怎么面对网络授课

❶ 如何正确的上网课

1、调整心态，适应变化

困难面前，我们一起配合，一起解决问题才是对孩子最好的关爱。新事物涌现的时候，也是考验一个人适应能力的时候。当你还在满腹质疑，别人早已适应并奔跑在时代发展的洪流中。所以，此时的抱怨解决不了任何问题，我们唯一能做的，就是快速调整心态，适应这种方式，做孩子强大的后援保障，帮助孩子上好网课。

2、创造环境，营造氛围

透过家长分享在班级群里照片，我们可以看出，大部分学生在刚开始上网课时都能按照老师的要求和提示，端正坐姿、规范行为，但是，一两个周以后。

孩子的懒散现象逐渐萌芽：抱着手机靠在沙发上上网课、趴在桌子上上网课，甚至躺在被窝里上网课，此时，家长们一定要及时制止这些行为。

如果说爱学习的孩子是一粒种子，上课的地点就是这粒种子的土壤，土壤环境会直接影响种子的成长。

3、做好陪同，以身作则

家长们都知道，在学校里，老师一边上课，一边管纪律，而网课老师则只负责讲解知识，维持纪律的重担就落在了各位家长的身上。

在教室里上课，孩子稍微分神，立即被老师拉回到正常轨道；而网络学习，隔着屏幕，老师也没有办法刹住孩子的不听课的心。

(1)怎么面对网络授课扩展阅读：

先要养成课前预习的习惯。预习对传统教学和网络课堂教学来说，都是一样的。那就是学生在上课前要阅读课本，搞清楚即将要学的大致内容，以便在上课的过程中能及时跟上老师的步伐。其次要保持良好的听课习惯。

课前准备好学具、调整好心情，快速进入学习状态，认真听讲、同步读文、积极思考、勤做笔记。上课的过程中要全身心投入，不要随意去干与上课无关的事情，否则会分散注意力，学习效果势必打折。另外要有及时总结的习惯。

对传统教学来说，课后教师都会根据学生实际接受情况对知识重难点进行强调和总结。对网络课堂来说，上课教师对学生的知识接受情况不能进行动态调整，不能保证每个学生在这节课上对每个知识点都能掌握，这就要求学生在课后及时对照笔记，总结当日网课学习的收获。

同时还要养成按时完成作业的习惯。网课结束，可不能马上放飞自我，及时完成作业是巩固知识最有效的办法。做做眼保健操或者适当的室内体育锻炼，休息片刻之后，趁热打铁，按要求独立完成老师布置的课后作业。对于作业中的错题，一定要结合当天的学习内容，及时改正，做到当天的知识当天消化。

❷ 如何看待网络直播授课

网络直播授课，将会给教育行业带来快速变更，让学习更便捷。

1、方式既方便又灵活快捷；

2、更高效，不再像学校一个老师只能带几十个学生，现在一次直播课，可以服务无限的在线学生；

3、学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；

4、学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答；

5、实现了跨区域限制。

但是网络教学需要建立在学生有高度自觉的基础上，毕竟没有现成气氛，只能看自觉性。

❸ 如何看待网络授课教学

这段时间的网络直播授课，让机构、老师体验来一把赶鸭子上架的体验。

首先网络直播授课存在许多坑，如果按以往的线下教学经验，不作变动，很快就会跌入第一个坑中：网络慢、平台拥堵让教学流程变得卡顿；

能顺利避免第一个坑开启直播的老师或机构们，还会遇到第二个直播教学的坑：现有直播平台上的直播文化跟严肃教学不适配；

避开了前两个坑，还有第三个坑在等着：教学互动的缺失，让老师和机构难以第一时间感知教学效果；

顺利结束直播课程，关于后续如何分析教学效果的坑又来了：直播教学的教学效果难以分析。

但网络直播授课也带来了一定益处，解决了这段时间线下机构无法复课但问题。而且线上直播授课大大降低机构成本，不用去考虑高昂的场地费用。

美阅教育的互动直播共功能，能实现老师学生一对一、一对二甚至一对多教学，复刻线下课堂讨论，最重要的是步骤少、易上手，零线上直播经验的老师也能快速上手。

❹ 对待网课的正确态度

关于对待网课的正确态度相关内容如下：

即便是在家中上课，但我们还是要和在学校中的生活作息一样，保证每节课都能够及时的上课，并且认真听讲，因为在等我们开学时，我们之前学过去的老师不会再去讲一遍，所以我们应该认真对待。

我们应该像在学校的时候上课一样，每天早起之后先洗漱，然后吃点早饭，做到桌子前认真听讲，这样的效果最佳，我们最好不要在被窝里上早上的第一节课，那样的效果不好。

其次，在上直播课前要进行课前预习，因为直播课，老师无法督促大家学习，同学们应该做到自主。预习是很有必要的，能帮助直播课程的理解。然后，记笔记也是一个关键步骤，笔记能帮助学习抓住重点，方便课后复习。如果还没有养成自己梳理笔记的习惯要慢慢尝试和培养，这是自主学习很重要的方法。

❺ 如何看待大学生上网课

你好，首先，网课是我们时代进步的产物，可以帮助我们在家完成学习，很便捷，但是，其效果并不如学校的线下教学。

优点:网课促进了教师教学模式的改革。从教师角度来说，没有了维护课堂纪律的条件，为教师提供了更多思考，如何帮助学生提高学习有效性和针对性的空间。随时随地、灵活性强、大多可以看回放，灵活性强。就拿今年的特殊情况来讲，利用网络教学很大程度上保障了“停课不停学”。可以以地区或学校为单位统一为学生提供最优质的教育资源，整合各领域最优秀的师资力量。河南的“名师课堂”就是个很好的例子。从学生角度来说，在教育部推荐的，中小学课程优质教育资源的情况下，培养了学生获得信息分析信息，在有价值信息中学习的能力。 不需要聚集人员，减少感染风险。打破了地点的限制。

缺点：在教学和技术的双重压力下，多数教师难以应付自如，影响了教学效果。网络授课的限制，教师很难有针对性地了解学生的学情，缺乏互动，影响了教学效果。教师对学生的管控力度变小，学生不专心，缺课，缺作业的情况比较严重。课堂氛围不够热烈，师生不能讨论。直播课堂一般都要禁止连麦，整堂课只有老师讲，学生不能发言。如果允许学生发言，课堂就乱套了。老师不能面批学生的作业，不能一对一的指出学生的错误。学生读书，做作业，老师不能监督其应付或作弊。必须家长在身边家长不在身边，孩子不易操作，上不了课。担心孩子沉迷网络在课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。影响视力。

因此，网课有利也有弊端

❻ 如何解决网课带来的问题

（一）更新观念，大胆实践
网络带来了新的教学模式，也带来了新的教学理念。面对网络教育的发展及特点，教师应树立新人才观、新教学观、新课程观、新讲授观及新管理观。既不能受传统教学观念的束缚，在运用网络进行教学时畏首畏尾，也不应迷信网络教学，完全否决传统教学模式。而应将传统教学模式和网络教学有机结合起来，取长补短，大胆实践，不断进步。
（二）开发网络功能，丰富教学资源
网络为广大师生提供了丰富的教学资源，只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。首先，要优化网络环境，建设优秀精品课件。相关调查显示：经优化设计和组织的网络精品课件，其有效性与课堂教学中面对面的课程一样，能对学生产生同样的影响并获得同样的满意度，提高学生的学习兴趣。其次，应根据学生实际，丰富网络教学资源。目前，在网络教学中，网上成体系的高质量教学资源较为匮乏，严重影响了网络教学的开展。为此，教师应本着“多途径搜集、务实开发”的原则，不断丰富教学资源。主要有以下途径：一是选购，即交给商业团体制作和经营，学校选购；二是配发，指在教育管理部门统一组织下制作下发；三是交流，包括兄弟单位、同行间的相互交流；四是合作，包括教育研究部门、高等院校、中小学内的电化教育专业人员与一线教师合作开发或同行间的合作；五是自制，即由一线教师自行开发。⑥
（三）培养学生网络学习的素质
在网络教学中，教学媒体、教学方法、课堂模式等都发生了巨大的变化，教学过程从单一的“师—生”交流转变为“教师—学生—计算机和网络”的三方交流。对于已习惯了传统教学模式的学生来说，要适应网络教学，必须具备更全面的素质。
1.培养自主学习和自我调控的能力。在网络教学中，学习方式从单一、被动向多样化转变，学习行为也从行为主义转变为建构主义，体现出主动性、互动性、创造性、探究性等特征。这就要求学生具有较高的自主学习能力和自我调控能力。但在我国长期形成的传统教育格局、教学理念、教育制度和文化背景影响下，我们的学生缺少的正是这种自主学习和自我调控的能力。为此，教师应精心设计和开发网络教程、组织丰富的网络教学活动，引导学生自主学习。同时，学生也应根据自身实际，选择适合的学习方法，掌握一些基本的学习技巧。
2.掌握计算机和网络基础知识。在网络教学环境下，学生的计算机熟练程度决定了他们在网络学习中的学习效果。因此，学生必须掌握基本的计算机操作技能，具备一定的运用网络的能力，如文字处理、表格处理、图像编辑等。同时，学生还应知道如何使用网上浏览、E-mail、BBS、搜索引擎等来进行网络学习。只有掌握了这些技能，才能有效地利用网络，提高学习效率。
3.培养网上交往能力。网络教学模式下的学习不仅仅是人机对话，而且是人与人之间跨时空的对话与交流，因此，协作式学习对于实现网络教学效果起着举足轻重的作用。培养协作式学习能力，主要是掌握人与人交往的能力和技巧。网络学习中的人际环境与实际生活中的人际交往环境不一样，需要新的交往技巧和行为方式，遵守一定的规则，这些规则统称为网络礼仪。学生在网络学习过程中应遵循一定的网络礼仪，主要有：（1）尽量发短消息。太长的电子邮件或讨论版上的信息会使人产生厌倦感，如果有很多内容要讲，应将其分成几个短消息；（2）在网上讨论时，切忌使用偏激的或粗俗的话语；（3）不要用大写字母，尤其在短消息中，大写字母在网络相当于大声喧哗，就像在通常的讨论中大声喧哗一样被视为不礼貌，只有当你想强调某一点的时候再用大写；（4）在回复电子邮件或会议通知时，最好是开头第一句就给出你的主要观点或结论，这样表达信息不仅醒目，而且简明扼要；（5）当你提到一个网址时，要给出它的URL地址，以便别人可以用到，最好是用可执行方式给出URL地址。⑦
（四）提高教师网络教学的素养
在以当今信息技术支持的网络教学环境中，教师仅靠三尺讲台、一支粉笔、一本教材，外加有限的参考书籍，便能享用终身的时代已经不复存在。顺应时代的步伐，迎接技术发展的挑战，一专多能将成为网络教师的基本技能素养要求。⑧教师应具备的基本素养包括以下几方面：1.精通专业知识。精通专业知识，是教师必须具备的基本业务素质，是教师提高教学质量、培养创造性人才的基本保证。只有精通自己所从事专业的基础理论知识，才能对本专业进行深入研究，将先进的教学方式和科学的教学手段运用到教学中，提高教学质量。
2.具备良好的综合素质。随着科学技术的飞速发展，学科间的划分越来越细，相互渗透和交叉日益明显。教师仅掌握本专业的知识是不够的，必须努力扩展自己的知识层面，力求具备良好的综合素质。只有具备完善的知识结构和良好的综合素质，教师才能为专业知识的讲授奠定坚实的基础，使自己在教学时能做到既有深度又有广度，提高学生的学习积极性，促进教学的展开。
3.掌握计算机和网络基础知识。在网络教学中，越来越多的教学媒体被运用于教学活动之中。要有效地开展网络教学，教师不仅要知道如何运用计算机，而且要知道在什么时候和如何有效地将技术整合到他们的学科课程教学中去。因此，掌握基本的计算机和网络知识就成为教师必须具备的基本素养之一。针对目前网络教学的特点，教师应掌握以下基本技能：（1）磁盘管理。识别和访问特定文件、文件夹和磁盘的能力。（2）图像创作和编辑。捕获和修改音、视频文件的能力。（3）编码获取。发现、分析和利用已有编码的能力。（4）超文本标记语言。识别编码和应用网络编辑器创作网页的能力。（5）视频技能。识别音视频信息的能力，创作适用的同时又美观的构图。（6）理解互联网地址。怎样识别某个服务器和特定的域名。（7）浏览技能。掌握如何设置网络浏览器并应用其浏览的功能。（8）搜索技能。发现并应用搜索引擎，会扩大或缩小搜索范围。⑨
4.具备基本的信息素养。在信息社会中，每个人都必须具备一定的信息素养，网络教学中的教师要在掌握必要的信息技术工具的同时，还应具备更高的信息素养。这些素养主要表现在以下几个方面：（1）对信息敏感并有效获取信息的能力；（2）能准确判断信息种类和与关注目标的关联度；（3）能判断信息真伪并进行分类、过滤和筛选，具有准确、高效利用信息的能力；（4）分析、评价、组合信息，并与已有的知识结构相结合创造信息的能力；（5）信息交流能力和协作意识。⑩
我国的网络教学刚处于起步阶段，还有很大的发展空间，难免会出现许多新的问题。广大教师应采用辨证的观点，客观评价网络教学，更新观念，大胆实践，优质高效地培养能够适应时代要求的新型人才。

❼ 学生如何适应网络教学

学生通过网络课堂学习，每个人的情况都不一样，学习效率和效果也可能不同。认真参与和学习的学生很多，但效果不好，如何提高学习效率？有什么方法？

学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。线上学习给学生提出了更高要求，如何在缺乏老师监督机制的情况下自主学习，提高学习效率。

线上学习一定要自律。如果在这一阶段不严格要求自己，有可能就是复学后，成绩拉开的一个关键原因。所以一定要制订一份学习计划和作息时间表，严格按照计划实施，否则，自由散漫和懒惰终归会将你拖下水。

线上学习一定要自控。这一阶段学生手里有了手机、有了电脑，家长不可能全程陪学、监督，这就需要学生有严格的自控能力，不能玩手机、看电脑，而是利用好这一学习工具。

线上学习一定要按时参加、做到随堂听课。不能因为线上课程可以反复听课，就放弃第一次的课程，抱有一种反正回头还能补上的心态。课程的参与直接决定了学习的效率，老师在讲授过程中的互动、提问、引导，可以使学生更专注于课程学习，积极思考，积极参与，但是如果看回看，明显达不到随堂听课效果。听课的过程中，要积极参与课程活动，跟随老师的引导和启发去思考，思维要活跃，并且在参与的过程中起到带动老师的作用，如此这般，听课效果肯定会很好。

线上学习，一样要记好笔记。老师强调两次及以上的内容是非常重要的点，课后马上把这节课的笔记总结整理到笔记本上，这就是第二版笔记啦。对于知识点可以做成思维导图，用简单易理解易记忆的词语概括主要内容。

线上学习，可以反复回看已经讲授过的内容，学生需要充分利用这一优势，多听几遍，多总结、归纳，甚至可以把自己换成教师的角色，以教师的身份启发自己。

学生在学习活动中存在着两种具体的学习情形：“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需求，“要我学”则是学生基于对外在的诱因和强制而进行的学习。内因是变化的根本，外因是变化的条件，学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，价值的等方面的因素参与到学习活动中去，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

线上教学对教师、对学生都是一个很大的挑战，学生学习方式的转变是对教师最大的挑战，需要我们教师做到：创设丰富的教学情境；注意学生的亲身体验：用身体去体验，用心灵去感悟；引导学生将知识转化为能力。

❽ 一起当下,网课当前,身为大学生我们应该以怎样的态度面对

在面对网课的时候，作为大学生我们应该以客观的态度面对他，不要认为他没什么作用，认真学肯定会有用的。

❾ 作为学生应该怎么正确面对网课的开展

一、积极与老师沟通

每个高校、每个学院都有不同的上网课方式，会有很多老师选择像钉钉、学习通这类的软件进行直播授课，但也有一些老师采用了微信和QQ发送文件或者语音的方式来进行授课。

因为不能像平常一样在课堂上学习和表现而计算平时分，所以只能靠线上课堂的积极活跃程度以及与老师的互动程度来计算平时分。因此在上网课期间，一定要积极与老师沟通，回答老师的问题，和同学们讨论相关的题目，从而加深老师对你的印象。

二、端正学习态度

对于上网课，一定要认识到它的重要程度，因为课程内容是只学习一遍的，即使回到了学校上课，这之前部分的内容也不会对你进行再次统一性的学习。而肯定是要进行期末考试的，所以学习网课一定要端正态度，跟平时在学校学习是一样的。

在上网课期间，一定不能够吊儿郎当，三天打鱼两天晒网，这样的做法是极其不正确的。一边上网课一边进行各种各样的娱乐活动，也会对你的学习效果产生很大的影响。

三、注意劳逸结合

每节课可能采取不同的上课平台，几乎一整天都在盯着手机或者电脑的屏幕，对整个人的精神和视力都有一定的影响。所以一定要在不上课的时候学会放松自己，比如出去走走或者是休息一下。

四、及时完成作业

安排作业不仅是为了能够巩固所学的知识，还能够提升学习的自觉性。所以一定要认真地完成老师给你安排的作业，尤其对于一些专业性特别强的专业，做作业不仅能够提高你的成绩，还能够提升你专业学习必备的技巧。

(9)怎么面对网络授课扩展阅读：

网课的价值：

在帮助创新成长型企业建立完备实用的培训体系，从根本上提升培训产出效率。

建立岗位能力素质模型，使培训更具系统性和前瞻性。

建立岗位任职资格体系和职位管理体系，为员工提供职业发展通道。

建立基于能力素质模型并与员工职业生涯发展相对应的课程体系，以便员工在全职业生涯发展的每个阶段都能够接受相应的培训。

❿ 大家是怎么看待线上教育的

1、在线教育有效率。路上的时间和精力省下来。所以我们每天放学回家，可以上两到三门课。

2、在线教育可以实现地域公平。拉近三四线城市教育水平和一线城市的差距。也可以拉近国内和英美一些教育大国的差距。

3、可是网上非议在线教育的反而是一些底层家庭。他们本来应该是在线教育的受惠者。看到一则新闻，销售指引贫困家长网贷报课。这真的不是在线教育的问题。这是网贷无孔不入的问题。

4、在线机构教育融资来，投放在营销上面，会产生很大的问题。教育机构一期课结束要孩子们续报，被戏称为“遗嘱式推课”。我已经不胜其扰，前几天写过一篇不报学而思的文章。教育被财务数字驱动，确实是不好的事情。

5、我们的在线教育在内容方面，跟国外，尤其是美国的一些机构相比，差距太远。家长英语好一点的话，可以自己研究。便宜又好。

线上教育的优势：

1、不受时间空间的限制，在线学习可以做到：随时随地进行，不受时间、空间的限制。

2、快速和及时性，在线学习无需下载，无需等待，可以快速获取要学习的内容。

3、可重复性，在线学习可以反复学习，因此学员可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。

、个性化学习 ，在线学习能很好的实现个性化学习，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、 知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率，大致可提高30%以上。