如何引导国家网络教育

⑴ 如何加强网络教育和管理

加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。
加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

⑵ 如何开展网络教育

一、开发培训项目需注意几个问题

1、培训教育与学历教育还是有较大差别的，特别是利用网络技术在全国范围内搞大规模培训还需要探索，我们的选项又比较难，因此在选项和设计教学过程时，要充分考虑到其中的困难与风险。在试行初期，建议避开教育发达的特大城市，选择东部经济较发达的中等城市先行试验，以规避风险，取得经验后，再大范围推广。

2、网院应该设立独立的部门从事培训项目的开发和运作，在试行初期，要利用好网院现有的资源和招生渠道。如在开发培训市场方面，要与招生部门协调，在开展培训教育方面，与教学部门相结合，可能还会有其他部门先后参与进来。

3、重视核心教育资源的建设，打造叫得响的教育产品，避免以往产品的模式化和非实用性，培养出有特点、有学术背景的培训教育人才队伍，形成真正属于自己的教研力量。

4、开展培训教育，应是网院办学的一个重要方面，要有长期规划，不断开发出适应市场需求的新项目。在开办初期建议先选择注册会计师、物流师和北京市成人本科英语考试培训做试验，这三个项目生源多，影响大，也具代表性，成功后再推出其他项目。初期宁可少盈利，以宣传和扩大影响为主，经过对市场的培育，形成一定规模后，再取得经济效益。

5、培训教育的特点是运作周期短，盈利低。我们认为北大、人大网院在今后一个相当长的时期还是以学历教育为主，培训教育要结合学历教育，服务于学历教育。

二、培训与学历教育互补共同发展

近些年我国高等学历教育的改革确实在加快，但仍不能适应社会和市场的变化。学历教育与社会需求有距离、教育改革滞后等问题，不是短期内能解决的，也不是某个教育单位能解决的。我们应该考虑的是目前能做什么。

网络教育是大众化教育，更要紧密贴近市场，最好是社会需要什么人才，我们就开办什么专业；学生需要什么知识，我们就开设什么课程。要学历教育完全做到如此贴近市场其实并不很现实，但要市场来适应我们则更不现实。而培训教育却具有针对性和灵活性，做好了可以部分弥补学历教育无法紧贴市场的不足。有市场、有机遇，北大、人大网院又有一定的能力，现在的关键就是要我们主动去创造市场。

如果我们的教育改革适应了社会需要，学历学生和培训学生都感觉受益，就会形成对我们更加有力的社会舆论，最终达到提高北大、人大网院的办学层次、提高网络教育知名度的目的，也一定会带来相应的经济收益。

我们提出的开展中、高档培训也有一定难度，主要是学生的基础不太好，利用网络教育方式在全国开展大规模培训还没有可借鉴的成功经验。但正是因为有难度，社会参与竞争的单位目前较少且质量不高，才给我们留下了为数不多的培训教育市场空间。

三、培训办学理念要以市场需求为核心

当前社会上培训教育市场范围很广，但真正适合网络学院开办的项目却很有限。要开展好培训教育，关键是建立以市场需求为核心的办学理念，选好培训项目。

培训项目选项时，一定要密切结合当前和今后一定时期的教育市场，没有效益和没有长期发展潜力的项目不予考虑。同时，还要充分考虑到利用好北大、人大这个优质品牌、优势学科和优秀的师资，低端培训不做，要做就做中、高档的培训。这里的中、高档培训主要是指围绕着国家最高水平资格认证而展开的培训，如注册会计师考试、国家司法考试，以及其他有着广泛社会影响力的资格考试。

运作时应充分利用北大、人大网院现有的网络教育资源和完善的服务体系，办出自己的特色，使网院的培训在一个较高起点上起步和运作。目前，这一领域的市场除了北京、上海等教育资源雄厚的城市竞争较为激烈之外，其它城市的市场则主要由本地政府下属部门的培训机构或一些单纯的营利网站控制，教学质量良莠不齐，服务体系更是无法满足日益提高的培训服务需求。北大、人大网院现有的教学资源已形成良好的学科体系，只需为适应培训的要求加以改造和丰富，就完全可以在培训教育中进一步发挥作用。另外，北大、人大网院还拥有完备的服务体系，加之北大、人大在高等教育领域所拥有的巨大社会声誉，在这个基础上开展中高层次的培训教育，应该具有较大的优势。

四、细化教育市场提供优质教育产品

目前，网络教育市场在经历了几年爆发性的发展后，已进入重新细化市场的重要转折期。各个试点院校网院已经逐渐从依靠原有学历教育这个“金字招牌”赢取市场份额，转向用提供优质的教育产品来吸引生源。如中国地质大学网络教育学院与澳大利亚的一所大学之间互认学分的教育项目；中南财经大学和东北财经大学的考试培训项目；这些教育项目都是适应市场变化的产物。面对激烈的竞争环境，北大、人大网院必须重新走在众多网院之前，解决好学院发展战略的定位问题，开拓适用于不同终端的教育产品，使在这一领域的教育优势得以充分发挥。

分析现有的市场情况，北大、人大网院开展国家最高职业资格认证考试的培训项目，必将优化自己的教育产品结构，吸引各层次需求的生源，为今后推出更高、更具特色的教育产品培植潜在的教育消费者，并最终领导培训教育市场

⑶ 如何正确使用网络及网络安全教育

1. 切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。

2. 进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息。

3. 加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

4. 加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。。

⑷ 如何加强青少年的网络道德教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

附：《青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

⑸ 教育部门加强预防中小学生沉迷网络教育引导，具体该怎么做

中小型学生沉迷游戏，这是一个十分普遍的状况，由于2020年肺炎疫情的缘故，造成 许多的学生不是可以入校学习培训的。那么因为不影响到宝宝的考试成绩，教育局就进行了在线教育主题活动，也是开网络课程。可是我们能够发觉，在上网课的与此同时，许多的学生也都是会借此机会用这一理由来挑选玩手机，或是是玩手机这些，而现如今也有一部分的学生沉溺于互联网。那么如何防御力中小型学生沉迷游戏？该如何文化教育她们呢？

回绝让小孩长期玩手机

这一状况的产生，不但是学生的不正确，也是父母的不正确。我觉得学生会成为这种模样，父母也是有非常大一部分缘故的。有一些父母在宝宝还不大的情况下，不愿意去哄娃，因此就会把手机给孩子玩。这一状况也就致使了许多的小孩，在四五岁的情况下就对手机上瘾了。

⑹ 如何加强青少年网络安全教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年
上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

附：《青少年网络文明公约》



要善于网上学习，不浏览不良信息；



要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；



要增强自护意识，不随意约会网友；



要维护网络安全，不破坏网络秩序；



要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

⑺ 如何正确使用网络及网络安全教育

1、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。

同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

2、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

3、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

4、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

5、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

6、加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

(7)如何引导国家网络教育扩展阅读：

网络安全教育趋势：

1、引进先进理念和系统的网络安全教育体系

做好网络安全教育培训，必须先整合国际和国内两种资源，尤其要建立不同形式战略联盟，共谋网络安全教育培训发展新路。要引进国际先进理念和系统的网络安全知识体系，针对不同年龄、不同教育层次研究一整套规范操作方法，拓宽网络安全教育培训渠道，让受训者可以接触到网络安全先进理念、系统的知识培训和丰富的实践体验。

2、借助E-learning 加强网络安全教育培训

未来的培训会更多地借助互联网培训，根据CNNIC 第38 次全国互联网发展统计报告显示， 在线教育领域在不断细化，用户边界不断扩大， 服务朝着多样化方向发展，同时移动教育提供的个性化学习场景以及移动设备触感、语音输出等功能性优势，促使其成为在线教育主流。

3、加强学生的网络安全教育培训

网络是一把双刃剑，它给学生带来极大好处和便利的同时，也引发了具有网络特色的安全问题。学生的网络安全教育在内容上必须包括网络法制教育、道德教育、安全防范技能教育以及网络心理健康教育四个方面的内容。

4、加强教师的网络安全教育培训

随着网络安全问题逐步显性化，应加强网络安全和道德教育, 积极、耐心引导学生, 使他们形成正确态度和观念去面对网络。同时, 给学生提供丰富、健康的网络资源, 为学生营造良好网络学习氛围，并教育学生在网上自觉遵守道德规范, 维护自身和他人合法权益。

5、完善网络安全教育职业培训

网络安全教育职业培训对象主要为企事业、党政机关从事网络安全管理的人员，这些人员职业素质提高关系到各单位网络安全管理水平。因此，网络安全教育职业培训是一个系统工程， 其网络安全培训教材研发需要结合企业实际需要不断完善。

⑻ 浅谈如何引导学生正确对待网络

一、网络对学生的影响
网络世界就像一块神奇的土地，对学生非常有吸引力。因为这是一片没有国界、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的地方。
首先，我们应该看到网络对学生有利的一面，肯定网络给学生带来巨大的帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息，这大大方便了学生的学习。他们可以利用远程教育，在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对学生起着不可替代的作用。因此，鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。
其次，我们还应该清醒地认识到网络对学生有弊的一面，，那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得老师和家长不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是“玩物丧志”，也许有些过分；但是说他们上网是掩盖在亮丽泡沫下的“不务正业”，恐怕一点也不为过。网络的特殊性对他们的道德成长环境构成了极大的挑战。网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，而开放性带来的有害信息的泛滥，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，导致了学生道德失范，引发人格分裂。网络的超时空性扩大了学生的交往面，同时，网络的虚拟性又造成了学生社会化的“不足”。网络交流又具有相当的随意性和隐匿性，这种随意性和隐匿性，极易导致学生交往的随便和不负责任。他们可以在网上随便的和任何一个陌生人倾心相谈，可以一切从自我出发；可以想怎样就怎样，可以丝毫不用顾忌对方的感受。这种极端自私的交际态度在现实中是根本行不通的。习惯了这种处事方式的学生在现实中就会处处碰壁；但他们却从不认为错在自己，而是觉的这个世界有什么不对，难以适应。虚拟时空还直接导致了网络犯罪行为的增多，使学生本身成为被侵害的对象。
二、教师的教育和引导
在现实中，作为教师的我们很难改变网络特性，因而只有加强对学生网络道德的教育与引导，使他们正确看待网络。
在我校，能够熟练使用网络技术的教师却不到在职教师总数的5%，学生的痴迷，教师的不懂，这两者之间形成了强烈的反差。学生知道的东西教师却不懂，学生迷恋的东西教师却不感兴趣，因此教师的教育工作就很难做到学生的心坎上。网络道德教育的途径渗透，形不成强大的力量。教师要为人师表，也必须率先垂范，做学生网络道德教育的模范，因而教师要不断地通过学习提高自身的网络信息素养。
教师应该尽快地学习和掌握计算机网络的使用技术，及时掌握计算机网络中的各种动态，主动学习网络知识，了解网络，提高自己的信息技术素质。教师只有掌握了网络技术，才能与学生共用统一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。教师高尚的网络道德，也对学生产生潜移默化的影响，做学生的表率，以“导”代“堵”，因势利导，帮助学生正确认识网络世界，提高学生判断信息和选择信息的能力。教师可以通过讲座、谈话、学校月报、广播站、辩论会、黑板报等宣传教育，努力增强学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
三、信息技术课中的网络道德教育
尽管构筑学生网络道德文明心理防线的手段和方式可能很多，但主渠道应是信息技术课堂教学。为此我们应以课堂教学为主阵地，切实开展好信息技术教学。网络具有虚拟性、交互性、开放性、超时空性等特点，网络道德的形成不是一朝一夕，而是通过每一次深入浅出的课堂教学；网络道德的形成贯穿于整个信息技术教学的全过程。那么如何开展好信息技术课堂教学，构筑学生网络道德文明心理防线呢?首先，应在思想上重视。我们应严格按照教材体系开展日常教学，决不能认为非计算机专业的学生信息技术课是次要的，就可以减轻质量、降低要求。其次，在制定教学目标时应充分考虑渗透网络道德文明教育，并使这种教育与信息技术知识和技能的学习相结合。另外，教师应运用多种教学形式，开展丰富多彩的活动使学生充分认识到网络道德的重要性。最后，教师还应有意识地把伦理学等相关知识引人到对学生的教育中，使学生―接触网络，就接受到网络道德素质的教育。
四、学校网络的严格管理
首先学校应制订和完善各项制度。尽管国家已设立专门的组织机构把“垃圾”的东西过滤出去，尽可能使网上信息都是健康的，但也存在着不良的信息。因而制订和完善各项制度，如可制订《计算机网络使用要求》、《网络道德文明承诺制度》、《学校上网管理制度》等等，使学生上网做到“定时间、定座位、定要求”，并教育学生严格遵守各项制度，自觉养成健康上网的良好习惯。其次，学校应加快步伐，建立校园网络主阵地，使网络不仅成为学生了解信息、宣泄情绪的一种渠道，而且也成为学生和教师交流、讨论的主阵地。如学校可进行个人主页设计大赛，引导许多同学的电脑技术向健康正确的方向发展。第三，还可采用新技术，加强网络信息安全，保证网络的健康发展，坚持走技术创新的道路，如校园网上可建立用户账号管理系统、发布信息管理系统、DBS站管理系统等，用技术进步促进管理水平的提高。第四，加强传统道德教育，创设学校、家庭、社会三位一体网络文明系统是构筑学生网络道德文明心理防线的重要保障。
五、家长的监督职责
在我校，有些家长极力反对学生上网，认为网上都是些“垃圾”，学生上网就会学坏；而有些家长则是放任自流，学生找借口到网吧查资料，实际却在上网聊天或是看一些不良信息，但在我看来，就学生上网本身而言并没有错，而是许多学生家长没有起到监督作用，在校，教师可以监督，但在家，我们就不得而知了，所以说，学生上网时，家长尽量陪着他们（包括在网吧也一样），正确的引导孩子，必要时及时与学校联系，以此培养学生正确的世界观与人生观。

⑼ 如何对青少年学生进行网络安全教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年
上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

附：《青少年网络文明公约》



要善于网上学习，不浏览不良信息；

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要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

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要增强自护意识，不随意约会网友；

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要维护网络安全，不破坏网络秩序；

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要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

⑽ 2. 网络学院如何有效引导学生开展和掌握网上学习,不妨提出您的意见与建议

现代远程开放教育中，教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力，并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互，使基于网络的自主学习真正发挥作用。
1．帮助学生掌握学习技术及手段
现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式，因此，教师除了自己能够熟练运用网络技术以外，还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下，可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容，学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮助，解决学习中的困难，让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援，网络的发展为远程教育的师生和生生之间的交互提供了十分便捷的交流平台。
2．教会学生有效利用学习资源
网络的一大优势就在于它能够提供广泛的学习资源，但是过多的网络资源会让学生无所适从，这是一个值得关注的问题。教师在建设和提供教学资源时必须考虑到优化设计和恰当组织，可以在重、难点辅导材料、教学视频等常规教学资源之外，设置一些问题库、素材库或者学生的学习成果库。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注，由此引导大家进一步去阅读相关参考书籍、网络资源等，让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。
3．激励学生积极参与网络讨论
在学习过程中，对于学生通过网络发表的见解或者提出的问题，教师应及时给予回答。对于远程学习的学生来说，教师及时并充满热情的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。网络学习讨论中，教师的组织是否到位是至关重要的。
教师在具体组织时应注意以下三点：第一，设置的讨论题要么是大家感兴趣的，要么是能产生不同见解的，也可以出自于学生，教师应鼓励学生经过深思熟虑之后将自己感到疑惑的问题提出来。第二，在学习活动的初期，适当的强制措施也是必要的，例如要求每个学生要发一定数量的帖
子，对发言的质量也应当做具体的要求，如每次回帖的字数要求，内容与主题相关性要求等，通过这种强制可以让学生养成积极参与的习惯。第三，讨论开始时，学生在思考也在观望，看别人对该问题有何看法，同时比较自己的看法会不会引起别人的嘲笑。这时就需要教师为学生的讨论提供合适的支架，使讨论在一定的程度和水平上进行。例如可以提供参与讨论的相关知识线索，如指定阅读书籍、网络资源等，使大家对将要讨论的话题有一定的了解，从而建构自己的理解。