建议你买平板电脑。学习机做成触屏还是学习机，虽然便宜，过了学习阶段基本就没什么用了，不合适。
第一类学生学习机，在过去很多学习机实际上是以英语为主的，主要学习英语单词之类的，而这种学习机可以归类为电子词典，里面其实是一个MP4的播放器平台，搭载了电子词典的和翻译软件的这样的功能，后面又演变为可以真人发音的，其只仅仅加载了一些常用的英语单词，只能作为学生的单词查找工具为主，那么实际上电子词典我们也不能否认他的用处，能否给学生带来学习帮助呢？当然是有帮助，只是功能比较少，单一的电子词典，英语单词翻译是很难满足学生学习的需要的。
第二类学生学习机产品，他是在电子词典里面加入了一些可以播放一些英语语句，发声单元，学生在使用的时候可以用听或者看的方式来进行学习，内容比较死板，不够灵活，与学生的教学教材有一定的差距
第三类的产品，点读机，事实上点读机这个概念出来的时候很多厂商都纷纷介入，品牌甚至上百个，到底那个品牌好呢，随着消费者的追捧，点读机产品开始迅速在市场蔓延开来，最终消费者买到收之后发现还是与学生的课本有一定的差距，于是乎在点读机市场第二次大型的更新换代中推出了与教材同步的点读机，那么点读机是一个什么样的产品呢？其实点读机主要针对的是小学生的英语学习，只是单一的英语学习机设备，还记得那句哪里不会点哪里的广告语吗？对了，就是这个产品，他的使用方法就是将课本放在点读机中，然后用点读机上自带的点读笔进行点读机要学习的内容，然后点读机将会对指定的内容进行读取出来，然后发声给小朋友听。这样的产品也深受消费者喜爱。
随着学生对学习机的个性化需求转变，开始慢慢的点读机也不能满足消费者学生的学习需求了，为什么呢？因为音标、如何发音、还有更多的词汇、语法在点读机里面是不能实现的，于是乎就演变成了一些电脑学习机，电脑学习机就是将软件安装在家庭电脑上，通过互联网连接进行学习。那么他的资源就更加全面了，可以9门功课同步学习，语文、数学、英语、化学、物理、政治、生物、历史、地理同步学习，那么同步学习是什么概念呢？就是说根据学生的教材，分出版社，出版日期，出版批次，印刷批次进行同步，与学生的课本100%相吻合的才叫教材同步。而这样的产品由于是在电脑上安装使用，还需要有网络联网的情况下才能使用，对于学生来说，是很不方便的，买个电脑给孩子把，有担心孩子玩游戏不好好学习。
而现在有了学生平板电脑学习机，不但可以语文、数学、英语、化学、物理、政治、生物、历史、地理教材同步学习，还可以随身携带，教材学习资料可以下早到平板电脑学习机里面，这样以来就可以随时随地无线学习了，现代化的平板电脑学习机解决了以上所有的问题，是目前市面上最好的学习机产品。不但有九门功课同步学习，还有教材时时更新，全国各地、各大出版社的教科书、国内外的英语书籍、还有专业的音标练习、语法联系、电子词典、翻译软件、英语益智游戏、学习游戏让孩子更加爱学，学习更加有乐趣，还可以在学习机上进行实践操作物理、化学、生物的实验，进行模拟操作，不但学习还有重点内容、不但进行朗诵还有试题、练习题、考试题、在线考试测试、课程表、家长管理功能。
目前我们推荐使用最好的学生平板电脑学习机有哪几种，、步步高、万利达、好记星，其实这几种学习机的内容都是类似的，只是在操作界面上有所不同，基于安卓4.2的操作系统，他不但是一款学生平板电脑学习机，而且也是一台平板电脑，另外还可以在网上下载一些相关的学习应用，第三方的学习应用很多。下载安装使用很方便。
B. 平板电脑进课堂 究竟合不合适
首先，你得在平板电脑上下载教学软件，
其次，你的平板电脑得进行联网，
第三，你得设置你的平板电脑为局域网管理员，
第四，保持所有学生下载的教学应用软件都是同一版本，且都安装有同一管理软件
第五，教师在教学中用自己的平板电脑或主机管理整个系统。
C. 平板电脑可以用来网络授课吗
能，平板电脑可以用来网络授课，网络教育大多通过视频教授，和电脑没有多大关系，你甚至可以用手机学习，只要上得了网，对媒介工具没有要求
D. 初中生适不适合用平板电脑来上网课呢
不限制上网课的工具、只要是能按时上课就好
E. 我现在读 高二，准备买万利达学生平板电脑。是否有用啊
我觉得没有用，因为学习重要的是用心，不在乎外界条件的好坏。
有时外界条件艰苦反而好，这样外界干扰小，更能专心。
如果用平板电脑，学习一会肯定累了吧，打开放松一下，有可能就刹不住了（我深有同感，有时准备玩5分钟，一不小心就15分钟了）
当然这观点有点狭隘，买平板电脑肯定是为了学习，但个人觉得还是不如传统的练习册好，高科技手段太方便了，有时候连脑子动一动都省了（就像老师强烈反对计算器，如果用计算器自己的运算能力绝对得不到提高，尤其是多位数乘三位数的大数据运算，这在高考中是要求的）
而且有不会的问老师、问同学都行，这样映像更深刻，我觉得比冷冰冰的机器更人性化，更适合自己。
其实高中学习比较痛苦，需要忍耐，我记得我们老师曾说过：高考要想成绩好，高中三年要像蹲监狱一样的学习。我开学高三，感觉压力明显大了，好像明天就要高考一样，放假时只有每天晚上有空闲时间，努努力，希望你学习进步。
F. 初中用哪种品牌的学生平板电脑好哪种型号的大概要多少钱
快易典学生电脑
名 称：学生电脑T11
处 理 器：32位高速CPU
内 存：4G超大内存
扩 展 卡：支持16G TF卡扩展
显 示 屏：10.1寸，1024*600点阵， TFT高清屏幕
输入方式：支持屏幕手写和键盘双输入
鼠 标：USB接口光电鼠标操作，支持鼠标热插拔
键 盘：标准笔记本键盘
喇 叭：立体声高品质音质
下 载：标准高速USB2.0
供电形式：支持电源、3500mAh电池双供电
支 持：TV-OUT及投影输出、红外遥控、U盘读取
适合人群：小学、初中、高中
2模块内容编辑
界面
学生电脑T11有6大模块，F1点读学习、F2同步学习、F3第二课堂、F4英语周报、F5词典集锦、F6娱乐助理。
点读学习
点读学习模块点读学习操作更方便，快捷，人性。可以手写、按键，原笔迹三种输入方式进行电子课文批注，批注老师课堂讲解的知识、重点、难点。
界面
同步学习
同步学习模块：英语学习、语文学习、数学学习、物理学习、化学学习、生物学习、地理学习、政治学习、历史学习、全科搜学、北京四中、名师高徒、动漫学习、黄金题库和实验室。
第二课堂
第二课堂模块：英语园地、语文园地、数学园地、物理化学、生物地理、政治历史、琴棋书画、电脑学堂、国学课堂、有声读物、点点书苑、智力大挑战、宠物学习、点点农场和单词连连看。
英语周报
英语周报词典模块包括：常用词用法词典、常用词用法词典附录、中考真题、高考真题、中考必备词汇、中考必备语法、中考必备技巧、中考必备附录、高考必备词汇、高考必备语法、高考必备技巧、高考必备附录十二模块。
词典集锦
词典集锦模块：整句翻译、百万英汉、朗文双解、动漫词典、汉英大辞典、现代汉语、成语大词典、古汉语、新华多功能、易混字、多音字、同义/反义、易错字典、分级词典、词库管理。共收录31部词典词汇，还可以在官网上下载更新资料。
娱乐助理
娱乐助理模块：欢乐电影院、我爱记歌词、动画乐翻天、魔法录音盒、红领巾书社、我的拍拍秀、机灵小画家、智慧总动员、冒险岛之旅、卡通漫画集、趣味折纸屋、万年历、U盘连接、个人助理和系统设置。
G. 如何运用平板电脑辅助教学进行了研讨
随着课程改革的全面推行和不断深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要问题，而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重
要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，让课堂变得生动活泼、有效率。所以我们投入大量人力、财
力，使硬件建设尽量满足现代化教学要求。然而，目前还有一些教师由于缺乏对多媒体教学的科学认识，未能有效使用这种教学手段来达到预期的教学效果。现就如
何利用多媒体有效地进行辅助教学简要谈谈自己的想法。
一、如何科学选用多媒体技术辅助教学
多媒体的运用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决的问题，并不是要求任何内容、任何教学环节都适合运用多媒体教学，多媒体教学要遵循一定的原则。
一是要有目的性。现代教育必须注重课堂教学的实际效果或效率，因此，无论什么方法，能最有效地使学生在认识上和行为上产生预期的变化才是好办法。教师要依据学生的实际情况，制定多媒体教学方案，设计各环节的教学程序，准备各方面的素材。
二是要根据需要而定。多媒体的使用是为教学需要服务的，教师要根据教学目标，以教材为依据，确定需要运用多媒体教学的内容与环节，同时要依据学生的实际情况来展示材料间的配合。选材、设计展示过程，使多媒体的运用有利于学生兴趣、能力的培养和发展。
三是确保实用性。运用多媒体教学从硬件、软件，再到课件的设计和制作，都需要大量的精力和时间。如果有更经济、省时、省力的媒体可代替，则不必要非使用多媒体这种形式。
教师要从教学实际出发，结合学科特点，教学目标、教学内容、学生的认识水平，寻找最佳的结合点，合理选用多媒体技术。许多学生通过自学能够掌握的，或社会实践或生活经验中已经具备的，或只需教师简单指导便能理解的，就不需要运用多媒体辅助教学。
二、如何充分展示多媒体辅助教学的特有功能优势
多媒体的使用关键主要解决教学中其他教学手段所实现不了的问题，能有效地突出教学重点、突破教学难点，展示其特有的功能优势。
（一）能够灵活地交互演示
多
媒体辅助教学能促进师生双向互动，教师可以根据学生的反馈信息，了解学习思路和学习效果，适时调整教学方法，指导学生有针对性的学习。通过交互按钮的控
制，让学生对一时不能理解的内容，在交互演示中得到启发和理解，弥补了以往在黑板上板书或采用挂图对静态画面进行讲解的不足，使学生教学互动中实现共同成
长。
（二）能够即时展现细节内容
运
用多媒体教学还能对一些隐蔽的、过快的、容易忽视的现象进行分解、放大，让学生能观察到平时无法看到的细节，从而使学生获得丰富的感性知识。如，在物理教
学中，可利用多媒体快录慢放展示足球受力的形变及运动方面的变动，让学生反复观察，反复感知，并学会由表及里的观察方法，促进学生观察能力的提高。
（三）能够模拟演示微观、抽象的事物
化
学学科中关于分子、原子等微观世界的内容很抽象，学生较难懂。教师花费很多口舌，学生也只能从理论层面上掌握学习内容，很难对分子、原子获得感性认识。但
如果使用多媒体，就可以突破这一学习难点。如教初三化学《水分子的运动》一节，要求学生从微观角度分析“水的三态变化”，学生很难想象出在水的三态变化
中，水分子是如何不停地运动，水分子的数目和大小会不会发生变化等问题。学生的想象、讨论与理解等只能局限于语言描述。如果教师运用多媒体教学就能化静为
动、变小为大，将学生由宏观引人微观的世界，通过形象的动画（水在三种状态下，水分子的不同排列方式及运动情况）消除了学生心中的疑惑。模拟演示的直观
性、形象性、生动性，加深了学生对物质的微观构成及运动的理解，也为学习以后的内容打下坚实的基础。还有在化学教学中利用多媒体模拟演示一些有毒、有害的
实验和无条件完成的实验等，都能体现出其他教学手段所实现不了的功能。
当然，多媒体独特的功能优势远不止这些，像语文教学中对描述的美丽景物的展现，让学生产生一种身临其境的感觉。历史学科中对历史人物及其典故的再现，给学生以博古论今的感悟。生物教学中对植物的光合作用的模拟演示，给学生以智慧的启迪等。
三、如何把多媒体教学与传统教学有效结合
无
数实践证明，多媒体在课堂中的应用，可以激发学生的兴趣，促进学生主动参与，使学生既长知识又长智慧，是一种有效的教学工具，但它毕竟是工具和手段，它只
能弥补传统教学的不足，而不能完全取代传统教学模式。教师运用多媒体教学要努力实行与传统教学的有效结合，发挥多媒体教学的最佳效果。
（一）与系统、规范的板书相结合。
教
学板书是中小学最通用一种教学手段。课堂上无论是教师口语讲授、教具演讲、实验教学都离不开板书的配合，好的板书就是一篇微型的教案，对学生理解教学内
容、启发思维、发展智力都能起到重要的点化作用。而有些教师却把一些必要的“板书内容”做到课件中，这对学生充其量只是一种“视觉暂留”，不利于学生掌握
学习内容的重难点，更不利于学生头脑中知识体系的构建。如，在教初中语文《秋魂》一文时，在背景音乐渲染的良好气氛下，用课件给学生展示秋季动态景色的变
化，有助于调动学生的学习兴趣，引入对课文内容的学习，但板书同时不可缺少，文中七个片断所揭示了秋天的七种品质，需要学生自己体会、概括形成板书，完成
学习重点。如果将设计好的板书内容直接用屏幕展示，就会限制学生的思路，不利于学生形成知识体系。在板书完成后，用课件特效展示“魂”的内涵为目的，从而
解决教学难点，所以运用多媒体辅助教学不能完全排斥传统的板书，根据教学需要得两种手段巧妙结合使用将会受到意想不到的效果。
（二）与生动的“语言”和良好的“体态”相结合
传
统教学的优势表现在言传身教，教师在与学生面对面交流中，以自身的人格魅力感染学生，为学生树立良好的榜样，多媒体教学环境中，教师需要研究特有的姿态、
语言，体态对学生的影响。如何处理好师生间的情感交流，从而形成适合多媒体环境下教师特有的教态、语言等，形成自身特色。因为多媒体长于直观形象和过程的
展示，如果一味地在这一方面过于偏重，学生长时间的面对荧屏，缺乏人与人之间直接的、生动的感情交流，久而久之会感到厌倦，还会影响到其理性知识的学习，
因此教师应适当结合一定的讲授，借助传统教学有益的方面，使学生对教学知识进行条理化、系统化，把直观与语言、姿态、体态等相结合，共同促进学生的进步。
（三）与必要的实验和静态模型相结合
运
用现代的教育信息技术，发挥多媒体的教学功能，用计算机模拟一些复杂的实验，有助于学生理解知识。但模拟实验无法全面体现实验的作用，不能以此取代真实的
实验，俗话说“百闻不如一见，百见不如一干”，实验与静态模型，可以从视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官对学生产生直接的刺激，以达到对物质及变化本质的
深刻认识。并且在参与实验探究及演示静态模型的过程中，学生能够直接动手实践，感受操作体验，提高实验动手能力等，这是多媒体所替不了的。教育心理理论也
认为，教学过程中只有充分利用和协调学生的多种感官才能取得最佳学习效果。为此运用多媒体教学要与一定的实验及静态模型等有机地结合起来。
H. 小学生学习可以用平板电脑吗
你好！
小学生可以用平板电脑的。
首先你得控制好自己的时间长度。不能耽误自己的学习。
再就是要有的放矢地使用平板电脑，不要玩游戏，也不要浏览不该看的网页，这样不利于青少年成长。
还有就是不能减少睡眠时间来使用平板电脑，这要对健康不利。