Ⅰ 辩论会（小学生上网利大于弊吗）
小学生上网利大于弊
正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！ 人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从3个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。为了快速推进教育信息化，我校建立因特网教室，并设立了学校网站，普及计算机因特网知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为小学生提供免费的网上课内外辅导培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。
正方二辩：各位老师、各位同学、对方辩友大家好！我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？ 还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。 由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问着名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。 目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
问题：
在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果小学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？
请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？
对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性。中学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？
我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州有93%的中学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。
辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！
如果弊大于利，那学校为什么要设立网站？为什么鼓励大家多上校网？
总结：
谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为。但事实果真如此吗？我不妨作些大胆假设。如果没有网络，那些缺乏自制能力的小学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、关于小学生，这类人群有以下特点：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任。他们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术；②小学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力；③因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、关于上网。什么是网络呢？网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：1、可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；2、使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育在千呼万唤中面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃?quot;弊大于利"吗？不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，安全可以避免；但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。我们不能因噎废食，小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：只要方法得当，监督到位，小学生上网利大于弊！谢谢！
Ⅱ 二级安全评价师论文答辩会提哪些问题呢希望高手给与指点，谢谢
其实有很多内容我们不会，但是我们可以通过网络查询，我以前在京都名师论文中心学到很多东西，希望能够帮助到你！
Ⅲ 计算机网络安全论文答辩流程
答辩时：你先到考试官前面去做自我陈述（包括自我介绍、选题介绍、写作过程介绍、主题内容介绍，预计10分钟内完成），然后考试关根据你的论文进行3-5个问题问答。基本没什么难的，放心吧，老师交你几年，他也想你通过的，呵呵
Ⅳ 小学生上网利大于弊的提问（答辩）有什么
很多家长用的软件可以屏蔽掉很多对孩子成长不利的网页，而且网络里的知识是学校和家长所不能给予的
Ⅳ 计算机网络安全论文答辩
一般老师问你的都很基础！你要是毕业答辩要做PPT文档，自己一定要挑重点的东西放到里面。
IDS体系结构 园区网络安全分析与设计（为什么做园区的 需求分析）
系统开发平台的选择 15
3.2.2.2.Winpeap概述 16
3.2.2.3数据包捕获模块的实现 18
3.2.2.4 实现技术 20
算法一般没人问！
Ⅵ 上网的利与弊辩论会
主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,. 今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案. 首先请双方一辩各自开场陈说
正方一辩:关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。
人类的生存方式，20万年前与10万年前相比，不会有太大的改变；3000年前与2000年前相比，不会有太大的改变；600年前与500年前相比，不会有太大的改变。但是，今人与古人其实早已今非昔比，即使是现在与100年前相比，也已完全不一样。是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存方式？ 我说，这便是科技，是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古，哪朝哪代不是重视科技的发展？回首过去，看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？
反方一辩:人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。除了对高科技特别是生物科技的发展所带来的恐慌之外，战争和疾病似乎直接将人类带到了地狱之门。各种病毒的侵入,汽车身后的尾气,工厂的废气等等无补侵害着我们美丽的家园.试问为什么我们的家园受到了威胁,为什么树木被大量的砍伐,为什么空气不在新鲜,这一切一切正是科技带来的种种罪证.现代科技是给我们带了一些舒适与方便,可同时也带了幅面影响,试问没有了美好的环境人类该怎么舒适生存呢?如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话,人类终将会被科技所毁灭.
主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点
正方二辩:在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的；
在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去.可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼。……以上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。为什么电视上、报纸上，几乎天天说要提倡科技发展，因为千年的飞天梦是怎样圆的?是科技的发达；通迅的便捷是什么造成的?是科技的发达；身患重病的人为什厶能重新过上幸福的生活？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么,伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力的吗？有谁认为他们的死毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？
反方二辩:科技发展是给我们的生活带来了好处,这点我们并没有否认.但是我方认为科技带来的弊处大于利的.首先汽车虽方便了我们的出行,但牌坊的尾气造成环境的污染,影响人类健康.其次,电视等娱乐设施的出现,虽然给人们带来了方便,但是却无形的阻隔了人与人之间的交流，是人情淡薄.还有就是网络的出现,是一些不法分子有了可乘之机,扰乱人们的生活等等着一系列你们所谓的高科技所带来的副作用，是不可否认，试问我们怎么能坐视不理呢？
主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始
正方三辩：科技的发展当然也造成了一定的负面影响，但本来这些影响应是很小的，可人类却如一个放大镜，把这些负面影响放大。如果人类能自觉的把塑料袋重新利用，而不是随意乱扔，会造成这么严重的白色污染吗？如果人类能有竭制的开采资源，会造成现在的资源短缺吗？如果人类能节约用水，工厂不违规排放污水，会造成现在严重缺水的状况吗？还有许多诸如此类的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把责任指向“科技”。我为这些人感到可笑，感到无可救药。
反方三辩：刚才对方辩友所提的只不过是假设罢了．请回到现实中，试问如果没有科技的阻挠又和需现在费这么大力气去宣传保护环境呢？再说现在的网络问题正是大家所苦恼的，网络是许多本该是祖国幸福的花朵的少年误入歧途，走上犯罪的道路．你说网络虽然可以方便我们查找资料，可是这么一个小优点又怎能和祖国的未来相比呢？
正方四辩：可是科技的发展还有更多的好处，火箭的升空，圆了中国人民的百年飞天梦，鸟巢水立方的建成，圆了中国的奥运梦想，试问没有科技中国人怎么能圆梦呢？有何必抓住网络这个问题不放呢？
反方四辩：对方辩友，网络问题事关重大，青少年是祖国的花朵，祖国的未来靠的就是青少年，网络把少年引入歧，网络害得多少少年无法自拔，倘若祖国的下一代都沉迷与网络，那么我们的祖国还有更多的梦想又怎么实现呢？请问对方辩友．
正方一辩：我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代，这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展，选择了进步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦钻研，我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。因为法拉第，我们生活的周围才充满了各种各样的电器；因为达尔文、因为孟德尔，我们才可以更好地了解自己，认知自己；因为扁鹊，因为华佗，因为李时珍，我们的生命才能得到保障我们周围的一切，不都是他们给我们换来的吗？生活如此舒适，生活如此惬意，生活如此美妙，我们的平均寿命比古代提高了30岁，看望亲友甚至不用出家门，这不都是科发展给我们带来的好处吗？
反方二辩：在原始时代，人类只需地表面的资源就能生活，只需要溪水，树上的果子，草籽等生活资源也能其乐浓浓啊．后来出现了工具 ，然后养殖，资源利用到破土一尺，再后来煤矿，金属等资源深入到底下100米，再后来深入5000米，人类加速的向地球深层索取资源，当人类利用地核资源时，地球也就到了灭绝的时候了，对方辩友，这足以说明科技发展总有一天回毁灭地球的，到时候也是聪明反被聪明误啊！
正方辩友：只要我们有利的把持住，控制住科技，地球也不会毁灭的．
主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节．正方四辩先来．
正方四辩：谢谢主持人！科学技术是第一生产力，高新技术及其产业促进了了国民经济的发展，可以说高新技术及其产业已成为当代科技发展的火车头科学技术改变人们的思想观念，提高人们的生活水平，促进了社会主义文明的发展。 科学发展可以反映一个国家的经济发展水平和国民经济素养。科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。我过要发展生产力，提高经济效益，首先要靠科学技术的发展。从构成生产力的要素来看，科学技术可以使劳动工具得到不断改善和更新，可以提高劳动者素质，可以使劳动对象得到充分利用。总之，科技发展可以极大地解放生产力，甚至产生新的产业部门和导致国民经济的突飞猛进。我们要坚持科教兴国战略，才能使经济增长方式摆脱粗放型的老路，转移到以提高经济效益为中心的轨道上来，切实注重经济发展的质量和效益电视在生活中是不可缺少的。我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播等等一系列的科技着实给我们带来好处，所以我方坚持认为科技发展利大与弊！
反方四辩： 当今社会，科学发展迅速，许多高科技产品不断涌现，电脑、汽车、洗碗机、洗衣机……已经走入寻常人家的生活。它们确实给我们的生活带来了不少便利，但是与此同时，它们也使人类的基本能力逐渐丧失。有了电脑，人们不再用人脑去思考一些东西，因为只要利用电脑就能办到；有了汽车，人们不再习惯走路散步，取而代之的是开车兜风；有了洗碗机，人们不再用手去洗碗，也许有一天人类会忘记怎样洗碗。科技的发展，让人欢喜让人忧。喜的是它给我们的生活提供了最大的便利，忧的是它终有一天会让电脑代替人脑，机器代替双手，到时主宰这个世界的不再是我们自以为聪明的人类，而是那些人类发明的机器！所以，我认为：科技的发展会抑制人的全面发展！
再如飞机、火箭、网络、卫星最初都是为军事战争而出现的相同的科技在为人类造福的同时也被用作毁灭人类的帮凶。所以我方认为：科技发展弊大于利！
主持人：辩论结束！对于“ 科技发展利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。我来做个总结，科技发展确实给人类提供了便利，但是同时也应治理由此出现的种种问题，为我们这个地球——人类的家园，更加美好，让我们共同努力吧
Ⅶ 中学生上网利弊谈正方该提问的问题
第一，在思想观念上，互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上，他们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识，对方辩友，中国都已经加入WTO，与世界同轨了，难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗?
第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗洗脑子了!
第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢?
第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗?
同学们，无边信息萧萧下，不尽资源滚滚来。我们决不能因为网络有弊端，就认定中学生上网弊大于利，因为我们不能在倒掉洗澡水的同时，也把孩子倒掉。谢谢大家!
反方一辩：谢谢主席！从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重 要性，我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界，网络存在许多陷井，一不小心，就会危害自己，比如一些不健康的网站，中学生的把持力不是很好，只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话，毫不负责任！根本不考虑别人的感受，这是不道德的。三、据法律规定，未满18岁的少年不可进入网吧！所以我方坚持中学生上网百害无一利。
二、一对一攻辩
正方二辩选反方三辩
正方二辩：谢谢主席！有请对方三辩，网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗？
反方三辩：是的，人们几乎带着虚假的面具，根本没有真实性可言。
正方二辩：刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的，双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症，在离开人世的最后日子里，她得到了无数网友的帮助、关心与资助，她用自己的真诚回报社会和网络，在网络上洒播心灵的阳光，温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾，但是她的微笑永远温暖我们的心灵，谁说网络是虚假的没有真情而丑恶的呢？网络中有更让人温暖的力量！这是我方一直坚信的！第二，如果说网络是虚假的，那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是假的了？
反方三辩：是的，确实有许多骗人的网站，报纸上不是报导扔人受骗了吗？
正方二辩：就算是吧。你知道每天有多少人上网？据网络统计每天大约有6至7万人上网，而受骗的人只不过百分之一千分之一，难道因为一二个受骗，我们就上拒绝网络了吗？再说网络是不能害人骗人的，它是人来操控的，是人来害人骗人，而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题，否则就会出现了生活里有人骗人，我们就不要活了这个笑话了！
反方三辩：网络和生活是两回事，网络是摸不着的不到了，而生活是我们确实感受到的，我们可以分辨真假，而网络就好比是一把比匕首，离客观存在越近越有危险。
正方二辩：古人说得好：无限风光在险峰！如果说网络是一把匕首，那么我方相信，里面的世界一定是丰富多彩的！再说，我们生活中也是拿刀切菜，也很危险，是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢？
反方二辩选正方三辩
反方二辩：调查显示，74.2％的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言，网络游戏场面声势浩大，特别过瘾。45.2％的男生选择聊天作为上网的首要目的，而女生中有52.6％爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。 我想请问对方三辩，聊天玩游戏这就是中学生上网的益处？
正方三辩：我想问对方辩友，生活中你有没有和别人聊天？如果没有，那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人！因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现，如果你连自己的忧郁也不想说出来，那么意味你也就会“在沉默中爆发，或是在沉默中死亡。”（鲁迅）网络其实充当着心理医生的作用。今天，在诱惑许多的生活中，我们难免遇到许多烦恼，如何去排解这些烦恼，让生活更轻松，让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢？我们只有说出去，才能释怀。上网聊天是件好事，可以拓宽交友空间，且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的，在适当的时候，它帮了我们一个大忙呢。
反方二辩：对方辩友说的没错，人是要聊天要交朋友的，可是你能解释这个现像吗？有个母亲到聊天室寻找儿子，看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象？据报道因为网络聊天，女学生甚至离家出走，因为寻找自己的网友而落入坏人的手中，造成了身心上的伤害？这难道不是网络害的吗？
正方三辩：我想请问对方辩友，你见过荷花吗？知道它的生长是怎么样的吗？
反方二辩：是的。生长在池塘里。
正方三辩：那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出于泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼不枝，香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢？还是主观自己呢？是不是池塘的水脏我们就要荷花移走？是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢？我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好，在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。
反方二辩：刚才对方二辩说了一个很有趣的问题，就是中学生不能很好地把持自己，我认为
对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够，不能很好地控制自己的行为，尤其是网恋，中学生早恋对身心极大的不利，这不正说明了网络是害人的吗？
正方三辩：首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限，出现了老师和家长担心的问题——早恋！早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么，没有为自己的将来做好打算，所以才会出现这样的意外！一个有远大目标的人，应该树立自己远大的理想，为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏，都只是一种消遣的方式，是为了让身心得到更多好的放松，而不是一味地沉迷到里面，玩物而丧志！再说，对方辩友敢保证说，没有网络之前，中学生就没有早恋的现象呢？
反方二辩：那么你又如此解释中学生三妻六妾，上网谈情说爱的问题？难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗？为什么全国取缔“网吧两万多家，清退三陪3万多人？不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中，荒废学业，身心严重受创，人身安全受侵害，诱发违法犯罪，甚至走上绝路。
正方三辩：林子大了，什么鸟儿都有！有的人就是一心思的往坏处想和做！就像生活中一样，有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象，最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导！我想只要认清了感情是圣洁的，爱情是崇高的，友谊是真挚的，那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的！
反方二辩：据《半岛都市报》报道，宁愿不吃中午饭也要省钱上网；父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾，在家中反省的几天中竟整日哈欠连天，如同吸食了毒品一般。日前，该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时，其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍，近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”，单纯的心理疗法已难以奏效，需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢？
正方三辩：为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢？据专家研究有以下几点
(1)中学生对于新生事物好奇心很强，自控力差；
(2) 网络内容包罗万象，特别是娱乐，音乐，漫画，游戏等又是中学生很感兴趣的；
(3)家长对子女上网有些盲目，有些不闻不问，也是导致中学生迷恋上网的重要原因。
可见我们有必要正确引导中学生健康上网，使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导，北京健康网吧招待学生 ，北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂，还有了由政府组织的健康的上网场所。至今，北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节假日随时向学生开放。难道这是害了中学生？
正方三辩选反方四辩：
正方三辩：请问对方辩友，你平时上网吗？是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中？反方四辩：是的，平时节假日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真假难辨，良莠不齐。被调查学生中45％的人承认访问过***网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢？
正方四辩：是的，生活的抑郁就要排解渲泄，否则就会出现心理变态，它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象，这不都说明了心理得不到很好地解决吗？有了网络，才能更好地调节一个人的心理和情绪，学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
反方三辩：网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练，却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜，缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友，我们是不是忘了我们是中国人，忘了中国的传统文化？
正方四辩：对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、毛泽东、邓小平等无数的革命志士，他们离开祖国学习外国先进技术，难道说他们忘了自己是一个中国人？今天没有高科技和网络信息，我们能成为亚洲四小成之一？香港、澳门的回归，将来台湾的复收，没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗？
反方四辩选正方四辩：
反方三辩：我想请教对方辩友，照你这么说的话，我们可以不歌颂黄河长城，不要京剧音乐不写中国汉字，只要电脑网络就行了？
正方四辩：那么我们是不是只要中国传统文化，而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢？好比中国改革开放，一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击，我们能和世界接轨，能成为世界品牌国家吗？
反方四辩：要说品牌，我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢！你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些，外国人还慕名而来呢！
正方四辩：好！对方辩友说的没错！中国文化是要弘扬的。可是，今天，美国要攻打伊拉克，中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸，台湾问题，中国加入世界贸易组织（WTO），是因为中国的传统文化吗？今天是一个住息高速发展的时代，谁掌握了第一信息，谁就是赢家！而这一切靠的是什么？没有网络能行吗？
反方四辩：那么请问对方辩友，你还记得一名中学生利用网络制造冰毒事件吗？请问，是不是网络本身就已经扭曲了人格，让人疯狂了呢？
正方四辩：这个问题我方以经说得很明白了，网络和生活一样，处处都有陷井，有的人利用网络干非法的事，这是不道德的！这是一个人人生观价值观的表现，只能说明了他人格的低劣，并不能一概而论，认定网络就是一个黑色的世界！太阳还有黑子，是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光？这有可能吗？（时间到）
三、攻辩结辩：
正方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从网络存在真情这一角度，意在说明网络是有情的空间，并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性，让人们从不同的角度接受到了多元信息，网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化，也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗？今天的社会是一个信息时代，没有网络、没有电脑是不能发展的，先进的高科技才是一流国家的像征。
反方一辩：谢谢主席！大家好！我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活，还可以让人产生许多不良的情绪，比如抑郁症自闭症，情绪不稳定等，都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神失落的角度，阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处，给我们忧思。我们不能不反思自己：当信息飞越发展的时候，我们还要不要学习中国传统文化？写一手漂亮的毛笔字、钢笔字？由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安，我们不应该反思吗？
四、自由辩论
正方四辩：对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的，那么请问，是谁创造了这个网络时代？创造的目的是什么？难道是为了害人来的不成？
反方一辩：事实胜于雄辩，放眼网络世界，我们不禁要问，今天的中学生究竟怎么了？除了上网玩游戏聊天，两耳不闻窗处事！这是网络带给我们的好处吗？
正方二辩：请对方辩友不要以一概全！任何事物的生长都是有两性！我们应该以发展的眼光看看待问题！这是马克思教导我们的！今天我们的祖国在改革开放下，繁荣富强，然而也给我们的生活带来了许多困惑，那么请问对方辩友，我们是不是就不要改革开放的政策，永远一成不变地生活在小农生活里，任强国侵略？
反方三辩：改革开放给我们带来好处的同时，是不是也给我们带来许多困惑呢？今天，犯罪、***、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活，同样，网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症，这不就是一个严重性病毒，一颗隐形炸弹吗？随时危害我们的生活和生命，这难道是我们所想的吗？
正方三辩：人无完人，金无足赤，这是中国古训。网络和真实的生活一样，也是有不足之处的，这是有待日后健康管理的！然而我们退一步来想，生活需要的是更多的体验，没有体验就没有了经验，一个人不可能活在真空里，如果完全的活在真空里，没有一点细菌的入侵，那么请问，这个人会增强生命抵抗能力吗？他会适应今天这个瞬息变化的社会吗？优胜劣汰的道理你不会不知道吧？
反方二辩：好，对方二辩说的没错！人是要体验生活的！是不是我们也要体验吸毒是什么滋味，体验犯罪？那种捉弄人的快感我们也要体验一下了？
正方一辩：人是有明辨是非的能力的！什么是对的，什么是错的，他应该知道！如果还不清楚，我想这就是家庭与学校教育的失败之处！我们更多的是指责家长老师和长辈！而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势！我们应该与时俱进！尤其是我们这个21世纪的中学生，更应该与太阳赛跑！而不是落在别人的后面。
反方四辩：说的没错，我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白，中学生上网聊天就可以成才吗？整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人？人生就好比一个容器，装玩的多了，学的也就少了！难道网络让我们成为高精尖人才？没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗？
正方三辩：我不知道对方辩友所说的人才是指什么？难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力，两耳不闻窗外事，不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗？智商1000分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和电脑网络有缘吗？不知道对方辩友听说这样一件事没有，一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书，因此被清华大学录取，请问，这是人才吗？又请问对方辩友，为什么有的人一心只读书考上了名牌大学，最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢？这难道不是唯美主义造成的吗?
反方三辩：那么网络游戏呢？是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢？
正方四辩：对！对方辩友说的还真没错！网络游戏创造的时候，最初的目的就是为了激发思维，开发智力的！据说，没有高水平的人是玩不起的！退一步来说，网络游戏还真是造就人才呢！你看，作为一个网络游戏设计师来说，如果他没有玩过网络游戏，他能设计出一个好的软件吗？
反方一辩：那么我想请问对方辩友，我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好？一连学习一连上网？什么都要玩，怎么样才能专心致志？
正方二辩：要说志呀，我就想问一问对方辩友：是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥？是不是每个人都做博士后才好？那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁？条条大跑通罗马，三百六十五行行出状元！每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择，走自己的路，让别人说去！这就是当代中学生的风采！
反方二辩：如果人人都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国，我们不反对！可是这可能吗？没有扎实的基础与校园学习可以吗？
正方一辩：上网就不可以进行扎实的基础学习了吗？从未来的角度来看：远程教育，网络学校势在必行！学生更加感兴趣，学习的动力更强呢！据了解，我们学校也要和北京师范学校联网，建立远程教育，你说，这是学校在害人吗？
五、观众答辩
观众1：请问正方辩手，实际网络上每个人都带着不同的人格面具，这种面具是不是一种虚伪？活在虚伪中，我们的生活是不是变得无聊了？
正方一辩：虚拟是什么意思呢？其实它就是看上去是假的，但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种假的东西而不可信呢？再说，我们带着面具也不是不好呀，这样，有了距离，就让我们更加轻松地敞开胸怀，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？
观众2：我想请问正方辩友，你们是如何处理好上网与学习的关系呢？是不是要我们上网，而你们在一边偷偷乐，自己却不上网专心学习呢？
正方四辩：很多人都以为上网了学习就会不好！这个观念是错误的！学习和玩乐是没有冲突的！一个人只要安排好学习时间，玩的时候开开心心的玩，学的时候认认真真的学，这就是劳逸结合，我相信，网络对学习会起到推波助澜的作用的。
观众3：我想请问正方辩手，你认为网络是有真情的，那么你会相信一个陌生人说的话吗？当别人你求助的时候，你会不会伸出援助的手？
正方二辩：我想我会的！我坚信网络处处是真情！有人说过“生活中有人用真名说的却是假话，网络上用的是假名，说的是真话！”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。假如他真的骗了我，我应该感到幸运，还好他没有事！再说，人是有良知的，总有一天，他会良心不安的！
观众4：请问反方辩手，你们认为网络聊天真的危机重重吗？网络中男女同学生来往就一定是坏事吗？
反方二辩：确实如此！它给我们的生活带来了许多困惑和不安！学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志，浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现，当网络走进我们的生活的时候，我们不应该忘了身边许多美好的事物，比如音乐，大自然、亲情，身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆，中国几千年留下来的宝贵文化，更需要我们去继承和宏扬。
观众5：你认为中国传统文化比网络更为重要吗？
反方三辩：网络是一个新生事物，中学生更易于接受，有人甚至骄傲地说：今天你上网了吗？我想请问在场的朋友，网络的发展不过几十年，而那些诞生了几百年的文化，我们今天都读过了吗？旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉，我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清小说，我们又都读过几本？而这些，恰恰是中国人的骄傲，我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧？
六、总结陈词
反方四辩：我方观点一致认为，网络带给我们的是更多的不利，而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害：一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋，影响了学生的学习和成长，间接地给中学生身心伤害，这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪，不想学习，经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康，许多学生因此而产生“网络综合症”，染上了“网络病毒症”，从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强，不能很好的控制自己的行为，经常上网只会掉入一个网络陷井中，沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了自杀、犯罪的念头，给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界，一个人总是躲藏在一个不真实的世界里，有一天会脱离了这个社会，而变得孤僻冷漠自闭，最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的，除了网络，我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬，音乐更是熏陶我们性情的好方法，走进音乐和文学的世界，我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下，报纸与电视的报导，网络有如洪水猛兽，侵害了我们平静的生活，对于中学生更是泛滥成灾，由此可见，中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全，我们呼吁：请远离网络毒品，还生命绿色！
正方四辩：当网络悄悄走进人们身边的时候，人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生，他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息，又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于学生能力的提高应是大有裨益的。
网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲.但部分中学生上网更多的是为了消遣和娱乐，因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，让心情得到更好的释放，心理得到更多好的调节。
中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄色网吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。
计算机和网络与其它的工具一样，只是学生生活、学习的一种工具，只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为，在当前普及信息技术教育之际，我们应该引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，提高创新精神和综合素质，以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利，谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天你上网了吗？网络将会带给你全新的理念和创新的精神！