教室电脑配置网络

㈠ 教室里的电脑怎样才能上网

你们老师的电脑就相当于你们的服务器，你们可以访问你们老师的电脑，但你们这样就是一个局域网，你们这个局域网要想上网，首先要你们老师的电脑作为网关，怎么样把你们老师的电脑作为网关，而你们又可以上网呢呢，前提就是你们老师的电脑就得有分配有保留ip地址（具体有哪些，你自己去网上查下），然后你们的电脑上的ip也要设置为保留地址，但不能跟你们老师的一样就行···这样的话，你们就可以通过你们的老师的电脑，然后上网了···

㈡ 教室电脑怎么连接手机热点

你可以利用手机USB线，来共享网络。进入设置中，在移动网络中有共享功能。连接完成后就可直接上网了。

㈢ 学校电脑怎么连接网络

1、首先鼠标右键单击网络。

㈣ 学校教室的电脑怎样配置上网！

网上邻居右键，属性，高级，tcp\ip，照着别人的设置本机ip，子网掩码，主机ip，dns那些，本机ip和别人的前三位相同，最后一位设为0-254之间。

㈤ 计算机教室网络IP如何设置

要么将学生机上的DNS清除，这样不能上网，但上QQ，要么学生机网关高为教师机的IP，这样学生机就都不能上网了。

㈥ 计算机教室网络设置

机房的电脑，还是要设置固定IP，和学生座位号对应比较好，
都连到交换机上，交换机级联
路由连到交换机
路由要提供一个网关给学生机，假如是192.168.6.100
那么学生机依次可以是192.168.6.1-60 255.255.255.0 网关是192.168.6.100
DNS 也是192.168.6.100

㈦ 我想用学校教室内的多媒体的局域网上网，有次我查看了那个教室的网络配置（ip、网关、子网掩码、DNS等

既然是DHCP不管用，那说白了就是不是自动分配的，而是固定分配好的，也就是说，固定分配到某教室的IP地址端口是固定的，那么在不知道它的网路配置的情况，你还想有个通用设置能连这个局域网，通常情况下比如同一个楼同一个楼层的话，网关、子网掩码、DNS就是跟你看到这个教室设置一样就行了，只是IP地址最后一个字节你从2到254随便试一试，通常1是网关地址。你也就只能试了，因为这是在猜测这些教室连接同一个路由器，当然相关配置类似。

假如个教室不在同一个子网，那你就别痴心妄想不知道相关网络设计情况下想连进去了。

㈧ 怎么让教室里的电脑上网

一般教师里都有网络接口，如果他们已经占用，应该有个路由器或交换机之类的东西；你找根网线，从路由器上找个空闲的接口插上，另一头插到你的电脑上，然后进入计算机跟我一步一步的设置：打开“网上邻居”→点击屏幕左边的“查看网络连接”→双击“本地连接”→点击跳出对话框左下角的“属性”→在出现的子对话框的选项中选择“常规”→里面有个“此链接使用下列项目”的方框→方框里有几个项目，其中有一个是“Internet协议（TCP/IP）”选项，双击它→在出现的对话框里选择“常规”→在“常规”里选择“使用下面的IP地址”和“使用下面的DNS服务器地址”（在他们前面的圆圈里点一下变绿就可以了）→最后偷偷看看能上网的同学里面填的时候，你抄下来照填上，最后把IP地址最后一个段位减小一个数或最大一个数，点确定就可以了。

㈨ 如何配置校园网络

1. 找到右下角的网络标志，点击“打开网络和共享中心”，找到“设置新的连接或网络”，点击“连接到工作区”。

(9)教室电脑配置网络扩展阅读：

特点

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1、高速的局域网连接――校园网的核心为面向校园内部师生的网络，因此园区局域网是该系统的建设重点，并且网络信息中包含大量多媒体信息，故大容量、高速率的数据传输是网络的一项基本要求；

2、信息结构多样化――校园网应用分为电子教学(多媒体教室、电子图书馆等)、办公管理和远程通讯(远程教学、互联网接入、FTP服务、联网游戏等)三大部分内容。数据类型复杂，不同类型数据对网络传输有不同的质量需求；

3、安全可靠――校园网中同样有大量关于教学和档案管理的重要数据，不论是被损坏、丢失还是被窃取，都将带来极大的损失；

4、操作方便，易于管理――校园网面积大、接入复杂，网络维护必须方便快捷，设备网管性强，方便网络故障排除。

5、认证计费――学校对学生上网必须进行有效的控制和计费策略，保证网络的利用率。

校园网网络系统从结构层次上分为核心层、汇聚层和接入层；从功能上基本可分为校园网络中心、教学子网、办公子网、宿舍区子网、图书馆子网等。根据校园网用户数量的多少和网络应用的情况，可以分为大型校园网、中型校园网、小型校园网三种。基于上述校园网的特点，我们在设计校园网络时必须充分考虑网络的先进性、标准化和开放性、可靠性和可用性、灵活性和兼容性、实用性和经济性、安全性和保密性、扩展性和网络的灵活性等特性，充分利用有限的投资，建设一个性价比比较高的综合性网络。

随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。目前，大多数有条件的学校已完成了校园网硬件工程建设。然后，多年来都对校园网的认识不够全面，甚至存在很大的误区。例如：认为网络建设越高档越好，在建设中盲目追求高投入，对校园网络建设的建设缺乏综合规划及开发应用；认为建好了校园网络，连接了Internet，就等于实现了教学和办公的自动化和信息化，而缺乏对校园网络的综合管理、技术人员和教师的应用培训，缺乏对教学资源的开发与积累等等。所有这些，都极大地阻碍了校园网络在学校管理、教育教学中所应发挥的实际效益。

最近几年，我国远程教育发展迅猛。统计数据显示，教育部已批准67所普通高校开展现代远程教育试点工作，开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、农学、经济学、教育学、法学、哲学10大学科门类共140多种专业，设立了近2000个现代远程教育校外学习中心（点），累计注册网络教育学生160多万人。此外，我国有近70%的高校建立了校园网，并利用校园网开展了网络教学、数字图书馆、网络课程和教学资源开发等应用项目。