网络课程应该怎么上

‘壹’ 网络选修课怎么上

网络选修课要这样选：
1.进入校园网。输入自己的账号密码，打开选修窗口；
2.选择选修课内容。打开选修课窗口后，有学校规定的各系学生选修课程名称。选择你喜欢的课程和规定的数量，在课程旁打勾，即表示选中。
3.检查无误后确认。按确认或保存或上传按钮，退出即可。

‘贰’ 求解网络选修课怎么上

选择网络课程后，在线观看课程视频视频，完成作业和考试即可。放心，选修都比较简单，不会为难你的。

‘叁’ 如何让孩子上网课达到效果，家长应该怎么做呢

方法：给孩子给予好的学习自然环境。给孩子给予一些学习自然环境的情况下，尽量避免放一些吸引住孩子专注力的事情，让孩子处在一个清静独立的区域里，并没有所有人的打搅。与此同时，边上的家长也不必去看手机，玩一些网络游戏吸引住了孩子的专注力，打扰到孩子的学习。在给孩子上网课的情况下，要将自然环境清扫得整洁，在桌上只容许放置跟学习相关的物品，给予一个好的室内环境，让孩子去开展学习。

孩子要摆正心态，家长要进行催促。当孩子在上课的时候发生了玩乐，不听想不学习的状况，做为家长要在旁边去开展监管，要让孩子放正自身的心理状态，让孩子明白在家里里边去开展学习，跟校园内里边没有的差别，不能够由于自然环境的问题影响到自身消化吸收专业知识的个人行为，造成自身发生考试成绩差的状况。只需学员学好换位思考一下，成年人可以去关注孩子，规模孩子，坚信许多的孩子都可以认真的学习。

‘肆’ 网络课程要怎么上

我上下来的经验是：如果你经常上课的话进步还是蛮大的，老外老师很有意思，我觉得不怎么样，很一般，我上过一期他们的网络课程，反正是没有续读的打算

‘伍’ 学生怎么进行网络学习

教导学生充分认识利用网络学习的优点
“板书+讲解+习题”这样三位一体的模式似乎已经成了传统教学的标准模版。在学生厌倦了这种一成不变、枯燥无味的教学方式后，网络教学的新概念本身已经使他们眼前一亮。再加上网络中生动形象的图片、逼真的声音、丰富的软件功能和遍布全球的信息都是促使学生使用网络学习的激发点。
实验心理学家赤瑞特拉做过一个着名的心理实验，他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。”多媒体技术既有视觉，又有听觉，还能自己动手操作。很明显，我们可以得出以下结论:多媒体技术这种综合了各种感官的途径所获得的信息量，比传统的单一听课效果要好得多。
网络学习的优点还包括:节省成本、提高效率、没有时空限制、可以重复学习、多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习、实时互动性的交流等。学生可以在只支付低廉的网络费用的前提下，根据自身的学习要求，以及需要掌握的程度与学习兴趣，随意安排时间来控制课程进度以及学习的方式，取得最佳的学习效果。因为网络是神奇的，不管你在哪里，只要有一台计算机，用任何一种方法接入因特网，都可以快速地获得几乎一切你所需要的信息，并且可以更方便、更广泛地交流信息。
“师傅领进门，修行在自身。”我们教师所应做的，就是把感受到的这些网络学习的优点在教学过程中慢慢地感染给学生，并引导他们进入网络去切身体验这种优点，然后自己在今后的学习中、工作中不断地去挖掘网络学习更多的功能，变为己用。这才是真正的我们的学生应该掌握的终身授用的本领。
培养学生利用网络学习的兴趣
“平凡的老师教学生读书，优秀的老师教学生爱读书。”着名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使教学成为一种轻松愉快的事情。应当采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。兴趣是最好的老师。而internet本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教师在教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在实施vb的标准坐标系这个知识点的教学时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上的鼠标与我们平时看到的有什么不同。学生们都惊奇地发现这些鼠标都带了些尾巴，有的是带一长串五颜六色的小星星的，有的是一闪一闪的，有的是会变颜色的，还有的则不是普通的箭头形状等等。同学们都争相讨论自己有了什么新的发现。显然他们对此新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的把这个技巧学会。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。每次当有学生最先演示出了新奇的效果时，他总是会大声地向其他同学炫耀自己的成果，进而也就激发了他们利用网络学习更多更复杂的vb技巧的愿望。象其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
教会学生使其自己能使用一些辅助教学软件
这是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代，知识更新的频率加快，周期大大缩短，同时知识本身的高度综合和各门学科的渗透、交叉，个人的应变能力和解决实际问题的能力就变得格外重要。过去那种一味的应试教学，考什么才教什么的教学策略已经跟不上网络时代的步伐。我们必须额外地教授一些新的、超出课本和考试范围之外的知识给我们的学生。比如最基本的word、excel、powerpoint、frontpage、dreamwaver等，以及flash、photoshop等应用范围非常广泛的实用软件，再进一步的有asp、jsp、java等网页中常见的制作动态网页的工具。教师在教授书本知识的同时，也应该对这些有助于学生全面发展的辅助学习软件加以传授和指导。当然，也不能就抛开课本，一味的灌输课外知识，而是应该循序渐近，在传授课本知识的过程中穿插进行，并且要依据学生的接受程度，适当地传授。而且由于课堂上的讲授时间有限，所以教师所做的关键还是在于对课外知识的引入，更多的仍然要靠学生在课余时间自己去修行。这也就是为什么在起初要大力培养学生网络学习的兴趣的原因。
只有这样，才能使学生适应网络社会的快速发展。不至于出现在面向社会，需要展示某些技艺的时候捉襟见肘，死抱着书本知识、一筹莫展，面对招聘人员的某些实践要求“一问三不会”的窘境。
指导学生如何利用网络自学
在信息时代，各种事物变化万千，发展的速度也如计算机本身的发展一样，相当的惊人，同时也给我们的生活带来了极大的影响。而我们也必须更快更好地顺应这种变化所带来的影响。“活到老学到老”、“终身学习”已经不再仅仅是一种愿望，在internet的帮助下它们已经实实在在的来到了我们的身边。那么如何抓住这近在手边的工具(internet)来真正的体验这种“终身学习”呢?那就得靠学生自己。无论教师的素养有多高，知识有多渊博，有多么的尽力向学生倾囊相授，终究也有江郎才尽的时候。所以对于一名优秀的教师来说，很好的指导学生如何利用网络自学才是更为重要的。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。
internet给我们提供了一个很好的平台，在这个平台上包罗万象，我们所需要的有价值的信息应有尽有。而如何获取信息，分析、加工信息和最终利用信息，就是教师指导学生的主要内容。比如我们可以指导学生学习利用搜索引擎来搜索信息，告诉他们一些常用的、功能较强大的搜索引擎网站，象google、等。以及教会他们如何才能有效地搜索到有价值信息的技巧和方法。再如可以利用一些视频课件学习一些实用软件、在实际使用中遇到疑难问题时可以在某些专题的bbs论坛中发贴来寻求解决办法。诸如此类。要让学生知道:“网络上的老师是无穷无尽的。”正如我校针对校外在业人员的网上开放教育模式一样，我认为在校全日制学生也应学会这种开放式、自我学习式的学习方法。特别是对于他们离开校园后的长足发展是大有益处的。
只有在采取上述方法教会学生利用网络自学后，才能使他们最大限度地贴近现实生活，跟得上网络时代的快节奏步伐，利用自己所具备的信息能力来解决实际问题。

‘陆’ 网络选修课怎么上，在哪儿上怎么考试

网络选修课就是在网上看规定的视频，一般选了会给一个网址，按要求登陆进去，把视频打开挂着就好了，还要完成相应章节的练习。时间挂满后就可以考试了，考试也是在网上考，在规定的时间里做完提交就行了。

拓展资料：

网络选修课要这样选：

1、进入校园网。输入自己的账号密码，打开选修窗口；

2、选择选修课内容。打开选修课窗口后，有学校规定的各系学生选修课程名称。选择你喜欢的课程和规定的数量，在课程旁打勾，即表示选中。

3、检查无误后确认。按确认或保存或上传按钮，退出即可。

‘柒’ 网课应该怎么上

网课一般是通过视频上课的
报名后，按照对方的提示操作就好了，你报了什么课，对方就会安排什么课
不用担心，你是消费者，应该受到好的服务