手机网络对大学生影响

❶ 手机对大学生学习的负面影响

手机对大学生的负面影响主要在于学生自己的自控力不足，耗费在手机上的时间过长，可能本来要学习，被手机打断的次数会多。从而无法专注。

❷ 手机网络对大学生的存在的危害有哪些

手机不过是一种工具 就像双刃剑 看你怎么使用
手机辐射 这点是人们常讨论的 不过我觉得还不至于造成什么危害。。。 手机质量问题 比如电池爆炸 使用过程中烫伤等等 不过这些是个例 还不至于让人因噎废食
现在的手机性能越来越强大 功能越来越多 无线网络的发展等 手机连带的功能也越来越多 导致很多人会沉迷手机
社交网络 微信 陌陌等 拉近了人们的距离 也隔离了身边的人 手机看网络小说 很多人会对小说着迷 沉迷于虚幻的“空间”（我就喜欢看小说）

❸ 手机网络对学生人际交往的影响

手机上网对大学生的积极影响

1.1 满足信息资讯的需求——快捷地了解社会的变化

作为每一个社会人，都具有群体性需求，对信息需求是我们的天然需求之一.大学生是社会主义建设事业的后备力量，他们容易接受新知识，非常关注周围世界的发展和变化，有着非常强烈的愿望去了解社会.因此利用手机上网可以能够让他们及时方便快捷地了解各种动态信息.我们每个人都不希望被孤立，被社会所遗忘，信息的畅通会使人们增强交流和信任，消除误会.因为信息能够消除人们之间的不确定性.再者现在的传播渠道非常多，通过报纸、广播、电视等媒介了解社会，了解世界各国正在发生的新闻事件，但是通过报纸、广播、电视等获取信息的通道局限性很大，它会受到设备、时间、地点等各方面的影响，而运用手机上网，会克服很多这些方面的不足.手机与电脑相比较，具有便于携带的优点，有着方便移动的优势，人们随时随地就可以打开网络，它的上网功能相当于一台强大的移动智能化电脑，这就使得利用手机上网的人数飞速地增长，特别是远离父母约束的大学生群体.

对于大学生而言，他们使用手机网络，熟悉和掌握信息技术，可以为今后适应社会奠定一定的基础

❹ 手机对大学生人际交往消极影响的表现

1、增加被骗几率，产生信任危机

智能手机能使大学生认识陌生的网友，这些网友可能让他们觉得亲近投缘，进而会引发他们内心的剖白并全心全意的交付出信任。但这种亲密却可能只是一种伪亲密，是虚假且浅薄的。

网络上的信息真真假假，难以辨别，或许有些大学生自认为自己是站在正义一方的，但实际上却是助纣为虐。而这些很可能让大学生感觉受到了难以弥补的伤害，渐渐对他人、对社会失去基本的信任，用最大的恶意去揣度所有事情。

2、减少面对面交流机会，淡化彼此感情

根据调查数据显示，23．56％的大学生选择只要手机能联系的绝不见面；74．52％的大学生则选择远的手机联系，近的当面交流；而仅有1．92％的大学生选择很少使用手机交流。他们花费在网络上的时间越长，则现实的人际交往时间越少。

3、形成手机交往依赖，现实社交能力减弱

智能手机能够让大学生在网络平台上畅所欲言，使他们愿意在社交软件上释放本性，滔滔不绝，但却逐渐在现实生活中变得寡言少语。根据调查表明，76．92％的大学生存在这种情况，由此可以看出手机在促进大学生释放个性的同时降低了现实社交能力。

4、近视加深

虽然大学生已经成年了，近视加深不会很严重，但是过度用眼依然会增加度数的。

5、颈椎病

颈椎病越来越年轻化，尤其是长期看手机的人。

❺ 手机对大学生人际交往消极影响的原因分析

手机对大学生人际交往消极影响的原因分析如下：

1、现实人际关系趋于淡漠化

手机网络上花费的时间越多，现实中与人交往的时间就越少。有专家学者指出，人与人之间感情的产生主要是通过彼此间不断的相互接触并逐步深化的，而随着相互接触频率的减少，彼此间的感情也会随之淡化。

彼此之间现实情感交流不重视，如我们平时所说的手机“低头族”现象，这在很大程度上也阻碍了彼此之间感情的深入发展。

2、弱化了人际交往责任感和信任度

作为一种交流沟通媒介，手机网络将人们连接起来，形成一个巨大的社会关系网，但这张关系网具有虚拟性，看不见也摸不着。在这张关系网中，有时候互相交流的双方对彼此根本不了解，甚至是陌生人。

由于这一特点，人们在进行网络交流时，几乎不受现实社会中法律法规和道德的约束，也不用为自己的不良言行承担相应的责任，这在一定程度上弱化了人际交往的责任感。

3、有碍现实人际沟通能力的提升

在市场经济条件下，大学生要提高自身的竞争力，一方面是要拥有完备的科学文化知识，另一方面需要具有强大的与人交往的能力。在人际交往能力中，人际交流沟通能力显得尤为重要，人际交流沟通能力在很大程度上决定着交往能力的强弱。

人们在通过手机网络进行交往时，主要借助于第三方通信软件以互相发送文字或图片的方式进行交流，弱化了现实情绪和情感上的互动，交往双方所包含的情绪和情感主要是通过文字或者图片的方式来传达。

智能手机对人体有影响：

1、随着智能手机的普及，大拇指打字发微信，食指和中指在屏幕上滑来扫去，可能是很多人每天最频繁的“活动”。瑞士一项最新研究称，经常使用智能手机会在大脑处理触觉的部分留下强烈“印记”。

2、研究负责人阿尔克·高希表示，智能手机使用越频繁，大脑体感皮层的活动越强烈，而这种频繁触摸的动作最终可能会重塑大脑指挥手指工作的方式。这种改变可能不全是好消息，如有证据表明，过度使用智能手机可能与运动功能障碍及慢性疼痛有关。也有研究人员认为，频繁使用智能手机可能导致记忆力下降、注意力不集中等问题。

以上内容参考网络-智能手机

❻ 网络对大学生心理健康的影响

网络及手机上网成瘾会对学生的身体健康造成很多不利影响，很多大学生反映头痛，方向感差。记不住电话，记忆力越来越差，睡眠质量急剧降低，造成他们紧张，烦躁，给大学生们带来极大的心理压力。最近出现一种低头族，说的就是那些低着头，走路也玩手机的人，大学生占了大多数，低着头玩手机，很容易造成个人受到伤害，一旦有不幸发生会给大学生们及其他们的家人带来心理伤害，导致不可消除的心理阴影。市场上的手机更新换代迅速，新款手机和功能对追求新鲜的大学生产生极大的诱惑力，同学中的手机手机攀比，加深大学生攀比心理，而大学生彼此攀比就容易产生群体效应。

具体包括，视力会产生模糊，对视力影响极大，最近越来越多的人的近视，而且近视程度越来越厉害，其中原因之一是他们经常玩电脑游戏，原因二是他们也长时间拿着手机玩。一天二十四小时手机不离手。过度依赖手机，关注手机里的网友，过多投入感情，远离实践生活，远离社交，对别人产生怀疑，不信任他人，难以建立正确的人际交往关系，疏远亲朋好友，导致大学生越来越缺少安全感。沉溺于网络世界，学生对于现实世界的关注程度会显着下降，同时，沉溺于网络学生在遇到问题时往往选择的是如何逃避，而不是积极地去面对问题、解决问题。沉溺于网络世界，不利于学生责任意识的培养。

❼ 网络发展对大学生的影响及应对措施有哪些

一、网络对大学生的积极影响
(一)网络带来大学生生活方式的改变，在网络中，大学生的文化生活得到极大丰富，他们可以同时以文字、声音、图像等形式接受来自世界各地的文化信息和娱乐节目，一些思潮、观念、生活方式、学习方式、消费方式、娱乐方式等都会通过各种渠道对学生产生直接或间接地影响。
(二)网络为大学生的生活提供了使利，大学生利用日渐成熟的电子商务，在网上购买教材、衣服、电脑等，也可以在网络上交易二手商品；还可以在网上为自己手机充话费，更改电话服务套餐；还可以通过远程网络视频和远方的亲人面对面的交流。
(三)网络为大学生的学习提供了便利。过去，学生基本上从老师及课本上获得知识；查阅资料，往往只能到图书馆才能实现。随着高校招生人数扩增，各高校图书馆资源都十分紧张，压力很大，并且图书馆到了下班时间，就会闭馆，所以许多同学很难能及时查询到所需资料。网络很好地解决了这一难题。因特网及数字图书馆的出现，大学生不仅可以很方便的查到自己所需要的信息，还可以及时了解国内外大事件及学校的重大工作安排。
(四)网络为大学生就业提供了便利，大学生可以通过招聘单位的网站了解一些招聘信息，通过发Email的方式同招聘单位取得联系。这样，大大减少了应聘的盲目性，既减少了经济开支，也节省了很多时间和精力。
(五)网络带来大学生交往方式的改变，网上交友是大学生人际交往的一种重要方式，由于网络的虚拟性，这种方式去除了互动双方的诸多社会属性，网友可以直接交流思想，使个人有更多的机会表达自己的观点，既可推心置腹，又可任意调侃，没有任何心理负担，缓解了生活中交友的心理压力，扩大了交际面。
二、网络对大学生的消极影响
任何事物都有其两面性，网络对大学生也存在着很多消极影响。
(一)网络文化的虚拟性容易导致大学生人际交往心理障碍。网络文化的虚拟世界中，为大学生提供了与外界交流的途径，这种交流是广泛、安全和隐匿的，人们可以时刻扮演着自己非现实的理想角色，可以在虚拟的环境中为所欲为而不用受过多的约束。这番虚拟的环境对于好奇心强，喜欢憧憬、刺激，幻想新奇的大学生们来说是极具诱惑力的。网络社交虽然可以对大学生人际交往有一定的正面影响，但同时由于脱离了现实交往，长期处于虚拟状态，在互联网上得到情感认同与满足的同时，很多大学生开始由心理上对网络的强烈归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠，在这种消极的不为世情所动的抵触心理下，自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。更使得大学生网民容易游离于集体、群体之外，现实的人际关系淡漠、交往困难，这往往在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往。
(二)网络文化的交互性和开放性容易导致大学生身心受到危害，由于互联网的开放性、匿名性和交互性，使得任何人都可以借助网络工具交流沟通，大量不良信息，如封建迷信、色情暴力、流言蜚语、反动言论等不健康的信息以及低级趣味的网上游戏不经意间便在网络上泛滥。大学生群体正处于人生观、世界观、价值观建立的关键时期，其本身又缺乏对信息的准确判断，极易受到网络文化不良观念的干扰，引起人格扭曲。互联网的隐蔽性更是加剧了网络不良文化对大学生人格的影响，借由互联网的隐蔽性进行的欺诈、诽谤等，对于大学生的正常生活学习、甚至个人物质利益都有着严重的危害。由于网络传播具有速度快、范围广和极易被复制的特点，有害信息在网上滋生蔓延的速度超过以往任何传统媒介。网络舆论极易成为整个大学生信息舆论系统的不稳定因素。
(三)网络文化导致大学生道德意识弱化。由于网络文化具有多元性、开放性和自由性，网络的发展，加速了各种文化之间的相互吸收、融合，使其在广泛传播中得到发展。网络文化无形中影响了大学生的各种人生观、价值观的形成，也容易使一些西方国家的价值观和意识形态渗透到大学生中，破坏他们已有的思想、价值和文化。大学生的思想观念、价值取向在虚拟空间难免发生改变，在没有形成稳定的世界观和独立价值判断能力之前，如果没有适当的引导，就会处于寻求新鲜刺激的心理状态，从网上获取和传播各类信息，导致一些不良行为的发生和不良信息的传播，对大学生社会化产生不良影响。如果缺乏清醒认识，久而久之，就会导致道德意识弱化、价值判断能力弱化，进而产生道德危机。

❽ 大学生课堂使用手机 利弊怎么看

结论：大学生课堂使用手机，利弊参半。
资料显示，94.60%的大学生开通了手机上网功能，而且大部分学生每月使用手机上网的流量在300 M以上。智能手机功能的拓展，不仅激发了大学生对手机的拥有欲，而且对手机的依赖性也越来越强，浏览网页、发微信、玩游戏等，几乎机不离手。一些学校为了保障学生能够集中精力学习，加强了对学生使用手机的管理，出台专项管理规定禁止学生携带手机进入课堂。但开放课程与课堂互动等学习形式是离不开手机的，这就对课堂教学过程中的手机管理提出了挑战。
1．智能手机已成为不可缺失的学习助手
中国互联网络信息中心（CNNIC）通过调研及数据统计得出结论：一是智能手机已成为大学生上网最主要的终端，已经远远超过台式电脑和平板电脑；二是大学生是所有网民群体中上网时间最长的，其显着标志是手机流量居高不下。有学者通过样本调查结果显示：28.8%的被调查者月流量在100M以下，37.71%在100M到300M之间，还有33.49%是在300M以上，可见大多数学生用于手机消费的支出远超出公众的平均水平。
大学生对智能手机情有独钟，不仅是因为它具有无线通话、信息传递等功能，更主要的是它可以通过互联网的无线接入，加上安装各种各样的第三方应用软件，从而实现使用功能的无限拓展，成为学习、娱乐、交友的好伙伴。从调查数据统计分析来看，大学生使用手机主要集中在语音通话、查阅资料、微信聊天、发布信息、分享教育资源与交流学习心得、上网冲浪和游戏娱乐。其中87.01%的被调查者明确表示乐意应用智能手机的功能进行移动学习，78.08%的大学生希望学校等教育机构充分利用手机发布教育教学方面的信息资源，82.18%的被调查者希望校方提供 SMS（手机短信）和WAP（手机上网）服务，78.64%的大学生希望应用智能手机学习微课程等开放课程。由此可见，目前在当代大学生中智能手机不仅是不可或缺的生活伙伴，而且已经成为不可离开的学习助手。
2．智能手机对大学生课堂学习的负面影响
智能手机具有的多重功能决定了它的用途的多样性，因而它在满足通话、通信等需求的同时，既可以用来实施移动学习，也可以作为聊天娱乐的工具。可以说智能手机的拥有率以及利用其上网的人群以大学生为最。调查结果显示，目前大学生使用智能手机的时长是最长的，已经占到所有新媒体工具总和的50%以上。这其中，不同年级与不同性别的学生在使用手机上网的时间上又略有区别。从不同年级的学生来分析，以大二年级学生上网时间为最长，平均每天可达到3.34小时以上，而每天使用智能手机的时间在1.7小时以上。即使上网时间最短的大三年级学生，每天使用网络的时间也在2.72小时以上，而其中使用手机的时间也在1.45小时以上。从不同性别学生来分析，女生手机上网的时长明显超过男生。
事实上，在课堂上学生除了应用智能手机查阅资料、下载和使用开放课程与微课资源之外，还有相当一部分大学生会利用手机编发短信、分享图片、发送微信、阅读小说、浏览新闻，甚至进行QQ 聊天、玩游戏等。从统计结果来看，大学生在课堂上使用手机玩微信或QQ 聊天的占到57.4%，用于查阅教学资料和分享图片的仅为36.7%，浏览新闻的占到30%，玩游戏或阅读小说的占到36.5%，发送微博或短信的达到36%。即便是利用手机查阅教学资料，如果学生仅仅是针对教师的提问简单地搜索答案来应对，而不是借助资料深入思考分析，也容易导致学生思维上的惰性，不利于培养他们的创新思维与能力。
由此可见，智能手机虽然能给大学生带来学习上的帮助，但它给课堂教学带来的消极影响也是显而易见的，因而需要对其加强管理。
3．积极引导大学生合理使用智能手机
在传统的教学模式主导下，教师就是课堂的主角，这种单向灌输知识的教学方式，如果再加上枯燥的教学内容、单调的讲解方式，学生对这样的课堂教学不感兴趣是不难想象的。以往学生是用逃课的方法消极抵抗，如今则用智能手机这一利器“积极应对”，还可以规避了因逃课带来的风险。因此，对于课堂上不想听课的学生而言，智能手机就成了“打发这段难熬时光的宝贝”。智能手机更新速度快，新品轻薄小巧、携带方便，学生可以很隐蔽在课桌下使用手机“信马由缰、随心所欲”。对于学生的这些“小动作”，教学经验不够丰富的教师一般是发现不了的，于是一些学校干脆一禁了之，明文规定不允许学生携带手机进入课堂，有的学校则在教室墙上设置手机挂袋，让学生进入课堂时一人一袋、依次放入。这一方法虽然有效，但却导致智能手机应用于课堂教学的功能也随之丧失。
国外的众多研究表明，利用智能手机进行学习，可以激发学生的学习激情，增强课堂教学过程的交互作用，让他们从消极的教育消费者转变为积极的创造者，从而获得的主动学习的乐趣和创造性学习的体验。同时，在课堂上引入开放课程等教育资源，不仅可以拓宽学生的学习视野，而且也可以为教师丰富教学内容、拓展教学空间、优化教学手段。因此在多媒体时代，教师应当充分利用智能手机的优势，引导学生安装和使用网易公开课等学习类APP，将开放课程等优秀网络资源放到自己的QQ群、博客等空间或学校网络教学平台上，从而积极引导、理智合理地使用智能手机，将智能手机的多重功能在学习上得以充分发挥作用，以避免学生将过多的时间放在利用手机的其他功能上。

❾ 手机对大学生的有利影响

现在的大学课堂已经逐渐进入一种智能化模式，很多老师都会选择用手机软件进行课堂打卡，也会选择在学习软件上布置作业，对于大学生来说，这是一种即方便又容易促进学习的方式，是非常值得使用的。

其次对于大学生来说，学习的范围更广阔了，可以吸收的东西有很多，所以就需要有更多的学习机会，手机就能带来这样的学习机会，现在的网络课程十分丰富，我们可以通过手机加强课内学习，也可以丰富课外学习，非常有利于我们的技能提升。
最后，作为大学生，还有一项特别的任务，那就是面临就业，就业的相关信息，以及适合自己的兴趣的相关职业我们都可以通过手机来查询。总之手机对于大学生来说还是非常有利的，当然前提是我们能好好利用。