㈠ 如何开展网络课程学习
1）学生通过纸质教材和多媒体课件（光盘及网上点播）进行业余自主学习；
（2）通过教学支持平台实现教师、学生的教学互动和协作，在网上完成教学辅导、答疑、作业 、 练习、网上交流讨论、模拟测试等教学环节，并由校外学习中心提供必要的面授辅导及考前辅导。
（3）课程考试在校外学习中心集中进行。
㈡ 美术如何开展网课教学
回答的有点多，请耐心看完！
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中学美术网络化教学：
一、利用网络辅助传统美术课堂
这一模式是在多媒体教室的讲台（教师机）上连有网络终端，通过教师机可以连通校园网、国际互联网。在这一教学环境下，教师可以在教学中直接调用预存于校园网、城域网上的美术教案、课件或其它教师的共享教案、课件，可以展示和利用互联网上的资源，从而实现备课的无纸化、协作化和多层次共享。
例如在美术课《小舞台》一课的教学中，我们充分利用网络资源的丰富性和多样性，参观浏览了许多“网上小舞台”，下载了大量有关的音效、图片、动画等影音素材，然后运用FrontPage设计制作了一个网页式的教学课件，为学生提供了一个生动有趣，活泼可爱的“网上小舞台”，让他们足不出户就可以领略和感受到在“小舞台”中的乐趣。有了第一环节作为基础，有了在“小舞台”里的感受和体验，学生们都情不自禁地兴奋起来，此时给他们一个讨论交流的时间，让他们把在第一环节中获得的信息自觉地进行内化（第二环节），学生们在彼此的交流和互动中学会合作与沟通，并在沟通中融汇和消化第一环节中获取的信息。对新知识进行内化、理解了，随之而来的就是创作的欲望，积极主动地要把所学知识升华表现到作品中。这就是网络环境下的学习模式的第三环节（自悟升华）。从以上教学案例可知，网络辅助传统美术课堂的教学模式具有如下特点：
1、这种教学方式可以理解为是对传统教学环境和方式的继承和发展，是多媒体教学环境的升级。它的优点是教师运用网络技术使教学手段更加丰富，教学环境更加生动，实现了传统的班级授课教学与网络技术的取长补短、优势互补。
2、按照新课标要求，教师应注重学生的直观经验。考虑创设符合教学内容要求的情景，在网络辅助传统美术课堂的教学模式中，信息技术以其所具有的集声音、文字、图形、图像于一体的功能，一改课堂枯燥、沉闷的气氛，使学习情景的创设变的得心应手，使课堂教学生动活泼。
3、视听结合网络课件，可以不受时间、空间的限制，变抽象为形象，调动学生听觉、视觉、触觉的协调作用，通过多种感官的综合刺激，使学生学的更快且印象深刻，学生在愉快轻松中掌握了知识，从而使教学收到事半功倍的效果。
4、基于技术简单，贴近现实教学，可操作性强，这种模式也是多数美术教师经常用到的一种模式，方便教师随时应用。
二、努力创设“网络教室”环境
基于“网络教室”的教学环境真正使教师跨入网络的教学新境界。在这里，教师可以将教师计算机的屏幕画面和语音同步实时广播给全体或单个学生，也可随意选定一个学生机的屏幕画面和声音同步转播给全班同学，实现方便灵活的教学。教师可以在实施对全体同学广播时，在广播画面上勾画涂写或者添加注释。通过教师机可以实现对个别、全体学生的监控，对师生、学生间各种范围的信息交互和语音交流都可以方便的掌控。教师可以接受学生通过电子举手方式进行的呼叫和提问，并且可以控制某个学生机进行单独辅导教学。例如在美术课《剪团花，巧装饰》一课的教学中，我设计了这样两个环节：1、给出有关民间剪纸的教学资源的链接，学生通过浏览网站上的图片和解释语，对民间剪纸有了感性的认识；2、让学生利用搜索引擎查找任何与民间剪纸有关的知识，并将有用内容下载到Word文档里，通过主动的探索和欣赏，完成对民间剪纸的美的认知过程。这样，学生在尝试进行剪纸的设计时，就不会再满足于简单的模仿，而是开始融入自己对民间剪纸的一些思考和设想。
除了运用网络的信息资源功能进行教学外，我们还根据网络教室的优势，以计算机美术为契合点，开展美术学科与网络整合的教学。计算机美术己成为美术学科的新领域，具有环保、易复制、好修改、好保存、好交流的特点，在课堂教学中应用计算机美术有着一定的优势。同时，计算机美术中类似于游戏的特效功能，又非常贴近中学生的年龄特点，尤其对于造型基础薄弱的学生，能减轻他们的心理压力，产生成功感。计算机美术为学生大胆展示自我提供了广阔的空间，让学生从中体会到美术学习的乐趣，从而使美术教育真正的实现了愉快教育。
三、建立专门美术教学网站
以上两种网络教学模式，均不同程度地运用了网络，网络丰富的资源和交互功能为美术教学注入了活力，但我们同时也发现，对于中学生而言，在因特网浩瀚的知识海洋里寻找自己特别需要的具体知识，即便有功能强大的搜索引擎的支持，也不是一件很轻松的事。而且，因特网上的知识五花八门，信息良莠不齐，会给判断能力还不强的中学生带来负面影响，不利于他们的健康成长。为了减少学生上网的盲目性，提高学生上网学习的效率，我们一般采用把可用的网址直接告诉学生，让学生上网直接查找的方法，如在上述几个教学案例中的作法。但是由于现实中各个网站的知识是相对独立的，不是针对特定的教学安排，缺乏严谨而有组织的知识系统，这给学生应用信息学习带来了许多困难。 于是我们想到在校园局域网中建立一个自己的学科教学网站，网站除了要能够综合大量与美术教学相关的课件、教案、图片等信息，还要具有人性化的展示平台和互动交流平台，使这个专门的美术教学网站能够直接运用于课堂教学。这样，我们在运用这个网站教学时，既可以有效避免不良信息对学生的影响、防止学生在网游中迷失方向，还能够方便的组织学生开展自主、合作、探究学习，促使教师和学生在新一轮课程改革中共同成长。新课改的核心是改变学生的学习方式，要改变学习方式，首先要改变学习资源的单一性和教师对资源的垄断性。也就是说，我们可以通过提供给学生更多的学习资源，从不同的角度、不同的层次给学生以启迪。美术教学网站所提供的学习资源无疑更多也更全面，教师对学习资源的精心选择和有序组织，缩小了信息查找范围，学生很轻松的就能了解到相关知识，不必花过多时间和精力来搜集和处理信息，而把主要精力放在学习上，从而大大提高了学生的课堂学习效率。
21世纪是信息化时代，其发展给我们提供了一个全新的视觉，使我们狭隘的学习观变得越来越宽广，越来越清晰。通过实践证明，在中学阶段运用网络技术辅助教学确有实效，弥补了传统教学法的不足，对于学生知识与能力的建构都有积极作用。美术教学网站的设计充分考虑到中学生的学习特点，加强了学生学习的目的性和驱动力，网络教学充分体现了关注学生发展和教育的主体性与层次性原则，加大了学习自由度，增进了学习者之间的交流，拓展了学习空间，使学生的学习方式得到改变，提高了学习的效益，培养了创新精神和协作能力，发展了学生的综合素质，从而促进了学生的可持续发展。目前，我国信息技术与各学科教学整合这一课题，仍然处于探索阶段，网络信息技术给中学美术课堂教学注入了新鲜与活力，但是还有许多问题尚在实践中，待我们进一步研究完善。如教师对网络教学的课堂调控问题，学生信息素养养成问题以及做好教学网站的更新与维护，使其能不断地为今后的教学服务等问题，今后我们将继续深入研究和探索，不断总结经验，相信不久的将来，网络美术教学一定会有新的飞跃！
参考文献：
[1] 《中小学美术教学论》.王大根.南京师范大学出版社.2013.8.1
[2] 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读》，北京师范大学出版社，2002.5月出版
[3] 何克抗.《信息技术与课程深层次整合理论》北京师范大学出版社.2008. 8.1.出版
[4] 何克抗.《网络教学结构与网络教学模式探讨》.
㈢ 如何开展网络教育
一、开发培训项目需注意几个问题
1、培训教育与学历教育还是有较大差别的，特别是利用网络技术在全国范围内搞大规模培训还需要探索，我们的选项又比较难，因此在选项和设计教学过程时，要充分考虑到其中的困难与风险。在试行初期，建议避开教育发达的特大城市，选择东部经济较发达的中等城市先行试验，以规避风险，取得经验后，再大范围推广。
2、网院应该设立独立的部门从事培训项目的开发和运作，在试行初期，要利用好网院现有的资源和招生渠道。如在开发培训市场方面，要与招生部门协调，在开展培训教育方面，与教学部门相结合，可能还会有其他部门先后参与进来。
3、重视核心教育资源的建设，打造叫得响的教育产品，避免以往产品的模式化和非实用性，培养出有特点、有学术背景的培训教育人才队伍，形成真正属于自己的教研力量。
4、开展培训教育，应是网院办学的一个重要方面，要有长期规划，不断开发出适应市场需求的新项目。在开办初期建议先选择注册会计师、物流师和北京市成人本科英语考试培训做试验，这三个项目生源多，影响大，也具代表性，成功后再推出其他项目。初期宁可少盈利，以宣传和扩大影响为主，经过对市场的培育，形成一定规模后，再取得经济效益。
5、培训教育的特点是运作周期短，盈利低。我们认为北大、人大网院在今后一个相当长的时期还是以学历教育为主，培训教育要结合学历教育，服务于学历教育。
二、培训与学历教育互补共同发展
近些年我国高等学历教育的改革确实在加快，但仍不能适应社会和市场的变化。学历教育与社会需求有距离、教育改革滞后等问题，不是短期内能解决的，也不是某个教育单位能解决的。我们应该考虑的是目前能做什么。
网络教育是大众化教育，更要紧密贴近市场，最好是社会需要什么人才，我们就开办什么专业；学生需要什么知识，我们就开设什么课程。要学历教育完全做到如此贴近市场其实并不很现实，但要市场来适应我们则更不现实。而培训教育却具有针对性和灵活性，做好了可以部分弥补学历教育无法紧贴市场的不足。有市场、有机遇，北大、人大网院又有一定的能力，现在的关键就是要我们主动去创造市场。
如果我们的教育改革适应了社会需要，学历学生和培训学生都感觉受益，就会形成对我们更加有力的社会舆论，最终达到提高北大、人大网院的办学层次、提高网络教育知名度的目的，也一定会带来相应的经济收益。
我们提出的开展中、高档培训也有一定难度，主要是学生的基础不太好，利用网络教育方式在全国开展大规模培训还没有可借鉴的成功经验。但正是因为有难度，社会参与竞争的单位目前较少且质量不高，才给我们留下了为数不多的培训教育市场空间。
三、培训办学理念要以市场需求为核心
当前社会上培训教育市场范围很广，但真正适合网络学院开办的项目却很有限。要开展好培训教育，关键是建立以市场需求为核心的办学理念，选好培训项目。
培训项目选项时，一定要密切结合当前和今后一定时期的教育市场，没有效益和没有长期发展潜力的项目不予考虑。同时，还要充分考虑到利用好北大、人大这个优质品牌、优势学科和优秀的师资，低端培训不做，要做就做中、高档的培训。这里的中、高档培训主要是指围绕着国家最高水平资格认证而展开的培训，如注册会计师考试、国家司法考试，以及其他有着广泛社会影响力的资格考试。
运作时应充分利用北大、人大网院现有的网络教育资源和完善的服务体系，办出自己的特色，使网院的培训在一个较高起点上起步和运作。目前，这一领域的市场除了北京、上海等教育资源雄厚的城市竞争较为激烈之外，其它城市的市场则主要由本地政府下属部门的培训机构或一些单纯的营利网站控制，教学质量良莠不齐，服务体系更是无法满足日益提高的培训服务需求。北大、人大网院现有的教学资源已形成良好的学科体系，只需为适应培训的要求加以改造和丰富，就完全可以在培训教育中进一步发挥作用。另外，北大、人大网院还拥有完备的服务体系，加之北大、人大在高等教育领域所拥有的巨大社会声誉，在这个基础上开展中高层次的培训教育，应该具有较大的优势。
四、细化教育市场提供优质教育产品
目前，网络教育市场在经历了几年爆发性的发展后，已进入重新细化市场的重要转折期。各个试点院校网院已经逐渐从依靠原有学历教育这个“金字招牌”赢取市场份额，转向用提供优质的教育产品来吸引生源。如中国地质大学网络教育学院与澳大利亚的一所大学之间互认学分的教育项目；中南财经大学和东北财经大学的考试培训项目；这些教育项目都是适应市场变化的产物。面对激烈的竞争环境，北大、人大网院必须重新走在众多网院之前，解决好学院发展战略的定位问题，开拓适用于不同终端的教育产品，使在这一领域的教育优势得以充分发挥。
分析现有的市场情况，北大、人大网院开展国家最高职业资格认证考试的培训项目，必将优化自己的教育产品结构，吸引各层次需求的生源，为今后推出更高、更具特色的教育产品培植潜在的教育消费者，并最终领导培训教育市场
㈣ 如何建立自己的网络课堂
1、先得有视频文件
2、网站管理后台得建立视频文件数据库
3、网站管理后台有上传视频文件页。该页能实现视频文件上传功能，同时向数据库写入视频信息功能
4、客户端访问页得有读取数据库功能、视频播放功能
㈤ 我们机构想做个网络课堂，不知道怎么实施
首先必须有网校系统,这个最好是找第三方，因为自己做的话前期投入大，后期维护成本也很高。目前市场是有提供网校整体解决方案的公司。你可以网络一下能力天空，或者是直接和他们的业务员联系。
㈥ 如何搭建在线教学平台进行网络教育
从网络教育的方式可以看出，网络教育平台必然有的几大版块，包括教学资源库，网络课堂设计和发布，课后作业及考试、即时和延时讨论
教育资源库
顾名思义，是储存教育资源的地方。其中包括各种可用于教育的素材，如文本、多媒体视频、图片、flash等。按照院系、专业、学科分门别类的储存起来，以方便使用。平台管理员和教师根据时势变化，不断的整理、制作和借用教育资源填补其中，保证其中资源的时效性、精确性。学生也可以上传分享自己独有的资源。
各学科之间交互的部分，建议由有交互的老师共同制作素材，使教育素材的内容更加丰富和有连贯性。比较大或者需要素材多的院系可以考虑建设子资源库，单独存储本院系的素材。
资源的上传时可以设置资源公开程度等选项，并且需要通过平台管理员的审核，确保资源的质量。
资源库拥有多重资源检索模式，资源库自带有内部资源检索，资源同时亦跟外部平台的一站式检索挂钩。
教育资源库的储存模式一般以学科为分类，其简单版式如图：
网络课堂
网络课堂为网络教育平台的教育主体。学生面对资源库的海量信息，自主学习会具有一定的盲目性，就需要老师通过网络课堂为学生理清学习思路。力拓科技为老师量身定制的自主建站系统，让老师自己的课堂自己做主，所有风格、版式都由自己自由选择。网络课堂制作步骤：
网络课堂随机版式：
考试系统
为了检查学习的质量，需要进行必要的考试，E-power在线考试系统为网络考试提供了平台。E-power在线考试系统是力拓科技申请获得国家专利号的专利产品，是针对高校网络教育需要普及的现状，所研发出来的系统的产品。相对于其他的同类产品，E-power在线考试系统有以下几个特点：
1、强大的在线监控系统。对于学生在考试系统内浏览的学习材料、浏览的起始时间都有记录，老师只要调阅学生的学习记录即可了解学生的学习情况，使老师更加了解自己的学生。
2、强大的分析功能。考试时的试卷分为手动组卷和自动智能组卷，并且智能组卷可以控制试卷的难易度（题库录入时选择难易度）。考试之后，系统可以自动对客观题评分，并且对整体试卷进行分析，让老师了解自己的学生在哪部分知识共同的缺乏需要加强学习。
3、强大的兼容性。无论是考试还是学生在线学习，或者作业，对于题目和资料的格式和表现形式都有强大的兼容性，不论是视频，音频，还是flash，或者PPT、Word等都可以同时兼容。
E-power在线考试系统功能：
E-power在线考试系统版式：
讨论组工具
讨论组工具包括即时讨论和延时讨论，即时讨论类似于QQ等实时的交流工具，可支持多人交流；延时讨论类似与博客、微博等延时交流工具，也可支持多人交流。
㈦ 开网课需要什么条件
首先要实名认证，第二，你要取得相应的资质。然后在平台注册上报里的多项材料才后才能开网课。而且你还要有团队，你或者一个人的话是搞不了了。
㈧ 教育机构怎样开展网课教学
添加互动元素
如果在线课课程缺乏互动，那就变成了普通的课堂。因此，在线课程须具备互动聊天的功能，这就需要教育机构在选择网校软件时确认好。
例如狮之说在线直播系统中就提供了丰富的互动功能，比如学员可以通过提问功能向讲师提问，而讲师则可以进行解答;另外如果需要自由交流，讲师也可以开启相应功能;另外狮之说课还支持互动白板、在线答题等功能，使讲师很方便的提供各类学习资源，让线上课堂有一种真实教室的感觉。
适应学员的作息
在线课程一般都会有举办时间，这时候确保尽可能多的学员都能参加就很关键。因此应该找到适合大多数人的时间，如果实在无法按时参加的要提醒他们注意查看回放。
如果是针对成人的一些培训，则应该考虑到他们平时的工作时间，比如礼拜五下午的时间就不是一个太好的时间，因为这时候人们都想着放假了。
做好后勤保障
线上直播课程要比线下开课容易很多，但要想做到十全十美还是非常困难的。据小编的经验，经常有学员在课程开始的时候发现自己无法登陆平台或者其他各种各样的问题。因此，作为机构应该在课程开始前再三与服务商的技术人员确认设备等是否正常。为了保证学员不至于忘记掉参加课程，最好提前进行群体通知。
提前准备教学资料
想想这样一种场景，学员在上课时，每次讲师讲到一个点，学员都必须退出直播或者ppt去找讲师提到的某篇文章或者某个段落，长时间的这样停顿会让学员失去兴趣。因此，在课程开始前应该确保所有资料的准备齐全，而且要想怎样能快速又方便的呈现给学员。
混合学习体验
虽然在线直播课非常好，但它并不是唯一的在线学习方式。学习还有一个非常重要的环节就是检验，因此可以安排一场测试或者练习以巩固学员在公开课中学习到的知识点。甚至还可以为学员分配一些有意思的任务。
㈨ 我怎么开始网上授课
如果没有很强的开发能力和足够的预算的话，建议使用短书进行网上授课。
㈩ 自己如何做网络课程
通常网络课程是一个系列，或者一个集合。他包含了多门学科，以及学科中的多节单课。因此，将这些课程集中在一起，就成了一个网校。比如，通过网校学员可以看到该机构有哪些课程，并且选择自己喜欢的课程报名和学习。 而 云朵课堂网校系统 可以完美的解决这些问题，你可以上传自己的视频课程，也可以配置自己的直播课，当然功能远不及此。