2017教育部移动网络人人通

㈠ 人人通对学生有没有用，为什么学校要求每个学生必须安装

每个学期开学，学校都会要求家长安装一款叫做“人人通”的软件，并且老师指定在这个软件上和学生家长沟通交流，布置作业。所以不装还真不行。很多家长质疑，现在通讯这么发达，这个”人人通“的功能比如沟通交流，布置作业什么的，用常用的社交平台就完全可以实现，为什么一定要花一百多元去另外下载开通一个软件服务呢？

不要小看每个学生一个学期区区几十块，聚沙成塔，全区学生有多少，全市学生有多少？这是一块多么大的蛋糕？所以也就有了舍近求远，有了语焉不详，有了那么多的说不清道不明！家长们很无奈，很多家长明知不合理，但是为了孩子，加上钱也不是很多，也就算了，有关方面正是利用家长的这种心态大行其道。

㈡ 三通两平台里面的人人通是什么意思

三通两平台里面的人人通是指网络学习空间人人通。

“网络学习空间人人通”指的是所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

2014年3月，教育部发布《2014教育信息化工作要点》明确提出提升“网络学习空间”应用规模。

2014年12月，教育部、财政部、工信部、发改委和中国人民银行联合发布《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，提出要拥有网络教学和学习环境，网络学习空间应用覆盖各级各类教育。

(2)2017教育部移动网络人人通扩展阅读

网络学习空间人人通工程的应用尚处于初期阶段。在实践中，甚至对什么是网络学习空间，如何评判优秀的网络学习空间，各地还存在着大量的疑问。已经有不少学者对此表示忧虑。

清华大学蒋东兴教授表示：“(很多地方)是错误理解了人人通，以为只要搭建一个平台给每个师生开设一个账号就认为达标了”。

华南师范大学焦建利教授指出：“尤其不能将其简单理解为在资源网站开通实名注册的个人空间”。

㈢ 人人通的基本介绍

在这里，每一个用户都会拥有自己独立的知识空间，在这里他们既可以学习和分享彼此的资源，也可以与相同兴趣爱好的人结交成好友。更可以将自身的知识拿出来展示给身边的人进行售卖，从而让知识变成财富，获取丰厚的利润和回报。
人人通的目标
让每校、每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。
人人通的使命
好教育成就好家庭，让每一个人都拥有公平受教育的机会，让每一个人都享有优质的教育资源。
人人通的用户
老师、学生、家长以及全社会所有拥有学习资源、爱学习、爱分享的人。
人人通的终端
人人通支持ANDROID、IOS、MAC、PC等多终端访问和运行。
人人通产品理念——将知识变为财富
通过人人通可以打造互联网知识分享平台，每一位用户都可以在这里分享自己的知识，开设自己的知识店铺，与“知”同道和的人成为朋友，更可以邀请亲朋好友参加
自己的知识联盟，从而获取可观的收益。
人人通四大产品特点
轻松分享
在这里您可以随意分享知识，如果您的知识被更多人认可，它就会变成财富。
快乐学习
您可以在这里学习到知识友人们上传的精品资源，各取所需，快乐学习。
学友圈
在这里您可以交到更多”知”同道合的朋友，相互交流，共同学习。
知识联盟
每个人都可以拥有属于自己的联盟，您会因为联盟成员的收益而获得更多的回报。
人人通五大用户身份
教育机构
通过政府引导、企业投入的合作模式形成以教育主管部门为主导的区域网络学习空间机构平台，并按学校形成学校网络学习空间，形成中小学校之间的校际互动、教学互动、老师学生家长互动的网络学习、交流、分享平台。
学校
通过人人通云平台，学校无需投入任何软硬件，即可快速搭建学校空间、班级空间、老师空间、学生空间、家长空间等五大云空间，实时发布学校新闻、通知通告，集中展示学校的风采风貌，优质资源，优秀作文等。
学生
学生可以下载优质的教学资源学习，记录自己的学习笔记。系统会自动记录学生学习轨迹，帮助学生巩固所学知识，并且可以与老师沟通，向老师请教问题。 平台中有海量教学资源存储，学生可以通过网站下载并学习优质的教学资源，以便帮助学生学习其他名校教师的教学资源、记录并分享自己的学习心得以及与老师交流，向老师请教问题等，全面提升学生学习质量与学习效率。
老师
老师可以通过平台发布作业、通知、学习成绩、上传并分享教学资源，让学生和家长进行查询。此外老师还可以发起一些教学活动，通过活动与家长交流如何教育孩子、带动班级的学习氛围、为学生答疑解惑。还可以通过举办一些如环保小卫士，学习雷锋好榜样,书法比赛，作文擂台等活动丰富学生课余生活。此外，对于老师来说，还可以查看学生的学习轨迹，掌握学生的学习情况。借鉴其他优秀教师的教学资源，提升自己的教学水平等一系列好处。
家长
家长可以即时了解孩子的学习情况，掌握孩子的在校表现、查看孩子的学习成绩、了解孩子的成长曲线、与
老师交流孩子的学习情况以及与家长交流孩子的教育心得等。随时随地与老师沟通，做到真正的家校互通，实现沟通零距离。
人人通运营模式
按照教育部倡导的政府引导,企业建设,学校应用,服务驱动信息化建设模式，教育局、学校、老师、学生全免费建设和使用，利用社会力量大力推动教育信息化的发展，快速实现网络学习空间人人通的建设目标，该模式已在湖南已经获得了非常好的应用效果。

㈣ 教育部一直在推的“人人通”为什么只是摆设

没有什么不同就是一个app

“人人通”是根据“三通二”的建设要求，基于互联网技术与移动互联网技术为老师、学生、家长提供的智能家校沟通、学习、分享。
人人通iPhone版本集成了校园动态、班级动态、作业、通知、老师工作站、学生成长记录、家长悄悄话、电子学生证考勤等多项学校教学教务管理、家校互动的特色功能，是学校实施网络学习空间人人通建设的好工具、好帮手。

㈤ 教育部网络学习空间人人通不用电脑可以吗

这是一段介绍“通过“人人通.云教学平台”实名网络空间，参与试点学校的学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习，家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。“所以可以不使用电脑，只使用移动设备也可以登录使用。

㈥ 三通两平台的网络学习空间人人通

“网络学习空间人人通”要引起各地足够的重视。不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源超市”，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。最后还应该是一个管理的平台，平台的机构空间帮助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间，统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。这是一件意义重大的工作，是把教育信息化推进到第三阶段的技术支撑和运行模式，所以我们要提高认识、主动设计。要把“网络学习空间”建成网络条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，建成一个实名制的、组织化的、可控可管的体系，为所有想在网上进行教学活动或教研活动的教师提供一个网络阵地，逐步形成网络条件下教学活动管理、组织和服务的基本体系。所以我们强调网络学习空间建设要整校推进，资源服务和空间建设要统一到一个平台上，优质资源服务和空间建设服务必须是一体化的。“网络学习空间人人通”对教育部门来讲，主要是一个组织应用的问题，而不是一个建设问题。平台的建设一定要贯彻“政府规划引导、企业建设运营、学校购买服务”的思路，必须依托电信运营商和企业的力量，建设好应用环境，提供并持续改进网络空间服务。教育部门要把主要精力放到组织、推动应用和相应的政策机制建立上，广大师生真正应用起来，网络学习空间就会越做越好，为教育质量的提升和促进教育公平发挥的作用就会越来越大。

㈦ 教育部一直在推的"人人通"为什么只是摆设

不能这么说吧，也许有的地区确实推行的不够好，但整体还是有作用的。

㈧ 什么是人人通

人人通是指“网络学习空间人人通”。

“网络学习空间人人通”指的是所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

“网络学习空间人人通”是面向未来的应用发展方向。“十二五”以来，随着以“三通两平台”为核心的各项重点工作的快速推进，“网络学习空间人人通”实现跨越式发展。

全国已有超过38%的学校开通了网络学习空间，数量超过6300万个，应用范围从职业教育扩展到基础教育、高等教育和继续教育。在数量迅猛增长的同时，质量与效果也在不断提升。很多地方利用网络学习空间进行个人成长记录和综合素质评价，带动了教育理念变革和教学模式创新。

作为“十三五”教育信息化工作的重点，“网络学习空间人人通”要从“三个率先”(“教师率先使用、职业教育率先部署、发达地区率先示范)拓展到全面普及应用，逐步实现“一生一空间、生生有特色”。

(8)2017教育部移动网络人人通扩展阅读

2014年3月，教育部发布《2014教育信息化工作要点》明确提出提升“网络学习空间”应用规模。

2014年12月，教育部、财政部、工信部、发改委和中国人民银行联合发布《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，提出要拥有网络教学和学习环境，网络学习空间应用覆盖各级各类教育。

目前公立中小学信息化教育已经基本完成了宽带校校通和优质教育资源班班通(课堂多媒体演示和课件的使用)，但网络学习空间人人通工程的应用尚处于初期阶段。

㈨ 人人通空间怎么激活账号

首页，注册，设置用户信息，设置登录账号，设置个人信息，设置完成。

人人通作为大型学习型互联网资源分享平台，应该具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。

一般应包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间、机构（学校、各级教育主管部门）、企业空间等多种，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台，是泛在学习环境（校校通）和一体化资源应用（班班通）的落脚点。

政策背景：2012年9月，在新中国召开的首次国务院级别的教育信息化工作会议上，时任国务委员（现为国务院副总理）的刘延东同志指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。

宽带网络校校通和优质资源班班通在“十一五”期间已经是教育信息化重点工作，此次赋予了新的内涵。

而网络学习空间人人通是一个新的概念，教育部科技司司长王延觉认为：人人通是今后在信息技术下从事网络教学和网络管理的基础平台，是实现优质资源班班通的重要保障，是可以实现特定教学目标的社交网络。

在刘延东讲话中提出了“人人通”推进的两个率先，即“率先在职业教育和教师群体中推进”。教育部明确要求2013年整校开展“人人通”应用的职业院校必须达到20%。

2013年，教育部科技司提出“十二五”期间全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通工程”，其具体目标是：到2015年，基本实现“宽带网络校校通”，各级各类学校接入宽带并建成网络条件下的基本教学与学习环境。

优质资源班班通:形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍使用。

“网络学习空间人人通”：所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。

在此政策背景下，有多个教育信息化服务提供商和各省教育部门都通过云服务技术开发了“人人通”相关产品，如、湖南天天向上"人人通云服务平台"、世界大学城、中国统一教育网、江西电信“云立方”等，都可为教育系统“人人通”建设提供相关解决方案。

㈩ 人人通可以一个号用两个人吗

人人通一个号不可以两个人一块使用。

人人通是指教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台，应具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。

人人通一般应包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间、机构（学校、各级教育主管部门）、企业空间等多种，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台，是泛在学习环境（校校通）和一体化资源应用（班班通）的落脚点。

政策背景：

2012年9月在新中国召开的首次国务院级别的教育信息化工作会议上，时任国务委员指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。

宽带网络校校通和优质资源班班通在“十一五”期间已经是教育信息化重点工作，此次赋予了新的内涵。而网络学习空间人人通是一个新的概念，教育部科技司司长王延觉认为：人人通是今后在信息技术下从事网络教学和网络管理的基础平台，是实现优质资源班班通的重要保障。

是可以实现特定教学目标的社交网络。在刘延东讲话中提出了“人人通”推进的两个率先，即“率先在职业教育和教师群体中推进”。教育部明确要求2013年整校开展“人人通”应用的职业院校必须达到20%。