㈠ 如何引导学生正确利用网络资源
如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐,家长和老师应该采取相应措施：
1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。
各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。
2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我们最好的信息库。”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。
3、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。
4、与学生一起上网。
家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。
5、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。
例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。
我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。
㈡ 如何合理的使用网络
如何合理的使用网络?
我们应该怎样正确使用网络？1、树立正确的理想，把主要精力放在学习上。青少年的主要任务是学习，如果整天沉溺于网络世界不能自拔，必然会荒废学业，耽误前程，将来追悔莫及。利用自动关机软件或者闹钟来提示和控制自己的上网时间。
2、为自己制定一个较为详细的活动安排表。
3、积极参加各种有益活动，培养健康的兴趣爱好，丰富自己的学习生活，充实自己的人生内容。比如多与同学交流，参加兴趣小组的学习活动，积极锻炼身体，适当参加户外活动等等。
4、详细记录下自己每次上网所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪费时间。
5、加强自我约束和自我保护。我们既要了解网络的积极作用，更要增强辨别是非的能力，深刻了解沉湎于网络或在不健康网吧上网的危害不沉湎于网上聊天和游戏，不浏览不健康的信息。增强自律意识，自觉抵制不法网吧的诱惑，在学校或在家里上网时，自觉遵守网络文明，上网时不使用侮辱、谩骂性的语言聊天。不轻易和网友约会，自觉遵守互联网规范，自觉抵制不良网络信息的侵害。
当然实际情况比说的要难.控制好心态.别把网络网络游戏当职业.就可以了`
哎,在电脑普及之前`电子游戏室也是同样的问题.
如何正确使用网络作为21世纪的大学生，面对的是信息透明化、共享化、全球化高速发展的社会，相比于父辈，我们拥有更多的资源，更多寻找资源的方法。但在大量有用的信息向我们涌来时，也会有许多垃圾与糟粕充斥其中，蒙蔽我们的双眼。作为大学生的我们，更需要选择正确的方式来对待有网络伴随的学习、生活和工作。正确认识网络这把双刃剑，取其精华去其糟粕网络作为一个载体，衍生出了多种信息传递的方式。大学生通过网络接触到前所未有的广阔的空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。在它积极作用的背后，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，使得部分大学生陷入到迷失自我的陷阱中。因此我们需要在大量的信息中找到精华，所谓精华就是自己所功要的信息，能对自己有帮助的资源。那么我们首先要做的就是根据自己的需要，有目的地进行阅读。人的精力是有限的，我们不能将有限的精力耗费在无用功上。调整心态，提高抵制诱惑的能力网络只是一个工具，是我们用的，而不是玩的。大学生要充实自己的精神空间和现实空间，让自己有忙的地方、时间和内容，例如参加社会实践活动、各种形式的校园活动。我们可以通过上网看新闻来了解天下大事，还可以通过网上的比赛来扩充自己的知识，或者上一些学习网站来辅助自己的学习。上网的目的是调节心态。学习任务重、心理压力大，能在网络上找个知心的朋友谈谈，心情可以变得轻松。我们要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高你们的自控力。让自己做网络的主人，让网络成为自己手中有用的学习工具。利用好网络虚拟交流平台网络还是个交流的平台，借此平台，我们认识了自己现实生活中完全不可能遇到的人，扩大了自己的交际范围。如果你有烦心事憋在心里，可以找网络上的朋友倾诉，没有在现实生活中的顾虑；如果你希望提高外语水平，可以在国际交友网络上认识外国人，直接交流；如果你想要认识校友，可以上专门的校园网站。总之，网络大大扩展了我们的交流面，各种各样的人都在网络上以自己喜欢的面貌出现，能与他人交流心得看法，逐渐完善自我知识网络体系，通过这个平台我们还可以找到许多朋友共同进步。合理安排上网时间，正确对待网络娱乐资源劳逸结合、寓教于乐是我们所提倡的健康的学习方式，适度娱乐能缓解学习、生活中的压力，也为后续的学习和工作提供能量。然而过度沉溺于网络娱乐资源（如网络游戏、在线聊天等）不仅会浪费时间，而且会影响正常的工作与学习。只有正确对待网络娱乐资源才能真正地从网络上获取轻松，因网络而受益。我们必须合理安排上网时间，在上网和工作、学习之间取得平衡。只有通过合理安排上网时间，才能做到有效率地使用网络资源并使其真正地为工作、学习、生活带来便利。网络已成为新时代的每个人都不可离开的伙伴，保持戒备心，提高自制力和判断力，才能把网络的作用发挥到最大，使网络成为我们最得力的助手。（梁佳）（作者为计算机学院辅导员）
如何科学合理利用网络引导科学合理的使用网络资源
一、主动学习网络知识，合理利用信息技术课，加以正面引导。
二、引导学生树立正确的网络道德观。
三、家庭、学校、班级多方配合，引导学生养成良好的上网习惯，因势利导抓成效。
四、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
五、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。
如何正确利用网络？孩子上网，辨别是非能力差，往往不知什么该做，什么不该做。所以，家长一定要多加管理。有的家长或许不知道该怎么去教孩子正确的认识网络，所以在这里，我给大家讲几种方法，以便大家参考。一、教师的正确引领计算机是学习和工作的工具同时，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助，况且爱玩是人的天性，但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对小学生的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。学生们在接触游戏时，往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的真正意义缺乏正确的认识。目前社会上的许多游戏实际上开发时并未考虑到小学生的天真、幼稚，其中的许多暴力甚至色情的场面对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在是处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为我们学习的好帮手，而不是作为游戏机。另外，一些游戏的内容要么把中国丑化，或者美化侵略战争，而学生在游戏的过程中，很少有注意其中的是非观。这时，应当使他们分清其中的是非曲直，让其能从游戏中认识正确的世界观，接受爱国主义教育，同时还可以向学生介绍有益的游戏，如《抗美援朝》等游戏，让学生在玩中学，在学中发展。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想让别人在不久的将来也玩上你编的游戏，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发向上的心理动机。二、取精华，弃糟泊互联网的地位之所以居高不下，在于它强大的知识传播功能。很多家长都是看重这一点，想让其孩子在互联网中学到更多的知识。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对儿童和青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力、培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟泊珐才能更好地利用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？用什么？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以蒐集一些与小学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专开放给小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。三、规范学生的网络行为由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如一些同学自恃计算机水平高，他们通过网络强行控制别人的计算机；随意打开、删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。又如评选网络优秀作品或文章时，传统环境下的评选，可以正确反映出大部分投票者的意愿；若通过网络投票，有些同学不遵守规则，一票多投或多票一投，这样就未必能真实反映出广大同学的意愿。对于......
如何正确利用网络学习我也说不好，小说两句。正如你说，网络是把双刃剑，网络上有浩若渊海的知识，有休闲娱乐的好去处，也有有害无益的垃圾糟粕。。。。如何取舍是一门大学问。我个人倾向于少去网络上寻找知识，除非你很清楚你要什么，在哪里找，可以直达目的地，否则查找的过程本身就存在大量的诱惑和误导，稍不留神你就会偏离方向，有些诱感是成年人也难以抵御和避免的，何况你们学生。我觉得查知识的过程应该是你们老师的任务，老师们都会很清楚地查找到他们认为必要的知识点并浓缩到给你们的讲义里，况且大量的辅导材料都已经把你们压得喘不过气来，你不会有更多的时间去网上漫游知识的。。。另外，完美主义是一个渴望进步的人易犯的必理错误，其实学知识是有主线的，抓住主线最重要，在主线两边扩展外延是一个知识丰富的过程，在应试教育的时代，知识丰富产生的效率并不会太高。。。这个应该是你成长起来后在生活阅历中进一个丰富的过程。。。
希望对你有帮助！
如何合理的利用网络进行学习论文在信息高速公路上，网络是一个不可估量的载体；在全球的信息化浪潮中，它成为一个弄潮儿，矗立于潮头……在无形之中，计算机变成了人们心中的宠儿。那么，网络究竟为我们带来了什么呢？1、网络提供了一种新的工具。利用这种新工具可以更有效、更迅捷地实现目的。在人类的历史上，从来没有过一种工具能与网络相媲美。毫不夸张地说：终有一天，作为人类信息集结地的图书馆将很快失去地理上的意义，网络将成为世界上最大、最好的图书馆，成为人类文明的记忆；世界各地的人，可以为了同一个目标协同工作，时间、空间、地理、国界，甚至有一天，语言都不再是障碍，惟一能够阻碍你的，就是你宁愿保持孤独。2、网络带来了一种新的文化。人类有史以来最大规模的思想与文化的大融合正在互联网上悄然进行，逐渐形成网络社会的行为规范和价值观念，并最终融入现实的主流社会，从而在文化层面上影响和改变我们的生活，当然它带来的变化无人能够预料。网络在发展中,虽然还有种种弊端，种种缺陷，但瑕不掩瑜。正如马克思所说的，新事物的发展，前进的道路是曲折的，但总的趋势是上升的。青少年也必将在网络这个世界里施展才华，有所创造，有所发明。使互联网真正成为先进生产力和先进文化的载体，服务于中国人民的根本利益和中华民族的伟大复兴。作为教育工作者，我们应该将这个很好的网络资源积极的投入到教育教学的工作中，下面我来谈谈网络在课堂教学中的应用。网络能给教学带来什么样的变化呢？一、多元化特性的良好学习环境，基于网络资源的教学模式设计网络资源应用于教育、教学过程的一般体现为网络课程、网络课件和网络环境，它们是网络教学和网络学习得以进行的物质技术基础。网络应用于教育领域，给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性大大加强。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。总而言之，网络课程要充分体现网络的这一特点，构建多媒体化的接近真实生活的自主、协作学习情境，能充分利用网络的资源开放性。二、教学手段和教学组织形式的多样化，基于资源的学习基于资源的学习是以学习者为中心的，学生以信息蒐集者和翻译者的身份使用信息工具解决实际问题，并在此过程中完成知识的建构；教师在学习过程中则是以学习的督促者和帮助者的身份出现的；学习结果是将“信息读写能力”养成为一种积极有效的学习能力。基于资源的学习有两个基本特征：一是灵活性，即能适用于不同的学习风格和课程领域；二是自主性，指学生主动控制学习过程，通过积极参与各种主题任务研究来进行学习。值得注意的是，在教师的指导下使用多媒体材料来学习并不等同于基于资源的学习，学生必须亲自通过问题解决的经验来完成主题任务。与教师控制的传授教学相比，这种学习模式将学习过程变成学习者个人的探索与发现过程。三、教学环境多元化、教学手段的多样化，基于资源的学习环境基于资源的学习涉及到多种媒体资源的使用（书、杂志、报纸、多媒体、网络、社区以及人等），各种类型的学习资源是构成学习环境的主体。基于资源的学习环境可以看作是由多种教和学的资源精心设置成的学习环境。这个环境包括四种类型的学习资源，即基础性资源、组织性资源、经验性资源和评价反馈资源。基于资源的学习环境支持学生使用广泛的学习资源来解决问题。在这种学习环境中，教学活动的目的是让学生掌握解决问题的能力（授人以渔），而不仅仅是积累知识（授人以鱼）。基于......
如何正确运用互联网？1、树立正确的理想，把主要精力放在学习上。青少年的主要任务是学习，如果整天沉溺于网络世界不能自拔，必然会荒废学业，耽误前程，将来追悔莫及。利用自动关机软件或者闹钟来提示和控制自己的上网时间。
2、为自己制定一个较为详细的活动安排表。
3、积极参加各种有益活动，培养健康的兴趣爱好，丰富自己的学习生活，充实自己的人生内容。比如多与同学交流，参加兴趣小组的学习活动，积极锻炼身体，适当参加户外活动等等。
4、详细记录下自己每次上网所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪费时间。
5、加强自我约束和自我保护。我们既要了解网络的积极作用，更要增强辨别是非的能力，深刻了解沉湎于网络或在不健康网吧上网的危害不沉湎于网上聊天和游戏，不浏览不健康的信息。增强自律意识，自觉抵制不法网吧的诱惑，在学校或在家里上网时，自觉遵守网络文明，上网时不使用侮辱、谩骂性的语言聊天。不轻易和网友约会，自觉遵守互联网规范，自觉抵制不良网络信息的侵害。
当然实际情况比说的要难.控制好心态.别把网络网络游戏当职业.就可以了`
哎,在电脑普及之前`电子游戏室也是同样的问题.
如何做到正确使用手机与网络如果你真的想有节制地使用手机这种问题很简单你知道你想得到什么而不是一味的使用手机可以试试换一部非智能机或者一个过时的系统的手机，谢谢，望采纳。
㈢ 如何引导中学生安全合理利用网络资源
引导科学合理的使用网络资源
一、主动学习网络知识，合理利用信息技术课，加以正面引导。
二、引导学生树立正确的网络道德观。
三、家庭、学校、班级多方配合，引导学生养成良好的上网习惯， 因势利导抓成效。
四、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
五、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。
㈣ 如何指导孩子借助网络进行学习
总听有家长感叹为什么网络让孩子如此着迷，孩子们真的那么喜欢网络吗？现实生活中，一些家长对孩子除了批评就是指责，要求也是永无止境，我觉得很多孩子倒是是被家长一步一步推向的网络。网络世界中的那份自由，没有责备只有奖励；做错了、做不好，不但没有惩罚还可以从头再来，希望永远比失望多。正是这些吸引着孩子们！
网络的影响是双重的，学生上网利弊兼而有之。这个年代，让孩子远离网络肯定是不可能的，我们不可能因为网络的负面影响而让孩子切断与它的一切联系。所以家长需要思考的是引导孩子有效利用网络，让网络工具更好地为孩子学习服务。
家长该如何指导孩子利用网络资源学习呢？
首先，家长要帮助孩子找到有价值的网络资源，比如一些英语网站、心理咨询网站或者收费的网络学校等，尤其是一些很有趣味的网络学习资源。有了这些资源的储备，孩子就可以很容易地找到需要的内容，既节省了时间，又避免了孩子到网上四处浏览而导致注意力的分散。同时，趣味性的学习内容又可以吸引孩子的注意力，达到更好的学习效果。
其次，对于自控能力不强的孩子，家长可以安装一些监控软件，限制孩子网络浏览的范围，避免孩子陷入网络不能自拔。同时，增强孩子辨别是非的能力，不断提高孩子的自我控制能力，使孩子自觉远离网上的不良信息，并能熟练地利用网络来为自己学习服务。
另外，如果家长有时间和精力，可以选择和孩子一起上网。但家长不要以监督者的姿态出现，而要以孩子的朋友、玩伴甚至学习者的姿态出现，与孩子共同查找资料、探讨问题，引导孩子将注意力集中在网络学习资源方面。
如果经过一段时间的学习，孩子从网络学习中获得了成功和乐趣，那么，他就会更自觉、更主动地利用网络上的学习资源，家长自然也就可以放心了。
㈤ 如何引导小学生正确利用网络资源
未成年人在网吧上网容易接触到不良的信息，容易痴迷，容易学坏，从而影响学习，不利于青少年的健康成长，所以受到学生家长的强烈声讨。近年来，平远县第三小学针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏这一社会现象，发挥自身优势，有的放矢引导学生正确利用网络资源，安全上网、文明上网、绿色上网，取得了良好的效果。
（一）规范上网行为
小学四年级开设信息技术课，对于大部分小学生来说，信息技术是一个新鲜的东西，犹如一张白纸，要好好安排，谨慎落笔。因此信息技术老师在指导小学生认识电脑、接触网络之初，就可制定一些信息技术课要求、文明上网规定等，起步阶段就引导小学生养成基本网络道德、良好的自控自律习惯。例如：刚学会在局域网内聊天，不少学生就像平常传小纸条一样在网络空间里乱写一些臭话脏话、胡言乱语没有意义的东西，而且还沾沾自喜，信息技术教师和班主任就要及时进行“文明上网、文明聊天”教育，引导学生把你今天遇到的高兴事、不高兴的事或者表扬班级里的好人好事、批评班级里的不良现象等；还可以将聊天室、博客当作自己的私密日记本，记录成长过程中的烦恼与快乐，这些个人隐私只与要好的同学或老师进行交流；同时，班主任还可以像管理班级的纪律、卫生的方法相似，每班选出三、四名网络管理员，协助老师进行监控，帮助、引导、督促同学文明上网。通过早期的思想教育工作，学生很容易接受，分辨是非，改正坏习惯，逐步养成文明上网、依法上网的好习惯，努力做一个文明的网络人。
（二）明确上网目的
小学生好奇心强，他们玩电脑、上网主要目的还是为了玩电脑游戏，与人聊天。如果只把电脑当作玩耍工具、聊天工具，太浪费资源了。因此，各科教师可以使学生明确上网目的，有目的引导学生上网。例如：信息技术课传授了如何进行网络搜索，可以要求学生搜索花、鸟、鱼、虫图片、汽车、飞机、坦克、军舰图片、少儿歌曲等等，附注简要说明，并进行评比，看谁找到的图片既多又好。语文老师可引导学生在网上搜索某一动物的图片及相关文字材料，自己写一篇描写小动物的作文。这样，小学生上网就有了明确目的，逐步养成利用网络资源帮助学习的良好习惯。
学生带着兴趣的学习是最有效的学习。如果经常上网，在网上可以学到的内容比教科书上的内容要多得多。互联网上有益的、有用的信息很多，但不好的、无益的、不适宜学生阅览的信息也很多。教师就要积极采取措施，明确上网目的，正确引导学生，主动将孩子的兴趣转移到网络应用的其他途径上。如在学校里参与班级主页的制作，参与网页制作的比赛，参与老师上课课件的制作；还可以引导学生参加校园网上学习平台的学习和讨论。在这些网络应用中，能够让学生发挥自己的网络技能，从而能够使孩子积极地提高自己的网络水平，正当地利用网络，让他们在学校的网络中能够找到乐趣。
（三）推荐优秀网站
小学生上网最初带有很大的随意性、盲目性，因此向学生推荐优秀少年儿童网站，将学生引向儿童乐园、少儿天地。例如：雏鹰网、小学生作文网、中青网等优秀少儿网站目录放到学校的网站上，引导学生参观浏览，从中找到自己需要的东西。经过实践检验，这种做法效果良好大部分学生在这些优秀的少年儿童网站中流连忘返，看自己喜欢的内容还看不过来，没有多少闲暇时间去浏览成人网站。
信息时代，“无网不胜”，怎样才能让孩子正确获取互联网的知识和应用技能呢？小学生刚开始学习上网时老师的引导特别重要，应该为学生选择一些有利于他们成长的网站。互联网上的内容上丰富多彩，小学生总是希望在网络中自由冲浪，教师就要引导孩子访问一些专门为中小学生开办的“安全网站”，如：学校的网站、教育局网站、共青团网站等，或者是“中少在线www.ccppg.com.cn” 、“中国少年雏鹰网www.chinakids.net.cn” 、“中国飞龙网www.94888.net”等等，这些网站办得很有特色，能针对孩子们的兴趣爱好，为学生提供大量校园海报、漫画、旅游、军事知识等内容。这样就能将小学生的兴趣始终保持在学习掌握知识上，帮助孩子通过网络来了解世界，认识社会。这样既不会误入网络聊天的歧途，又可避免孩子私下到“网吧”上网而引发的安全问题。
（四）指导慎重交友
现在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。由于网络交友是一件新鲜事物，学生们迷恋网络交友是自然的。但有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拨。所以，引导学生正确看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
此外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。首先，我们要坚持正面引导，教育学生遵纪守法，谨慎交友。要宣传《预防未成年人犯罪法》，增强学生的自我保护和自我防范意识，使他们远离黄、赌、毒，提高是非判断力，自觉抵制不健康的网络信息。同时要告诫学生：我们现在的首要精力应放在学习上，“聊天”只能作为短时的消遣，并且要注意选择健康的话题；网络空间是虚拟的，真正的“香格里拉”并不存在，周围的同学和老师才是我们的真正朋友。
㈥ 如何正确引导学生对待网络
1、加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2、加强道德品德教育，培养学生正确的网络道德观。
3、引导学生正确对待网络，学会保护自己、尊重他人，养成良好的上网习惯。
4、良好上网习惯的养成，不能只靠教师的教育，更多的是要在网络环境中渗透对学生的思想品德教育，以润物无声、春风化雨的方式引导学生正确上网。应该教会学生一分为二的看待网络，科学地利用网络，在社会、学校、家庭的共同努力下，引导学生树立正确的网络观念，使网络成为学生的良师益友。
5、通过上网，使学生能更好的学习，更快速、便捷地查找对自己有用的各种信息，获得更丰富的知识，从而更加健康地成长成才。
㈦ 如何引导学生科学，合理地使用网络资源
二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。 随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。 首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。 正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。 其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。 培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。 比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。 在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。 再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。 我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。 最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。 前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。 自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。 当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。 总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。
㈧ 如何引导学生正确使用网络资源
未
成年人在网吧上网容易接触到不良的信息，容易痴迷，容易学坏，从而影响学习，不利于青少年的健康成长，所以受到学生家长的强烈声讨。近年来，平远县第三小
学针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏这一社会现象，发挥自身优势，有的放矢引导学生正确利用网络资源，安全上网、文明上网、绿色上网，取得
了良好的效果。
（一）规范上网行为
小
学四年级开设信息技术课，对于大部分小学生来说，信息技术是一个新鲜的东西，犹如一张白纸，要好好安排，谨慎落笔。因此信息技术老师在指导小学生认识电
脑、接触网络之初，就可制定一些信息技术课要求、文明上网规定等，起步阶段就引导小学生养成基本网络道德、良好的自控自律习惯。例如：刚学会在局域网内聊
天，不少学生就像平常传小纸条一样在网络空间里乱写一些臭话脏话、胡言乱语没有意义的东西，而且还沾沾自喜，信息技术教师和班主任就要及时进行“文明上
网、文明聊天”教育，引导学生把你今天遇到的高兴事、不高兴的事或者表扬班级里的好人好事、批评班级里的不良现象等；还可以将聊天室、博客当作自己的私密
日记本，记录成长过程中的烦恼与快乐，这些个人隐私只与要好的同学或老师进行交流；同时，班主任还可以像管理班级的纪律、卫生的方法相似，每班选出三、四
名网络管理员，协助老师进行监控，帮助、引导、督促同学文明上网。通过早期的思想教育工作，学生很容易接受，分辨是非，改正坏习惯，逐步养成文明上网、依
法上网的好习惯，努力做一个文明的网络人。
（二）明确上网目的
小
学生好奇心强，他们玩电脑、上网主要目的还是为了玩电脑游戏，与人聊天。如果只把电脑当作玩耍工具、聊天工具，太浪费资源了。因此，各科教师可以使学生明
确上网目的，有目的引导学生上网。例如：信息技术课传授了如何进行网络搜索，可以要求学生搜索花、鸟、鱼、虫图片、汽车、飞机、坦克、军舰图片、少儿歌曲
等等，附注简要说明，并进行评比，看谁找到的图片既多又好。语文老师可引导学生在网上搜索某一动物的图片及相关文字材料，自己写一篇描写小动物的作文。这
样，小学生上网就有了明确目的，逐步养成利用网络资源帮助学习的良好习惯。
学
生带着兴趣的学习是最有效的学习。如果经常上网，在网上可以学到的内容比教科书上的内容要多得多。互联网上有益的、有用的信息很多，但不好的、无益的、不
适宜学生阅览的信息也很多。教师就要积极采取措施，明确上网目的，正确引导学生，主动将孩子的兴趣转移到网络应用的其他途径上。如在学校里参与班级主页的
制作，参与网页制作的比赛，参与老师上课课件的制作；还可以引导学生参加校园网上学习平台的学习和讨论。在这些网络应用中，能够让学生发挥自己的网络技
能，从而能够使孩子积极地提高自己的网络水平，正当地利用网络，让他们在学校的网络中能够找到乐趣。
（三）推荐优秀网站
小
学生上网最初带有很大的随意性、盲目性，因此向学生推荐优秀少年儿童网站，将学生引向儿童乐园、少儿天地。例如：雏鹰网、小学生作文网、中青网等优秀少儿
网站目录放到学校的网站上，引导学生参观浏览，从中找到自己需要的东西。经过实践检验，这种做法效果良好大部分学生在这些优秀的少年儿童网站中流连忘返，
看自己喜欢的内容还看不过来，没有多少闲暇时间去浏览成人网站。
信
息时代，“无网不胜”，怎样才能让孩子正确获取互联网的知识和应用技能呢？小学生刚开始学习上网时老师的引导特别重要，应该为学生选择一些有利于他们成长
的网站。互联网上的内容上丰富多彩，小学生总是希望在网络中自由冲浪，教师就要引导孩子访问一些专门为中小学生开办的“安全网站”，如：学校的网站、教育
局网站、共青团网站等，或者是“中少在线www.ccppg.com.cn” 、“中国少年雏鹰网www.chinakids.net.cn” 、“中国飞龙网www.94888.net”
等等，这些网站办得很有特色，能针对孩子们的兴趣爱好，为学生提供大量校园海报、漫画、旅游、军事知识等内容。这样就能将小学生的兴趣始终保持在学习掌握
知识上，帮助孩子通过网络来了解世界，认识社会。这样既不会误入网络聊天的歧途，又可避免孩子私下到“网吧”上网而引发的安全问题。
（四）指导慎重交友
现
在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。由于网络交友是一件新鲜事物，学生们迷恋网络交友是自然的。但有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成
绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拨。所以，引导学生正确看待网
络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
此
外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留
言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交
流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。首先，我们要坚持正面引导，教育学生遵纪守法，
谨慎交友。要宣传《预防未成年人犯罪法》，增强学生的自我保护和自我防范意识，使他们远离黄、赌、毒，提高是非判断力，自觉抵制不健康的网络信息。同时要告诫学生：我们现在的首要精力应放在学习上，“聊天”只能作为短时的消遣，并且要注意选择健康的话题；网络空间是虚拟的，真正的“香格里拉”并不存在，周围的同学和老师才是我们的真正朋友。
如何引导小学生正确利用网络资源
未
成年人在网吧上网容易接触到不良的信息，容易痴迷，容易学坏，从而影响学习，不利于青少年的健康成长，所以受到学生家长的强烈声讨。近年来，平远县第三小
学针对未成年人自我控制能力差、容易沉迷于网络游戏这一社会现象，发挥自身优势，有的放矢引导学生正确利用网络资源，安全上网、文明上网、绿色上网，取得
了良好的效果。
（一）规范上网行为
小
学四年级开设信息技术课，对于大部分小学生来说，信息技术是一个新鲜的东西，犹如一张白纸，要好好安排，谨慎落笔。因此信息技术老师在指导小学生认识电
脑、接触网络之初，就可制定一些信息技术课要求、文明上网规定等，起步阶段就引导小学生养成基本网络道德、良好的自控自律习惯。例如：刚学会在局域网内聊
天，不少学生就像平常传小纸条一样在网络空间里乱写一些臭话脏话、胡言乱语没有意义的东西，而且还沾沾自喜，信息技术教师和班主任就要及时进行“文明上
网、文明聊天”教育，引导学生把你今天遇到的高兴事、不高兴的事或者表扬班级里的好人好事、批评班级里的不良现象等；还可以将聊天室、博客当作自己的私密
日记本，记录成长过程中的烦恼与快乐，这些个人隐私只与要好的同学或老师进行交流；同时，班主任还可以像管理班级的纪律、卫生的方法相似，每班选出三、四
名网络管理员，协助老师进行监控，帮助、引导、督促同学文明上网。通过早期的思想教育工作，学生很容易接受，分辨是非，改正坏习惯，逐步养成文明上网、依
法上网的好习惯，努力做一个文明的网络人。
（二）明确上网目的
小
学生好奇心强，他们玩电脑、上网主要目的还是为了玩电脑游戏，与人聊天。如果只把电脑当作玩耍工具、聊天工具，太浪费资源了。因此，各科教师可以使学生明
确上网目的，有目的引导学生上网。例如：信息技术课传授了如何进行网络搜索，可以要求学生搜索花、鸟、鱼、虫图片、汽车、飞机、坦克、军舰图片、少儿歌曲
等等，附注简要说明，并进行评比，看谁找到的图片既多又好。语文老师可引导学生在网上搜索某一动物的图片及相关文字材料，自己写一篇描写小动物的作文。这
样，小学生上网就有了明确目的，逐步养成利用网络资源帮助学习的良好习惯。
学
生带着兴趣的学习是最有效的学习。如果经常上网，在网上可以学到的内容比教科书上的内容要多得多。互联网上有益的、有用的信息很多，但不好的、无益的、不
适宜学生阅览的信息也很多。教师就要积极采取措施，明确上网目的，正确引导学生，主动将孩子的兴趣转移到网络应用的其他途径上。如在学校里参与班级主页的
制作，参与网页制作的比赛，参与老师上课课件的制作；还可以引导学生参加校园网上学习平台的学习和讨论。在这些网络应用中，能够让学生发挥自己的网络技
能，从而能够使孩子积极地提高自己的网络水平，正当地利用网络，让他们在学校的网络中能够找到乐趣。
（三）推荐优秀网站
小
学生上网最初带有很大的随意性、盲目性，因此向学生推荐优秀少年儿童网站，将学生引向儿童乐园、少儿天地。例如：雏鹰网、小学生作文网、中青网等优秀少儿
网站目录放到学校的网站上，引导学生参观浏览，从中找到自己需要的东西。经过实践检验，这种做法效果良好大部分学生在这些优秀的少年儿童网站中流连忘返，
看自己喜欢的内容还看不过来，没有多少闲暇时间去浏览成人网站。
信
息时代，“无网不胜”，怎样才能让孩子正确获取互联网的知识和应用技能呢？小学生刚开始学习上网时老师的引导特别重要，应该为学生选择一些有利于他们成长
的网站。互联网上的内容上丰富多彩，小学生总是希望在网络中自由冲浪，教师就要引导孩子访问一些专门为中小学生开办的“安全网站”，如：学校的网站、教育
局网站、共青团网站等，或者是“中少在线www.ccppg.com.cn” 、“中国少年雏鹰网www.chinakids.net.cn” 、“中国飞龙网www.94888.net”
等等，这些网站办得很有特色，能针对孩子们的兴趣爱好，为学生提供大量校园海报、漫画、旅游、军事知识等内容。这样就能将小学生的兴趣始终保持在学习掌握
知识上，帮助孩子通过网络来了解世界，认识社会。这样既不会误入网络聊天的歧途，又可避免孩子私下到“网吧”上网而引发的安全问题。
（四）指导慎重交友
现
在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。由于网络交友是一件新鲜事物，学生们迷恋网络交友是自然的。但有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成
绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拨。所以，引导学生正确看待网
络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
此
外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留
言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交
流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。首先，我们要坚持正面引导，教育学生遵纪守法，
谨慎交友。要宣传《预防未成年人犯罪法》，增强学生的自我保护和自我防范意识，使他们远离黄、赌、毒，提高是非判断力，自觉抵制不健康的网络信息。同时要告诫学生：我们现在的首要精力应放在学习上，“聊天”只能作为短时的消遣，并且要注意选择健康的话题；网络空间是虚拟的，真正的“香格里拉”并不存在，周围的同学和老师才是我们的真正朋友
㈨ 如何引导学生正确运用网络进行综合实践活动
学生在综合实践活动中离不开计算机网络的运用。而计算机网络是一把双刃剑，在综合实践活动中，对学生既有积极性，也有一些消极效应。如何引导学生正确对待网络是一项重要而迫切的任务。
一、网络对中学生的影响
学生在综合实践活动中，有时需要计算机网络的帮助。因此对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。
（一）积极影响
互联网具有即时性、互动性、形象性等许多传统媒体所不具备的优点，对中学生具有以下积极影响：
1.激发学习兴趣，提高学习积极性、主动性。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。有一半多的学生承认自己上网是为了尝试新的学习方法，力求掌握新的本领。他们可以每天都去自己注册的网校下载新的习题，向网上的老师请教一些不懂的问题，这样不仅弥补了课堂学习的不足，还可以学到一些新的知识。
2.缓解学习压力，有助于健康成长、获取信息。中学生适当的聊聊天是有一定的好处的，首先可以放松心情，缓解一下学习上的压力。其次，充满了未知与新鲜的网络可以让中学生认识很多的朋友，虽然这些朋友水平参差不齐，真假不辨，但是却能在网络上给中学生一定的帮助、鼓舞与支持。而且，认识一个新朋友的新鲜感极大程度地活跃中学生的脑细胞，让中学生的精神处于健康的状态。
3.增强动手能力，有利于探究学习、发现学习。也许有的中学生从小对汽车感兴趣，因特网上的资源可以帮助他找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和老师，他利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。在查询信息过程中，他的信息搜索能力和文献检索能力能够得到训练；在甄别信息，比较优劣方案中，他能够发现问题，不断探究，努力寻找答案；在取长补短，设计出自己的最佳方案并动手制作模型时，又能增强他的动手能力。
（二）消极影响
网络这一数字化时代的新鲜事物，像一把双刃剑，具有双面特征，因特网上传输的不健康信息，会对中学生产生巨大的负面影响。
1.情感方面：上网的人都缺少他人在场的压力，快乐原则支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄。同时由于网络可以即时传送文字、声音、图像，中学生可以根据个人的兴趣、爱好、学习的需要，通过这些途径与许多互不相识的朋友互相帮助，互相倾诉。
2.行为方面：网络犯罪蔓延迅速，涉及面广，隐蔽性强，危害性大，已经成为网络社会的一颗毒瘤。中学生是网络社会中的主要群体。一方面，由于他们自我控制能力较弱，自我表现欲望强烈，法制观念淡薄，往往会在不知不觉中陷入网络犯罪的深渊。另一方面，网络社会缺乏有效的法律制约，青少年相应地就缺少法律的保护，他们的个人隐私、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。
二、正确引导学生运用网络
网络文化已经悄悄地融入中学生的学习生活之中，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。要避免使学生成为网络沉迷者，老师和家长的正确引导是最重要的，如何引导学生正确对待网络、使用网络呢，应从下面几方面做起：
1.教师要通过言传身教，使学生更加意识到网络作为资源宝库的作用。“身教重于言教”，德高为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如，有条件的学校可以利用校园网，向学生演示在网上查阅学习资料，也可以在网上查看天气预报，还可以在网上查看学生较为关注的时政新闻。有时对于学生在课堂上提出的问题，可以不直接告诉答案，而是指导学生在Internet上搜索答案，结果学生会发现相关的解答方法很多，且内容详尽而且清楚。
2.教师应具备较强的信息技术能力，拥有较高的信息素养，能从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进素质教育的发展。一味地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大的困难。
3.家长（教师）可以与学生一起上网。教师和家长应该意识到：作为主宰新世纪的下一代，学生终归是离不开网络的，尤其是在信息社会快速发展的今天。所以我建议有条件的家长不妨放下对网络的偏见，权且把它作为一种生活的工具来看待，和学生一起上网。毕竟成年人的社会经验和辨识抵制能力比学生强，如果家长和老师对学生上网持支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。