怎么学习网络数字

1. 网络安全难学习吗

信息安全专业比较难学，主要学习和研究密码学理论与方法、设备安全、网络安全、信息系统安全、内容和行为安全等方面的理论与技术，是集数学、计算机、通信、电子、法律、管理等学科为一体的交叉性学科。

信息安全专业学什么

核心课程：程序设计与问题求解、离散数学、数据结构与算法、计算机网络、信息安全导论、密码学、网络安全技术、计算机病毒与防范等。

主要实践课程：密码学实验、网络安全技术实验、计算机病毒与防范实验、数据结构与算法课程设计、计算机原理课程设计、数据库系统原理课程设计、计算机网络课程设计、操作系统课程设计、信息安全课程设计等。

以中国科学技术大学为例，信息安全专业是高度融合的学科，其课程特点是偏重计算机和数学。计算机类课程有：操作系统、数据库基础、计算机网络、编译原理和技术、网络安全、计算机安全等；数学课程有：近世代数与数论、数理逻辑与图论。

全国开设信息安全专业的高校，课程设置依据各自情况可能会略有不同。

信息安全专业主干课程

在校期间，不仅强调学生对基础知识的掌握，更强调对其专业素质和能力的培养。学生除学习理工专业公共基础课外，学习的专业基础和专业课主要有：高等数学、线性代数、计算方法、概率论与数理统计、计算机与算法初步、C++语言程序设计、数据结构与算法、计算机原理与汇编语言、数据库原理、操作系统、大学物理、集合与图论、代数与逻辑、密码学原理、编码理论、信息论基础、信息安全体系结构、软件工程、数字逻辑、计算机网络等。

除上述专业课外还开设了大量专业选修课，主要有：数据通信原理、信息安全概论、计算机网络安全管理、数字鉴别及认证系统、网络安全检测与防范技术、防火墙技术、病毒机制与防护技术、网络安全协议与标准等。学生除要完成信息安全体系不同层次上的各种实验和课程设计外，还将在毕业设计中接受严格训练。

2. 我想从事网络营销推广工作，学习数字化运营需要掌握哪些技能

暂时不要想着去学习数字化运营这么高深的东西，不如先看看网络营销推广一些最基本的理论和内容，比如下面这个，你肯定会要用的，而且下面我在说数字化运营的适合也还会提到。
用户生命周期理论（AARRR）。“用户行为”、“生命周期理论”、“消费者洞察”等概念在传统营销系统中也不新鲜。随着消费者的在线化，消费者在产品上或终端上的行为也被逐步地重视起来，这些行为一定程度上也代表着消费者画像。那么什么是AARRR模型？我们看看度娘的解释：“AARRR模型是硅谷的一个风险投资人叫戴维·麦克鲁尔在2008年提出的，将用户分为获客、激活、留存、收益、推荐的5个阶段。这个模型和其相应的指标体系都有较强的实践意义，我建议你先去研究透再看数字化运营的内容。
关于数字化运营技能。这么跟你说吧，要做好一个运营人员比较简单，但是要做好一名合格的增长型的数字化运营却很难。先看看下面这个图，分为红黄绿三色，里面每个格子里都是对应的一些技能。作为一个增长型的数字化运营，你首先需要了解上图第一层红色模块的技能，包括前端代码、文案写作、设计、心理学、金融甚至区块链。第二层黄色模块是技能核心，需要深刻理解并实践，包括行为分析、转化率优化、实验设计、运营漏斗、营销回溯等等。底层绿色模块分两部分，左边是主要的获客渠道，一名优秀的数字化运人员至少要精通其中的1到2项。右边的绿色模块体现生命周期营销所需要的技能，比如用户留存、调研、着陆页的设计等等。总得来说，这个T型图再次说明了懂得数字化运营的肯是一种复合型人才，需要掌握包括营销、数据、心理、金融等各方面知识。
亿仁网络最后需要强调的是，一个人能力再强，学习能力再厉害也不可能精通每一个技能，只能做到基础技能的熟悉，同时有一个核心能力，能够独当一面。

3. 想要学习网络营销，不知道需要多少长时间，主要学习什么内容有学过的朋友回答一下。

你好，很高兴回答这个问题。

首先我们要知道什么是网络营销

其指的是以现代营销理论为基础，借助网络、通信和数字媒体技术等实现营销目标的商务活动。

凡是以互联网或移动互联为主要平台开展的各种营销活动都属于网络营销

可以低成本传播资讯与媒体到听众、观众手中。

所以说现在很多大企业都在做比如说小米卢伟冰

以下我列出了传统营销和网络营销的优缺点，可能不全面，如有错的地方，大家多多指正

传统营销模式的基本思想是市场导向，企业首先是进行市场调查，并借此确定目标市场和营销策略组合，然后再集中企业的可利用资源，以尽可能地满足顾客的需要，让顾客满意。

但是它忽略了顾客的不成熟性和企业资源的有限性对市场营销的影响。

a.)传统营销模式工作量大，销售覆盖面窄

b.)传统的经销代理模式使得企业无法与用户直接联系，从而增加了经营成本。

c.)传统的广告终端模模式投入费用高，回款慢，经营风险较大。

d.)传统的电话销售模式工作量大，工作效率低，客户无法直观了解产品，从而导致客户信赖度低。

e.)传统营销模式满足市场个性化需求的成本过高。

f.)传统营销模式满足市场需求的时间长、速度慢。

而网络营销是一种全新的伴随着互联网而发展的营销方式。

1)具有传播范围广、速度快、没有时间与地域限制，有利于提高企业营销信息传播的效率，增强传播的效果，降低传播的成本。

2)网络营销没有店面租金成本，且有实现产品直销，能帮助企业减轻库存压力，降低经营成本的营销手段。

3)网络营销任何企业都不受自身规模的绝对限制，各企业也只需花极少的成本，就可以利用网络营销，迅速的建立起自己的全球信息网和贸易网，将自身产品的信息迅速传递到各个市场。

4)网络营销还可以帮助企业实现与消费者的一对一沟通，便于企业针对消费者的个别需要，提供一对一的个性化服务。

网络营销既有与传统营销共性的一面，也有区别于传统营销的一面。我认为随着互联网的飞速发展网络营销的其特点也表现得越来越突出。

接下来我再分析一下sem与seo各自的优缺点

一、SEM的优缺点缺点：

缺点：

a.)价格高昂：竞争激烈的词，单次点击价格可以达到数元甚至上百元，一个月就要消费数千元甚至数万元，如果是长期做，那就需要长期花费如此高昂的费用。

b.)恶意点击：竞价排名的恶意点击非常多，你的一大半广告费都是被竞争对手、广告公司或闲着无聊的人无意点击消费掉了，这些人不会给你带来任何收益，而且你也无法预防。（当然我们可以在后台把点广告多的IP屏蔽掉，但是这都是治标不治本的）

c.)管理麻烦：如果要保证位置和控制成本，需要每天都进行价格查看，设置最合适的价格来进行竞价。

d.)人员管理：需要专人拓展关键词，挑取适合的关键词，衡量价格，检查效果。

e.)局限性：每个搜索引擎都是各自单独的，你在网络做了竞价后，谷歌那不会出现排名，雅虎那也不会出现排名，如果你想要所有引擎都出现排名，那就要重复花费数倍地推广费用。

f.)稳定性差：一旦别人出价格比你的高，那你就会排名落后;一旦你地帐户中每天地预算消费完了，那你的排名立刻就会消失。

优点：

a.)见效快：充值后设置关键词价格后即刻就可以进入网络排名前十，位置可以自己控制。

b.)关键词数量无限制：可以在后台设置无数地关键词进行推广，数量自己控制，没有任何限制。

c.)关键词不分难易程度：不论多么热门,只要你想做，你都可以进入前三甚至第一。

二、SEO的优缺点缺点：

缺点：

a.)见效慢：通过网站优化获得排名是无法速成的，一般难度的词大约需要2-3个月的时间，如果难度更大的词则需要4-5个月甚至更久。

b.)排名规则的不确定性：由于搜索引擎对排名有各自的不同规则，有可能在某天某个搜索引擎对排名规则进行了改变，那时也许就会出现原有的排名位置发生变动，这个是很正常的现象。

c.)排名位置：在网络，自然排名位于竞价排名之后，谷歌、雅虎等其他搜索引擎竞价显示在右边，自然排名在左边。

优点：

a.)价格低廉：网站优化维持一年排名的费用或许只是做SEM一到两个月的费用，相比竞价要便宜得多。

b.)展示面广：网站优化最大的好处就是没有搜索引擎的各自独立性，您只要求针对网络进行优化，但结果在谷歌、雅虎还是其他的搜索引擎，排名都会相应的提高，会在无形中给您带来更多的潜在客户。

c.)不用担心恶意点击：我们所做的效果是自然排名，不会按点击付费，不论竞争对手如何点击，都不会产生费用。

d.)稳定性强：用正规网站优化手法做好了排名的网站，只要维护得当，排名的稳定性非常强，所在位置数年时间也许都不会变动。

e.)客户精准度高：自然优化上去的排名排除了一大半竞争对手、广告公司等恶意点击，剩下通过关键词进入我们网站的访客大部分均为精准流量，属于潜在客户群体或意向客户。虽然SEM和SEO区别挺大，但却是互补的。一般的话企业两者都会做，因为SEM成本高，做SEO是为了在后期能降低SEM的成本。

4. 如何学好网络安全

Y4er由浅入深学习网络安全（超清视频）网络网盘

链接:

若资源有问题欢迎追问~

5. 怎样利用网络资源提高学习效率

网络资源在互联网发展迅速的今天，已经是很普及的东西了。然而，如何在利用网络资源来提高高校教学效率呢？这又是一个新的命题。
一、完善的网络条件是提高学校教学效率的基础

首先，学校教学要想利用网络资源，必须要具有完善的网络条件。现在的高等院校，都极为重视学校的现代化建设，就拿我就职的苏州工业职业技术学院来说吧，学校领导预示到了学校将来要向网络化发展的趋势，不惜巨资加大了网络方面的投入，建设现代网络化校园，并时刻注意保持与教育改革同步。
我们学校现已有完善的网络条件：校园网已全面开通，可以充分共享网上资源，及时了解教育教学信息；校内服务器也已提供了丰富的学校内部网络教学资源，例如，当前最为流行的清华大学多媒体网络数字化资源库已率先在我校开通。一律实行现代网络化办公；投影仪、“三线”等已走进每一间教室，切实实现了“班班通”、“校校通”，真正地实现了校园高效率的网络化管理。
以上完善的校园网络建设是利用丰富的网络教学资源的先决条件，并为教育教学效率的提高打下了良好基础。

二、丰富的网络资源是提高学校教学效率的重要组成部分

因特网上蕴含着极其丰富的教育资源，且网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等优点，例如可实现对现代科技发展的实时跟踪。现代科学技术的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段日益发展，知识量在短时间内发生猛增现象，有人称这种现象为知识爆炸。而网络化的教学却也能以其独有的特点，迅速、准确地进行新知识的教学活动。
正是鉴于网络可以提供海量资源，支持自主学习、个性化学习。网络环境下的学习才得以全面提出及开展。多样的外部刺激有利于知识的获取与保持，超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。网上丰富的资源有利于充分实现交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用，有利于培养学习者的信息素养和信息能力。从而最终有利于教育教学效率的提高。

三、教师较高的网络应用水平是提高学校教学效率的有力保障

面对丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，要想将其充分运用于教学，为教学服务，就需要我们广大的教师具有较高的与之相适应得计算机水平，这对广大教师来说无疑是一个挑战。
目前我校青年教师占绝大多数，他们的计算机网络化应用水平比较高，而一些中老年教师在青年教师的带动下，积极提高自己的计算机应用水平，并且学校也定期对中老年教师进行计算机网络应用及课件制作的培训，使之达到熟练应用和制作的目的。这样，学校教师整体计算机水平较高，从而大大提高了网络资源的利用率。这极为有利于教师的备课与教学，同时学生也对这种现代的网络化教学手段产生了浓厚兴趣，大大提高了学习的积极性与主动性，从而整体提高了教育教学水平。
四、培养学生良好的信息素养是提高学校教学效率的前提

网络信息时代教育的培养目标除了要求学生具有德智体全面发展的基本素养外，还应具有高度的创新能力和很强的信息能力，因此要求教师在引导学生除吸收传统知识技能的精华外，还应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力、分析能力与加工能力。而当前正流行的热门研究课题“网络环境下的研究性学习理论与实践研究”中将研究性学习定义为：“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式即自主探究方式。这是与当今教育改革相适应的学习方式的变革，也是远程开放教育所倡导的学习方式。利用网络资源培养并提高学生的信息能力，提升学生素质，是远程开放教育的培养目标，也是我国课程改革的一项重大举措。
为此教师可根据教学进度和教学内容，经常地适时组织学生到电子阅览室进行自主网络探究。探究过程中的相互交流不仅可扩大知识的摄入量，更可培养学生形成一种在交流中学习成长的意识。培养良好的基于网络的自学习惯，实现从教师为中心向学生为中心的教学模式转变。进而为实现教育改革的新的课标要求打下良好基础。
总之，网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然趋势。通过Internet(因特网)或其他数字化网络资源进行学习与教学的活动即网络化学习(E-learning)，可以充分利用现代网络技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变学校教学模式和教育体制，提高教学效率。

6. 如何引导学生利用网络进行有效学习

二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。
随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。
首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。
正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。
其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。
培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。
再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。
我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。
最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。
前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。
自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。
当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。
总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。

7. 学习网络工程师步骤

网络工程师学习路线与步骤：路由交换(数通)基础知识，TCP/IP协议栈基础知识，帧中继、PPP等广域网协议基本原理以及在华为路由器中的实现，以太网技术、STP、VLAN原理以及在华为交换机中的实现，RIP、OSPF等路由协议基本原理以及在华为路由器中的实现，网络安全技术以及华为路由交换设备中的实现，SNMP等网络管理的基本原理，IPv6的基础知识以及RIPng、OSPFv3、DHCPv6协议基本原理和实现 。

想要更加全面学习网络工程师，在合肥宝德参加专业培训http://www.hfbaode.com/a/hwkc/学习华为认证课程，实验设备全部由华为厂商提供最新标准配置，数量满足所有学员实操需要，提供先进的设备为学员学习，不要担心学不会！

8. 请问，网络时代如何学习赏100分寻高见！！！

网络时代的学习革命

目录：
一、前言：网络时代
二、网络时代的基本特征
三、互联网精神
四、风行于网络时代的学习方式与方法
五、网络时代，值得实践的三个学习新理念
六、网络时代，学习应注意四个要点：
七、网络时代对于个人学习的革命性要求
八、网络时代对于学校教育的革命的要求
九、网络时代对于中国政府的革命性要求

一、 前言：网络时代

互联网（Internet），是40年前世界冷战时期，美国人搞军事情报的产物。在今天，Internet大潮以其令人难以想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球。它每年以几何级数的迅猛增长，正在对人类的生存与发展产生重大的影响，使我们所处的世界方方面面产生了深刻的革命性变化。
从为了满足军事全球化的需要，到网络的形成和网络时代的崛起，标志着人类进入了信息化的第二个阶段，（第一阶段以电子计算机发明为标志），标志着人类进入了一个不同于“实物文明”与“书写文明”的全新样式，即“数字文明”或者说“虚拟世界的文明”，标志着人类“知识社会”真正的开始。网络时代的崛起，对人类的学习与教育提供了空前机遇与挑战，将引起了学习与教育方方面面的深刻的变革。
正如小车已发明了，虽然可能有车祸，但你是坐车，还是依旧走路前进？？？

二、网络时代的基本特征

第一、全世界的信息化、知识化。历史的车轮已将我们载入21世纪，这是一个新的时代，它是以知识为载体，以互联网为依托的时代。其特征是信息爆炸、知识膨胀、全球化、以人为本。在经济上，表现为知识经济，亦称智能经济，是和农业经济、工业经济相对应的，即建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。
第二，人类的一切都可以数字化、虚拟化。逐渐出现的虚拟办公室、虚拟企业、虚拟图书馆、虚拟博物馆、虚拟学校、虚拟商城、虚拟政府等等，将改变人类的经济、政治、文化与社会活动方式。一切都变得方便快捷与低成本。这蕴藏着无限的商机。
第三，世界在网络化中变小，即“网络时空”的形成。在互联网上，世界正在变小，成为一个小小的村子，名字叫做“地球村”。成为一个没有时差、没有距离的，超越传统时空的“网络时空” 。
在网络时空中，更多的网民离开电视机、电影院和剧场等，但不离开网络娱乐。人们更多地通过电脑网络收听、下载个人喜欢的音乐，观看个人真正喜欢的电影和演出，获取各种娱乐信息，网络承担起人类娱乐新载体的任务，持续了几个世纪之久的娱乐方式将发生变革。
在网络时空中，人们可通过虚拟图书馆、虚拟博物馆、虚拟艺术馆等实现“四个所有”，即实现“所有地方”的“所有的人”都能得到“所有形式”的“所有情报”（新闻、图书、杂志、画、艺术品等），渡过他们的闲暇时间。
在网络时空中，人们不仅可以搜集到各种旅游信息，安排旅程、预订到世界各地渡假的机票和客房，还可通过虚拟现实的方式到巴黎、威尼斯、罗马、夏威夷旅游，使你身临其境；如果你戴上看三维图景的眼镜，穿上让你感受到目标而且也被别人感受到的紧身衣裤，那么你就能访问千里以外的朋友、亲人。你们每个人都将出现在别人面前，你们将一起谈笑，彼此接触，仿佛同在一室。
在网络时空中，人们可以足不出户地网上购物，购天下东西。
在网络时空中，集体游戏、社交娱乐，成为一种最新的流行等等。
此外，网络时代是即时通讯时代，是平民化时代等。
参考： http://hi..com/12%5F88

三、互联网精神

人们在走进互联网的过程中，随着人与互联网的相互交流和沟通，而出现了深刻的生活方式的改变，人的精神面貌的改变。“互联网精神”即开放、平等、协作和共享。
1、开放不仅体现在物理时空的开放，更体现在人们的思维空间的开放上；
2、平等是“网络面前人人平等”，相互间即便互不相识、远隔万里，但在互联网的世界里都是网友，不管你有什么需要，不管你遇到什么困难，在这里都会找到属于你自己的一片空间；
3、协作即一方面我们要共同维护好我们共同的网络家园，另一方面我们只有相互间友好协同，才能共同编制起这张网；
4、共享即资源的共享。

四、风行于网络时代的学习方式与方法

网络时代，由于信息与知识的爆炸，快速阅读必要，社会正进入“速读时代”。网络时代，同样是“共读”时代、寓乐于学的时代等等。
1、小组式学习、合作与分享式学习，将风行于网络时代，网上读书会、书友会、知行会、学友会、研读会、知识社区等盛行；
2、自主学习，个性化学习，娱乐式学习、“网游式学习”将风行于网络时代，
3、网络时代需要有先进的读书与学习方法，如快速阅读法、比较阅读法，研究式学习法、边干边学等将风行于网络时代。网上可以搜索与训练。
4、动漫式课件与多媒体教材将风行于网络时代。
5、移动式学习（借助移动工具），将风行于网络时代。
6、远程教育与培训将风行于网络时代。
在这里，太阳每天是新的；在这里，商机无限。
参考： http://hi..com/12%5F88

五、网络时代，值得实践的三个学习新理念

在网络时代，面壁十年苦读圣贤书的学习方式已显得陈旧而不合时宜了。这里提供一个基本的思路，它也许能给你一点启发。
1、收集即学习。
查找和存储资料，是学习新知的开始。置身于网络时代的信息海洋，互联网给我们带来了收集信息的无限空间。但是，如何收集信息，成为最为关键的问题。当电脑屏幕上出现搜索引擎检索到的成百上千的搜索结果时，你可能陷入茫然而不知所措的困境，总不能漫无目标地兼收并蓄吧！面对如此海量的信息，只有确立明确的主题，才不至于不知所措。
主题是什么？是与你的学习、工作和生活密切相关的问题，是你感兴趣的问题。搜集与主题相关的素材，并对它们进行合理的分类和裁剪，形成自己独有的知识体系，它不仅保存在电脑的存储器中，也保存在你的大脑中了。
2、写作即学习。
信息如水——匮乏时，它是甘霖；泛滥时，它犹如洪水。充斥于网络上的信息，有用的与无用的兼而有之，科学的与迷信的相互混杂，如何排除不良信息对我们的干扰，是网络时代我们每个人必须解决的最大的问题。写作，只有通过写作，对信息进行比较与鉴别，吸收其精华，剔除其糟粕，才能变不利为有利，克服信息过量的问题。否则，就可能淹死在信息的海洋中。
坐在连接到互联网的电脑面前，你完全可以边写边查，进行在线写作，这可是一种从来没有过的体验，一种效率最高的工作方式。如果马克思健在的话，他老人家就用不着每日泡在大英图书馆了。
勤于写作是一种美德，它可以培养人们良好的思维方式，甚至造就出着作等身的专家学者。写成的文章，可以立即用E-mail发送给报刊，你一定会从发表的文章中获得被认可的满足，并能在获得稿酬的兴奋中激发起更高的写作激情。
3、 研究即学习。
对于我们所有的人来说，日常工作或生活中，经常会遇到一些事情需要进行研究，此所谓研究新问题，解决新问题。研究过程中，互联网络是你最佳的搭档和助手，通过它，你可以查询到相关事件的最新发展情况，还可以及时地与本领域的专家学者进行沟通和交流。随着研究工作的不断深入，既解决了自己的问题，又提高了分析和解决问题的能力。
在一个相对狭隘的领域内进行长期的坚持不懈的研究，你会逐步地成为这个领域的专家。经常性的具有前瞻性的研究活动，能够使一个凡夫俗子变成为富有创造性思维能力的思想家。

六、网络时代，学习应注意四个要点：

网络给人们提供了空前的机遇，同时提出了严峻的挑战，网络时代，学习应注意三个要点：
1、 人生目标要明确，学习要有目的性与计划性，学习要精，否则，淹没于信息与知识的汪洋大海。
2、 鉴别力要加强。时下，网络色情、网络暴力、流氓软件、低级趣味、网络欺诈等等丑陋现象的出现，大有愈演愈烈之势，沾污了互联网这片自由美丽的公共空间。
3、 自制力最重要。网络时代，不能过度浸于网络，能入能出，不能过度浸于网络娱乐而玩物失志。不能自制的人，要借助别人的力量拉一下。
4、 有知识产权的维护意识。
参考： http://hi..com/12%5F88

七、网络时代对于个人学习的革命性要求

1、网络时代，是全民学习的时代。传统观念：学习是人生某阶段的事情或某些需要学习的人的事情。在网络时代，人人都要学习。学习是每个人事，学习成为一种必然的人生态度，成为生活中必不可缺少的一种技能与习惯。
2、网络时代，是终身学习的时代。学习学习再学习，不断地学习，不断“充电”。网络为每一个人提供了随时随地学习，想学就学的平台。
3、网络时代，以人为本时代。学习的最终目的是为个人的成长、成才、成功，为了自身的健康、快乐、幸福与人生价值的实现，同时对国家、社会与民族的振兴做出贡献。
4、网络时代，学什么？除了按自己的理想与兴趣来定，网络时代一般要求包括如下：（1）社会常识、；（2）业务知识与技能；（3）网络技能与信息能力；（4）学会如何学习与思考创新；（5）提高科技与文艺素养；（6）如何做人处世；（7）生活艺术等。
5、网络时代，如何学？对于每个人来说，是要学会上网，掌握各种网络基本技能，能寻找到最佳的学习资料与优秀的教师，利用电脑与移动终端等工具，采用最适合自己的学习方式与方法，愉快地学，用心地学。其秘诀是什么呢？
第一条秘诀是在使用中学习，带着问题学习，这样效果最好。
第二条秘诀是全身心的学习，把所有的感官都用上。互联网技术在理论上第一次让我们可以用多媒体的方式来远程学习，从这个角度看，互联网改变了我们的学习。
第三条学习的秘诀是要找到合适的老师。互联网能够让一个有经验的、有实用知识的老师的教学范围扩大很多倍。通过网络直播讲课，听课人数上可以不受限制，还可以利用网络手段进行教学互动。从这个角度来说，互联网可以帮助有实用知识的人把他的知识进行传播。
第四条秘诀是在交友互动中学习更有效果。互联网是一个非常好的让大家在互动中学习的平台。
最后一条秘诀是充分利用学习工具。互联网上最大、最开放的大学就是网络和Google，任何时间和地点都可以在网络上找到自己想要的东西。
参考： http://hi..com/12%5F88

八、网络时代对于学校教育的革命的要求

网络时代对于学校教育的革命的要求，是由传统的教育方式转变为现代“数字化教育”方式，制定以“自主学习、协作学习”为主，以“交互式学习”为辅，体现以学生为中心的教学模式，充分利用网络等手段，进行素质教育、创新教育、实践教育。
（一）、数字化教育是网络时代教育的主要方式
随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。人们开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。
什么是数字化内容？
在数字化教育的环境中，内容指的是用于教和学的所有资源，它包括教科书、电影和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物。数字内容当然还包括录像、软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、网上讨论、数据文件和数据库等。
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代的学习是以多媒体和网络技术落后为核心的信息技术发展密切相关。信息技术是数字化为支柱，信息技术应用到教育工作者教学过程后，引起了学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化的学习资源和数字化的学习方式。开展信息教育、培养学习者的数字化信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。
信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育的实施。在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。通过信息教育的开展，学习者可以利用信息工具手段�主动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的是学会了学习的方法。
（二）、信息数字化能力是学生学习能力的决定性因素
信息化数字化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。我们知道，以计算机为主的现代数字化教学媒体(主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网)的出现带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，学生的信息能力不同，学习的效果会明显不同。学生要能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。信息数字化教学模式具有如下的特点：
1、信息数字化源丰富、知识量大、有利于环境的创设。
2、数字化教育使学校课程学习内容具有实效性：教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现。
3、数字化教育使学生学习课程内容及探究具有多层次性，有利于个别化教学，因材施教。
4、数字化教育可使学生互助互动，培养协作式学习。
5、数字化教育有利于培养学生创新精神和信息能力的发展。
6、数字化的信息技术与课程整合能把在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容提要有机结合起来，共同研究完成复杂教学任务的一种新型的教学方式。
（三）、通过数字化的内容和网络的应用改革教与学
由于数字化内容与课程的整合具有以下的几个鲜明特征：
●以课程目标和问题为中心
●以学生为中心
●合作学习
●交互
●度身定制的个别化学习
●知识的共享和再创造
●随时随地的学习
●信息技术教育从学习对象转变为学习工具
●信息技术从辅助教学的手段转变为学习的方式
因此数字化的内容和网络的应用将帮助我们在教与学的方法上发生革命性的变化。为使这些变化给所有的学生带来更多受教育的机会，数字化的内容和网络的应用二者都必须分别按照高质量的标准进行评估(包括学习科学的基础知识和教学效率)，材料要完好，内容要全面，且适用于所有的年级和所有的学科领域，并具有激励或调动学生的力量。另外，它们还必须易于被发现和掌握，易于学生和教师使用，而且残疾人也能够学习使用。

九、网络时代对于中国政府的革命性要求
对于我国政府来说要立即实施“信息化网络工程”。国家要制定优惠的政策，发展这项伟大的事业。
1、国家要推广实施“家庭上网工程”，消除数字鸿沟。要发展低价普及型电脑、上网终端，降低上网费用，实行上网补贴等等。
2、国家要努力建设最好数字化、网络化、虚拟化的公共图书馆与档案馆。美国前总统里根曾说过，美国每年经济总收入的49%～60%是图书馆与档案馆创造的。图书馆与档案馆作为人类的知识信息中心，激发和活化凝固在文献中的知识信息是现代图书馆工作的出发点和归宿点。图书馆与档案馆应充分应用现代化技术，利用其信息优势，不断改进服务方式，拓宽服务内容，深入开发文献信息，为经济建设和社会发展服务。
3、国家要大力发展农村与贫穷地区中小学远程教育
要坚持把以信息化带动教育现代化作为推进基础教育改革与发展的重要战略举措，统筹、协调东、中、西部中小学教育信息化发展，建立健全基础教育信息化发展的制度和政策体系，坚持以农村教育信息化为重点，继续发展农村中小学远程教育；加强农村中小学现代远程教育资源（如电教馆系统）建设；全面提高中小学教师特别是农村教师的信息素养、教育技术应用能力和水平；逐步建立覆盖城乡的信息化支持服务体系，为教学应用提供良好的技术支持服务，无论什么时间 什么地点 任何人 都可以从任何章节开始进行学习。

参考： http://hi..com/12%5F88