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一个学校的网络体系在哪里

发布时间:2022-05-31 18:09:39

㈠ 什么是校园网简单解释一下!网络结构有什么特色

一、什么是校园网
什么是校园网?校园网是在学校范围内,在一定的教育思想和理论指导下,为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。
在我国,近年来校园网建设发展迅速,到目前为止仅在我国中小学就有近6000所学校建设了校园网。他们为我国中小学内部实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的范例。然而,随着我国各地校园网数量的迅速增加,校园网之间如何实现教育的资源共享、信息交流和协同工作的要求越来越强烈。

二、什么是校园网群和信息点
以校园网络或网络计算机系统为基本单元,在一定的教育思想和理论的指导下,符合一定的规范要求,能在更大的范围内为实现学校间的信息发布、资源共享、信息交流、协同工作和远程维护等功能的网络群体称为校园网群。
我们把组成校园网群的具有上述特定功能的基本单元称为信息点。信息点建设可以基于学校一台计算机建设,也可以基于学校一个网络教室建设,还可以基于校园网来建设。

三、校园网与校园网群的特点
从上述概念不难看出,校园网与校园网群的特点可从如下几个方面理解和把握:

1.校园网与校园网群是教育专网
校园网与校园网群是为学校服务的计算机网络,不是一般的企业网,不是银行网,也不是交通网和邮电网。所以,它必须符合学校教育的特点和规律。它们是在一定教育思想和理论指导下,为学校教育服务,提供新型教育模式的教育专用网络。指导校园网与校园网群建设的教育思想和理论包括:教育观念、管理理论、教学理论和学习理论等。基于校园网与校园网群的教育模式是在一定的教育理论指导下,为实现教育目标,由教育各基本要素(教师、学生、内容和媒体)构成的稳定联系和活动进程结构。它涉及目标模型、学生模型、教育策略、评价模型等。服务于教学、科研、管理的应用是构建校园网与校园网群的出发点和归宿,那种仅仅唯计算机网络技术,以纯IT业界的观点来看校园网与校园网群,必将把校园网与校园网群的建设引入歧途。

2.校园网与校园网群是一个信息系统
校园网与校园网群应具有大量的教育信息和基础数据,如学生信息、教师信息、课程信息、素材、课件、教案、论文和试题等,有了这些校园网与校园网群才能发挥应有的功能和作用。在校园网与校园网群中,他们是通过运行在网络上的网络多媒体课件制作系统、教学资源库、多媒体课件点播系统、网络多媒体教室、电子阅览室、远程教学系统、教学质量评价系统、视频点播系统和广播系统等应用系统,为备课、授课、自学、练习、辅导、交流、考试和评价等各教学环节提供新型的教学模式和服务。通过网络行政办公管理信息系统(学生管理、学籍管理、档案管理、人事管理、固定资产管理和财务管理等)、图书管理系统和一卡通系统,提供办公自动化的环境,为决策提供基础数据和手段,以提高行政办公管理和决策水平。通过建立包括学校教育信息服务网站、电子公告、电子邮件和视频会议等系统来满足校内外的通信要求。校园网与校园网群就是通过这些教育信息和应用系统为学校教学、科研和管理等教育实现资源共享、信息交流和协同工作等特定功能的。
校园网与校园网群这个信息系统,对相应的信息可根据实际情况,采用不同的管理。在校园网群中可以建立统一的公共信息中心,如地市级校园网群信息中心,以实现本地市教育公共信息资源的共享和管理。也可以根据实际需要,在校园网群中进一步建立若干子信息中心,以实现局部区域的教育公共信息资源的共享和管理,减少设备和人员的重复配置。当然,也可以根据实际情况,在校园网群中不设公共信息中心,而将信息资源以校园网为基本单元存放。
校园网群通过对各学校优秀资源的整合,形成教学资源的优化分布和配置,为单个校园网提供强大的后盾支持,使各学校通过校园网群分享其他学校的优秀教育成果,避免自己建设大而全的教育信息资源库。在校园网群中,校园网群是"胖"群,单个校园网可以是"瘦"网,校园网需要的资源可以是校园网群资源的子集,自己没有的资源可根据需要到网群中去获取。还可把一些学校的信息中心合并,形成校园网群上的子信息中心。此外,可采用"胖"服务器和"瘦"终端,尽可能地将教育信息资源集中到校园网群信息中心或子信息中心的服务器上,尽可能地使网络的终端设备"傻瓜"化,家电化,而不需专业的网管人员,这样既节约了物力和人力,又使每一个校园网又具有比较完备的功能,形成资源优化配置,提高使用效率。改变了每个学校需重复投资构建信息中心、购买多台高档服务器等网络设备,以及投入大量人力物力建设大而全的网络信息资源等来形成各自独立的"胖"校园网模式。这是使校园网群成为便捷、经济、优化地实现"校校通"工程的有效途径。

3.校园网与校园网群应具备多媒体信息传输能力
对于校园网来说,为了满足课堂演示和视频点播的要求,在其相应系统中需要实时传输图像、音频、视频等多种媒体数据。因此,其相应的子网和骨干网就要有足够的带宽,并具有实时交互的能力。对于校园网群来说,由于其覆盖范围相对于城市教育服务网更具有灵活性,它可以是几个校园网的互连,不仅覆盖地区的某个部分,也可以扩大到一个城市,甚至可以跨越省际。因此,在较小的范围内,如某个地区或一个城市内,应具有实时传输多媒体数据的能力,而在更大的范围则不必,也不可能实时传输多媒体数据。显然,前者要求校园网群的校际互连网络要有足够的带宽。需要指出的是,这里所说的校园网或校园网群应具备多媒体信息传输能力,并不是指校园网或校园网群的整个系统都要具有这种能力,都要设计成宽带网。

4.校园网群不是校园网的简单相加和连接
校园网群是以校园网为基本单元构成的网络群体。在地理位置上,为了管理和操作上的方便,这些校园网基本单元可以在一个地市区域内,但为了扩大交流的范围和加强不同地市之间的教育合作与研究,或边远山区学校需要共享发达地区学校的教育成果,这些校园网基本单元也可以位于在几个不同的地市范围。这有利于学校内部独立利用校园网开展教育活动,同时,学校又可利用本校校园网是校园网群的基本单元,又可对外发挥学校教育在某方面的特长进行对外资源共享、信息交流和协同工作。
但是,校园网群它并不是校园网的简单相加和连接。构成校园网群的若干校园网是互相作用和相互依赖的一个整体。这些基本单元应符合一定的规范要求,如网络协议、接口标准、数据要求和教育软件规范等。校园网群应具有自己的技术理论基础,例如,"教育数字神经结构(Ecation-Digital Nervous Architecture 简称 E-DNA)"理论。它是指校园网群应具备"智能、主动和个性"化服务的能力,也就是说能根据用户要求主动地把相关信息资源智能化地提供给用户,可根据用户自己的习惯、水平获得信息,整理信息,以满足个性化的需要;网群应用软件结构理论;教育信息编辑、压缩/解压缩、储存、传输、访问、数据运算和安全保障等理论;学生模型、教学策略、统计评价等现代教育信息技术的理论。根据这些规范要求和新的技术理论,才能实现学校间的教育资源共享、信息交流和协同工作等特定功能。否则,这些校园网基本单元将成为"信息孤岛",不能发挥校园网与校园网群的功能和作用。
为了准确把握校园网与校园网群的概念和特点,需要注意它们与其他网络的区别和联系。例如,一个多媒体教室网不是校园网,但它可以成为校园网的一个子网;Internet也不是校园网或校园网群,但是,校园网与校园网群的建设会应用Internet和Intranet技术,要与Internet相连,共享Internet的资源;一个大网站也不是校园网或校园网群,但是,校园网与校园网群要有自己的信息中心,可对外发布信息;企业网、银行网、邮电网和交通网也都不是校园网或校园网群。因此,如果不考虑学校的特点,没有教育思想和理论指导,不遵循一定的规范要求,没有新的技术理论支撑,或者只想购买先进的设备,轻视应用软件和信息资源的建设,不是把它作为一个有机整体来规划和建设,钱花得再多,也不能建成我们所说的校园网和校园网群。

四、基本功能
从以上分析可以看出,校园网与校园群应具有为学校和学校之间的教育提供网络环境;实现资源共享、信息交流、协同工作等基本功能。

1.为学校和学校之间的教育提供网络环境
(1)为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境。
(2)为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境,实现办公自动化,提高工作效率、管理和决策水平。
(3)为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价等各个教学环节提供网络平台和环境。
(4)为使用网络通信、视频点播和视频广播技术,提供符合素质教育要求的新型教育模式;
(5)为科学研究的资料检索、收集和分析;成果的交流、研讨;模拟实验等提供环境和手段。

2.实现资源共享
实现教育资源共享是校园网与校园网群的提供的基本功能之一。校园网与校园网群实现了教育资源高度共享,这样能够在网上为学校教学、科研、管理提供信息资源服务,能为计划、组织、管理与决策提供基础信息和科学手段。
资源共享涉及资源分类、资源等级、资源储存、共享机制、商业原则等。资源分类可以按照不同的标准进行,如按学科可将资源分为语文、数学、外语、物理、化学、历史和地理等;按照媒体素材可将资源分为文本、图形、图像、声音、视频和动画等。资源等级可以按地理位置分为全国、地市、学校和个人等不同的级别,或按共享的权限分为不同的共享权限等级。对各类资源建立安全储存机制和共享机制。一个好的共享机制有利于各类优秀资源的收集、整理、储存和使用,使网络上的每个用户既是网络资源的共享者又是提供者。这里涉及到交换、使用、奖惩、购买和商务等规则和管理。

3.实现信息交流
实现信息交流或通信是校园网与校园网群的另一个重要功能。它不仅是学校内部交流或通信平台,也是学校与学校、学校与家庭、学校与社会、学校与国际的交流或通信的平台,还是学生与学生、学生与教师、学生与学校领导、学生与社会之间交流或通信的平台。例如,通过校园网与校园网群的远程教学系统,可实现边远山区学校与经济发达的中心城市名牌学校进行信息交流。校长出差在外,可通过笔记本电脑上网,查看学校一天的情况,使用电子邮件、公告牌和视频会议系统等信息交流工具指挥学校的日常工作。学生可以在家庭通过电脑上网,进入答疑室,向教师远程提问,教师可以实时答疑。家长可随时通过网络在不同的地点和时间了解自己孩子在学校的学习和生活情况,给学校提出合理化建议。

4.实现协同工作
网上的另一个重要的功能是在不同地点的学生与学生、学生与教师、教师与教师等能够在教学的各个环节协同工作,具体包括如下几个方面:
(1)协同学习
学生在学习过程中遇到疑难时,需要共同面对学习中的困难,发挥各自特长,可通过校园网与校园网群进行交流和协同解决。对研究性和探索性问题,需要通过校园网与校园网群广泛收集资料,共同分析探索规律。
(2)协同备课、教学和研究
教师在备课、教学和研究中,需要通过校园网与校园网群协同工作。例如,制作一个高质量的多媒体教学软件,涉及第一线的学科教师提供脚本,教育专家提供教学理论模式,计算机软件工程师制作多媒体教学软件,需要美工对制作的软件进行包装设计,需要管理人才对整个制作过程进行严格的质量控制和管理。这些不同岗位的人,都可以在不同的地点和不同时间,在网上为一个共同的目标和任务分别完成各自的任务,以加快工作的进程。
(3)协同管理
学校的重大决策和日常管理都需要大量的有效的信息,这些信息是学校内,甚至学校外许多不同部门的工作成果。通过校园网与校园网群决策者和管理者可以随时随地、及时准确地根据所查询的信息,以便及时准确地作出决策或决定。此外,校内外的有关部门,例如教务处、财务处、人事处等,可以根据总的任务要求分别工作,再通过校园网或校园网群汇总研究。这些在传统的管理模式下都是很难做到的。

㈡ 高校人才培养网络信息服务体系

网络和信息是当今社会的两大主要特征,在激烈的市场竞争环境下,谁能够充分利用网络资源,占有更多、更新的信息,就能够在竞争中占据主动权。高校图书馆肩负着学校教学、科研信息源和思想库的功能,在网络和信息高度发达的今天,高校图书馆已不能再仅仅满足于图书借阅和资料查询功能。当前,随着我国高等教育的不断扩招,高校在校生人数增长速度很快,普遍出现了校舍资源紧张、实验资源紧张、图书资源紧张等等办学资源紧张状况,一些学校选择征地扩建的途径,相继又陷入了巨额债务困扰。在这种情况下,如何充分发挥高校图书馆的网络和信息资源优势,构建学校人才培养的网络实践实训平台,探索网络环境下高校图书馆信息服务的新途径和新模式,增强高校图书馆在学校人才培养方面的服务功能,提高学校的知识密度、信息密度和功能密度,是一个具有重要研究意义的课题。

本平台的构建,目的在于充分利用网络条件为学生的学习、实践和创新能力培养提供一个方便快捷的实训环境。具体包括:第一,专业知识学习平台。内含有专业精品课程系统、专业课程学习案例分析系统、专业书籍和信息咨询系统、专业课程教师辅导系统和专业知识学习考评系统;第二,专业实验实训平台。内含有专业课程验证性实验系统、专业课程综合性实验系统、专业综合性实验系统、专业软件实验实训系统、专业实习综合实训系统、专业实验及实习辅导系统、专业实验实习综合考评系统;第三,学生创新实践平台。内含有成功创新案例备查系统、创新课题分析设计系统、创新课题资料数据查询系统和创新课题教师网上辅导系统。

一、网络信息服务体系建设的现实性与可行性

高等院校办学现状对网络实训平台建设提出现实需求。首先,从20 世纪90年代初开始,我国相继制定和实施了高等教育体制“共建、调整、合作、合并”的改革思路。其中,合并就是为了提高教学质量和办学效益,发挥学科互补和规模效益,因地制宜地对某些院校进行合并。据中国高等教育学生信息网公布的《1990年以来高校合并情况》显示,自1990年1月12日教育部下发合并西安联合大学的文件以来,全国共有1000多所高校进行了合并,组建成新一轮的400多所高校。高校合并使得多校区办学成为高等院校的普遍现象,这种多校区办学的现实状况决定了传统实体型实践实训设施建设已不再适宜于现实要求,充分发挥网络优势,开展网络实训平台建设具有明显的现实意义;其次,随着高等院校办学层次及办学方式的不断丰富和发展,以远程教学方式、开放式教学为主体的函授教育和电大教育已成为高等院校人才培养的重要途径之一,通过网络环境实现异地教学和实验实训成为现实需要;另外,新一轮高等教育体制改革也带来了高校跨越式发展的新局面。自1999年开始实行高等学校扩招以来,我国高校招生人数呈“登阶状”逐年增加,从1999年的164万人陡增到2009年的600多万人,各高校校园面积、实验场所、实验设备和设施紧张已成普遍现象,完全靠建设新校区的外延式扩张既不利于国家的宏观投资控制,也不利于高校巨额债务负担下的生存和发展。建设网络环境下的虚拟实验实训平台,提高单位校园面积的知识含量、信息含量和功能价值的内涵式发展,才是广大高等院校的现实选择。

同时,高等院校优越的办学资源和条件为网络实训平台的建设提供了现实可行性。一是以外网、校园网和各种类型的局域网构成了高等院校内外交互丰富的网络体系,为高校虚拟实验室建设创造了条件;二是高校图书馆不断提升的信息和知识服务功能,为网络实训平台建设中相关资料、数据、信息的收集、存储、整合集成、充实和更新等功能的实现奠定了坚实的基础;三是高校学生计算机知识和技能的普及性及利用网络的普遍性,为校园网络实训系统的建设与运行提供了现实可能性。而且,网络实训系统的建设与运行,避免了实体实验室资源紧张及开放时间的限制,为学生随时开展实训活动提供了方便。总之,高等院校建设网络教学实训平台既是实际需要,又具有现实可行性。

二、人才培养网络信息服务体系的内容构成

实践与创新能力是高等院校人才培养过程中的重要组成部分,是实施学生能力及素质教育的关键所在。在实践与创新能力培养方案设计过程中必须坚持以下四个原则:一是与课程教学计划紧密结合的原则;二是全面系统性原则;三是连续性原则;四是集中与分散相结合的原则。依据上述基本原则,确定高等院校学生实践与创新能力培养方案设计的总体思路是:从“培养具有实践与创新能力的应用型人才”这一目标出发,确定既有基础实践又有综合实践、既有基本技能训练又有开拓创新的实践教学内容,达到学生知识、能力、素质协调发展的目标要求。依据上述原则及总体思路,可确定实践教学培养方案的总体框架(图4-8)。

图4-8 实践与创新能力培养方案系统设计框图

由图4-8中可以看出,从一名高中生进入大学开始,到最后完成学业,走出校园,成为一名合格的人才,是一个完整人才培养和训练的系统实现过程。在这个过程中,结合某一专业或学科开展的理论教学、实践教学和创新能力培养是系统运行的关键环节。理论教学重点包括课程体系设计、教学内容更新、教学方式与方法的改革,这些内容构成理论知识的课堂教学系统;实践教学是伴随着理论教学的逐步开展,依次开展理论知识验证性实验(包括课程单项内容的验证性实验和课程综合性内容的验证性实验)、学科专业知识综合性实验(包括专业知识综合性实验和学科知识综合性实验)、专业能力和素质创新性实验(包括课程知识创新性实验、实际应用创新性实验和科学研究创新性实验)。不同的实践环节承担着从知识到能力以及综合素质的人才培养使命,应针对不同环节实践教学开展的目的和要求,配置相应的实验系统和环境。对于理论知识验证性实验是为了加深对所学专业知识的理解,应该选择与教学内容紧密结合的模拟教学软件系统;学科专业知识综合性实验,目的是使学生全面领会和掌握专业知识,培养实际工作能力,应选择社会经济活动中实际应用的软件系统;而对于更高层次上的专业能力和素质的创新性实验,目的在于培养学生的发展能力和创新能力,要结合具体研究课题研究开发软件系统。

三、人才培养网络信息服务体系设计

依据上述学生实践与创新能力培养方案系统的内容和要求,充分发挥和利用高校图书馆在内外网络资源收集与整理、存储、加工与集成、参考咨询、联系与协作等方面的功能优势,构建学生实践与创新能力网络实训平台系统(图4-9)。本系统包括以下五个组成部分:①网络虚拟实验室。根据用户规模,可以设计若干网络虚拟实验室,各实验室可依据实验内容和要求进行功能划分,学生通过不同的网络实验室开展不同方面的实践实训活动;②教学与实训中心。本中心按照功能要求划分为教学中心、实训中心、考核测试中心和共享中心。教学中心主要用于满足课程理论教学需要,实训中心用于开展各种类型的实验与实训,考核测试中心主要侧重于理论和实践教学效果的考核与评估,共享中心可以通过校际共享,开拓校外实践实训资源;③实践实训平台。按照上述教学与实训中心的功能分区,依次设立了理论教学实训平台、验证性实践实训平台、综合性实践实训平台、创新性实践实训平台、理论教学测试平台、实践教学测试平台和校际共享实践实训平台。通过这些平台可以实现不同教学和实践实训内容及功能的模块化;④实践实训系统库。分别按照理论教学、实验实践、考核测试、创新能力培养、校际平台链接等方面设置专门系统库,以满足不同方面功能的实现。当然,本系统库可以根据不同院校、不同学科专业的实际需要设计相应的系统库,如可以增加成功创新案例备查系统库、创新课题分析设计系统库、创新课题资料数据查询系统库和创新课题教师网上辅导系统库等;⑤图书馆网络信息保障系统。内含有信息收集与存储、信息加工与整合、信息集成与个性化服务、信息咨询与服务协作、系统维护与更新等功能,以充分发挥图书馆的网络信息优势,保障教学实训平台的系统分析与设计、数据库建设、系统链接、系统的维护与更新等。

图4-9 高校图书馆人才培养网络信息服务体系框架图

四、网络信息服务体系建设和运行过程中应注意的问题

1.要优先和重点开展优势、特色和基础类学科专业教学实训平台的开发

高等院校包含有众多的学科专业,学生实践与创新能力实践实训平台的研究、设计与开发不可能在所有的学科专业全面开展,必须结合本校的学科专业优势和特色、结合不同学科专业实践实训内容应用的领域和范围,优先和重点选取优势学科、应用面广、基础类的学科专业进行建设和运行。

2.通过校际联盟,实现资源共享

在各学校有重点、有选择性地开展学生实践与创新能力实训平台开发建设的基础上,通过校际联盟、图书馆之间的网络链接,如建立国家级、省级精品课程网络实训平台系统链接,实现优势资源共享,扩大各个学校网络教学实训平台的应用规模和范围,提高学校教学实践实训平台的利用率,使得学校教学实践实训平台建设工作能够取得事半功倍的效果。

3.注意各部门的分工与协作

网络教学实践实训平台的规划、设计、开发、建设和运行是一项复杂的系统工程,需要学校图书馆、专业院系、实验实践中心、现代教育技术中心等相关部门联合行动,分别从系统规划、分析与设计、网络信息资源的搜集与整合、专业人才培养方案制订、实践与创新能力实训内容体系的确定和要求、平台系统设计开发的技术支持等方面进行密切的分工与协作,才能保证学校教学实践实训平台建设和运行的顺利实施。

4.注意学校教学实践实训平台系统信息资料的充实、更新和完善

学校网络教学实践与创新能力实训平台的实施和运行是一个动态的建设过程,需要随着时间的推移及客观形势的变化,对其相关结构和内容进行不断修订、充实、更新与完善,保证系统的适用性和持续性,实现系统不断更新和升级,以满足学校学生教学实践与实训活动的开展。

㈢ 校园网,校园网结构是怎样的求解

首先,校园网应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。这就要求:校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等,都可以在该网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科(或多个系),也可以形成多个局域网络,并通过有线或无线方式连接起来。其次,校园网应具有教务、行政和总务管理功能。
校园网设计校园网的设计目标是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来,形成校园区内部的12000/XPranet系统,对外通过路由设备接入广域网。
进行校园网总体设计:
第一,要进行对象研究和需求调查,明确学校的性质、任务和改革发展的主系统建设的需求和条件,对学校的信息化环境进行准确的描述;
第二,在应用奢求分析的基础上,确定学校12000/XPranet服务类型,进而确定系统建设的目标,包括网络设施、站点设置、开发应用和管理等的目标;
第三,确定网络拓扑结构和功能,根据应用需求建设目标和学校的主要建筑分布特点,进行系统分析和设计;
第四,确定技术设计的原则要求,如在技术选型、布线设计、设备选择、软件配置等方面的标准和要求;
第五,规划校园网建设的实施步骤。
校园网总体设计方案的科学性,应该体现在能否满足以下基本要求方面:
(1)整体规划安排;
(2)先进性、开放性和标准化相结合;
(3)结构合理,便于维护;
(4)高效实用;
(5)支持宽带多媒体业务;
(6)能够实现快速信息交流、协同工作和形象展示。
随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施,校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目,更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。目前,大多数有条件的学校已完成了校园网硬件工程建设。然后,多年来都对校园网的认识不够全面,甚至存在很大的误区。例如:认为网络建设越高档越好,在建设中盲目追求高投入,对校园网络建设的建设缺乏综合规划及开发应用;认为建好了校园网络,连接了Internet,就等于实现了教学和办公的自动化和信息化,而缺乏对校园网络的综合管理、技术人员和教师的应用培训,缺乏对教学资源的开发与积累等等。所有这些,都极大地阻碍了校园网络在学校管理、教育教学中所应发挥的实际效益。
校园网是单个实体管理下的自治网络,它存在于大学校园中或本地地理区域内,如商业园区、政府中心、研究中心或医疗中心。虽然这种网络可能由单个实体管理,但它可以由不同的组织使用。通常情况下,校园网提供访问较大网络(如都市区域网络或因特网)的路径。
一些发达国家已将校园网确定为信息高速公路的主要分支。无论在国内还是国外,校园网的存在与否,是衡量该院校学术水平与管理水平的重要标志,也是提高学校教学、科研水平不可或缺的重要支撑环节。
共享资源是校园网最基本的应用,人们通过网络更有效地共享各种软、硬件及信息资源,为众多的科研人员提供一种崭新的合作环境。校园网可以提供异型机联网的公共计算环境、海量的用户文件存储空间、昂贵的打印输出设备、能方便获取的图文并茂的电子图书信息,以及为各级行政人员服务的行政信息管理系统和为一般用户服务的电子邮件系统。
“校园网”不一定是“主干网”。 它一般利用高速网络技术构建整个主干网,其中包含一个或多个的出口连接外部互联网,学校各部门的局域网或计算机终端则作为校园网的分支,通过交换设备接到学校的主干网上。
虽然校园网可能是以主干拓扑设计,但与校园网相关的问题包括建筑物之间要使用的介质类型、外部电缆规格、通行权、天然障碍物的回避、地下或架空电缆要求、互建无线传输的站点线路和安全问题(例如,露天的电缆可能会被分接或割断)。对于与网络连接的用户和/或客户,还存在访问问题,如他们是否支付使用费用。
校园网首要特点是多种联网方式并存,分别连接到不同的网络。校园网要同时连接教育科研网(CERNet)和公用互联网(如ChinaNet),此外还要考虑与外部分支机构的连接。从经济和性能两方面综合考虑,校园网一般采用ISDN连接公用互联网,而为保证传输速度,大多会采用DDN专线上教育网,分支机构与校园主干网的连接则采用经济的拨号方式。其次,校园网的用户数量较多,传输数据量大且使用频繁,这也对路由器的稳定性、可靠性和可扩展性提出了很高要求
图C-8显示了典型的校园网和用于连接校园网的各种方法.
图C-8 校园网连接方式建筑物内的各个网络通常通过路由器与校园网相连。使用高性能交换机的分层拓扑也可以按图C-9所示使用。图C-9 分层交换布线拓扑

㈣ 校园网络的拓扑结构图

结构图如下:

由网络节点设备和通信介质构成的网络结构图。网络拓扑定义了各种计算机、打印机、网络设备和其他设备的连接方式。换句话说,网络拓扑描述了线缆和网络设备的布局以及数据传输时所采用的路径。网络拓扑会在很大程度上影响网络如何工作。

(4)一个学校的网络体系在哪里扩展阅读

星型网络拓扑结构的一种扩充便是星行树,如左图所示。每个Hub与端用户的连接仍为星型,Hub的级连而形成树。然而,应当指出,Hub级连的个数是有限制的,并随厂商的不同而有变化。

树型结构是分级的集中控制式网络,与星型相比,它的通信线路总长度短,成本较低,节点易于扩充,寻找路径比较方便,但除了叶节点及其相连的线路外,任一节点或其相连的线路故障都会使系统受到影响。

适用场合:只适用于低速、不用阻抗控制的信号,比如在没有电源层的情况下,电源的布线就可以采用这种拓扑。

㈤ 关于学校的网络拓扑结构问题

局域网就LAN你说的子网就是VLAN意思是虚拟局域网,是连接在同一个交换机上面的,通过划分不同的VLAN可以让相同网段的vlan通信而不同网段的vlan无法通信。校园网的拓扑结构一般 很简单,做个单笔路由划分下vlan就可以搞定了。路由器数量根据网络的规模补丁。需要用到路由器交换机。由路由器接到internet。可以在同一个交换机上划分很多个vlan,是在交换机接口上划分的。

㈥ 学校机房里的网络是什么拓扑结构

学校机房里的网络是星型拓扑结构。

一个40-60人的教室为星型拓扑结构交换机-PC。一所学校中的网络则为分层星型拓扑结构汇聚层交换机-接入层交换机-PC。

在星型拓扑结构中,网络中的各节点通过点到点的方式连接到一个中央节点上,由该中央节点向目的节点传送信息。中央节点执行集中式通信控制策略,因此中央节点相当复杂,负担比各节点重得多。在星型网中任何两个节点要进行通信都必须经过中央节点控制。

学校机房使用星型拓扑结构的优点:

1、控制简单。任何一站点只和中央节点相连接,因而介质访问控制方法简单,致使访问协议也十分简单。易于网络监控和管理。

2、故障诊断和隔离容易。中央节点对连接线路可以逐一隔离进行故障检测和定位,单个连接点的故障只影响一个设备,不会影响全网。

3、方便服务。中央节点可以方便地对各个站点提供服务和网络重新配置。

(6)一个学校的网络体系在哪里扩展阅读:

星型拓扑结构的特点:

1、星型拓扑结构的网络属于集中控制型网络,整个网络由中心节点执行集中式通行控制管理,各节点间的通信都要通过中心节点。因此,中心节点相当复杂,而各个节点的通信处理负担都很小,只需要满足链路的简单通信要求。

2、星型网中任何两个节点要进行通信都必须经过中央节点控制。因此,中央节点的主要功能有三项:当要求通信的站点发出通信请求后,控制器要检查中央转接站是否有空闲的通路,被叫设备是否空闲,从而决定是否能建立双方的物理连接。

参考资料来源:网络-星型拓扑

㈦ 谁知道学校的网络结构一般是怎么布局的麻烦说一下

一般园区网络都包括核心层,汇聚层,接入层 你住在公寓宿舍的话,处于接入层,网关和防火墙设备一般你是接触不到的..

㈧ 校园网的架构

校园建设的一个实例07月15日 15:50 编辑 校园网规划与设计 随着计算机、网络应用的不断普及,学校管理也相应的发生着变化。如何能更加充分的利用学校现有的教学资源进行教学、管理,又能达到事半功倍的效果?校园网的实施为学校提供了很好的解决方法。校园网的建设是现代教育发展的必然趋势,建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源,而且为学校未来的不断发展奠定了基础,使之能够适合信息时代的要求。校园网络的建设及其与Internet的互联,已经成为教育领域信息化建设的当务之急。 以下以**大学校园网为例,介绍校园计算机网络系统集成总体设计方案(已缩减)。 **大学校园计算机网络总体设计方案 一、系统需求分析 **大学位于某市区内。校园网连接建筑物有教学楼、行政楼、图书馆、实验楼等。信息结点共370个,分布如下: 教学楼:200个信息点 行政楼:70个信息点 实验楼:50个信息点 图书馆:50个信息点。 网络中心设在教学楼三层,以教学楼为中心,用光纤连接其它三个建筑物,构成**大学校园网光纤主干。 通过DDN专线将整个校园网连入教育科研网CERNET,即连入国际互联网。开通WWW、E-MAIL、FTP、TELNET、BBS等各种INTERNET服务。全校开通办公自动化系统、视频点播多媒体教学系统。校园网同时提供PPP拨号服务,使校区内及家庭用户等零散单机可通过电话拨号连到网络上,形成一个广域的计算机网络。校园网的建立,可以实现全校资源共享,在一定程度上满足学校教育、科研对各种信息资源的需求。 二、系统设计原则 (一)、实用性 应当从实际情况出发,使之达到使用方便且能发挥效益的目的。采用成熟的技术和产品来建设该系统。要能将新系统与已有的系统兼容,保持资源的连续性和可用性。系统是安全的,可靠的。使用相当方便,不需要太多的培训即可容易的使用和维护。 (二)、先进性 采用当前国际先进成熟的主流技术,采用业界相关国际标准。设备选型要是先进和系列化的,系统应是可扩充的。便于进行升级换代。建立Intranet/Internet模式的总体结构,符合当今信息化发展的趋势。通过Intranet/Internet的建立,加速国内外院校之间的信息交流。 (三)、安全性 采用各种有效的安全措施,保证网络系统和应用系统安全运行。安全包括4个层面-网络安全,操作系统安全,数据库安全,应用系统安全。由于Internet的开放性,世界各地的Internet用户也可访问校园网,校园网将采用防火墙、数据加密等技术防止非法侵入、防止窃听和篡改数据、路由信息的安全保护来保证安全。同时要建立系统和数据库的磁带备份系统。 (四)、可扩充性 采用符合国际和国内工业标准的协议和接口,从而使校园网具有良好的开放性,实现与其他网络和信息资源的容易互联互通。并可以在网络的不同层次上增加节点和子网。一般包括开放标准、技术、结构、系统组件和用户接口等原则。在实用的基础上必须采用先进的成熟的技术,选购具有先进水平的计算机网络系统和设备,并保留向ATM过渡的自然性。由于计算机技术的飞速发展和计算机网络技术的日新月异,网络系统扩充能力的大小已变得非常重要,因此考虑网络系统的可扩充性是相当重要的。 (五)、可管理性 设计网络时充分考虑网络日后的管理和维护工作,并选用易于操作和维护的网络操作系统,大大减轻网络运营时的管理和维护负担。采用智能化网络管理,最大程度地降低网络的运行成本和维护。 (六)、高性能价格比 结合日益进步的科技新技术和校园的具体情况,制定合乎经济效益的解决方案,在满足需求的基础上,充分保障学校的经济效益。坚持经济性原则,力争用最少的钱办更多的事,以获得最大的效益。 三、网络系统设计 (一)、系统构成 校园信息系统网络应是为办公、科研和管理服务的综合性网络系统。一个典型的信息系统网络通常由以下几部分组成: 1. 网络主干,用于连接各个主要建筑物,为主要的部门提供上网条件,主干的选型和设计是信息系统网络的主要工作之一。 2. 局域网(LAN)系统,以各个职能部门为单位而建立、独立的计算环境和实验环境。 3. 主机系统,网络中心的服务器和分布在各个LAN上的服务器是网络资源的载体,它的投资和建设也是信息系统网络建设的重要工作。 4. 应用软件系统,包括网上Web公共信息发布系统、办公自动化系统、管理信息系统、电子邮件系统、行政办公系统、人事管理系统和财务系统等专用的系统。我们认为更主要的是建设内部的Intranet系统。 5. 出口(通讯)系统,是指将信息系统网络与Cernet和Internet等广域网络相连接的系统,出口系统的主要问题包括两个方面:一个是选择合适的连接方式,如DDN、X.25、卫星、微波等方式连网;另一个是防火墙的建设,它与出口系统的安全性有直接的关系。 (二)、网络技术选型 在局域和园区网络中有多种可选的主流网络技术,以下我们将针对不同技术类型,简单阐明其特点,为我们的技术选型提供科学的依据。主要选用以下三种网络技术方案:以太网络技术、FDDI网络、ATM网络。 结合校园网系统设计原则和用户的具体需求,我们可以得出一个最佳的主干设计方案。所推荐的方案采用交换式千兆以太网作为校园网范围内的全网主干,10M /100M交换式子网接入。 主干网选用千兆以太网,其第三层以太网路由器交换机大都满足IEEE802.3标准,技术成熟,具有流量优先机制能有效的保证多媒体传输时的QOS。 千兆以太网具有良好的兼容性和可扩展性,在ATM技术成熟时,可平滑集成到ATM网络中,作为ATM网的边缘子网。 工作组子网可选用100M交换模式。使用户终端独占100M带宽的数据交换。 在核心交换机与工作组交换机之间,采用100Mbps传输带宽,当使用全双工时,传输带宽为200Mbps。 (三)、网络基本结构设计 (1)网络主干采用6芯多模光纤。网络中心到主建筑物结点采用六芯多模光纤连接,在全双工条件下传输距离可达两公里。光纤布线采用星形拓扑结构,这样当过渡到ATM时,不需要重新布线可使整个网络保持原有的拓扑结构。 (2)校园网主干设备采用100/1000M自适应全双工交换机,即网络中心配备一台Bay公司具有第三层交换功能的路由交换机Accelar1200作为中心交换机。它可有效地扩展网络带宽,消除网络碰撞,提高网络传输效率。各主建筑物结点的二级交换机,分别通过光纤以全双工200M带宽与中心交换机相连。为了便于网络管理,抑制网络风暴,提高网络安全性能,校园网划分为多个虚拟子网(VLAN),通过路由交换机本身线速的路由能力建立起VLAN之间的高速连接。 (3)广域路由器选用Cisco公司的2511路由器,校园网通过DDN连入INTERNET。另配置一台3COM公司的USR MODEM POOL,以满足单机用户和校外用户以PPP方式上网。 (4)网络中心配置两台SUN公司SUN Enterprise250 server (高性能网络服务器): 1台服务器用作Web Server、DNS Server;1台用作备用DNS Server、E-mail Server、 FTP等。 (5)网络中心配备4台IBM5100 PC服务器分别用作LAN计费、拨号用户认证及计费、网管、数据库及办公自动化系统、视频点播(VOD)系统、BBS系统、代理服务及计费等;配备1台笔记本电脑用作调试终端。网络中心还需配置激光打印机、打印服务器、扫描仪、数码相机、UPS不间断电源(3KVA、2小时)等设备。 (五)、网络实现功能 本网络除了能够实现文件打印服务、网络数据通信、校园网络管理系统等一般网络的基本功能外,外部网络还可实现基于Intranet/Internet的信息服务。提供Internet的访问、电子邮件服务等功能,如果需要还可提供远程访问的功能,同时可以在Internet上发布信息。 1、 WWW服务 用户可以在Internet 服务器上创建丰富多彩的Web主页,还可以创建动态的Web页面。包括各种多媒体应用。用户可以通过工作站远程监控Internet服务器的工作情况。通过工作站远程更新Web主页。并配置虚拟的工作目录和虚拟的WWW服务器。同时,用户还可以控制Internet服务器所占用的网络带宽。同时平时我们可以将对教学有用的Internet资料进行下载到本地,共本地的人员使用,不用每个人都上相同的网址,节约经费。 2、l 电子邮件服务 用户通过互联网收发电子邮件。设置管理员帐号进行用户信箱、信息存储、过滤等管理。 3、l FTP服务 用户通过网络对文件共享。 4、 网络代理安全及计费管理 Internet的连接部分采用代理防火墙为贵单位Internet接入网络提供防火墙和计费服务。该防火墙集中了防火墙和计费功能。 5、 数据存储 由于各学校有大量的数据要进行存储,要满足具有扩展性,同时又有良好的性能,因此,我们建议磁带机存储,扩展起来相当方便,性能可靠。 6、 Internet计费功能 为了节约经费,控制流量,有效的进行Internet流量的统计,我们采用代理服务器计费软件。

㈨ 学校寝室网络结构

如果是每个人一个端口,宽带拨号,应该就是外网,每台机器都是独立的外网IP,这点迅雷已经证明了,之一你能看见寝室其他人的机器,大概是因为在之前你们曾经在局域网连接过,在同一个工作组里,以前的共享文件夹和组成员被保留了下来,你后面刷新一下,应该是进不去你看见的那些共享中的。

㈩ 请问我们学校校园网的接入方式和网络拓扑结构

型校园网算是一个城域网,可以看为是多个局域网组成的网络。
因此,属于多个星型结构组合而成,属于网状网。到现在,SSL VPN在教育行业的应用,可以归结出三个综合需求,因此形成了三个发展趋势。

SSL VPN技术在教育信息化的发展下,已得到众多高校的广泛认可。SSL本身就是一套提供身份验证、保密性和数据完整性的加密技术、它使用了对称加密技术,常用于在Web浏览器与Web服务器之间建立安全通信通道。如网上银行就是基于SSL的应用建立起来的。针对SSL VPN在教育行业的应用,可以归结出如下三个综合性需求趋势:即大规模应用下的VPN接入需求、移动访问数字图书馆、校园内外网的多线路智能分流。

大规模应用下VPN接入

要引入VPN接入,就必须考虑到大规模应用的支持问题,必须保证外网接入校园网的需求,以及在大规模访问的应用下,来自客户端的安全性,来自于服务器端的稳定性,来自于线路传输的及服务器数据处理的高效性,还有来自于用户应用的简便性。四者缺一不可。

综合归类,体现最为突出的问题有以下三点:大规模应用,致使服务器的超负荷运作;单点故障,致使业务风险增加;以及设备高端化,使得采购成本的增加。

通过对以上问题的分析,对于多用户群的接入,以隧道式ICEFLOW SSL VPN安全设备为例,作为校园网络中心网关,让用户群通过SSL方式建立专用安全隧道,再以Web浏览器进行远程登陆。如此可以解决用户急需的安全接入,以及缓解专线占用的高额费用问题。

在大规模应用下的VPN接入解决方案里,集成技术可以充分地发挥了它的作用。通过系统硬件集成,将防火墙、负载均衡等规模化应用功能,以及其他在应用上所涉及到的技术通通整合在VPN设备之中,让一机多能的设想充分实现,不仅提升设备性能的应用最大化,还在真正意义上为用户节约了设备多样化的经费投入。

分析对比采用SSL VPN设备的情况,首先在设备成本上就节省了负载均衡设备的开支。其集成的负载均衡模块可以在出现大流量数据的状况时,根据调度算法和动态权重分配计算,将数据分流到备用服务器,以减免主服务器的超负荷运行,同时提高了资源的利用率消除冗余。

其次,在集成了负载均衡工作策略的VPN设备中加入的应用检测与负载检测功能,还可以保障单点故障出现时,其它设备能够及时反应并接入故障设备的工作数据流。

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