学校如何为学生提供网络

1. 关于大学应该随时随地提供互联网给学生用的正方观点

因为现在社会是一个信息社会。

因为现在社会是一个信息社会，如果学校给学生随时随地提供互联网的话，学生如果有问题可以随时在互联网上交流学习，这样可以增加孩子学习的积极性，也可以增加他们的知识面。比看书更生动有效。

(1)学校如何为学生提供网络扩展阅读：

辩论赛应该注意的9大事项：

1、辩手必须熟悉辩论的规则

2、自我展示方面力求创新，展现队伍的整体性

3、环节的发掘。比如说对于剩余时间的安排。

4、辩位安排：一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛 观点的把握能力强。二、三辩要求现场应变能力、语言的及 时组织能力以及对观点的把握能力强;四辩是为整场辩论赛画 上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情。

在情感上带动评委、观众。一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充， 三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委

5、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。

2. 如何引导中小学生正确使用网络

一、积极进取，提高班主任的“网络素质”
网络作为新生事物往往让老班主任望而却步，因此大多数班主任对学生上网问题避而不谈，怕讲错会引起学生笑话；或缺乏对网络的认识，坚决反对学生上网，称上网和玩电子游戏机一样只会消磨时光。这是两个极端的做法，都不可取。班主任应该具备以下“网络素质”。
1.了解、掌握一些简单的网络知识。首先要学会电脑的基本操作，特别是青年教师，打字、windows操作、利用电脑备课是必修之课。其次，要了解一些网络术语，如域名、虚拟社区、搜索引擎、防火墙等等。积极参加电脑等级考试，也是促使自己掌握电脑知识的一种途径。
2.学会上网获取信息、收发邮件、下载软件，对教育、艺术、游戏、聊天等网络内容有一定的了解，将自己或学生有关的网站点收入收藏夹。
3. 学会利用网络搜集教育资料，如教育新闻、教育论文、心理咨询资料等等，这些都有助于我们班主任的工作。
只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。
二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“净土”。
顺德市政府在整顿电子游戏机室方面已经加大力度，目前，顺德市的电子游戏机室已由几百家减少到50多家，而且，都在电子游戏机室里，张贴“非节假日不接待中小学生”的字样。但随着信息技术的发展，许多网吧，象雨后春荀，纷纷开业。我个人认为，政府、工商管理部门应规范网吧的经营行为，安装能够过滤网络色情与暴力的防火墙软件等。其次，学校与家长密切配合，特别是让家长也了解网络的基本知识，一般家长都有一种“望子成龙”的心理，为了让孩子学好电脑，几千块钱掏出来买台电脑，都是毫无怨言。但许多家长由于文化程度不高，对网络知识缺乏了解，或是由于工作繁忙的关系，对孩子在家电脑的使用，缺乏监控。班主任应该利用家长会等机会，向家长们介绍一些简单的网络知识，学校或者安排一部分家长回校，听一下电脑课，了解自己的子女在学校学习电脑的情况，提高家长的网络认识，才能有效地引导他们的子女正确对待上网。
三、用“爱”去唤醒沉沦网海的“羔羊”。
《中国教育报》2001年5月10日的《中小学生触网的美丽与哀愁》中写道：当网络来到我们身边并融入我们的生活时，孩子们首当其冲大步迈进了虚拟世界。网络在把丰富的知识和信息奉献给了他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到了他们手中。一个不可回避的事实摆在我们的面前，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力，五光十色的网络世界提供的信息集文、图、声、像于一体，形成一个具有高度动感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、倾向于猎奇冒险的青少年学生如痴如醉，乐此不疲。小黄是一个非常聪明的学生，初一入学时，他的成绩是全班第9名，但他已经是有两年“网龄”的网民了，小黄在小学一至五年级都是品学兼优的学生，就在他念五年级的时候，父母闹离婚，他受不了这个打击，开始跟着同学去游戏机室、泡网吧，而且，一玩就沉迷下去，难以自拔，后来甚至逃学上网，为了网络游戏流连忘返、彻夜不归。是他的父亲把他痛打一顿后，送他去考升学考试。到了初一，曾有一段时间，他都极力克制自己不上网吧，但不久，许多科任老师就告诉我，小黄上课昏昏欲睡，打不起精神，学习成绩一落千丈，甚至有时不来上课。我知道小黄又去网吧了，我多次找他谈心，了解他的思想动向，关心他的生活，原来，他的父母已经分居了，而且，他的父亲是保安员，上班时间不定，他又偷偷到网吧去了，我没有直接去批评他，而是让他思考，上网与自己将来的前途，哪一样重要呢？小黄好象是明白了，以后一段时间，上课打瞌睡减少了，但他毕竟是玩了两年，上网的诱惑战胜了他的意志，我反复找他谈心，多次家访，有一次甚至和梁主任爬上他家的小阁楼，劝他上学，而且还请来了街
道青教小组的领导与他座谈，老师、学校、社会对小黄无微不至的关怀，令小黄的家长也非常感动，小黄在后段时间再也没有缺课，而且，还认真复习去迎接期末考试。
四、引导学生正确上网。
许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站占上网时间比例较大，我们应将一些优秀的教育网站介绍给学生，鼓励他们利用教育网站进行学习，各个学科可根据各自科目的特点，到网上寻找资源，进行自主学习，如地理课，在学习中国地理时，可以“祖国山河知多少”为题，让学生分组在网上收集资料。数学课，可以让学生到网上收集“我国古代数学家”资料，下载一些名题，大家讨论。班主任可通过班会，以“上网的利与弊”，让学生展开讨论，让学生在辩论中的出结论。
学生上网决不是“洪水猛兽”，我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。只要对学生认真加以引导，端正学生的上网的态度，共同利用网络的优势，有计划地上网，对学生来说未尝不是一件好事。
网络成瘾指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾5类。
随着网络时代的到来，互联网已经日益深入普通百姓的工作和生活。孩子是最容易接受新生事物的人群，上网已成为他们生活的一部分.但是同现实社会一样，网络也不是一片净土，由于年龄和社会经验限制，孩子们很难抵御网络垃圾带来的侵扰。

成年人尤其是家长应如何正确引导孩子上网，趋利避害，让广阔而纯净的网络世界给孩子们带来更加丰富的知识和能力，带来更多成的收获与快乐，是现代家庭和社会必须关注的一个重要问题。
网络时代的到来，使我们的学习、生活和工作无时无刻都离不开网络，网络给我们带来的便捷、及时和高效是有目共睹的。然而，最近几年，“社会网吧”对未成年人的伤害有目共睹，如浏览黄色网站，“网聊”引发刑事案件，沉迷于玩网络游戏而荒废学业，甚至过度紧张而猝死等事件频频发生。网络对于未成年人来说犹如洪水猛兽、糖衣炮弹、精神鸦片，孩子们的家长真是“谈网色变”，社会各界对此也议论纷纷.

那么，作为班主任应如何避免学生依赖网络，做好预防工作呢？

1．要宣传网络成瘾可能造成的危害

让学生“远离网吧”、“远离网络”也许只是权宜之计，解燃眉之急。长此以往，网上信息资源的浪费是其次的，远离信息时代最重要工具的青少年素质及心理健康会大受影响。我们理应避免“社会网吧”乌烟瘴气的空气，远离“社会网吧”里的社会闲杂人员对学生的侵蚀。然而，孩子们选择一些内容健康、知识性和趣味性强的网站、电子游戏，在规定时间内，让其学习网络知识、上网查资料解决学习过程中的问题，与同龄人之间互相交流、沟通，玩一玩游戏以调剂紧张的学习也未尝不可。但是如果孩子没有节制的上网成瘾，就会严重影响学生的学习和身心健康。所以班主任应经常宣传网络成瘾造成的危害。比如播放一些专家的相关报告，推荐一些介绍网瘾危害的书籍，与孩子一起分析网络成瘾的实例。让孩子充分了解网瘾的危害，自觉合理安排上网时间，科学上网。上网是趋势，引导是关键。

2.进行正面教育。

许多家长只是通过新闻媒体了解到诸如某某孩子上网成瘾，几天几夜不回家，过度兴奋、紧张猝死于网吧；某某女孩约见网友被骗等消息，而很少静下来思考、研究网络是什么？有什么？能为做什么？孩子上网需要什么？其实，以上不良表现主要是家长不喑现代信息技术，没有真正引导孩子充分应用网络的优势，使用其孩子误入歧途。

作为班主任应该对学生进行正面教育。可以召开这方面的主题班会，以文明上网、正确使用网络为主题举行一些演讲比赛、征文比赛、辩论赛等活动，让学生能够正确对待网络。

3.给学生提供合理使用网络，运用所学技能的机会。

孩子们虽然未成年，但是，他们无时无刻不在思索，他们需要信任，也需要尊重，更需要引导。因此我们可以 举行一些flash制作比赛、网页制作比赛，还有ppt制作比赛。班主任和老师也可以通过email布置作业、收发作业。还可以建班级的网页，建立班级QQ联络群等。要让学生感到网络有很多用处，把兴趣从网游、网聊等方面转移到正确的道路上来，这是非常重要的。

总之，上网是大势所趋，引导孩子正确上网，充分发挥网络这把“双忍剑”的作用，孩子与网络才会共成长！

3. 如何引导学生利用网络进行有效学习

二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。
随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。
首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。
正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。
其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。
培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。
再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。
我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。
最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。
前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。
自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。
当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。
总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。

4. 对学校网络在线学习有哪些合理化建议

1、学生通过各类网络平台开展的线上学习是“停课不停学”（居家学习）的重要组成部分，居家学习并不等同于新课直播，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别，要更多考虑这一学习形态的特点。

离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此，教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点。前者是路径，后者是目的。

5、线上教学的备课尤其要关注课堂的学习“量”，力求少而精，指向教学内容的核心知识，教师能够在15分钟内能讲解清楚，学生能有所领悟；切忌出现蜻蜓点水、雨过地皮湿的现象，否则容易让线下的学生因教学内容零散、没有思维而脱离课堂。

5. 如何在信息技术教育中引导中学生正确使用网络

对于网络，有人曾如此概括：如果你爱你的孩子，就让他上网吧，因为那里是天堂；如果你恨他，就让他上网吧，因为那里是地狱。可见网络是把“双刃剑”，它在给我们带来方便和快捷的同时，也会产生一些消极的不良影响。如何正确处理学生与网络的关系？每个人都有自己的看法与做法，所谓：仁者见仁，智者见智。做为一名信息技术教师，同时也做为一名家长，下面根据我在教学及生活中的一些经验谈一谈我的看法：
一、中学生上网的好处
1、开阔视野
足不出户，便可知天下事。因特网是一个信息极其丰富的网络全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，孩子们在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态，极大地开阔了他们的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
2、拓展学生受教育的空间
上网提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些着名的网校。有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。面对知识灵活性和广泛性，对孩子学业的辅导，很多家长深感力不从心，那就让他去充分利用网络吧。
3、多一种交流方式
由于“4＋2＋1”家庭模式的出现，学生在家里比较难找到同龄人陪伴，一些父母忙于自己的工作，对他们的关爱不够，沟通交流不够，使之出现了孤独和寂寞感。他们最希望与父母交流的方式、与老师交流的方式是QQ在线聊天， QQ聊天，已经超越了书信、E－mail和当面聊天，成为学生首选的交流方式。
网络聊天不同于面对面的聊天，使得一些就算是对着好友也很难表达出的话语用网络聊天的方式更容易表达。利用网络聊天这种便于深层交往的特点，家长、老师也可以通过网络聊天与学生进行交流，学生也能更好地表达自己的见解，这样更能促进师生之间的交流。
4、开辟了德育教育的新天地
聊天作为学生们较热衷的一项内容，其气氛轻松活泼，且传递快、辐射广，网友间可以“天南地北，无所不谈”。何不为我德育工作所用，开辟出德育工作的新天地呢。
网络聊天更能拉近师生之间的距离，因为交谈可以不通过语言，而是文字形式的，而且不是面对面的。这样一来，学生有什么心里话都能毫不保留的讲出来。我们可以建立一个班级QQ群，在QQ群里发表一个交流的主题，学生们可以各自发表自己的意见和看法。老师可以利用QQ和学生聊天，了解学生的思想动态，处理班级事务，长此以往就可以令种种德育思想难题迎刃而解，使网络成为熏陶学生成长的最佳环境。
对于网络的影响，最有发言权的应该是学生自己。解美文是郑州市第34中初二女生，她在第三届全国中小学生信息技术创新与实践活动总决赛中夺得网络中文综合实践项目一等奖。在接受记者采访时，解美文坦言，现在她的学习与生活根本就离不开电脑和网络。前几天上的一堂语文课，内容是有关对联的，书本上讲的知识很简单，名联实例也少。于是，她通过网络查询了大量名联，通过赏析，真正了解了对联的艺术美。解美文说，从网上查找知识，又省钱又省时间，可查阅的信息也多，电脑和网络是生活上、成长中离不开的好帮手。
二、中学生上网的弊端
1、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。
部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。
2、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
网络聊天容易让孩子忽视面对面的人际交流，也包括和父母之间的沟通。他们在网络上的交往范围大多只限于同辈之间交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，相互间的学习、互动明显不足。
3、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。
4、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，中学生对网络的极度迷恋，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。
同时，长时间的上网，影响中学生的身体健康。电脑的辐射较大，容易伤害孩子的眼球，造成视力下降；久坐也会使他们发育中的脊椎变得畸形，造成种种伤害。
三、正确认识、正确引导
法国作家拉封丹写过的一则寓言，说北风和南风比试本领，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先发威，狂风大作，结果行人为抵御风寒，把大衣裹得更紧；南风则选择轻柔吹拂，和风扑面，令行人备感温暖，于是解开纽扣，脱掉大衣。
可见生硬的手段往往徒劳无功，温和的方式却常常立竿见影。反映到教育上，似乎道理亦同：生硬的灌输、空洞的说教更易形成逆反心理，和风细雨、感同身受的教育和引导才能有实效。
在了解了网络对于中学生的利弊之后，我们应当有一个清醒的认识，并采取一些行之有效的措施，来引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络。
1、学校要综合地做好学生网络知识的教育工作
学校在引导学生正确运用网络中起着重要作用。为了使学生正确地认识对待网络，在平时的教育教学中，应（1）加强对学生网络道德素养的培养，提高孩子们的识别能力，左右他们的价值取向，激发孩子们的学习斗志，增强孩子们精神上的免疫力，；（2）可设立多个兴趣小组，吸纳学生到这里来发挥才智，从而增强其自信心；（3）开设网络知识课堂，告诉学生怎样在网络世界里获取有益的知识，如何扬弃地对待网络；（4）开设生理课程，使学生正确地对待男女生理现象，消除他们对黄色网站的热衷；（5）正确引导学生人际关系，促进其心理的健康。
2、家庭要致力于建立密切的亲子关系。
家庭要给学生创造宽容的成长环境，父母给予他们关爱，积极地沟通交流。父母作为孩子的第一老师，首先自己应率先垂范，致力于建立和谐、文明、平等、和睦的家庭关系，对孩子负责，积极疏导、沟通父子或者母子关系，建立畅通的亲子通道，以预防和戒除学生沉迷网络的现象。
以下是一位新浪网友“空气香甜”在博客上发表的一篇的文章，作为一名母亲，“空气香甜”希望更多孩子能加入到写博客的行列，远离陷阱，尽情感受网络阳光，被家长们认为是一种新引导方向。
文章(节选)如下：
近段时间，我花了一定的时间来陪女儿上网，她的上网经历有：QQ聊天——创建“太阳岛”QQ群——开设“佳玉宝贝”博客——创建“少年儿童”博客圈。虽然我不完全反对女儿上QQ聊天，但一直在尽力地引导她用聊天的时间来写博客。我找到下面一些理由来说服女儿。
第一，写博客没有时间的局限性。聊天时要看双方是否都上线，且都有充裕的时间，才能畅快地闲聊；而写博客是单独的行为，朋友的交流不一定是在当时发生，可以任意时候通过评论、留言来交流。
第二，写博客是有目标性的活动。每篇博客都有一个表达的主题可循，而QQ聊天往往是十分随意的，因此常会拖沓、空洞，聊来聊去就是一些套话、闲话，有些浪费时间。
第三，写博客更有利于正当的网络交友。我曾让女儿看一个很明显的现象，她创办的博客圈里大多都是同龄人，且大多十分优秀；而QQ上要求加为好友的，常常会是些比女儿大很多的陌生男青年。
第四，写博客是提高写作水平的方式之一。每篇博客就像是一篇小作文，但又比纯粹的课堂作文更有灵活性，可长可短，亦庄亦谐。
第五，写博客是十分安全的接触网络的方式。博客世界里有着文学的熏陶，精美图片也能大大提升学生的审美能力。
只要家长给予一定的指引，便能让孩子找到一个学习和娱乐完美结合的天地。
3、要为学生运用网络创造良好的外部环境
引导学生正确的使用网络并不只是学校和家庭的责任，同时也需要政府各部门通力合作来完成。（1）政府法律部门要建立和健全网络法制化管理，注入网络伦理导向机制，规范网络内容；（2）文化部门要坚绝贯彻执行中央、省市网吧专项治理工作会议精神，严厉查处非法营运的网吧及用各种方法利诱未成年人上网的业主，规范文化市场秩序；（3）公安部门要加强对网络知识的过滤和监控，弘扬健康向上的网络文化，为青少年创造一个绿色的网络空间；（4）宣传部门要传播时代主旋律文化，以迷恋网络和网络犯罪作反面教材，提醒青少年适可而止。
总之，利用好网络，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同的努力与正确的引导；更需要中学生加强自身修养，增强其免疫力,不断提高自己的鉴别能力。学习网络知识,从网络这个大资源库中去汲取自己生长的营养，使中学生以主人翁的姿态迎接信息时代的到来。只有这样才能使网络成为信息社会的高速路而不是社会发展与稳定的绊脚石

6. 学校为学生提供的上网设施应当怎么做

6月1日消息，教育部公布《未成年人学校保护规定》。其中提到，学校为学生提供的上网设施，应当安装未成年人上网保护软件或者采取其他安全保护技术措施，避免学生接触不适宜未成年人接触的信息。

发现网络产品、服务、信息有危害学生身心健康内容的，或者学生利用网络实施违法活动的，应当立即采取措施并向有关主管部门报告。

学校可以禁止学生携带手机

育部公布《未成年人学校保护规定》显示，学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用；对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外，禁止带入课堂。

中小学生正是长身体的关键时期，此时主要的任务应该是健康成长，积极学习而不应该沉迷网络甚至是造成不理智消费。

不管是学校的教育还是家长个人教育都应该以孩子的身心健康成长为主，为了促进学生的身心健康发展也应该合理安排教学时间及电子产品的使用时间，科学规范指导学生使用信息技术产品引导孩子养成良好的用眼习惯，所以建议中小学生不得携带手机进入校园。

以上内容参考凤凰网-教育部：学校可禁止学生带手机进入学校

7. 如何在互联网时代实现为学生提供最适合的教育

中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。教育互联网＋意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。

互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。

互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。

互联网+学习，创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。当互联网技术成为学生手中的利器，学生才能真正确立主体地位，摆脱学习的被动感，自主学习才能从口号变为实际行动。互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于多数使用互联网的教师来说，他十分清楚自己曾经拥有的知识，是以这样的速度在锐减老化，也真正懂得“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式学习。

互联网+评价，这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已经成为现代教育教学管理工作的重要手段。学生通过网络平台，给教师的教育教学打分，教师通过网络途径给教育行政部门及领导打分，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校、教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，确保每个学校、教师都能获得良性发展。换句话说，在“互联网+”时代，教育领域里的每个人都是评价的主体也是评价的对象，而社会各阶层也将更容易通过网络介入对教育的评价。此外，互联网+评价改变的不仅仅是上述评价的方式，更大的变化还有评价的内容或标准。例如传统教育教学体制下，教师的教育教学水平基本由学生的成绩来体现，而在“互联网+”时代，教师的信息组织与整合、教师教育教学研究成果的转化、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等等，都将成为教师考评的重要指标。

8. 不少孩子上学时总是沉迷网吧，老师该如何进行教育

随着近年来网络技术的进步，网络上的信息越来越丰厚，网络游戏也变得把戏繁多层出不穷，学生们在网络上寻觅本人所需的学问时常常会接触到网络游戏这个局部，但是关于涉世未深，自制力差的学生们，把戏繁多的网络游戏是非常具有吸收力的，这就招致呈现了一大批沉浸于网络游戏的学生。

矫正沉浸网络游戏的学生的网瘾，最基本上要从学生的心里层面动手，切莫用老套的老生常谈来不时强调学生们做的事情是错误的。关于沉浸于网游中的学生，我们需求找出是什么缘由使他们一头扎进了网络游戏的怀抱，进而对其停止劝导，使他们的生活重回正轨；也切莫将网络游戏妖魔化，一刀切，这也会触动处于叛逆期的学生的逆反心理，反而大功告成。

9. 学校绕开电信、移动、联通，向学生提供上网客户端，学校是怎样获取互联网资源，属于网络运营商吗

学校的网络一般可认为属于教育网，但为了提升网络质量，可能会连接电信移动联通。

不算运营商。

10. 网络学习时，学生应该如何正确使用手机和网络

方法：

1、做好上网学生的心理疏导工作

网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷对学生具有极大吸引力。我们不能因噎废食，相反，应积极让学生了解上网目的，为学习掌握科学技术而上网。对因上网而导致心理疾病的学生应积极疏导，防患于未然。在学生上网前就向学生传递有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法。

2、控制学生上网时间

学生上网时间不是一个定数，应根据学生的学习生活的实际需要，因人而异，每天上网时间尽量控制在2小时以内为佳。

3、积极面对，适当引导，全程指导

学校可多买电脑，建立校园网吧，让学生每天都能上一个小时的网。学校或教师应向学生讲清聊天、游戏及不健康网站的危害，引导他们看健康的内容，让上网成为一种学习。

学校自设网吧，配备专职教师，指导学生如何使用网络，介绍一些好的网站、搜索引擎，并对浏览器作些设置，禁止访问某些不良网站。控制准进入外面的商业网吧。

4、主动吸纳，专门开课，充分利用

教育应主动靠近网络，使教育与网络一体化。学生已厌倦了教师手拿粉笔大声说教的传统方式，应把电脑引进课堂，利用网络优势开展多元教学，丰富课堂内容。开设网络选修课，让学生掌握网络的使用方法，讲授网络的道德规范。

(10)学校如何为学生提供网络扩展阅读：

网络与手机带给学生的负面影响：

大量的网络信息为学生学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，丰富了他们的课余生活。但是这些信息却含有一些没有加工筛选的原始信息，良莠不齐，特别是含有一些拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息。

学生的思想道德观念还不成熟，判断是非的能力差，大量的接受这类信息，势必影响学生的思想道德观念趋向，进而动摇传统的道德规范和行为准则。近年来，通过网络见面手段犯罪大量增加就是一个例证。学生时代正是身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。

迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于培养健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。

另一方面，长时间的上网，也易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。