教师网络平台学习如何算已合格

⑴ 高校教师网络培训如何考核

高校教师网络培训如何考核具体见 教育部全国高校教师网络培训中心的文件规定：

高校教师在线培训学分管理暂行办法

第一条为促进学员更好更方便地开展在线培训学习,规范高校教师在线培训管理，促进网络培训与高校校本培训相结合，特制定本办法。

第二条本办法所指在线培训是指学员通过全国高校教师网络培训中心平台上“在线培训”和“院校学习中心”频道参与的高校教师网络培训。

第三条在线培训学分是高校教师完成在线学习任务，在规定的各个培训环节所获得的分值单位，用于统计和管理学员为达到培训要求、获得结业证书所需要的学习量。

第四条学员参加在线课程视频内容学习，参与直播讲座、交流讨论等教学活动，提交作业等都会获得相应的学分。学员修满5学分（1学分折算为5个继续教育学时），完成各学习环节最低学分要求，通过考核，可获得在线培训证书。各学习环节最低学分要求如下：

三、获得“优秀学员”称号的学员，将获得由教育部高等教育司和教师工作司共同签章的“高等学校骨干教师培训证书”，并加盖“优秀学员”印章。

四、本办法自发布后施行，由网培中心负责解释。

教育部全国高校教师网络培训中心

二〇一四年五月十五日

⑵ 在线教育的老师需要什么能力

传统教育和在线教育还是有较大区别的，对老师的要求也不太一样。在线教育因为是网络授课，老师们不仅要讲课水平过关，还要掌握一些网络设备的使用方法，懂的如何制作视频等。下面，我们来看看在线教育老师的要求是哪些：

在线教育老师的要求有哪些?

1、选取和利用网络资源的能力

互联网具有丰富的教学资源，老师应根据教学的需要选取网上资源以丰富教学内容，拓宽学生知识面。

2、创设教学环境的能力

建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助他人的帮助，(如：人与人之间的协作、交流、利用必需的信息等)通过意义的建构而获得。理想的学习环境应当包括情境、协作，交流和意义建构四部分。老师应具备利用现代教学媒体技术创设教学环境的能力，让学生在良好的教学情境中体验知识，求得个性和创造性的发展。

3、上网学习辅导能力

网络课堂教学，老师必须具备上网学习的辅导能力，促进学生的个别化学习。引导学生根据老师的教学内容和自己的需要上网获取知识，进行搜索研究。

4、组织学生协调学习能力

网络课堂教学可以利用网络的交互特点，组织学生对某一问题进行讨论，通过学生的个体影响加深对问题的理解和解决。对于难度较大的问题，学生自己不能解决，可以通过网络平台向老师或其他同学求助，并得到及时的解答。

虽然在线教育对老师的要求比较高，但是事物都是两面的，在线教育对老师的好处也不少。最明显的就是待遇方面，一般月入过万是非常容易的，另外时间安排也更加自由。另外，在线教育也是目前的一个大趋势，以后肯定都会往这个方向发展的，而且已经有许多学校开始网络授课了。

在线教育优势在于能够利用丰富的网络资源上课，教师们可以利用题库和考试系统对学员进行知识的考核和补充;而且在线教育节约时间，同样的授课质量下，当然是在线的性价比更高。然后，不受地域和空间的约束，这是在线教育最大的特点。通过在线教育，能够惠及全国各地的学生。