㈠ 可折算学时形式是什么培训方式
第一篇：灵活性培训学时折算灵活性培训学时折算1、师德修养教师要自觉加强师德修养，每年有一篇不少于1000字的心得体会。无违反教师职业道德规范行为的记5学时，有违反教师职业规范道德行为的不予计算学时。2、职业技能训练 教师按教育行政部门、教师培训机构和学校统一要求参加职业技能训练，以检测证明为依据，按检测级别计算学时（每一项达五级记15学时、四级记20学时清知、三级记25学时、二级记30学时、一级记35学时）。3、教师参加由人事部门举办的晋升职斗粗称考试合格每科记50学时。4、教师参加高（中）考命题及高（中）考阅卷、试卷分析；每次记10学时。参加由区教师进修学校组织的诊断性考试阅卷，每次记5学时。5、校本研修：（1）学校教研活动：按正式活动时间折半计算学时。（2）学校公开课（研究课）：听课者按听课时间折半计算记学时。主讲者按一次4学时记；指定评课者按主讲者学时的一半计算。（3）竞赛活动：参加学校组织的优质课赛课活动，按照获奖等级记学时。 级别 校级 一等奖 3学时 二等奖 2学时 三等奖 1学时（4）听课笔记：5节课记1学时，最多可以记10学时第二篇：黄梅县中小学教师继续教育学时登记内容和学时折算的说明黄梅县中小学教师继续教育学时登记内容和学时折算的说明一、继续教育学时登记内容1、教师职业道德培训2、集中培训：按国家、省、市规定的培训内容和要求，由县级教育主管部门批准、教师培训部门组织的各类培训。每5年为一个周期，在培训周期内须完成360学时的培训任务，其中集中培训不少于180学时。3、校本培训：发表教学论文、公开出版教材（主编、副主编）；校本课程开发；参加学术交流、课题研究；讲公开课；听课；自学；学校集中组织的自培活动。4、学历提高培训。是指幼儿园教师参加专科及以上学历教育，小学教师参加本科及以上学历教育，中学教师参加研究生学历教育。5、新任教师在试用期内必须接受不少于120学时的继续教育，其中集中培训不少于60学时。在完成试用期培训后，应继续参加5年一个周期的教师培训并完成规定的学时。
6、班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训，培训者及培训管理者每年学习研修时间不少于72学时。二、继续教育学时折算办法1、职业道德学时折算：教师每年应做到自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全县教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格，师德考核合格8学时/年；师德考核不合格不记学时。2、集中培训学时折算：（1）中小学教师参加继续教育，原则上集中培训按每天6学时计算，不包括报到与返程时段，县级以上培训按《中小学教师培训学时登记卡》直接登记学时。非集中培训依据校本培训计划据实登记学时。（2）在本周期内参加提高学历进修（含研究生课程进修班）的中小学（幼儿园）教师，必须凭主办院校毕业证书登记学时。在本周期内参加与原专业一致或与所教学科专业一致的进修、函授、自修考试等提高学历折算120个学时，取得与原专业不一致或与所教专业不一致的提高学历折算96个学时。（3）在周期内取得中小学骨干教师国家级、省级、市级、县级培训合格证书者，凭学时证明登记学时。3、校本培训学时：（1）参加优质课（或主讲公开课）竞赛获奖凭获奖证书登记学时，国家级24学时/课、省级16学时/课、市级12学时/课、县级8学时/课、校（乡）级4学时/课，其中承担县级课改培训任务或课改培训公开课分别记12学时/天、8学时/课，周期内本项目累计不超过24学时。（2）撰写论文在报刊（其级别以刊号为准）上发表，凭报刊原件按国家级、省级、市级、县级分别计24、16、8、4学时/千字；论文（课件）评选（其级别以刊号为准，其它以主办单位的层次确定，教育学会所属各专业委员会应降低一个层次确定）凭获奖证书，按国家级、省级、市级、县级分别计16学时/千字、12学时空正镇/千字、8学时/千字、4学时/千字。教材（含校本课程）编写按国家级、省级、市级、县级主编分别计24学时/本、20学时/本、16学时/本、8学时/本。副主编折半。上述三项不重复记学时，周期内本项目总学时不得超过24学时。
（3）承担课题研究或教改实验，主研人员凭立项文件按国家级、省级、市级、县级分别计16、12、8、4学时，协研人员按主研人员相应学时折半计；取得教育教学科研成果，主研人员获奖证书按国家级、省级、市级、县级分别记24、16、12、8学时，协研人员按主研人员相应学时折半计。周期内本项目总学时不得超过24学时。（4）参加各类级别的听课，即按国家级、省级、市级、县级、乡（校）级分别计4学时/课、4学时/课、1.6学时/课、1.2学时/课、0.56学时/课，周期内本项目学时不得超过16学时。（5）教师自学按照每万字1学时计算。周期内本项目学分不得超过24学时。（6）学校组织的自培活动，按照每次1学时计算，周期内本项目学时不得超过40学时。三、继续教育学时登记程序和办法1、登记。教师在接受继续教育后，凭有关证明材料原件及复印件到任职单位进行登记。任职学校要安排专人负责，审核原件在核对复印件无误后，登记人在复印件上签字并将继续教育的内容和规范折算的学时填入教师继续教育证书，同时将相应的证明材料和复印件装入教师继续教育档案。每学年结束，各级各类学校应对每位教师继续教育情况和学时进行统计并张榜公布。县直学校组织专班会审，后由单位负责人审核签字盖章，乡镇辖区内的中小学校，由所在的学校负责人审核签字盖章，上报中心学校复审。强调：教师个人原件的复印件，粘贴于教师继续教育学时登记表背面。2、审核。每年6、7月份为教师继续教育学时县级年审时间，县局组织专班，根据有关规定对乡镇中心学校和县直学校、民办学校上报的中小学教师继续教育情况上记载的内容、学时及其证明材料复印件进行审核，经审核后在《黄梅县中小学教师继续教育学时登记花名册》上签字盖章，同时将累计学时填入其《湖北省教师继续教育证书》。强调：无佐证材料及材料复印件、证明材料等，相关项目视为零学时。3、验证。县教师继续教育相关职能部门在合格的中小学教师的《湖北省教师继续教育证书》上加盖公章，同时局教师管理股对周期内审核合格的中小学教师在证书上验印盖章。《湖北省继续教育证书》由教师本人保存，是记载教师培训活动的有效凭证，是教师考核、职务聘任、晋级、教师资格证书登记注册、年审的必要依据，凡未经教师继续教育相关职能部门签字盖章和未经其教育行政部门验章的《湖北省教师继续教育证书》不能作为教师职务评聘、教师资格再认定和业务考核的依据。
第三篇：90学时培训初中数学90学时培训体会武阳中学章利伦为期12天的初中数学教师90学时集中培训圆满结束了，这次培训让我受益匪浅，是一次难得且难忘的经历，它使我认识到自身在往日数学教育教学中的不足，意识到自己距离成为一个好老师依旧有很长的路要走。通过这次学习，不仅增强了教育的使命和责任感，也领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧。经过专家、名师的梳理，让我对新时期的数学教学有了更深刻的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。下面就这次集中培训所思所得谈谈自己的几点体会。特级教师童桂恒的《变式教学在初中数学教学中的应用实践》的讲座给我留下了深刻的印象。变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究 “变”的规律的一种教学方式。童老师的讲座让我了解了变式教学中七种变式举例：概念变式，过程变式，图形变式，结构变式，题目变式等实际题型的讲解使我们增加了对变式教学的重新认识。体会到变式教学要把握好三个“度 ”： 变式的数量要“适度”， 问题设计要有“梯度”，要提高学生的“参与度”。 数学课堂的“变式教学”，既让学生理解数学知识（概念系统）、数学思想与数学方法，又能深刻体会数学思想的核心作用，提高数学能力。“变式教学”围绕一两道数学问题中1所需反映的数学实质进行一系列的问题变化，使学生得以掌握与提高，是培养学生举一反三、灵活转换、独立思考能力，从而减轻学生学业负担。《几何画板》的培训对我来说非常及时。以前看过其他老师的演示但自己从没接触过。作为新世纪的数学教师，我觉得掌握一定的教育教学技术，灵活熟练地运用几何画板进行数学教学是必须的。周国平老师就几何画板的基本操作、利用几何画板制作课件、利用几何画板探索几何问题等内容为我们进行了培训。周老师的课设计由浅入深，又讲练结合，在他耐心细致的讲解下，手把手地指导下，我们每个学员都很投入，看着一个个成果在自己手里产生，大家都特别兴奋，我也感觉自己受益很深。通过学习，我发现几何画板在中学数学教学中的作用是强大的，感觉它无所不能。几何画板化静为动，化抽象为形象的神奇效果令我感叹：这个东西太好太神奇了！在周老师的教学下，我们发现数学教师如果能恰当地选准“几何画板”与数学课堂教学的最佳点，适量地运用现代教育技术，就能起到“动一子而全盘皆活”的作用。若发挥其最大的功效，就可以真正做到减轻学生的过重负担，从而提高课堂教学效率，进一步提高教学质量。通过学习使我对几何画板有了一个全面直观的认识。在以后的教育教学中，我要坚持不断学习，提高自己的课件制作水平。
傅瑞琦老师做了《命题技术专题讲座》、《问题设计专题讲座》， 让我进一步懂得了命题和问题设计的重要性，体会到它是现代数学教师应该具备的基本功之一。傅老师指导我们，命题要体现数学学科的特点，要注重考查基本知识和基本技能，要突出数学思想方法的理解与应用，努力创造探索思考的机会与空间。同时注重考查学生提出问题、理解问题，获取数学信息的能力。在命题2以及问题设计的创新上要有所作为，既要利用各种传统题型，又要适当采用新颖的题型，使“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标更多地融入试卷之中，使中学数学命题能充分发挥考试的导向作用，从而促进学生的全面发展。魏跃军老师做的《基于数学学业考试压轴题的说课教研》，让我对说课有了重新的认识和提高，体会到良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，这是优化课堂设计，提高教师教学能力的一种有效途径。总之，通过本次培训使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。第四篇：南部县小学幼儿园教师继续教育活动学时折算标准南部县小学、幼儿园教师继续教育活动学时折算标准 层次 学时折算 项目灵活性培训规范性培训层次 学时折算 项目发表教育 教学学术 论文（篇）交流教 育教学经验 （篇）优质课等竞赛 （次）上示范课 （节）教研教改教学观摩教改实验及课题研究指导新教师或本校研修技能训练考核编写教材撰写教育专着、教师自学学历提高教育（或第二学历） 继教讲座(每小时)骨干教师培训其他教师培训“三新一德”自考层次 学时折算 项目听讲国家级15—30学时，获奖者另加10—20学时209学时，获等级奖最多加5学时9 每 小 时 计 1 学 时县级及以上立项的主研人员每学年计15学时，其余人员每学年计8学时
每 学 年 计 10 学 时按 当 年 标 准 计 算专 着 等 每 千 字 计 20 学 时 自 学 每 千 字 计 2 学 时当学年所学课程经主考院校考核合格者，在当年灵活性培训拦中每科计15学时，所学课程不及格者，按每科计5学时每小时记一学时9考核合格，按学时证明计算学时按 当 年 标 准 计 算由各级自考部门提供参考人员名册及成绩，教师进修学校按文件规定登记学时省级10—20学时，获奖者另加3—8学时 159学时，获等级奖最多加5学时市级5—10学时，获奖者另加2—6学时107学时，获等级奖最多加4学时县级2—5学时，获奖者另加1—4学时55学时，获等级奖最多加3学时 5区级33学时，获等级奖最多加2学时3 每 小 时 计 半 学 时校级22学时，获等级奖加1学时备 注每篇不低于1500字；见原件，同一文多刊发表，以最高级别计算学时。见原件，同一文在各级会议交流，以最高级别计算学时。见教案和证书，同一课在各级获奖，以最高级别计算。见 教 案 和 通 知见 笔 记见 研 究 方 案见指导计划任务职责见 等 级 证 书见 原 件见 成 绩 通 知 单见继续教育学习笔记见 教 案 或 安排表见各级学时证明及继续教育学习笔记按照当年要求准备资料见参考人员名册及成绩以上项目均由各中小学在网上登记灵活性学时以上项目由各培训机构在网上登记规范性学时.规范性学时和灵活性学时不得相互冲减。登记时间为上年7月31日起至当年7月30日止。年满58岁的男教师、年满53岁的女教师，考试考核不作硬性要求，但培训必须参加，总学时应达到规定标准。附件二：南部县中学教师继续教育活动学时折算标准 层次 学时折算 项目灵活性培训规范性 培训层次 学时折算 项目发表教育教学学术论文(篇）或参加学术研讨学历提高教育（或 第二学历)参加各级教研活动
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灵活性培训学时折算[修改版]
第一篇：灵活性培训学时折算
灵活性培训学时折算
1、师德修养
教师要自觉加强师德修养，每年有一篇不少于1000字的心得体会。无违反教师职业道德规范行为的记5学时，有违反教师职业规范道德行为的不予计算学时。
2、职业技能训练 教师按教育行政部门、教师培训机构和学校统一要求参加职业技能训练，以检测证明为依据，按检测级别计算学时（每一项达五级记15学时、四级记20学时、三级记25学时、二级记30学时、一级记35学时）。
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3、教师参加由人事部门举办的晋升职称考试合格每科记50学时。
4、教师参加高（中）考命题及高（中）考阅卷、试卷分析；每次记10学时。参加由区教师进修学校组织的诊断性考试阅卷，每次记5学时。
㈡ 小学语文教师在四川省教育科学研究院平台上学中学语文课程能获取学时吗
能获得学时。
获取学时的方法：参加培训班、研修班或者进修班运粗学习。参加相关的继续教育实践活老答动。参加远程教育。参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动。符合规定的其他方式。继续教育方式和学时的具体认定办法，由省、自治区、直辖市人力资源社会保障行政部门制定。继续教育内容包括公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政侍悄慧策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。
㈢ 教师网络培训5分,学时是多少
一学时一般空手都稿慧指的是40分钟。
具体的可能有差异，需要当面咨询了，培训时间一般安键亏答排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定，学员网络学习时间为15天，学时数为30学时。主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。具体相关您可去相关的网站进行搜索查找。
㈣ 四川网络教研看回放有学时吗
四川网络教研看慧裤回放没有学时。观看记录都是在直播的时候记录的，所以看回放是没有记录的。观看本学科以外的网络活动视频原则羡姿上不计学时，如果要申请学时，需请所在学校提供兼任学科兄碧绝的证明并盖章，扫描后在申请通道上传，审核通过后发放学时证明。
㈤ 四川网络教研怎么获得学时
四川网络教研在运冲网上获得学时。根据查询相关公开资料得知，四川网络教研在线上学习时有打卡历漏按钮，旁烂歼学完了打卡提交就可以获得学时。
㈥ 四川三类人员继续教育学时怎么算的
继续教育培训的学时是24_时，_上继续教育学习累计的时间是1440分钟。
远程的要累计满1440分钟才可以考试，要在线做试题，看视频讲解，请下载“上学吧找答案APP”，有助于提_备考效率。平时没事，就把电脑开着，这样累计时间，退出的时候要按上_的退出本节学习，这样才能保证正常累计时派御间。
后续教育每年应达到40学棚握时，每两年为_个年检周期，可以每节都开着看，链羡庆也可以重复看_节的，也同样可以累计时间。
㈦ 莱西网络教研活动回放时长算学分吗
算学分的。
不管直播还是回看，只要看了就算进度，看课程超过进度的80%就可以算作签到成功。回放也计入课程学完的，有其他疑问可以询问班主任老师数迹，应注意考试时间，不要肢余错过薯饥并，不然很容易修不到学分.
㈧ 夏季网络研修是多少学时
38分钟。信息技术工程2.0的网络研修是一个提升教师信息技术能力的网络研修。课程学时4个学时，每个学时要达标38分钟。所以信息2.0的网嫌磨络研修要38分钟。网络研修是一以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络备孙，不受时空和人员限制，为广大教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师芹滚斗、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境。
㈨ 四川网络教研在钉钉在哪儿看学时
1、首先打开手机钉钉。
2、其次在钉带搏钉页面底部找到“家校师生群”
3、最后在群聊底部可以看碰告到“我的课时”点击笑行明打开查询即可。
㈩ 教研活动算课时吗
教研活动内容包括
（1）开展课堂观察（开展课堂观察有几次？我们记得集中学习就两次。）
（2）试教教研观摩、（试教教研观摩有几次？看老师试教上课，老师们坐在一起讨论课怎么上，这样的试教教研观摩能算成课时量？陈春也就是组织一下大家，这样也能算课时量？那这样的课上的也太轻松了吧！）
（3）研讨大型主题（讨论大型主题这种会议也算成课时量？）
（4）科研实践指导、（科研实践指导指的是什么？她从没在科研研究实践中给我们指导，她又是省市名师，又是省市学术技术带头人，又是骨干教师，你看看她的论文，都是她一个人在搞自己的科研，没有一篇论文有年青老师的名字，这也是市教育局评出来的副园长？她做什么科研指导了？这也算陈春的课时量？
（5）环境创设研讨等（环境创设是老师们加班加点的布置自己班教师的主题墙面，陈春也就是厅晌枝布置布置，请了有关教科所领导来坐坐报告她组织开会也算成陈春的课时量？）
以上这些都是陈春说的吧，她这么会揽功劳呀，她张张嘴一布置，老师忙断谨铅腿，老师们忙前忙后的试教，老师们辛辛苦苦的制作环境布置，到最后都成了她的课时量了？
1、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备扮敏维护维修等。
2、标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本方案把音乐、体育、美术等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。
评职称是国家对教师在教育战线教书育人的认可，为什么评职称的评审标准里一定要要求“课时量”呢？因为，“课时量”区别于“工作量”，假如“工作量”可以认定为“课时量”的话，那么，
【后果一】：评职称的评审标准里就不用强调要求课时量了。
【后果二】：在学校的任何工勤人员都可以评小高高了。