如何做一个优秀的网络教师

A. 在线教育的老师需要什么能力

传统教育和在线教育还是有较大区别的，对老师的要求也不太一样。在线教育因为是网络授课，老师们不仅要讲课水平过关，还要掌握一些网络设备的使用方法，懂的如何制作视频等。下面，我们来看看在线教育老师的要求是哪些：

在线教育老师的要求有哪些?

1、选取和利用网络资源的能力

互联网具有丰富的教学资源，老师应根据教学的需要选取网上资源以丰富教学内容，拓宽学生知识面。

2、创设教学环境的能力

建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助他人的帮助，(如：人与人之间的协作、交流、利用必需的信息等)通过意义的建构而获得。理想的学习环境应当包括情境、协作，交流和意义建构四部分。老师应具备利用现代教学媒体技术创设教学环境的能力，让学生在良好的教学情境中体验知识，求得个性和创造性的发展。

3、上网学习辅导能力

网络课堂教学，老师必须具备上网学习的辅导能力，促进学生的个别化学习。引导学生根据老师的教学内容和自己的需要上网获取知识，进行搜索研究。

4、组织学生协调学习能力

网络课堂教学可以利用网络的交互特点，组织学生对某一问题进行讨论，通过学生的个体影响加深对问题的理解和解决。对于难度较大的问题，学生自己不能解决，可以通过网络平台向老师或其他同学求助，并得到及时的解答。

虽然在线教育对老师的要求比较高，但是事物都是两面的，在线教育对老师的好处也不少。最明显的就是待遇方面，一般月入过万是非常容易的，另外时间安排也更加自由。另外，在线教育也是目前的一个大趋势，以后肯定都会往这个方向发展的，而且已经有许多学校开始网络授课了。

在线教育优势在于能够利用丰富的网络资源上课，教师们可以利用题库和考试系统对学员进行知识的考核和补充;而且在线教育节约时间，同样的授课质量下，当然是在线的性价比更高。然后，不受地域和空间的约束，这是在线教育最大的特点。通过在线教育，能够惠及全国各地的学生。

B. 如何在互联网+背景下做一名优秀的教师

方法如下：
1、在“互联网+”的背景下，教育可以充分的利用网络新技术，从最基本的备课谈起，今天的教师完全可以扔掉纸质教案，完全可以不用像以前那样积累一些纸质的素材，这些东西，网络已经可以替代，教师备课所需的材料通过网络查找，方便又快捷，譬如，网络上的“网络文库”就是教师备课的宝藏，通过网络强大的积聚效应，把一些优秀的教案、课件以及备课心得发到网上，然后可以相互下载分享，相当于全国的优秀教师坐在一起来备课，效率自是以前的传统备课方式难以企及。
2、在“互联网+”的背景下，教师可以充分的利用新技术，如最简单的PPT技术，有声音，有文字，有图片，可以师生互动，比单纯的教师讲授，学生听讲，效率提高了好几倍，现在又有一些最新的互联网教学方式，如“微课”、“慕课”、“翻转课堂”“在线课堂”等等，极大的增强了了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，推动了教学方式的根本性的变革，甚至有人预言互联网必将带来教育的根本性革命，很多不适应新技术，不思进取的教师将会面临失业的危险！
3、在“互联网+”的背景下，学生可以在课堂上充分发挥自己的主体性作用，以网络技术为背景，进行的课堂教学，可以极大的调动学生在课堂上学习的积极性，尤其是对一些学习比较吃力在课堂上没有学习兴趣的传统“差生”而言，可能会对他们的学习兴趣，他们的人生带来革命性的变革，还有就是一些网络信息的课堂，可以在线或者课下里进行学习交流，等于名师始终陪伴着他们来进行学习。
4、总之互联网信息技术的发展，给教师的进一步发展带来了新的机遇，在“互联网+”的背景下，如果教师能够审时度势，积极学习应用新技术，以积极和聪慧的态度来应对新时代，教师有可能应时而上，突出发展自己，成为时代的弄潮儿。

C. 互联网时代，怎样做一个合格的教师

在互联网，特别是移动互联网时代，教师应该怎样当，教师教育应当怎样来做？这是一个值得好好思考的问题

当MOOC课程从大洋彼岸像旋风一样刮到中国的时候，我们如果还按照传统的教师观念，传统的教师教育培训模式是不行的比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化---从以前的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行，以前师生交往主要在课堂上，现在的课堂与课外已经很难分辨许多学校并不知道这种情况的变化，还在用老标准衡量现在的教育与现在的老师和学生

用微信发学科资料考试，你试过了吗？

比如，上个月有一个山区来的校长到我们学校的校长班培训，培训之余在我们学校的一些课堂转了转，发现有不少学生在课堂上玩手机回去之后就在自己学校的教师会议上声称，以后永远不进广东第二师院的学生，而且还要号召当地别的学校也拒绝接受二师院的学生我不否定一些学生上课用手机玩游戏做与课堂无关的事情这一现象，但是在我看来，我的学生肯定是冤枉的我上第一节课时，就要求学生存我的手机号，然后加我的微信我有许多阅读材料都放在微信上，平时的交流探讨也多在微信上进行，包括个别的辅导交流与对话课堂与课下的界限是很难分开的甚至某些考试也是在微信上进行的如果看到我的学生在利用手机学**，就判定这样的学生不能要，至少对我来说是很冤枉的

我现在手机里有1500多个信友，其中300多人是学校的学生，不仅有广东二师的学生，还有全国其他学校的学生我每天发5到10篇思想性学术性与知识性较强的文字资料，从多方面让学生认识到这个世界的多元性与复杂性同时，因为我教学生逻辑与批判性思维课，也需要有多种不同观点的文字资料，通过阅读训练思维，这是很有必要的现在移动改变生活，也正在改变学**方式

商业领域正在向电子商务化发展，将来的商业，要么电子商务，要么无商可务教育领域呢？也正在向可汗学院MOOC课程与翻转课堂转化传统农业的教育是个别化，也只能小规模化；工业化的后果是班级的出现，在大规模化的同时，却再也无法个别化个性教学；而在互联网时代，个性化与个别化，以及大规模化可以同时实现这个世界越来越扁平化了，知识信息的获得越来越容易，对教师的要求是要有问题意识，要有创新意识与综合运用知识信息的能力

教师是靠整体形象服务学生的

现在的一些教师教育没有跟上时代的节拍比如说，从前大家诟病比较多的是教师教育理论性的东西讲得太多，能够落实的操作性的东西太少，现在是矫枉过正，教师教育几乎被弄成了教师技能培训我的观点是，教师这个职业真正技能性的东西其实是很少的，一个好的理论对于一位教师来说常常就是最好的实践因为，教师这个职业与其他职业不同的地方就在于，教师劳动的手段与劳动的主体的同一性，教师观念的改变直接影响教师行为

其他的职业只要利用自己部分的能力，形成某种技能就可以胜任比如，一个面包师，完全不用考虑他是男的还是女的，是高是矮，是胖是瘦，甚至也不要求性格是好是坏，只要面包做得香甜可口，符合卫生标准就可以了但是，教师这个职业不行，教师身上的任何元素都会影响一个教师的形象教师是靠一个整体的人的形象来服务学生的，教师在某个意义上来说就是靠自己的言行举止，甚至衣着扮相来影响学生，成为学生做人的榜样，教师这个职业是以一个完整的人的形象在工作的

教师的职业技能如果说存在的话，也是作为人的整体而存在的比如教师的语言，那其实不完全是训练出来的，而是一个人的学识教养与内心世界的自然反映，教师的语言不能等同于一个人的口才，而在于交流对话的恰当而一个内心充满爱意与尊重的人，无论怎样说话，都会是比较得体的再比如，传统教育很注重一个教师的字写得怎样因此，作为师范生三字训练就很重要，因为字如其人，字就是一个人的门面古人读书先要练字，因为字的好坏会影响他的仕途但是，现在黑板在学校用得越来越少，电子书包电子白板越来越普及，写字的机会越来越少，教师即使有一手好字，也被键盘毁了当然，作为传统艺术与文化瑰宝，我认为还是要继承与发扬，但是，写字作为一种生存技能确实被**降低将来不会写字的人不是不会用笔写字的人，而是不会利用键盘打字的人现在人们的交流方式普遍是上网，方便快捷除了情人要表达忠心爱意，留点字迹作为永久纪念之外，谁还会用毛笔与钢笔写信？

互联网时代教师最重要的能力，是学**的能力

把教师教育变成一种纯粹的职业技能训练是一种严重的误区教师的成长最重要的是什么？就是他首先喜欢当一个教师，喜欢才会深入钻研，才会工作不累，才不容易产生职业倦怠教师这种职业的门槛不能太低，这里的门槛不纯粹是学历，一个拥有博士学位的人未必适合当老师，甚至当一个小学老师要承认有些人天生就是不适合当教师的，教师这种职业其实比一般的职业对人的天赋要求更高因为，教师是以完整的自己在工作,所以相对完满健康的人格，健康的身心与善于与人交流沟通的人格特征，还有就是对知识思想与智慧的热爱，是成为一个教师最重要的条件有些人天生就是一个好老师，用不着太多的培训，有些人即使天天培训，恐怕也难成为一个合格教师人的差异性决定了有些人成为教师，完全是误入歧途，他如果去做别的职业可能是非常优秀的，当教师就会很糟糕比如陈景润这样的人

一个好教师一定首先是要热爱当教师，兴趣是最好的老师一个教师最好的发展方式就是自主发展方式，有了兴趣，知识不够，他会通过阅读提高自己技能不行，他会自我训练学力不足，他会寻师访友经验不够，他会认真积累与反思这个过程，只要给他自由的空间成长的平台就够了

一个新教师，究竟要怎样来评价？如果用有十几年，甚至二十几年工作经验的老教师的经验来衡量自然是不够成熟老练，但是，成熟老练的同时也会有弊端，那就是可能会因思想固化与经验老套而停止学**如果说互联网时代一个新教师有一种最重要的能力的话，我以为那就是对新鲜事物充满好奇，并且有不断学**的热情

互联网时代学生是客户，成功的教师要会营销自己

当然，也存在一种误用电脑新工具的现象比如，当今教育部对大学的评估过度追求数字化，把许多老师逼向SCI论文量化因子，而完全忽略活生生的课堂与活生生的学生再以大学教师为例，一个大学教师被教育部的电脑系统分割成一堆数字，对大学教师的评价是不能够完全数据化的数据的东西只能够说明部分外表的问题，而不能够说明教育里的核心问题

比如，作为一个大学教师，最重要的是对学术研究以及与学生交流探讨的热情，这两种热情是作为一个大学教师最重要的因素，但是，这种热情能够化成数字存入电脑系统吗？还有作为一间大学，最重要的学术自由与浓厚的学术氛围，这种大学精神，也是无法用数字测出的教育部用一个管理系统企图控制全国每一间大学，这是荒唐的现在每次管理系统要我出示一个教师的数字的时候，我都出示最低版本的那种那上面有我的年龄工龄教龄，学历之类，但是，不能够说明更多的东西，而且那根本不能够代表一个作为大学教师的我这些年来，我也不极力跟随这套评价系统走，否则，我就会变成一个非人，我得为中国的大学留点自由思考的种子如果有一天，被这套评价系统评为不合格而下岗，我相信我凭自己的实力也会有谋生的本领

教师的教学也要有营销意识学生就是你的客户，你的专业知识人格魅力与丰富思想深邃智慧，就是你的产品，你的教学方式就是你的营销方式一个教师的教学是否受到学生的热烈欢迎，要看成是这个教师面向学生面向社会营销自己是否成功将来的学校内部的课堂会逐渐走向社会，学校即社会，社会即学校，当年由杜威与其学生陶行知先生说过的这两句话在互联联时代可以完全实现校内的教师产生校外的影响力，这在过去只是一些名牌大学里的名牌教授才能够做的事情，今天美国的雷夫老师热血教师这些纯粹的小学教师，通过互联网也来到了中国还有美国麻省理工学院的MOOC课程也开始席卷中国，教育真正的革命其实已经来临，现在要追问的是：我们准备好了吗？

D. 在自媒体时代，作为一名教师该如何自我管理

5G时代的到来，网络互联网＋注定在教育领域大放异彩。有人甚至断定，将来教师要失业了，因为有网络机器人教师可以授课甚至上得比真实的教师更好。这样的想法，我们就当笑话。不过，目前很多在职在编教师已经转而在网络中拍微视频讲授自己熟悉的科目，开通了专栏取得了很不错的成绩。

因此，无论是在职在编教师兼职网络教师，还是纯粹的网络教师，想要变得优秀，就要从提高各方面能力和素质、提升自己的人格魅力、创造出个性的优质内容、遵纪守法，守住道德和法律的底线、坚持不懈的创作等多方面努力。