分的呵護，把孩子捧在手心裡，孩子得不到鍛煉，對孩子其實是一種傷害。媽媽「放手」與「放心」，讓我學會了自理自立，使我遠離了傷害。
——選自《遠離傷害》（結尾）
我國古代將精彩的文章結尾比作「豹尾」、「撞鍾」，就是表明結尾要做到簡潔有力，餘味無窮。寫作實踐告訴我們，要寫出優秀的文章，少不得一個亮麗的結尾。
一、亮出高見：以深取勝
經過文章前面的鋪墊、蓄勢，結尾處再亮出作者經過提煉的精警語句（這個語句最好在作者動筆之前就已擬定，以統率全文的寫作），以其意味厚重引人警策，發人深省。以《遠離傷害》為例，文章略寫了媽媽拒絕送「我」去考試，詳寫了「我」看到「和我差不多大小的女孩」受到全家關心卻狼狽不堪的情景，隨後發出上述議論。這種結尾方式，表現出作者對生活的理性思考，具有深化主題、啟人深思的良好效果。
二、敞開心扉：以情取勝
正因為「感人心者，莫先乎情」（白居易語），所以優秀作者總是善於以濃濃的真情去撥動讀者的心弦，引發讀者的萬千思緒，激發讀者豐贍的情感體驗。特別是結尾處，由於有了前面的情感積蓄，應該抓住最後的時機，外現豐富的情感，讓讀者在濃郁的情感氛圍中感受藝術的張力。滿分佳作《隔著代溝，我望見了您》一文，敘寫了「我」對父愛的誤解之後，詳寫了「父親為我費力搬來桌子」的細節——這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫得令人感動。隨後，結尾寫道：
也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的！
這里直抒胸臆，盡釋濃情，讓人倍感理解父愛、熱愛父親的親情的涌動與熾熱，令人動容。
三、懸問求解：以疑取勝
文章結尾處有意設置一個懸而未決的問題或情景，留下一片空白，給予讀者廣闊的想像空間，刺激他們的閱讀情緒，讓他們在無窮無盡的想像中去思索、去品味，這是一種美妙的結尾方式。習作《公雞做官記》編述了公雞做官的經歷：對屬下中專心生蛋的雞看不慣，喜歡陪自己玩樂的雞。年終考評，竟然顛倒黑白地上報。沒想到主人作出了這樣的決定：
過了幾天，我和小白（即陪同跳舞者，筆者注）都被請到主人的面前，心裡美滋滋的。怎麼，主人的手裡捏著一把刀？為什麼呀？我才當了一年官啊，我不想死！
你，聰明的，能告訴我為什麼嗎？
文章結尾，作者沒有置評，而是有意向讀者提出了現實而迫切的問題，這樣能啟人深思，令人警醒。
四、陡轉立止：以奇取勝
不按故事情節的通常邏輯來安排事情的結局，結尾處推出令人意想不到的結局，此時驟然駐足，立馬回韁。這種陡然轉折、戛然而止的寫法，能給讀者以新奇感，從而獲得審美享受。佳作《知子莫如父》，通篇以大款父親獨白式的敘述方式，贊揚兒子要當警察的理想，誇獎他天生是個當警察的料：身強力壯，動作敏捷，善於交際。結尾兩處寫道：
喲，有人敲門，我失陪一下。嗬，說曹操曹操就到。兩位警察兄弟，有急事？啥事兒？到你們那兒去？這幹嘛呀，有事在這兒說不就得了，大傢伙又不是外人。
啥？我兒子把別人砍成了殘廢正在你們那兒蹲著？
文章前面大部分都是父親對兒子情感化的贊揚和為兒子錯誤行為作的辯解，結尾處奇峰突轉，直指兒子的犯罪行徑和可悲下場，與父親的驕傲得意心態相比，顯示出極強的諷刺意味。
······································

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J. 那一刻我懂了什麼作文

篇一：那一刻，我真的懂了

夜，靜靜的，淡淡地透出一絲無奈與寂寞，落花，點綴著那份憂傷，卻還是顯出那份蒼涼。蜷縮在被窩里，我貪戀著那份溫暖，感受著那份剛懂得的愛，特殊的愛。

那次，玩了一天的我匆匆洗完澡，本想早點鑽進被窩里甜甜的睡一覺，可還沒整理好被子就聽見那個頑固老媽的叫聲了：「怎麼這么早就要睡了？等會再睡，玩了一天，先去看會書，不要在床上看。」

無奈的我，拿起一本書，坐在床邊，一個字一個字困難地讀起來。只見頑固老媽走到我面前，把我看書的姿勢糾正了，然後鑽進我的被窩，我奇怪地注視著她，郁悶著，老媽為什麼不讓我睡覺還跑我這睡了？難道是她的床壞瞭然後不讓我睡跑我這里睡了？

老媽看著我那個樣子，瞪了我一下，然後擺好我的枕頭，靠著，更郁悶了，老媽為什麼不睡？難道她的床沒壞，她只是想取暖不讓我睡？

兩隻眼睛轉回到了書上，心思卻不在書上了……

一會過後，我合上書，打著哈欠說：「老媽，我想睡了。」頑固老媽看著我，笑了笑，說：「早可以睡了，媽這不是怕你太冷先給你暖暖被窩嘛。」

一瞬間，我愣了，頑固老媽不是因為那些我胡思亂想的白痴原因，二叔因為，因為她怕我冷……

那一刻，我懂了，真的懂了，這就是母愛，一種很特殊的愛。

篇二：那一刻我懂了什麼是幸福

幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。

——題記

樹葉落盡的季節，我在冰涼的泥土裡埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑並准備把種子放入的時刻，爸爸說：「現在種下去是不會發芽的，等到春天再種吧！」我沒有理會，固執地把種子放入並用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，並在松軟的泥土直踩了幾腳。

別人都在春天播種嗎？為什麼我要和他們一樣？有沒有人曾試過在深秋的午後，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那會是一種心情，一種與春風拂面時播種截然不同的心情！誰說埋下一粒種子，就一定要待它長出苗來？我只是想：那片春夏熱鬧過的土地，也許此時已很孤寂了吧！那麼，將一粒種子種下去和它作伴，不是更好嗎？

人們總是在給予的同時期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報，他們太看重播種後收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內，只屬於它自己。我懂——因為我也是孤寂的。只是，誰來懂我？走了很遠後回頭，發現爸爸還站在原處，獃獃地。我明白自己剛才的態度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、後天，忘記自己，忘記一切！

入冬後的不久，我已淡忘了那一粒被我固執埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水？我一臉迷惘。爸爸笑著說：「你去年秋天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。」我終於記起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告訴我種子發芽了！對於父親的話我毫無反應。爸爸拉我出門，我跟在他身後，懶懶地挪動著腳步。站定後，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風中沖我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶終於沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。

那一刻，我明白原來自己並不孤寂！

那一刻，我明白什麼叫做幸福！

只是，他並不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，並不可能發芽！

真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！

篇三：那一刻，我懂了

「滾！你是不是一刻也不想呆在家裡？！」「對，我是真的一刻也不想呆在家裡了！」「那就拎好你的包走人！」這一刻，我沉默了。

望著窗外，雨淅淅瀝瀝的下著，並越下越大，回頭看看母親的面孔，那已不是我認識的母親了：頭發散著，遮住了臉，從頭發間看見了她那一張無助的臉，淚水順著頭發落了下來，竟可以聽見它落在地上的聲音。

這一天晚上，我們一家人都彼此沉默，我也很早洗漱睡了，但我無意間又看見了我母親那無助的表情，看得我心都疼了。晚上睡夢中都是母親無助的表情和母親抱頭幽咽的情景……第二天早上，我像往常一樣起床，卻唯獨不見母親，我看見父親從廁所出來，指著桌上的餛飩說：「吃吧，你媽給你做的！」我坐在椅子上，吃著餛飩，我覺得今天的湯特別的咸，突然之間，我從湯面上看見了：母親早起為我做早點，撐著腰，淚水，一滴一滴的調到鍋里……

我哭了，哭得很厲害。

這一刻，我懂了，終於懂了。

篇四：那一刻，我懂了

我總喜歡倚靠在窗邊，一個人靜靜地閱讀。那種感覺很好。我很喜歡閱讀，讀名家名作，讀同齡人的佳作......我認為，那是一種享受。細細地品味，總能從中讀懂很多。書讀得是不少了，但寫作水平卻一直沒能提高多少，甚至還停留在小學階段。

記得小學時，剛開始寫作，我很喜歡模仿作文選上的文章，於是每逢要寫作文時總要翻翻作文書，看到自己認為好的文章便細細品讀，最後才下筆。很快便自以為已經學會寫作，其實不然。後來，我慢慢地知道何謂好文章。於是，從那以後，我開始熱愛寫作，我不會再隨意模仿別人的文章，我喜歡自己創作，我有自己的寫作方式。寫完一篇文章後，我總會習慣地讀一讀，與作文書中的文章作比較。有時，我會頓生一種自豪感，甚至不敢相信眼前的文章出自我手。我便享受著寫作的樂趣。

今天閑暇之時，我無意翻了翻練筆本。我緩緩地看了一次。啊！這是我寫出來的文章。怎麼會這樣？文筆平平，事例不夠典型，根本沒有可讀性。真是糟糕透了。再翻翻同學的練筆，寫得真不錯！文筆挺好的，頗似散文，比我的好多了。

升上了六年級，我就開始閱讀初中生的文章了。我常常感嘆道：他們的文采真好！寫出來的文章真棒！我到初中的時候能不能寫出這樣優秀的文章呢？當時的我是多麼期待那一刻的到來啊！

如今，看到同學寫出來的優秀文章，我很是羨慕。此時，我也是倚靠在窗邊。我思考了片刻，我頓時醒悟過來。同學是那麼認真地對待寫作，認真地完成。而我自初一以來，總是應付式地完成作文，根本就沒有認真地寫，又怎麼能寫得出好文章呢？

一陣微風吹來，我笑了。那一刻，我讀懂了：任何事情都要認真地做，才能做好。

篇五：那一刻，我懂了

十二個春秋冬夏，由懵懂走向成熟。無數個一刻後，亦懂得無數。路旁野花，引人遐思………

那時不知是何人何物，將你小小的幼體埋沒在這骯臟的泥土裡。委屈你了吧？但你卻不以為然，以土為家。陽光陪，雨露伴，培育出的，只是一個平凡的你。你普通的不能再普通：沒有鮮艷的裝束，沒有嬌媚的臉龐，那由靈魂深處滲透出的非凡氣質卻格外淳樸可貴。風雨中，你沒有大樹的呵護，沒有綠草的遮蓋，卻依然笑對天地。你讓我說什麼好？陽光下，你不去嬉笑游戲，不去貪圖享樂，卻仍可幸福一生。我又要拿你怎麼辦？

這是那時。我懂得知足常樂。

現在

我知道，你的壽命不會長。或許人類不經意間的一個足跡便可使你一命嗚呼。你在僅有的一生中，令多少人類無視，又令多少人類重視？有緣千里來相會，你遇見了我，我遇見了你。那麼我不明白，你這樣的一生有什麼值得留戀？不如享樂一生，然後痛快的死去！你不能向我傾訴什麼，卻用一言一行時刻警醒著我：平凡不代表平庸，擁有什麼樣的人生，都要去看重，去珍惜！你一無所有，卻憧憬昨天，珍惜今天，展望明天，我還有什麼資格去碌碌終生呢？

這是現在。我懂得珍惜一生。

將來

我不能預言我的明天，但我能預言你的將來。因為我目睹過成千上萬次花謝的時刻。花謝的場面是因花而異的。那些風姿綽約、弱不禁風的花朵，總是以最美的方式結束他們的一生，顯得矯揉做作，見幾次便厭倦了。而你，即使死去，又會有誰知曉？不過是無人問津罷了。但你在臨死前，不是像其他花兒一樣去哀嘆生命的短暫，而是幸福的回憶自己快樂而平凡的一生。即使在生命的最後一秒，嘴角仍是微笑。這樣靜謐的離開這個車水馬龍、充滿喧囂的世界，也是對自己的一種無怨無悔的安慰吧。

這是將來。我懂得樂觀堅強。

即使生命是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界；即使生命是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城；即使生命是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。野花，是你教會了我知足常樂，是你教會了我珍惜一生，是你教會了我樂觀堅強，是你，讓我懂得——生命的真諦！


篇六：那一刻，我懂了

多少次，因為偷懶，因為自以為是而深深地刺痛了父親的心。那一幕幕，沉澱為我生命中最難忘的回憶。

初三的學習本就緊張，可是在我看來，一切都那麼平凡，根本沒有「中考」這個概念。所以，從沒真正上心讀過書：上課不是開小差就是打瞌睡，作業不是馬虎就是隨便，甚至還和同學商量著「逃課」。不知不覺到了期末，我帶著糟糕不堪的成績單，若無其事地拿給父親。父親很生氣，劈頭蓋臉就是一頓臭罵。我也不服輸，對著父親大吼：「這又不是我的錯，是老師沒講到這個知識點，憑什麼全賴我……」父親沉默了。

「江山易改，本性難移。」每當父親怒斥我不堪入目的成績時，我總能以各種理由將其駁回。那時，我真覺得自己是個「小霸王」，可以永遠這么「自信」下去。

時間不經意地從指間溜走，還沒來得及醒悟，我已站在中考的門前。跨入考場，我像往常一樣，匆匆應付完了各門考試。回到家，父親用一種特殊的眼光看著我，這是我從未見到過的。他靜靜地說：「孩子，我們坐下來好好談談。告訴爸爸，你考得怎樣？」我忽然被什麼東西怔住了，支支吾吾地說：「考得……還行吧，呃……」父親會意了，對我說：「你要好好想想，我也要好好想想。」然後，背過身，站在門口，目光茫然地看向遠方。望著父親剎那間蒼老的面容，一絲愧疚油然而生，不爭氣的眼淚奪眶而出。我好想乘著時間飛船，回到昨天，讓我好好珍惜曾經的學習時光，讓我有能力交出一份滿意的答卷，讓我有勇氣面對父親的目光。是的，如果我當時好好努力，就不會有現在的後悔了。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。

那一刻，我懂了。真正的後悔，不僅會讓自己有錐心似的痛，更會讓家人感到深深的失望。

那一刻，我懂了。命運是由自己來主宰的，只有一步一個腳印，踏踏實實地走，才不會留下深深的遺憾。
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