① 你怎样看待网络语言对汉字规范化的冲击
本人不喜欢网络语言，也从来不用。大家之所以喜欢用时因为网络用语可以兴手捏来，不用在脑中思索。还有就是有赖人打错字不愿意改，大伙感到“前卫”就此传播了下去。（一个巴掌拍不响）但那些“有趣”的网络用语毫无深意，更无一定的使用价值，反而使新一代青少年在正规的，几千年历史的汉字与其之间徘徊不定，扰乱了国家正常教育。
② 语言和文字的区别与关系
语言和文字的区别与关系
语言和文字的区别与关系区别：
语言和文字是两种不同的符号系统。语言是声音（vocal）符号，文字是图像（visual）符号。有很多语言没有文字，如中国的仫佬语、毛南语。同时有不少文字留存于世，而它对应的语言已经灭绝，如拉丁文、西夏文。
关系：
先有语言，后有文字。后者作为记录前者的一种工具，出现的时间要比前者的晚得多。某种语言不一定会有文字，但没有语言就不会有文字。
以上是一点粗浅的认识，其中的“语言”为自然语言，不涉及人造语言（如计算机语言）。如果详细谈论，那非成语言学家不可。
语言和文字的区别和关系，可以概括为：语言就是音义结合的符号系统，文字作为形音义结合的符号系统，属于语言系统，是语言系统中的一个子系统。语言和文字之间的关系是包含和被包含的关系，即文字包含于语言之中。
求语言和文字的区别与关系语言是音义结合体。文字是记录语言的工具。有文字就肯定有语言，但是并不是所有的语言都有文字。语言学研究的内容是指前者——音义结合体，而研究后者的被称为文字学。世界上文字学的研究并不是很兴盛，因为印欧语系采用字母一类表音体系的文字。不过汉字比较独特，是表意体系的文字，能从字形中依稀辨别出意义来，而且中国古代也有通过文字研究语言的传统，所以中国的文字学研究水平很高，尤其是清朝的时候达到鼎盛。
语言和文字的关系呢，就是文字是记录读音的，就算是像汉字一样表意体系的文字，也是和读音相联系的，我们在看书的时候会感觉到脑子里有一个声音在跟着念，就是这个道理。还有一个联系就是有文字就已经有语言，文字不能脱离语言独立存在。
语言和文字的区别和联系语言学纲要语言学类J，全书共分9章，分别为：语言的社会功能，语言是符号系统，语音，语法，词义，文字和书面语，语言随着社会的发展而发展，语言的接触，语言系统的发展。贯穿全书的语言结构的总框架是瑞士语言学家德·索绪尔在本世纪初阐述的组合关系和聚合关系。作者力图用这两种关系来组织和安排各种语言现象。
求关于原始语言和文字的资料，谢谢朋友``不好意思``我在网上帮你找了很久也没有找到你想要的答案```下面给你些参考``希望能对你有所帮助：
语言:ke../view/9793.htm
文字:ke../view/32894.htm
请问歌和文字的关系无所假烈风，
分鬃线道絣。
无言被人觉，
真堪托死生。
相见也依依。
语言与文字的区别与联系关于网络语言是否有利于语言发展，语言与文字很容易混为一谈。语言与文字没有本质上的区别，只有形式以及传播方式和时间上的差异。说在嘴上的叫口头语言，写在纸上的叫书面语言也就是文字。网络语言可以看作是一种语言的延伸渠道，不必大惊小怪，更不必视为洪水猛兽。重要的是加以引导，使之服务于经济社会的发展。
汉语言和文学的关系汉语言的主要目标包括以下几个方面：
1.掌握马克思主义基本原理，汉语及语言学、中国文学的基本理论、基本知识;
2.掌握语音实验技能、中文信息处理技术、汉语教学法;
3.具有哲学和文史知识基础，以及较强的写作能力和社会调查能力;
4.了解我国有关语言文字的方针、政策、法规和当前语文文字工作任务;
5.了解语言文字研究的理论前沿和汉语科技应用的前景;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
相关的课程有：语言学概论、现代汉语、古代汉浯、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。
而汉语言文学则不尽相同：
1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论;
2.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识;
3.具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力;
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;
6.能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。它囊括的课程有：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。
语文是什么？语言和文字语文一词在不同的学科里有不同的所指。
在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。
语文是口头语言和书面语言的简称。（钱威、徐越化中学语文教学法华东师范大学出版社2000年6月）。语文也是语言文字或语言和文学的简称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
语文是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。
总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。
语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。
清朝历史上官方使用的语言和文字是什么语言和文字?我在徐州圣旨博物馆里见到的圣旨都是满、汉两种语言写的，汉文行款从右向左，满文书写从左向右，两种文字均向圣旨中间延伸，书写结束后，钤上皇帝玉玺，年号、时间以及受封人姓名、官衔等。
③ 网络流行语言与现代汉语词汇发展的关系
密不可分 与时俱进
“百年中文，内忧外患”。然而，通过官方介入，行政干预网络语言传播的做法，尤其是新闻报道禁止使用若干网络语言的做法，笔者并不赞同。
20世纪初叶的中国，也曾有这样一场类似通用汉语与网络语言之争的“论战”———这就是文言与白话之争。争论中，新文化运动急先锋陈独秀的《文学革命论》，胡适的《文学改良刍议》，傅斯年的《文学革新申义》，鲁迅的《估“学衡”》、《答KS君》、《十四年的“读经”》，以及文言保守派的林琴南的《论古文之不当废》，章士钊的《评新文化运动》和《评新文学运动》，都以其严密的逻辑分析，渊博的文学功底，见证了这场文化大撞击的激烈和震荡。虽然，论战的结果使得文言文逐渐退出社会生活的舞台，然而林琴南、章士钊的文章依然具有可读性和历史参考性，文言文依旧是民族的瑰宝。
当时的北洋军阀政府在这场新文化运动中都做了些什么？翻看当时的一些资料，所看到的，只是文言与白话代表观点的猛烈交锋和论战，自始至终，没有政府的强力介入。这不能不引起我们的思考。
语言文化的传承与发展具有一定的独立性。在英国，政府不主动干预语言文化市场的具体运作，但通过多种渠道给予经典与创新剧团、剧目强有力的资助、扶持，其中艺术委员会是一个最主要的运行机构。以英格兰艺术委员会为例，它成立于1946年，实行非政府运作，但代表政府辅佐艺术发展。它的经费来源于英国文化媒体体育部，是英国最大的艺术拨款机构，如2003～2006年的经费预算超过10亿英镑，由该委员会自行控制，对某些处于发展关键时期的机构进行战略性指导，给予资助。政府引导下的语言文化自由，也带来了英国语言文化产业的繁荣。
语言文化在维持其独立性的同时，也需要兼容并蓄的博大。据报道，英国的中小学正在大力推行汉语教学，英国人对汉语的学习也呈现出前所未有的热情。英国文化协会每年培训30名以上的汉语教师，以弥补汉语学习热潮带来的师资缺口。而据中国国家对外汉语教学领导小组办公室（国家汉办）的统计数据显示，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人，大约100个国家的各级各类教学机构教授中文课程，其中大学2300余所，“汉语热”正在全球范围内掀起。近日，欧洲首个孔子学院在瑞典的斯德哥尔摩大学挂牌成立。难道他们就不害怕汉语言的“侵略”吗？
网络语言的出现，经历了萌芽、发展到壮大的过程，其被国人接受的过程，反映了语言的市民化和草根民众争取话语自由的新趋势。国家颁布了民法和刑法等法规，对于语言侵权的行为自有制裁和惩戒，在这个议题上，政府可以充当守夜人的角色，而不是严厉的裁判和不合理规则的制定者。对于新生事物的合理与否，历史才是最好的见证者。
胡适先生曾说过：容忍比自由还更重要。诚哉斯言。
④ 网络语言对汉语的污染
网络语言在一定范围内有着广泛的欢迎度和顽强的生命力，还是有不少优点的。网络语言轻松新奇，既简单易用，又能节省上网时间，既能体现体现个性又轻松幽默。PS是英文photoshop的简称。下面是数字代替汉字的情况，比如520（我爱你）、5555（呜呜呜的哭声）…… 还有故意表示可爱的说法，比如将“东西”说成“东东”，“一般”说成“一般般” 。各大电视、报刊杂志对于网络语言的青睐，更是对其的传播起到了推波助澜的作用。网络语言已如狂澜汹涌，冲击着汉语言教学，冲击着悠久的汉语和汉字。从网络语言的构成、使用来看，网络语言是一种汉字、数字、字母、符号等杂糅使用的极不规范的语言，它不是汉语言的积极发展，更不是汉语和汉字的现代化演变，而是“对汉语的一种污染”，我们应当按照语言发展的规律及时予以引导和规范。
⑤ 请大家说一下网络词语给汉语造成的影响或者是网络流行语言与现代汉语词汇发展的关系！
首先，我个人觉得，网络流行语作为一种奇异的语言现象，必有其存在的合理性。 它对汉语的影响也既有积极的一面，又有消极的一面。一方面，网络语言的盛行使得语言表达更加丰富，人们之间的沟通变得新奇简单、简单、幽默，符合了现代社会的多元化的特点。不仅节省时间而且
彰显个性；另一方面，网络语言也给规范汉语的运用带来不小的冲击。它不断追求个性、不断创新的洪流中，语言的粗俗化也是确实成为了一帮人的低级趣味。青少年正在接受教育的阶段，如果长期使用网络语言，会使自己对语言的感悟能力和运用能力下降。不仅如此，这些网络流行语一旦出现在需要使用规范语言的地方，就显得格格不入。处于中小学阶段接受教育的学生来说，更是如此。一但受到网络词语影响过深，学生们很难把握网络流行词与规范用语的使用。常常混淆不清，弊大于利。
网络语言是一种文化的传播，规范使用网络语言，不滥用网络语言，不片面追求新奇，是我们对待网络语言的正确途径。
社会在发展，时代在进步，网络语言的盛行也有它独立的地位与作用。我们应该正确对待网络用语，充分发挥语言的魅力与价值。既要从中发现它有利的一面，又要摒弃其中的弊端。正所谓”取其精华，去其糟粕“。 附：（个人觉得这个问题提得不错，以后有机会用这种问题，也许可以把它做成PPT）
⑥ 网络语言对现代汉语有何影响
网络语言一方面丰富了现代汉语的词汇、丰富了现代汉语表达方式的趣味性和多样性；一方面网络语言草根创造的特性又会破坏现代汉语的纯洁性，加大汉语规范工作的难度。
⑦ 网络词语给汉语造成的影响
如果用多了网络语言，那么在高考，中考的作文里不免会无意用到网络词语。
虽然网络用语给人们有一种亲切感，但是，习惯了的话就会转移到现实上去，让人会觉得你很没水平。
和家长沟通的时候可能会说几句听不懂的话，代沟也就自然而然的大了。
网络语言对汉语是污染“网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的，这是一个不健康的苗头”
厦门大学中文系教授、语言专家李如龙指出，这些年轻人使用的是一种网络简约化交流方式，网络语言是这一群体的特定语言和代码。家长的担忧有一定道理的，值得语言学家关注，但目前还不能断定因为使用网络语言而使得代沟加深。
王教授认为，网络语言是年轻人的一种调侃语言，它也有个生命力的问题。对网络语言要有个去伪存真、去粗取精的过程。对网络语言的出现不要大惊小怪，不要视为洪水猛兽，应当客观地来看待网络语言对学生的影响，不能将网络语言一棍子打死。网络语言反映了一定的社会现象，已一定人群中得到了公认，目前也没必要人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话就有很强的生命力，事实证明，这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言，就应当坚决制止。
王教授指出，社会发展越快越迅猛，语言就会不断地被丰富，被更新。对于出现的网络流行语言，不能简单地判断对错，它进入人们的生活需要一个逐步被接受的过程，因此对网络语言宽容比扼杀更重要。现在很多老师和家长会担心作文中大量使用网络语言会影响孩子的考试成绩，这种想法其实是不科学的。在我国大力提倡全面进行素质教育的今天，素质教育取代应试教育是一个必然趋势，一些有鲜活生命力的语言将不再成为高考作文的禁忌。网络语言作为一种灵活变通的表达方式与常规语言相比具有新奇、简单、有幽默感的特点，应当对它报以一种宽容的态度。同时，有关部门应当加强对网络语言的研究，分清楚哪些是健康的哪些是不健康的，并加强对学生的正面引导，促使其使用规范性的语言文字，毕竟传统的语言有其深厚的文化底蕴和历史内涵。
调查结果显示，近三成市民表示网络语言与平时生活中所用的语言差别不大，而七成以上的市民则认为这些语言用在生活中让人听不懂。