电脑老师如何备课

❶ 电脑备课用什么软件

一般都是使用OFFICE、WPS等等。
OFFICE里面的PPT用的最多，

❷ 在电脑上备课步骤

可以打印网页。这不是最好的方式。 可以将教案下载到本地电脑上,形成文件,然后选择打印即可。
如何在教室电脑上访问笔记本上的备课资料_网络文库 http://wenku..com/link?url=_ZYyAq6XwCEIvzZRMZ7AI_YKPR8_

❸ 怎样教电脑,如何备课!就是教办公软件的,

那就列个理论提纲，然后结合实际应用进行讲解。相信你的学生会喜欢你的客，多讲实际应用，现在学生对这个比较感兴趣

❹ 教学中如何有效运用信息技术

1、老师利用信息技术获取备课资源
老师在上课前都需要对课本进行解读，备课。老师可以利用电脑上的资源进行参考。有众多老师对自己的教学过程拍成视频上传到网络上共享，老师可以参考其他老师的教学方式，对自己的备课进行一定的改进。
2、老师在电脑上进行备课
一般，老师备课都是在记事本上进行备课，这种备课对于黑板教学方式比较恰当，但是，在多媒体教学方式中却不方便教学，老师可以利用电脑，在电脑上备课，可以节省时间。
3、利用信息技术教学
利用高科技信息技术——多媒体技术教学，可以利用图像、声音、动漫来集中学生的注意力，提升学生的学习热情，激发学生学习兴趣。
4、利用高科技信息技术，把难题简化
老师在讲课的时候通过黑板板书讲解课本，在讲解内容比较抽象的知识时，学生往往比较难以理解，而通过信息技术教学，可以通过播放知识点的图像、图片，使学生可以直观、形象的理解知识。
5、学生可以利用网络资源学习
现今，许多学生都喜欢玩电脑，老师可以鼓励学生在假期通过电脑上的学习资源，进行学习。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更加可以让学生利用空余时间学习知识。

❺ 如何更有效地进行电子备课

网络的普及给现代教育教学增添了魅力，注入了活力。随着素质教育、人文教育、均衡教育等新教育观念形成、发展的需要，越来越激发我们教师要不断更新教育观念，加大教改力度，拓深教研深度。充分利用现代教育科技信息，整合教育资源，集优教师创新潜能，使电子备课真正发挥服务教学的最大功效力。 1.精挑，精选电子备课材料是巧用电子备课的先决条件。因为网络涉及到各教学内容的教育信息包括电子备课在内，组合的分量特大，信息特多：有先进学校的，有落后学校的；有发达地区的，有欠发达、落后地区的；有优秀资源，也有滥竽充数的，可谓是内容极其丰富，但又参差不齐。我们要根据学科特点，从学生实际出发，精选出适合本学校需要的电子备课资料。 2.细研，是选择好备课资料后的加工阶段。备课资料中的教学目标、教学重难点、教学方法、过程的设计和课件的铺排、选择等是备课不可或缺的组成部分，它关系到我们马上要进行的具体教学环节能否适应、教学任务能否顺利完成，是我们应仔细研讨的重要内容。我们通常是分年级分学科办公和开展教研活动的，那么研讨备课内容就是教研活动的重要课题之一。教师相互反复讨论、酝酿、切磋，提出修改计划、建议，并予以详尽批注，以供教师们互相借鉴、学习之用，它是准备阶段的重要环节。 3.反馈，是指课任教师根据备课在具体组织教学、实施教学过程中，及时发现不切实际的如时间安排是否得当、内容是否过深过浅、步骤是否过烦过简、操作是否容易繁琐等环节、程序的信息，应及时准确地在备课资料上以手记形式反映出来，写出建设性改进措施，以便于下面准备上课的教师参考、改进。因为同内容的备课资料不可能同一时间就立即完成，教师应充分运用下课后、上课前短时间互动、交流，提出教改思路，相得益彰，大有裨益。 4.整合，即整理合拢全部电子备课资料。一个年级的同学科课任教师，在相互学习、交流教改经验的同时，实施完课堂教学过程后，借教研活动的契机，写出每课教学后记、教学环节整改思路、教学效果的感悟等，并相互交流。或对电子备课资料施以修改、整理，或形成文字材料附后，供以后教学参考：不断吸纳好的经验，改进不利因素，也对下一环节再教学此内容有较大的借鉴性。一年多来，我们在实施集体电子备课中，按以上步骤实际操作，把节省手抄备课的大量时间，用于对课程的研究、备课资料的研讨、修改、总结、整合上，不流形式、不走过场，扎实推进，效果极大提升。真正实现了信息互通、集思广益、共同研究、资源公享之目的。

❻ 电脑上钉钉中的备课在哪里

首先通过电脑钉钉，再点协作，再打开教学，点入备课，最后电脑钉钉左侧备课，进入即可。

在钉钉搜索框输出备课关键词，进入钉钉在线智能备课平台，选择合适的备课应用，组织管理员开通后，全员教师可使用，海量教学素材，帮老师5分钟备好课。

钉钉是阿里巴巴集团专为中国企业打造的免费沟通和协同的多端平台 ，提供PC版，Web版，Mac版和手机版，支持手机和电脑间文件互传。钉钉因中国企业而生，帮助中国企业通过系统化的解决方案微应用，全方位提升中国企业沟通和协同效率。

2019年5月10日，钉钉发布公告称，软件中类似朋友圈功能的社区，动态，朋友圈功能将暂停更新一个月 。

2020年2月10日晚间，钉钉发布声明称，近期屡遭PS图片造谣诋毁，对这些连番多次的恶意污蔑中伤，钉钉已报警，坚决追究造谣传谣者的法律责任。

2020年3月，钉钉TV版登陆当贝市场首发上线。2020年4月8日上午，阿里钉钉正式发布海外版DingTalk Lite，支持繁体中文，英文，日文等多种文字和语言，主要包括视频会议，群直播，聊天，日程等功能，疫情期间面向全球用户免费 。

2020年9月27日，阿里巴巴公布了新一轮调整，主要涉及钉钉事业部。其将与阿里云云视频团队，阿里云Teambition团队，企业智能事业部宜搭团队，政企云事业部，数字政务中台事业部，乌鸫科技部分团队，组建成为新的大钉钉事业部。

❼ 我是一名新计算机教师,可是备课怎么写啊从哪开始啊

入门理论对学生来说比较抽象 建议带些实物让学生看看

把主机箱搬到教师解剖给学生看 有条件的让学生自己动手

增强他们的兴趣

我以前就是把班级的机器当学生面给拆了给他们看 他们很感兴趣

❽ 如何上好计算机的实践课

【摘 要】本文以培养学生过硬的计算机实践操作能力为立足点，以中等职业学校的学生心理状态为出发点，运用与时代需求相适应的教学模式，探求一套自然顺畅、易于学生掌握的教学过程，寻找切实可行的考核方法，阐述如何才能科学培养满足社会需求和适应信息发展的合格计算机应用人才。

在信息和网络技术不断发展的时代，计算机在人们的生活和工作中成为了必不可少的工具，是否能熟练掌握计算机基本操作已经成为中等职业学生步入工作岗位的必要条件。因此，作为入学后的第一门计算机课程，计算机应用基础课具有重要作用。现如今，由于入校新生的生活地域和成长环境的不同，他们的计算机水平参差不齐甚至相差悬殊，如何上好计算机应用基础课成为计算机教师们共同探讨的课题。笔者结合自己的一些教学经验，浅谈一些想法。

中等职业学校的学生年龄一般在15～19岁之间，正处于青少年时期，最容易产生叛逆冲动、愤恨仇视的心理，这是人在成长中心理变化最激烈，产生心理困惑最多的时期。主要表现在以下几个方面：（1）学习上：学习目标不明确，学习态度不认真，学习兴趣不强烈，学习方法不得当，缺乏良好的学习习惯，甚至有很明显的厌学情绪。（2）感情上：情绪不稳定，自控能力较差，忽冷忽热、忽高忽低，常常对人怀有戒心甚至是敌意，对人对事表现出漠不关心。但他们的思想比较活跃，思维转换较快，易于接受新鲜事物，赶超时代的步伐，他们喜欢年轻的、有亲和力的教师，也很喜欢计算机课。这就要求教师在教学的过程中不仅要时刻树立良好的教师形象，不断加强自我的素质修养，而且还要细心观察、时刻留意学生的心理变化，经常与他们交流，和他们成为朋友，用一颗纯洁的、无私的爱心开启学生的心扉。

二 注重教学过程

1. 教学形式

2. 计算机的操作具有直观性和便捷性的特点，传统的授课方式“板书+讲解”已不能满足现代的授课模式，新的授课方式“演示+操作+讲解”已得到学生们的普遍认可。也就是说，计算机辅助教学（CAI）在教学领域起着不可替代的作用，使用现代化的多媒体教室，制作图文并茂、生动有趣的多媒体课件，利用大屏幕投影进行直观教学，已得到师生们的认可。通过实际教学验证，多媒体教学的方式能有效帮助学生集中学习精力，激发学习兴趣，形成科学概念，掌握重难点，加强知识理解，增加教学内容，提高教学效率，传达准确信息，实现师生互动，达到教学事半功倍的效果。

3. 教学内容

4. 计算机基础知识具有知识面广、内容涵盖面宽等特点，它更着重于知识点和技能点的基本概念和基本操作，使学生在稳固的基础上能够较快地顺应计算机技术的不断发展，及时掌握新机型和新软件的操作方法，培养学生不断更新知识和技能的学习能力。所以，计算机应用基础课的教学内容是培养学生具备一种能够熟练运用计算机解决本专业所面临问题的思考模式。首先，教学内容的选择要恰当，要针对不同的专业背景选择与之相匹配的教学内容，将学生的专业知识和计算机技术相结合，逐步培养学生在专业实践中主动运用计算机解决问题的意识。其次，教学内容的选择要引人入胜，内容的传授方式要灵活多样，这样有助于提高学生的训练扩散思维，培养学生的想象能力、创新能力和独立见解能力，更重要的是培养学生具有一种创新精神，教给学生认识事物、分析事物的方法。

5. 教学方法

6. 对入校新生的计算机基本操作的掌握程度进行摸底调查，一般可分为三种情况：（1）具有计算机基础，掌握基本操作；（2）了解一些计算机知识，但操作不熟练；（3）从未接触计算机。要在教学上照本宣科根本行不通，如何“稳住中间抓两头”就给教师提出了新思考，给教学提出了新要求。

7. 第一，实行班内小组学习制。通过一段时间的计算机教学后，根据学生的学习成绩和学习能力，划分学习小组，建立组长负责制，一帮三、三帮十，以传带的形式调动学生学习的积极性和主观能动性，并以小组为单位，进行互动式学习，培养学生的集体主义精神，促使计算机教学能以一个班集体一个进度的形式有效开展起来。

8. 第二，实行设计教学讲解制。在不影响教学进度和教学计划的情况下，灵活设计学生自主自愿的授课环节。学生可根据自己的兴趣选择教学目的、教学内容和教学方式，充分发挥学生的自主能力，自己设计、自己讲解，扮演“小小教师”的角色，待“小小教师”授课结束后，教师进行教学点评和补充。这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，加固知识学习，活跃课堂气氛，调动学习积极性，还能使学生换位思考，体谅教师的备课艰辛。几次体验结束后，学生们都争先恐后地要为自己的同学讲课，跃跃欲试，看到这样的教学成效我也深感欣慰。

9. 教学实施

10. 教师为了提高自己驾驭课堂的能力，实现完美流畅的教学过程，就要刻苦专研教材、认真组织材料、精心设计课件，根据不同的教学内容选择相对应的教学方法，细心备课，竭尽全力做好每项准备工作。

11. 第一，联系实际，自然引题。作为我们生活、工作、学习上的朋友，计算机已经无处不在，也俨然已经成为我们的必需品。因此，从生活方面联想更易学生轻松掌握计算机基本知识。如学习计算机组成原理这节课时，可将计算机硬件组成的内容与人体五官相比较来更加形象地讲解计算机硬件组成部分之间的关系。见下表：