聋哑人网络安全教育

Ⅰ 聋哑人夫妻怎样教育孩子

应该送去专门的教育学校，会更好一些。送到当地聋人学校。父母在家可以教孩子发音（如果有残余听力的）。或是让孩子看自己的发音口型，多动舌头，尝试动口，这样时间一长即使不会发音，也能简单的看懂日常的说话。
孩子才4岁，一切还来得及让TA有说话能力和听觉能力，可以正常听说，可正常上学，一定要赶快去找语言康复学校，错过了语言开发的年龄就一切都晚了。
听觉器官接受声音刺激，帮助人掌握言语，对人的各种心理过程及全部人格特征的发展都有重要意义。聋和随之而来的哑会给儿童心理的正常发展带来不利影响，产生一些明显的特点：聋哑儿童主要靠尚完好的感受器官（主要是视觉）感知客观世界；由于其感知活动在质和量上都受到了局限，因而所获得的感性知识就比较贫乏、杂乱和浮浅；对事物相互联系的认识较少，概括水平也低于正常儿童；缺少语言使聋哑儿童的思维带有明显的直观形象性，主要借助于形象和动作进行思维；能完成的分析综合和抽象概括颇为简单，因而较难正确认识客观事物的本质特征和内在联系

Ⅱ 熊爪咖啡店长说愿为聋哑人提供免费培训，这体现了一种什么社会担当

从某种意义上说，帮助残疾人，除了助其解决眼前之“痛”，更要为他们谋长远。让残疾人自力更生，是对他们最好的“帮助”。

各地也在努力为残疾人就业创造条件。比如，大力发展残疾人教育，从职业教育到高等教育，让残疾人能与正常人一样，拥有获得“知识改变命运”的机会。又如，建设无障碍设施，不仅在公共场所，也进入残疾人家中，为他们扫除障碍。

保障残疾人生活，还需要每一个人的倾情相助，吸纳残疾人就业，鼓励残疾人创业，参与助残公益等。更重要的是，在平时生活中，不占用盲道、不破坏无障碍设施，为残疾人打造一片“无碍”环境，这也是我们每一个人的义务。

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2020年12月，上海的“熊爪”咖啡店走红。该店由三名聋哑人担任咖啡师，店员通过“熊爪”将咖啡，从墙上的“洞口”递出，还会与顾客进行“握手”互动。

工作日依然有不少顾客排队打卡，“熊爪”互动很暖心。这家咖啡店于12月3日正式开业。虽然是工作日的中午，依然有很多慕名而来的人。

其实，“熊爪”咖啡店走红的背后，有个暖心的故事。咖啡店本身是个公益项目，包括店长在内店里共有三名聋哑人担任咖啡师。

咖啡店创始人说，希望通过开办这样的店，给残障人士提供更多的就业机会。

咖啡店里也有一些志愿者，负责叫号、提醒等工作。

Ⅲ 聋哑人如何教育

聋儿小时进行语言训练，到了入学年龄送到特殊学校就读，我们这里就有特殊教育学校，欢迎您到我们学校就读，我们有专门教育聋哑孩子的老师。是专业学校毕业的。可以QQ联系我呀。

Ⅳ 聋哑人，国家有什么补助

一、税收优惠

1、残疾人员个人提供的劳务，免征营业税。

2、残疾人员的所得，由纳税人提出申请，报市地方税务局审核批准，暂免征收个人所得税。

3、对民政部门举办的福利工厂和街道办的非中途转办的社会福利生产单位，凡安置“四残”人员占生产人员总数35%（含35%）以上，暂免征收所得税。凡安置“四残”人员占生产人员总数的比例超过10%未达到35%的，减半征收所得税。

4、对民政部门举办的福利工厂用地，凡安置残疾人员占生产人员总数35%（含35%）以上的，暂免征收土地使用税。

二、减免规费

1、凡残疾人本人从事手工业、商业、服务业、修理业等，规模较小的，登记费、个协会费、管理费减半收取。规模较大（雇用帮手）的，管理费按核定标准90%收取，个协会费适当收取。

2、经核实，确属家庭特别困难的残疾人从事经营活动的，各所报请局里同意后，可免收登记费、会费和管理费。

3、独资企业、合伙企业中的残疾人就业人员达30%以上的，按福利企业对待，管理费按核定标准的70%收取。

4、残疾人领办独资企业、合伙企业的，登记费减半收取。

5、凡残疾人本人从事图书、电子游戏、歌舞厅（卡拉ok）、台球、录相、影碟出租等经营，规模较小的，管理费免收。规模较大（雇用帮手）的，残疾就业人员达30%以上（含30%）的，管理费按核定标准50%收取。

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补助的申领程序和管理办法

1、自愿申请。残疾人两项补贴由残疾人向户籍所在地街道办事处或乡镇政府受理窗口提交书面申请。残疾人的法定监护人，法定赡养、抚养、扶养义务人，所在村民(居民)委员会或其他委托人可以代为办理申请事宜。

申请残疾人两项补贴应持有第二代中华人民共和国残疾人证，并提交相关证明材料。

2、逐级审核。街道办事处或乡镇政府依托社会救助、社会服务“一门受理、协同办理”机制，受理残疾人两项补贴申请并进行初审。初审合格材料报送县级残联进行相关审核。

审核合格材料转送县级人民政府民政部门审定，残疾人家庭经济状况依托居民家庭经济状况核对机制审核。审定合格材料由县级人民政府民政部门会同县级残联报同级财政部门申请拨付资金。

3、补贴发放。补贴资格审定合格的残疾人自递交申请当月计发补贴。残疾人两项补贴采取社会化形式发放，通过金融机构转账存入残疾人账户。特殊情况下需要直接发放现金的，要制定专门的监管办法，防止和杜绝冒领、重复领取、克扣现象。

4、定期复核。采取残疾人主动申报和发放部门定期抽查相结合的方式，建立残疾人两项补贴定期复核制度，实行残疾人两项补贴应补尽补、应退则退的动态管理。定期复核内容包括申请人资格条件是否发生变化、补贴是否及时足额发放到位等。

补助的保障措施

1、加强组织领导。各地区、各部门要充分认识全面建立残疾人两项补贴制度的重要性，将其作为保障和改善民生的重要任务，完善政府领导、民政牵头、残联配合、部门协作、社会参与的工作机制。

民政部门要履行主管部门职责，做好补贴资格审定、补贴发放、监督管理等工作，推进残疾人两项补贴制度与相关社会福利、社会救助、社会保险制度有机衔接。财政部门要加强资金保障，及时足额安排补贴资金及工作经费，确保残疾人两项补贴制度顺利实施。

中央财政通过增加一般性转移支付予以支持。残联组织要发挥“代表、服务、管理”职能作用，及时掌握残疾人需求，严格残疾人证发放管理，做好残疾人两项补贴相关审核工作。

2、加强制度落实。地方已经实施的残疾人两项补贴制度补贴对象范围小于本意见要求的，要严格按本意见执行，有条件的地方可适当扩大补贴范围。要通过政府购买服务、引导市场服务、鼓励慈善志愿服务等方式，健全补贴与服务相结合的残疾人社会福利体系，促进残疾人服务业发展。

3、加强监督管理。地方各级人民政府要将残疾人两项补贴工作纳入年度考核内容，重点督查落实情况。残疾人两项补贴资金发放使用情况要定期向社会公示，接受社会监督，财政、审计、监察部门要加强监督检查，防止出现挤占、挪用、套取等违法违规现象。

民政部门要会同残联组织定期开展残疾人两项补贴工作绩效评估，及时处理残疾人及其他群众的投诉建议，不断完善相关政策措施，切实维护残疾人合法权益。要统筹建立统一的残疾人两项补贴工作网络信息平台，加强对基本信息的实时监测、比对、归纳分析和动态管理，不断提高工作效率。

4、加强政策宣传。各地要及时组织学习培训，全面掌握残疾人两项补贴制度精神和内容，正确组织实施残疾人两项补贴工作。要充分利用多种媒介宣传残疾人两项补贴制度，营造良好舆论氛围，引导全社会更加关心、关爱残疾人。

要充分考虑残疾人获取信息的特殊要求和实际困难，采用灵活多样形式进行宣传解读，确保残疾人及其家属知晓残疾人两项补贴制度内容，了解基本申领程序和要求。要及时做好残疾人两项补贴政策解释工作，协助残疾人便捷办理相关手续。

Ⅳ 聋哑人可以学什么

1 绿化保洁类（1）职业门类：绿化工、钟点工、保洁工、环卫工等。（2）职业前景：绿化保洁类职业的岗位需求量一般比较大。对于保洁工和钟点工的需求量日益加大，人们对生态环境的重视保障了绿化工作的前景会越来越好。（3）职业要求：绿化保洁类工作属于体力劳动，具有技术性要求不高，可独立操作等特点。凡是身体健康、四肢灵活、能够吃苦耐劳、勤快细心的聋人都适合此类工作。2 生产、运输、设备操作维修类（1）职业门类：维修工、操作工、装配工、检验员、装订工、包装工、搬运工等。 （2）职业前景：操作工、装配工等都是当今工业社会离不开的工种，需要大量的从业人员。（3）职业要求：工作具有劳动强度大、技术性不强、重复性、局限性、枯燥性、不需要过多交流等特点。凡是身体强健、有耐心、行动敏捷你的聋人都合适此类工作。3 艺术创造类（1）职业门类：摄影师、设计师、网络编辑员、网页设计师、三维效果图设计员、动漫设计师、动画制图员、CAD制图员、平面设计师、画家、美术编辑等。（2）职业前景：未来中国的艺术创作类职业将会有更大的发展空间。（3）职业要求：艺术创造类的岗位因其专业性强，要求从业人员具有系统的专业知识结构，具备一定的审美能力和鉴赏能力；讲求创新能力和专业表达能力的发挥；了解本行业最新动向和流行趋势；了解客户心理、知识结构和审美取向；注重团队合作精神，注重正确传达和准确领、需要较强的专业交流沟通能力等特点。有此意向的聋人首先要具备较高学历并专业对口；要具有较强的创新能力，能独立快速完成高品质设计；要具有较高的专业技能，能熟有较强的专业表达能力和领悟能力；要具有团队协作精神等等，才能胜任此类工作。4 文学教育类（1）职业门类：作家、自由撰稿人、聋校教师、聋人技能培训教师等。（2）职业前景：作家和自由撰稿人是现在乃至未来都不可缺少的职业，聋人作家因其独特的视角和感受，赋予作品顽强的生命力；只要存在着聋童，就必然存在聋教育工作者。（3）职业要求：作家和自由撰稿人要求有较高的文学功底，有丰富的想象力，有敏锐善感的个性特征和相关的人文知识等。教育类岗位一般需求量很小，对个人的综合素质要求比较高。岗位的硬性要求包括：具备高学历、专业对口等。另外，还要参加教师资格考试、试讲考试等相关的竞聘考试。高学历、高素质、思维敏捷、遇事沉稳、幽默机智的聋人适合此类工作。5 金融类（1）职业门类：会计师等。（2）职业前景：会计师肩负这一个单位的账务往来统计、成本核算、财务报税等重要工作。在当前经济高速发展时期，大中小型公司、企业如雨后春笋般大量地涌现，对会计师的需求也日益加大。（3）职业要求：会计师需求量很小，要求具备专业知识，经考试获得会计师资格证才符合岗位要求。目前会计师在美国是热门职业，在我国也已经有聋人（重听）成为注册会计师，并从事这一职业。通晓财会专业知识、做事耐心细致、条理性强、记忆力好、具备一定的沟通能力的聋人适合此类工作。6 运动类（1）职业门类：体育运动员、舞蹈演员等。（2）职业前景：体育运动员、舞蹈演员因其特殊性，岗位需求具有长久性和持续性。（3）职业要求：运动员、舞蹈演员属于特殊岗位，对这些特殊人才的要求主要体现在年龄、基本功、身体素质（爆发力、耐力、柔韧性、身材比例）、体能状态和竞技状态等方面。另外，舞蹈演员对相貌也有一定的要求。温馨提示：其实不管做什么行业只要用心做就能把它做好，我们聋人并不比正常人差，所以必须对自己有信心；这是最重要的一点，相信自己，你能行！

Ⅵ 聋哑人是怎么学习的

手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。

由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。

Ⅶ 一个成年聋哑人想上聋哑学校，请问知情者有什么好的建议

去聋校语文立体教学
聋校语文教学是一门最艰巨的学科，也是涉及整个聋教育的大问题，本人撰写了一篇文章供同行讨论。

浅谈聋哑学校语文的立体教学

多年从事聋教育的老师都会有这样一种感觉：聋生的语文最难教，化的精力最大而收效较小。一般九年制的聋校毕业生，能写好文章的不多见，而词语颠倒、句不达意、结构紊乱的为数不少。这是什么原因？是否有良策可治？我们对这个问题进行了多年的探索和实践，开展了一些有益的尝试；在实践中也制定了一些具体的方法和措施；初步有这些体会：

一、抓好语文学科的主阵地。
聋校语文教学大纲中这样写到：语文是对耳聋学生“进行发音、听话（看话）、说话和祖国语言文字教学，使学生具有一定的听话（看话）、说话、阅读和作文能力，发展观察和思维能力，并受到生动的思想品德教育和审美教育”。

原上海出板社出版的聋哑学校低年级语文要求学生掌握398个普通话常用音节的读音（直呼音节），这样有利于学生借助拼音学词识字和说话。在汉语拼音教学的同时要打好字词基础，让学生在理解、掌握课文中词语基础上认识生活中遇到的生字新词，激发他们的学习兴趣，拓宽识字学词的渠道。我们称为它为“每日一词”

中年级要严格进行句和段的训练。在低年级的教学中学生掌握许多词语和初步建立了句子的概念。随着年级升高，在句子教学中，不但通过直观让学生理解复杂的句意，而要重视培养他们认识事物间关系的逻辑思维能力，在学生正确理解句意的基础上，懂得句子间的内在联系。运用多种练习方法（如句式练习、用词造句、缩句、扩句、改换句式、仿造句子、看图写句、看演示写句子），使句子教学生动有趣，同时又能让学生在各种练习中逐步掌握句子。尽量做到天天练、日日写，我们称它为“每日一句”。在此基础上要进行连句成段的训练，如：看图写连贯的句子、看演示写一段话、连篇成段等。让聋生将已掌握的句子串起来连成一段，说明一个事物、叙述一件事情、反映一个问题，为连段成篇打好基础。

高年级进行篇章的综合练习。作文练习五、六年级每学期十八篇，七、八年级每学期十七篇。主要形式有“片段练习”、“看图作文”、“命题作文”、“应用文练习”、“对话练习”及“修改作文”。除抓好这些教材规定的篇章练习外，必须结合本地实际和聋生活动范围增加一定数量的篇章练习。如“参观记”、“影评”、“读书笔记”、“书信”、“日记”等。日记的练习对聋生很有高的实用价值。一篇好的日记，就象一篇作文一样能描述一天中的某一件事、某一个人物、某一事情的情节。我校对五年级以上的学生要求每个星期写三篇日记，九年级毕业时一个学生就有500篇左右的日记练习，语文知识和写作水平必然会有显着的提高。例:陈义东同学每个学期都能按照这样的要求做了，毕业后来信感谢老师对他的辛勤教育，这封上千字的来信基本无错误之处，老师看了说“这样的毕业生－－合格。”

二、在数学、常识、思品等学科进行语言文字教学
“语文是学好文化知识的工具”，语文学好了对其它学科的学习当然有利多了。由于聋校的教材体系不同于普通学校，聋生的认知能力又落后于健全孩子，我们不能单靠语文教师孤军作战，而要发挥诸种学科教师的积极性，进行协同作战。我们的具体做法是：

1．对各学科提出语言文字教学的要求。聋校语、数两套全国统编教材与普通小学教材相比较，语文学科明显低于数学学科的要求。其它学科还未能形成体系，各地聋校所用的教材还不统一。数学、常识、思品等学科中出现大量字词超前于语文学科，这对该学科的教学带来一定影响。最突出的是数学学科，在运算定律、概念、算理、应用题中出现的大量生字词。如处理得好就会形成良性循环，处理不当会造成恶性循环。这也是聋校“应用题教学难”的结症所在。我们对这些学科出现的生字词要求任课教师借用汉语拼音这个识字拐棍为聋生及时扫除障碍，形成本学科的教学语言。

2．加强各学科的备课管理。备课是上好课的基础和前提，要使各科教学都都能注重聋生的语言文字教学，必须加强各学科的管理。我们为了形成语言文字教学的整体要求，对各学科备课进行了改革，提出了备课不仅要备好教材、学生两头知识结合点的教学方法，更要备好本课中的学的生字新词及这些字词所组成的句子和怎样扫除这些字词的障碍。如何使学生掌握本课的有关语言。备课项目中还专门设置了“语言训练”栏目，要求各科教师在备课中都能按照整体要求在传授本学科专业知识的同时，完成语言文字教学的任务。

3．开展跨学科的教学研究活动。为了使各学科相互了解语言文字教学情况，近年来我们开展了跨学科的教学研究活动。一是跨学科的互相听课。我们对各科老师规定每学期的听课量，其中要求听本学科的占60％，其它学科的占40％。二是组织全校性的评课活动。每个教研组每学期由一位老师上大组课，全校各科教师都参加听课，听后进行评议。评议该课在传授知识的同时是否综合进行语言文字教学，效果如何。

三、在学习生活环境和各项活动中渗透语言文字教学
要使聋生在校期间学到扎实的语文知识，具有一定的阅读、写作能力。这不仅要抓好语文学科和其它学科的教学，而且要重视环境对学生的影响以及各项活动的渗透作用。

1．学习环境。教室是学生主要的学习场所，在教室里应根据不同年级的语文水平创设不同的语言文字环境。例如：黑板报低年级应出些汉语拼音、看图识字、看图写话；中年级可出每日一句、句子训练、看图学句；高年级可出日记选登、文章节选、读书笔记等。还有学习园地、知识角、红领巾角等都可成为学生学习语言文字产生影响。

2．生活环境。聋校一般都有住校生、而县（市）级聋校则更多些，因此生活环境对聋生语言文字的影响也是很重要的。例如：学校一日常规。早晨该先做什么、后做什么、晚上应怎么安排。一日三餐的菜谱、菜的名称，如何种植，它的生长情况，成熟后又怎样加工成菜肴等，周末文艺生活电影电视，我们将生活常规形成文字，菜谱请人填写，电影电视打上字幕或用手语翻出，使聋生在校生活处处能学到语言文字。

3．各项活动。聋生从小失去听力，缺乏父母、亲戚、邻居的语言训导。在聋校每一项活动都是一次很好的学习机会。例如：外出参观学习，教师事先要对活动内容、过程进行周密考虑，向学生提出参观要求：看些什么？学习那些东西？会用上哪些语言？参观时老师带上一些卡片、粉笔，学生带上小本子，看到什么就能及时进行教学，回校后要求学生及时整理成文；在组织观看电影、电视、戏剧时要求教师及时将故事主要人物、情节、事情发展情况随时告诉学生，促进学生思维的形成和发展，提高他们的语言文字表达能力。
以上是我们开展语文“立体教学”实践的做法和体会。

本文初稿于1994年，2000年发表于
《当代教育教学论文集锦》
[中学语文论文]让孩子成为中国的海伦·凯勒

添加:2005-10-7 15:11:39 来源: 作者: 责任编辑:

栾月香

我是一名普通的母亲，却经历了与常人不寻常的经历。因为我是一名聋儿的母亲。然而今天，当我看到儿子那健康、活泼的身影，看到他与正常孩子边说边笑，充满自信地走在上学的路上；当我看到他获得的一张张光彩夺目的奖状和一块块奖牌；当我听到他那熟悉的、带有特点的读书声，我比别的母亲更多了几分骄傲。望着茁壮成长的儿子，一幕幕往事浮现在眼前。

我的儿子刘奕，今年20岁。在他刚出生两个半月时，由于注射庆大霉素，导致双耳失聪。这一结果，犹如晴天霹雳，使我伤心绝望到了极点，终日茶不思，饭不想，像个木头人。这时候，朋友送来了一本《海伦·凯勒的故事》，使我重新看到了希望。我阅读了大量的书籍并向聋哑专家请教，十几年如一日地教他发音、学语言，终于使他以目代耳，攻克了口语难关。其间，我放弃了二胎指标，把全身心的爱都倾注在了刘奕身上，让他真切地感受到母爱，让他觉得：我能行！

培养坚强的意志，对聋儿有着特殊与深远的意义。上学后，在学好各科文化知识的同时，我全力支持他参加各项活动。很快，他成为校独轮车队的一员，但由于听力问题，他身体的平衡能力比正常孩子要差，因此摔跤的次数比别人多得多，经常是新伤覆旧伤。记得最严重的一次，伤口两个星期才愈合，当时，刘奕害怕了，流着泪对我说：“妈妈，我会不会残废呀，我不想练了。”看到孩子伤得这么重，我怎能不心疼呢？可是如果半途而废，怎么能培养他坚强的意志呢？我强忍住泪水，鼓励他一定要坚持下去。因为他听不见声音，骑车上马路，危险性很大，为此，我成了他的陪练，常常悄悄跟着他，暗中保护他。记得暑假集训，气温高达38至39度，他仍坚持每天练习，一骑就是20公里，从不间断。一天，他把脚摔破了，血肉和袜子粘在了一起。我问他：“怕不怕？”他歪着头调皮地说：“怕什么呀，老师几次让我坐车，我都坚持不坐。”我向他伸出大拇指说：“真坚强，你是一个小男子汉！”他笑了，看得出他很自豪。可是在一旁的奶奶却背过身去，偷偷地擦眼泪。奶奶心疼孙子，对我说：“我真希望车队把他淘汰，练车太苦，太危险，我不放心呀。”刘奕看见了，着急地说：“那怎么行，我还要参加全国比赛，还要取得好成绩呢！”功夫不负有心人，刘奕连续三年参加全国独轮车锦标赛，都取得了好成绩。1999年他获独轮车锦标赛400米铜牌并打破全国记录，同时，在其他方面也取得了优异的成绩，曾被评为北京市优秀少先队员标兵，获全国千名好少年勇敢奖，并获得了全国珠心算三级证书。

Ⅷ 怎样做好聋哑人心理康复工作

要做好聋哑人心理康复工作需要做好以下几方面工作。

（一） 广泛宣传人道主义精神，全社会都来关心聋哑人。

如何发扬人道主义精神，让人道主义的光辉照耀在每一个聋哑人身上，这是一个社会问题。只有广泛宣传人道主义精神，使全社会都来关心聋哑人，尊重、理解和帮助聋哑人，动员全社会的力量，大力发展聋哑人的就业，聋哑人的教育与培训，积极开展聋哑人的医疗、文娱、体育等各种活动，广泛动员社会各界力量为聋哑人办实事，解决住房、婚姻、乘车以及生活等方面的实际问题，积极调动聋哑人参与力所能及的各项社会活动，提高整个社会的文明程度。解决聋哑人心理顽疾不仅需要党和政府出台各种帮扶政策、优惠政策，更需要健全人树立对待聋哑人的正确观念，真正给予聋哑人平等参与社会、共同创造社会财富的机会。

（二）做好聋哑人就业工作。

促进聋哑人就业，对改善聋哑人生活状况、提高其社会地位、实现其人生价值，具有重要作用。目前聋哑人在就业上比健全人面临更严峻的形势，各地残联应扎扎实实做好聋哑人就业工作，进一步落实国家优惠政策，广泛开辟就业门路，努力促进聋哑人就业。

（三）发展聋哑人教育事业，不断提高特殊教育水平，提高聋哑人的文化素质和就业技能。举办各种培训班，积极开展适于聋哑人参与的各种健身、医疗等活动

（四）做好聋哑人心理调节工作

心理康复的过程是让聋哑人建立个体心理调节机制的过程，让聋哑人通过接受系统的心理干预，逐渐适应生活、学习、家庭或者工作等方面发生的变化，主要面对出现的各种困难，并在此基础上形成一种积极的心理调节机制，以应付各种可能出现的各种心理问题，保持心理的健康。

（五）做好心理专家协助工作

心理医生是接受专门训练的人员，他们不仅仅掌握心理治疗的理论方法，更重要的是他们拥有大量临床治疗经验，对正常人和聋哑人的指导与帮助是其他人员无法取代的，要通过各种渠道帮助聋哑人找到心理专家及心理医生，比如由残联负责邀请心理医生走进家庭、社区、康复中心等地方为聋哑人驱除消极心理的影响，恢复正常人的心理。

（六）做好社区辅助支持工作

社区给聋哑人以家的感觉，当聋哑人的心理出现问题的时候，除了家庭成员以外，最能给予聋哑人支持的就是社区成员，社区的辅助工作做好了就给聋哑人的心理健康提供了良好的保障。社区康复工作站为了保障聋哑人的心理健康也应该聘用一定数量从事心理研究的专业人员，并且不断提高他们的业务素质，更好地为聋哑人的心理康复与疏导作出贡献。有条件的社区还可以针对不同的聋哑人建档立案，使聋哑人的心理缺陷不断得到矫正。

Ⅸ 盲聋哑人是如何被教育的

盲聋哑人一般都是由专门从事特殊教育的人进行教育，并使他们获得一项生存技能。
比如盲人，借助特殊的盲人书触摸学习，聋哑人则要学习手语。相关的职业有盲人按摩师等。
教育过程
教育预防
1、为什么要进行教育预防：
1）与普通教育相比，对特殊儿童的教育，尤其是对残疾儿童的教育，教育投入更大；
2）特殊儿童要付出更大的努力才可能达到或接近正常儿童的成就。采取有效措施，阻止和减少残疾儿童的出现是非常必要的。
2、具体措施包括：
1）开展婚前教育，使青年男女充分地认识到结婚、生育的责任和义务以及有关婚后生活的常识。
2）开展有关优生优育的知识宣传，禁止近亲结婚，大力提倡婚前检查，对有遗传疾病的夫妇提供咨询和帮助。
3）加强孕妇产前检查，采取相应的方法来减少残疾儿童的出生率。
4）加强产后的医疗保健工作，防止疾病感染，大力宣传儿童保健，加强儿童免疫。
教育诊断
特殊教育的教育诊断小组由教育工作者、医务人员和儿童家长三方面人员组成。他们采用仪器检查、量表测定、学绩考评、访问调查等多种途径来探讨儿童的教育需要，确定是否属于特殊儿童，属于哪一类的特殊儿童，并根据诊断的结果为儿童安排适当的教育环境。
教育训练
被诊断为需要接受特殊教育的儿童，就应该被安置到最少受限制的相应班级与学校接受一定的教育训练。教育训练是特殊儿童在一定的教育环境下接受指导，逐渐改变自己的行为方式，增长知识、发展技能、提高适应能力的过程。教育训练是特殊教育全过程的核心。
职业培训
特殊教育是一个系统的工程。为了特殊儿童的毕生发展，社会有责任对特殊儿童进行职业培训，使他们能够成为既有生活自理能力又能为社会作出一定贡献的自食其力的公民。

Ⅹ 求助，聋哑人日常生活中的安全隐患怎么避免呢

聋哑人在日常生活中，是非常注意自己的安全的。就好比你听说过聋哑人在马路上让汽车给撞了的吗？极少吧？因为他们听不到，所以他们会更注意多观察周围的事物。就算你家里有安全隐患，你来不及修理的话，你就用笔写下来，告诉他这个东西很危险，碰了会死的，他们肯定就会牢记在心了。所以生活上对他们来说没有什么安全的隐患。
只有聋哑的小孩子，对他们来说各种安全的隐患才会有，你给他写下来，他也看不懂。作为家长的话，要时时关心他们。等他们14、5岁以后就没事了。