网络教育哪个好

㈠ 成人高考和网络教育哪个稍微好一点

成人高考。

总的来说，成人高考好一些。成人高考和网络教育两者的含金量是相同的，都是国家承认的学历，都可以申请学位证，等毕业时，都能在学信网上都能查到自己的学历。但是在社会认可度上，成人高考会更高一些。

简介：

成人高等学校招生全国统一考试（简称成人高考），是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，全国招生统一考试。

成人高等学历教育分为专科起点本科（简称专升本）、高中起点本科（简称高起本）和专科（简称高起专）三种；在校学习形式分脱产、业余、函授三种。成人高考每年九月份报名，十月下旬考试。

㈡ 成人高考和网络远程教育比较哪个好

成人高考和网络远程教育都是提升自己学历的途径之一，通过对学历在实用性或含金量这方面相比较来说，个人觉得成人高考这种学历提升方式相对好一点。

成人高考就是指成人高等学校统一的招生考试，也是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考是属于国民教育系列的。据了解成人高考分为高升专，专升本和高起本三个层次，而学习形式分函授和业余。

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㈢ 现在哪一个网络教育平台最好

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㈣ 国家开放大学和网络教育哪个好那个含金量高找工作更认可哪一个

一般来说是开放大学比较好一些。含金量高，认可度广。

拓展资料：
国家开放大学是以现代信息技术为支撑，面向社会成员提供学历与非学历继续教育服务，旨在促进教育机会公平、优质教育资源共享、国民素质不断提高的新型大学。学校的核心理念是：开放、责任、质量、多样化、国际化。
网络教育也称为远程教育，同样也是运用网络技术开展的学习形式，属于成人教育的一种。和传统教学形式不一样的是，学生都是通过网络来学习和考试，不需要到特定地点上课，学生也不受时间和空间限制，非常适合上班族来提升自己的学历。

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㈤ 自考本科和网络教育本科，哪个更好

网络教育和自考本科各有优点网络教育和自考的区别在于入学方式、学习方式、修学年限、毕业与学位等，其中修学年限自考本科毕业一般需要4-5年，网络教育本科毕业最快可以2.5年等等。

网络教育和自考的区别：1、入学方式。自考：宽进严出，没有入学考试，可以直接入学。网络教育：严进宽出，招生院校自主考试，并达到规定录取分数线，但相较于成人高考全国统一考试，难度低很多。每年两次招生，符合一定条件者还可免试入学。2、学习方式。自考：主要有两种学习方式，一种是在高等院校举办的助学点学习或进入本校进行全日制学习，二种是在社会举办的助学单位学习或自学(这种学习方式称为社会型考生，也称大自考)。网络教育：利用互联网优势，通过网络进行自主学习。可随时随地登录网络课堂，聆听名师授课，享受优质资源。学习方式灵活，不受时间、地点限制。3、修业年限。自考：按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。课程考试合格者，发给单科合格证书，本科毕业一般为4-5年。网络教育：采用弹性学制、学分制，修业年限为2.5—6年，最快2.5年毕业。

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㈥ 网络教育和自考哪个好

有些机构出于某种目的鼓吹自考难，含金量高，他们包过等。我呸！ 没读过不知道！去自考找机构报名后，然后给钱，他们会给你一个网站，上面有考试讲解视频，范围，自考对机构学生都省事。对机构一次买卖，收钱给后给你视频就完事，考不考是你的事，中途也不麻烦，来钱快！这也是他们天天吹的原因。而不是一些人理解的，买一本书自己看了，再去考那种（那种是旧时代的事了，那个时候考出来的自考不亚于全日制学历）。自考跟网络教育差不多或比部分网络教育简单。网络教育每学期都要参加校考，做作业，考勤。不完全是一些无知者说的完全开卷，（我想说你家的网校肯定是开卷的）相对自考来说，网络教育对机构，学生都比较麻烦。网络教育的老师要到学校讲课，所以都会要求学生一周尽量去学校听课二到三次（不是强制要求去学校，去的学生可能会享受学校的加分政策1-3分。如果你刚好考58，你常去听课，老师就会给你60分），要改作业。考试当然会给范围，范围多少（半本书到一本，也听说有的学校直接给答案抄，那种学校一般没有奖学金），得看老师了。网络教育毕业要求：修满所有学分，通过国家统考即可申请毕业。学位申请，以上交大为例：英专业必须通过国家统考，校考平均成绩75或以上，通过TEM4，或CET6级420分，学位考两门必须60分以上，论文答辩必须优或良。就读期间不能有任何违法行为。在校期间不得有政拘留或以上处罚；其它专业除了只要CET4级420分外，其它要求一样。但英语专业很多人过了CET6/TEM4，答辩和学位考就挂了，蛮尴尬的。有的有本科自考毕业证却不敢参加论文答辩，因为论文答辩全程说一个中文，念稿都不可能拿良或直接挂。奖学金也从来没有拿过。CET4级都过不了，更别说TEM4/CET6了。那些自考的同学平时很装的，动不动就在群里说自己自考时背这如何难，那如何难，每次校考都往最后一排坐，不知道为啥！快毕业了，鸦雀无声了！ 个人觉得不管什么形式，学到东西才叫好，学什么专业考相应专业的证书才能证明你在这专业里真的学到东西了，那才叫好，什么自考牛，含金高，自考英语专业CET4都过不了，那真的好牛！那种混毕业的真的不好。

㈦ 开放教育和网络教育哪个好

开放教育和网络教育都是成人教育的途径，两者都是以远程网络教育的学习方式，开放教育（电大）的优势是学费便宜，证书在国际上的认可度高，而网络教育的优势是毕业证书属于重点大学，具有名校光环。具体哪个好要看个人的选择。

开放教育和网络教育还有以下区别：一、理念不同
1、网络教育：网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
2、开放教育：开放教育是实现一校多区资源共享、校际之间学分互认的理想途径。

二、教育形式不同：
1、网络教育：网络远程教育是兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
2、开放教育：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
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㈧ 网络教育和函授哪个好啊

网络教育跟函授教育有什么区别?
一、定义不同：网络教育即远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。函授教育是运用通信方式进行的一种远距离教育活动。学员以自学函授教材为主，面授为辅。
二、授课方式不同：奥鹏网络教育学员不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。函授教育教学环节包括自学教材，面授辅导，通信答疑，集中实验、实习、讲评作业，阶段测验，期末考查或考试，毕业设计或撰写论文等。举办单位为函授学校、全日制学校或经批准的机关、团体及其他事业单位。
三、入学考试形式不同：函授要参加全国统一组织的成人高考，主要是各省教育考试院安排考试，属于国考。而网络教育入学考试是由各招生院校组织命题和考试，属于校考。
四、毕业证书不同：函授属于成人教育文凭，毕业证书属于是成人高等教育。而网络教育本科毕业证书是普通高等学校会注明网络教育形式。

㈨ 函授跟网络教育哪个好

函授含金量要高一些，但是函授和网络教育均属于成人继续教育的范畴，所获得的学历文凭都是国家承认，在学信网可查的，具有同等效力。

函授和网络教育的区别

1、入学方式不同：网络教育是学校自主组织入学测试，函授通常是通过成人高考入学；

2、办学主体不同：网络教育办学资格学校，几乎所有大学、学院、职技院等的成教院或继续教育学院都可以招收函授生；

3、证书内容不同：网络远程教育毕业证书由高校自行颁发，抬头为“普通高等学校”，证书上会注明“网络教育”字样;而函授毕业证由学校颁发教育部统一印制的，抬头上为“成人高等教育”，证书上会注明“函授”；

4、教学组织不同：函授通常会组织短期的面授(每学期7-10天，学校自主安排确定)，网络教育不集中面授。

函授特点

①学员在教师书面指导下自学，充分利用业余时间，按照函授教学计划、教学大纲学习；

②学习形式灵活机动，既适应铁路、公路、地质、水利等许多流动性大的部门的职工学习，又适应工作条件特殊和有家务牵累的职工学习；

③专业设置针对性强、实用，学员不脱产学习，收效快；

④花钱少，不需要新建校舍，可以充分利用现有师资和各种教学设施。

㈩ 网络教育和开放教育哪个比较好含金量比较高

网络教育和开放教育各有优势,无论是通过开放大学还是网络教育，学历证书都是国家认可的，并且可以通过学信网查询。

含金量对比:

网络教育：网络教育的优势是毕业证书属于重点大学，具有名校光环。

开放教育：开放教育学历学信网可查,是国家认可的学历,因此有一定含金量。

开放教育具备以下特点：

1、验证注册入学，不需要参加成人高考。

2、教学点遍布齐全，可就近按需学习。

3、实行完全学分制，一次注册，学籍8年有效，最短学习年限2年半。

4、学习方式灵活便捷，学生可自主选择学习时间及方式，较好解决工学矛盾。

5、以学生自主学习为主，老师导学导考为辅。

6、主要依托计算机网络学习平台和多种媒体课件等现代教育技术手段进行学习，可实现实时非实时学习。

7、学费低廉，按学分缴费，学习负担轻。

网络教育优势:

1、资源利用最大化

各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、学习行为自主化

网络技术应用于远程教育，其显着特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

4、教学形式修改化

在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。

网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

5、教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

开放教育和网络教育介绍

1、远程教育（网络教育）

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。

使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。

远程教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

远程教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。

而个别化学习方式是建立在异步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。

2、开放教育

开放教育是相对于封闭教育而言的。

普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。

开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学；

学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

以上内容参考:网络-远程教育

以上内容参考:网络-开放教育