Ⅰ 网络画板sign是什么
sign又叫sgn，意思是符号。
能够帮助我们在几何画板中实现一些直接实现有困难的构造。
网络绘图板是Zeno教学白板的Web版，专门解决数理化等教学过程中在Web环境下的编排、交流。同时可为其他软件提供互补性功能扩充。
Ⅱ 网络画板和几何画板哪个好
几何画板好。
几何画板是一个通用的数学、物理教学软件，提供丰富而方便的创造功能，使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件，它主要以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形，是数学、物理教学中强有力的工具。
Ⅲ 怎么用网络画板画会变化的角
安装几何画板。
打开几何画板软件，单击左边侧边栏线段直尺工具，用鼠标在画布上单击一下确定线段的一个端点然后移动鼠标确定另一个端点单击鼠标即可，这样就绘制了任意一条线段。单击左边侧边栏移动箭头工具，选中线段左边的端点并双击，标记左边的端点为旋转中心。继续用移动箭头工具选中整个线段，单击上方菜单栏变换菜单，在下拉选项选择旋转命令，在弹出的旋转对话框中输入要制作角度的度数，然后单击旋转按钮。这样我们要制作的任意角度的角就制作好了，利用此方法可以绘制任意我们想绘制的度数的角。
几何画板是一款适用于数学、平面几何、函数作图、物理的矢量分析的动态几何工具，小伙伴们可以使用几何画板在电脑上绘制更为符合数学严格要求的图形。几何画板可支持画线画圆、图形变化、测量和计算、绘制多种函数图像、制作复杂动画、制作脚本等。
Ⅳ 电子教室软件，机房教学软件，多媒体广播教学软件，网络教学软件，算机教室软件，多媒体网络教学系统有什
苏亚星多媒体教学网 V8.1 （全能版） 功能规格书
近几年，在教育部、各地教委和学校的共同推动下，多媒体教学网的应用得到迅速普及，目前已成为电脑教室的标准配备，可以说，电脑室没有配备多媒体教学网，就像传统教室没有黑板一样。多媒体教学网是充分利用计算机及网络技术，结合现代教育思想，为学校各学科提供一种计算机教学辅助工具，实现和优化了传统教学中老师与学生、学生与学生之间的交流活动，发挥学生学习的主动性与参与性，改善教学手段与学习方法。
苏亚星多媒体教学网 V8.1是苏亚星公司在V7.1的基础上，数十位软件工程师历时二年多，精心打造的一款全新的多媒体教学网软件。它不仅继承了V7.1的优点，吸纳了全国五万多所学校老师的反馈建议；同时也采用了多项苏亚星独创的新技术。它的功能规划全面实用，充分考虑了各学科老师在课堂教学中的实际需要，实现了多小组、多班级、多机房、多老师、多学科、多环节及多功能的灵活应用，广泛适用于各类学校及培训机构的计算机辅助教学。苏亚星多媒体教学网V8.1的全面应用，必将引领一场计算机辅助教学的革命。
一、性能特点
1、最新一代的虚拟显卡底层驱动技术 计算机屏幕上能够显示的任何内容都能实时高效地获取，对高清显示、各种课件、课件中的视频、 DirectDraw、Direct3D、OpenGL、Cool 3D、3D MAX、AutoCAD、FLASH和DVD等都能高效支持。屏幕传输技术的影响范围广，影响众多功能的使用效果，如屏幕广播、屏幕监看、录播教学、远程遥控、学生演示、学生转播等等。
2、独创的系统架构 采用中心服务程序+远程管理程序+教师程序+学生程序的系统架构；自由组合安装。很好地保证课堂教学高效有序的进行，也可避免教师机运行Photoshop、 AutoCAD及复杂课件等大型程序而导致的系统反应缓慢现象，即使老师机器重启也不影响当前的教学活动。
3、灵活的浮动工具条控制方式 提供灵活的浮动工具条控制方式，实现功能的动态变化，如：学生全屏接收和窗口接收；是否带声音；启用电子教鞭；键盘鼠标锁定与解锁。
4、独创的动态频道分配模式 根据网络教学活动的需要，系统为每种活动动态分配网络频道，网络频道资源使用不受任何限制，占用带宽少、性能高，能够完美地支持屏幕广播、录播教学、音频多播、多组同时活动等高端应用。
5、支持多个小组同时开展活动 可以将班级学生同时分多个小组，各组长可以同时对组内成员实现屏幕广播、远程监看、联机讨论、网络画板等不同操作，支持静态分组和动态临时分组，实现真正的分组教学，互不干扰，老师可以监控所有组的活动。
6、首创音频多播控制技术 老师可以建立多个音频播放频道，并给每个频道属性进行配置，满足学生的不同收听点播的需要。
7、智能的人机交互界面 提供界面的配置、功能工具条的定制、浮动按钮条的定制、快捷按钮的定制、学生屏幕的缩略图显示、登录方案的配置等个性化配置功能，满足所有老师的不同教学需要。
8、系统安全可靠 提供网络过滤、断网保护、登录控制、多进程嵌套及后台服务等机制，保证教学活动高效、有序的进行。
9、采用先进的视音频控制技术 实现MP3、RM、RMVB、AVI、WMV、ASF、MPG、MPEG、DAT、WB、WMA、WAV、MID、MIDI、MKV、3GP、FW、TS、MP4、MOV、ACC、AIF、OGG、FLAC、APE、PCM等格式的零延时播放，满足多媒体教学的需要。
10、独创的流媒体编码技术，将教师机屏幕内容和多个摄像头内容，实时地合成录制并广播给学生，实现全方位的录播教学。
11、精品课件的点播功能，老师可以将教学课件提供给学生点播，实现差异化自主教学。
12、师生互动性能强 采用网络控件同步操作技术，通过网络画板可以实现极强的网络互动操控性。
13、独创的窗口广播模式 老师采用窗口广播模式进行授课，窗口任意移动不受影响。
14、视窗接收广播方式 学生可以采用窗口方式接受老师的屏幕，边学习边操作练习，并能根据老师的鼠标进行自动对焦，便于集中注意力。
15、多屏同步实时监看 每个窗口都分配一个频道，效率高，实时性强。先进的多线程监看算法，充分利用系统资源，多屏幕同时监看更加流畅和清晰，实现学生鼠标和老师鼠标对焦功能。
16、环境无关性，超强兼容性 设备无关性，采用独创的虚拟显卡设备与驱动技术，具有操作系统级的嵌入内核，拥有操作系统内核级别的稳定与效率，彻底摒弃病毒式拦截技术可能导致的系统崩溃与维护问题，彻底解决了设备无关性问题。市场上任何显卡、未来出现的任何显卡，系统不需任何修改补丁就能完全支持，并且不会影响系统的安全稳定性；操作系统无关性，支持操作系统包括WINDOWS 98、2000、XP、2003、VISTA，并可支持后续操作系统 ；网络无关性，在网络及机器适应性方面，从普通的网络电子教室到规模化的校园网络。对普通的集线器、高端的智能路由器、高配置的PC、无盘工作站、网络计算机（NC）、单机多用户（拖机）系统、无线网络和终端系统，都提供专业的应用支持。
17、多班级灵活组合 通过多班级模型可实现多班级多教师同时使用、多班级合班教学，可灵活设定各班级属性、学生属性、网络过滤方案、登录方案、班级模型调度策略。
二、功能特点
苏亚星多媒体教学网 V8.1的功能涉及课程准备、课堂授课、课堂纪律、课堂互动、练习指导、复习测试等各个环节，具有30多项主要功能，一百多条子功能，主要功能有：屏幕广播；录播教学；屏幕监看；网际影院；网络过滤；分组教学；音频多播；网络画板；远程控制；学生演示；屏幕转播；联机讨论；课件点播；视频直播；视频监视；在线考试；电子抢答；文件管理；文件分发；电子教鞭；电子表决；屏幕肃静；语音广播；语音对讲；远程命令；电子邮件；电子举手；作业管理；远程配置；班级模型；系统设置等。
1、屏幕广播 将老师机屏幕上的内容实时地广播给单个、部分、全体学生；老师屏幕上能够显示的任何内容都能实时高效地广播，包括对各种课件及课件中的视频、 DirectDraw、Direct3D、OpenGL、Cool 3D、3D MAX、AutoCAD、FLASH、DVD等支持； 支持全屏广播、窗口广播、区域广播、排除窗口广播、带声音、学生机全屏接受广播、学生机窗口模式接收广播；支持鼠标的形状、移动轨迹的实时广播；支持老师鼠标对焦功能；支持广播内容录制功能；支持对学生鼠标和键盘的锁定控制；支持电子教鞭功能；支持学生机不登录操作系统就可以接收广播；支持控制参数快捷按钮的浮动工具条，便于广播的实时操控。
2、录播教学 将老师机屏幕内容和多个摄像头内容，实时地合成录制并广播给单个、部分、全体学生，实现全方位的教学。录制的格式为标准流媒体格式，便于广泛地应用，支持教师屏幕鼠标自动对焦功能；支持多路摄像头同时录制广播；支持语音的同步合成录制广播。
3、屏幕监看 老师可实时监看单一、多个学生机的屏幕，每一个监看窗口，系统都动态分配一个频道，保证了各监看窗口是同时传输；不仅能同时监看多个学生屏幕，而且能实时监看各学生机的鼠标形状变化和移动轨迹。支持缩放显示和全景显示，并可动态切换；在监看中，可对任一学生机进行直接遥控。支持教师鼠标或学生鼠标自动对焦功能；支持对被监看的屏幕进行录制或照相功能；任何内容都能实时高效地监看，包括对各种课件及课件中的视频、 DirectDraw、Direct3D、OpenGL、Cool 3D、3D MAX、AutoCAD、FLASH、DVD等；
4、网际影院 老师可以对单一、部分、全体学生播放纯视频、音频内容，实现多媒体教学。采用先进的音视频分离控制技术，实现MP3、RM、RMVB、AVI、WMV、ASF、MPG、MPEG、DAT、WB、WMA、WAV、MID、MIDI、MKV、3GP、FW、TS、MP4、MOV、ACC、AIF、OGG、FLAC、APE、PCM等格式的零延时播放；支持无声卡、有声卡混合环境，即使无声卡机器也能看到图像；支持多个节目连续、循环播放；在网际影院播放时，可允许学生同时进行其他操作；支持学生机全屏和标准播放显示；支持播放过程中的截图照相功能。
5、网络过滤 老师可以根据教学需要，对不同班级设置不同的网络过滤方案，支持IP过滤、网址过滤、端口过滤、程序过滤、文件过滤等多种模式，支持过滤方案的自动调度；支持禁止/许可模式；支持导入/导出功能；过滤日志的查看。
6、分组教学 老师可以将班级学生分成任意多个小组，各小组可以同时进行小组教学活动；各组长拥有老师设置的屏幕广播、屏幕监看、联机讨论、网际影院、电子抢答等功能，实现真正的分组教学；组长有对组内学生进行各种教学功能的灵活操作权；分组教学的开启与关闭权限在比组长级别高的老师手中；支持静态分组和临时动态分组；老师可以监控任意小组的教学活动，并可以随时终止当前的活动。
7、音频多播 老师可以创建多个音频播放频道，并给每个频道属性进行配置，满足学生的不同收听点播的需要；支持创建任意多个不同内容的播放频道；每个频道可以单独开启与关闭；学生可以选择任意频道进行点播收听，并可以录制片断；支持学生的自读、自录、复播，以便提高发音水平。
8、网络画板 提供网络互动画板，通过取景功能获取老师的操作画面，同时通过学生操作许可、网络互动操作、工具、复习回放、注释等众多功能 ，实现网络互动画板教学。
9、远程控制 老师可以对任意学生机器进行遥控操作，实现手把手的辅导，支持遥控时锁定或不锁定学生的键盘与鼠标；支持带语音遥控方式；支持遥控全体学生的键盘与鼠标；支持发送特殊热键的功能；支持控制参数快捷按钮的浮动工具条。
10、学生演示 老师可以指定任一位学生来操作老师机屏幕，其它学生观看操作演示，同时可以进行语音交流与对话。
11、屏幕转播 老师可以将任一学生机的屏幕转播给其他学生，同时还可以在窗口模式下接收学生的屏幕转播，学生鼠标的变化及移动过程都能监看。显示的任何内容都能实时高效地转播，包括各种课件及课件中的视频、 DirectDraw、Direct3D、OpenGL、Cool 3D、3D MAX、AutoCAD、FLASH、DVD等。
12、联机讨论 老师可以组织部分、全体学生进行联机讨论，参与者可以用文字、语音、图像进行联机讨论；支持多个小组同时进行讨论，且相互间无干扰；可以支持多人同时讲话，其他人听；讨论内容可以保存为文件，可以直接启动网络画板；支持悄悄话功能；提供个性设计及日常用语。
13、课件点播 老师可以将教学课件提供给学生点播，实行差异化自主教学；学生可以点播观看或下载老师提供的各类课件；支持各种文件格式的课件。
14、视频直播 老师可以将摄像头等外设采集的内容，通过系统自动采集、压缩、传输，向单个、部分、全部学生直播。
15、视频监视 老师可以通过学生机的摄像头，监控学生学习情况。
16、在线考试 老师可以对学生进行在线考试；支持对试题（类型、知识点、难度、格式、题干及答案）的创建、编辑、导入、导出管理；支持对试卷（内容、模式、出题方案、参数）的创建、编辑、导入、导出管理；支持发放试卷、开始考试、允许交卷、结束考试、阅卷评分等考试控制管理；支持脱机阅卷、评分、统计功能；支持考试时的语音、及时消息、媒体播放、举手请求等功能。
17、电子抢答 老师可以出一些题目组织学生抢答，支持带附件、语音、媒体播放等方式的抢答题，并可进行及时讲解。
18、文件管理 可以远程对所有学生机的目录文件资源进行创建、编辑、复制、剪切、粘贴及属性配置等有效管理。
19、文件分发 可以将任意文件或文件目录中的内容，分发给学生指定的目录中，分发完成后，可以统一打开。
20、电子教鞭 老师可以在需要讲解的界面启动电子教鞭，对操作的内容做详细的注解，讲解的内容可以保存，便于多次使用。支持文字、线、刷、图形等三十多种常用的教鞭工具。
21、电子表决 老师可以对某一问题进行全体表决，并将表决结果实时通知所有人。支持对表决内容、表决方式、选项设置等进行配置。
22、黑屏肃静 老师可以对单一、部分、全体学生进行黑屏操作，让学生注意听讲，黑屏状态下，学生的机器被锁定；在黑屏显示下，老师可通过自己机器设置一些具有亲和力的文字显示在学生机上
23、语音广播 老师可以将各种声音对单一、部分、全体学生进行广播；既可以强制学生黑屏听老师讲解，也可以实现学生在老师的语音辅导下进行操作。支持Micphone、CD、Wave out、课件声音等。
24、语音对讲 老师可以与单一、部分、全体学生进行语音交流；老师可与任一学生通过耳机话筒进行语音交流；可以将教师与某一学生的语音交流转播给其他学生；支持多人语音对讲时，允许其余学生收听。
25、远程命令 老师可以向单个、部分、全体学生发送执行某程序的命令，并在学生机上自动执行；默认命令有重启学生机、关闭学生机等多种；提供命令设置增减器以供用户设置；执行远程命令无需指定路径，系统自动搜索执行。支持包括批处理命令在内的所有命令的执行。
26、电子邮件 老师可以向单个、部分、全体学生发送电子邮件；支持带任意类型的附件发送；教师可以随时允许/禁止学生发送电子邮件。
27、电子举手 老师可以接收任一位学生的请求，教师机上有图形、动画、声音的多重提示；可以设置自动取消/显示的时间
28、作业管理 提供作业布置、作业提交、作业查看等功能，学生可以将作业提交至教师指定的目录；教师可以随时允许/禁止学生提交作业。
29、远程配置 老师可以针对教学特点，统一对学生机进行远距离的配置，包括显示与桌面、外壳限制、系统、网络及口令的配置；配置可以保存成文件格式并在需要时调入。
30、班级模型 老师可以设置个性化的班级特性，设置老师、组长、学生的姓名密码、图标位置等属性；实现个性化的教学、合班上课、多班级多老师同时上课。
31、系统设置 通过灵活的功能设置、操作设置、界面设置、快捷按钮设置、浮动按钮设置、系统环境的设置，老师可以规划自己的教学风格，让课堂更生动。
32、其他操作功能 电子点名、教师锁定、时间显示、登录方案、网络检测等。
Ⅳ 画家最常用的网络画板是哪一种
专门在电脑上进行绘画的叫做“手绘板”，也叫“数位板”。
数位板：
又名绘图板、绘画板、手绘板等等，是计算机输入设备的一种，通常是由一块板子和一支压感笔组成，它和手写板等作为非常规的输入产品相类似，都针对一定的使用群体。与手写板所不同的是，数位板主要针对设计类的办公人士。用作绘画创作方面，就像画家的画板和画笔，我们在电影中常见的逼真的画面和栩栩如生的人物，就是通过数位板一笔一笔画出来的。数位板的这项绘画功能，是键盘和手写板无法媲美之处。数位板主要面向设计、美术相关专业师生、广告公司与设计工作室以及Flash矢量动画制作者。
Ⅵ 网络画板缩放变换的要素是什么
鼠标或触摸操作。网络画板是一款跨平台的动态几何软件，具有丰富的动态数学资源。它的功能非常多，可以进行缩放和平移，缩放变换的要素是鼠标或触摸操作，需要非常仔细。要素，是汉语词语，意思是事物必须具有的实质或本质、组成部分。
Ⅶ 网络画板和皓骏动态数学软件区别
一、软件对比方面首先,笔者对软件的操作进行学习,在技术层面均达到熟练操作与运用的程度,以便对这三款软件的功能属性、操作特点及呈现效果系统比较。然后,分别从动态性、直观性和数学性对三款软件进行共性分析。最后,分别从界面设计、操作方式与呈现方式对三款软件进行个性对比分析。该部分的研究主要从软件自身的功能特点出发,结合实例与理论的分析,提出两个方面的建议。一是为软件使用者提供如下三点如何选择软件的建议。(1)易得:软件容易获得,安装程序简单,兼容性强,不需要特殊的使用平台。(2)易学:软件容易上手,从初学到入门,再到熟练,花费的时间不宜过多。(3)易用:软件功能齐全,易操作,具有工具包和材料库可以直接调用,符合数学实际,适合应用于数学课堂教学。二是对动态数学软件研发者提出了如下三点建议。(1)软件应符合实际教学的需求,对一线教师进行调研,根据反馈完善软件。(2)可以多些快捷工具包和素材供使用者直接调用。(3)操作简洁至上,符合数学思维,利用编程与代码拓展软件的功能。二、软件应用方面首先,研究前期,通过中国期刊全文数据库、学校图书馆等渠道搜集和学习相关知识。利用文献分析法,对数学教育技术融入课堂教学研究进行了理论思考。然后,基于理论思辨与经验总结,探讨了动态数学软件课件制作与设计的三大原则:科学与实用结合原则、具体与抽象结合原则、数与动图结合原则。接着,探讨了动态数学软件融入课堂教学的三大使用原则:适用性原则、适度性原则、适时性原则。最后,探讨了动态数学软件融入课堂教学的三大策略:多元联系动态化策略、认知过程视觉化策略、认知结果明辨化策略。该部分研究从教学实践方面,探讨了如何应用技术辅助课堂教学、整合技术后对教学有何影响的问题。研究表明,融入技术后,实验班学生的数学成绩与数学学习的情感态度得到了改善。通过对这三款软件的具体对比以及应用研究发现,国产软件也具备强大的数学教学功能,而且能够根据国内教学实践做出改进,更符合中国的教育实际,在教育信息化中推广优秀国产软件是有必要的。……
Ⅷ 第一次使用网络画板尝试制作
第一次制作，同底等高的平行四边形，知道使用箭头模式选择、移动对象；知道现实下有隐藏元素、标签‘能在多边形工具下做多变，如果有误差，要善用吸附网格；会操作平移点不同的平行四边形并做任意平移；能在线段工具下，确定线段后没再箭头工具下平移线段改变整个平行四边形的形状，方便学生观察到同底等高不同形状的平行四边形的模样，同时找到平行四边形与长方形的关系。。。。。。
勤学多练！万事开头难，劲头开始啦！
哈哈哈哈 加油
Ⅸ 做什么课题好呢
3月份就是申请市级课题的时候，所以这个寒假一直在思考课题的问题。
不知道做什么课题好？
一开始我想做单元整体教学的实践研究，后来又发现了网络画板，突然想研究网络画板在教学中的应用。
可是这两个课题，都有优劣。
单元整体教学，现在是大热门，已经有不少人在研究。上海在两年前就研究了，并且还出了一本书，可用来指导教学实践。因此，若选择这个课题，我不知道我还能做什么，感觉沿着上海的道路走一遍？
网络画板这个，目前没那么大火，可是就本质而言，它与几何画板、GGB差不多，因此它在教学上的应用研究，可能就是和几何画板的应用研究差不多。换汤不换药。
很多文章都说，课题就是要研究自己的困惑。说到困惑，我一直有个困惑：我自诩课上得还不错，学生也说听懂了，可是考试成绩就是不理想。是我那么倒霉，每次都遇到最差的班，还是我教学出了问题？
研究这个？
唉，选择困难症
Ⅹ 网络画板和几何画板的区别
终端使用。上手难度。
1、终端使用情况。几何画板只能在专有的画板上进行操作，局限性较大。网络画板在windows、mac电脑，安卓、苹果平板电脑及手机、电子白板都能正常使用。
2、上手难度。几何画板上手难难度较大，需要提前学习使用，才可以在教学上应用。网络画板上手难度低，非常容易学习，培训一会就可以上手绘画了。